《周圍的空氣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標：
1、科學(xué)知識目標：知道空氣存在于我們的周圍，空氣沒有固定的形態(tài)；知道空氣要占據(jù)空間。
2、科學(xué)探究目標：能借助其他物體直接觀察空氣，再觀察空氣的存在；能運用多種感官對空氣進行觀察，并能描述空氣的形態(tài)特點。
3、情感態(tài)度、價值觀目標：
能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象，做出猜想，并能檢驗猜想是否正確；
通過生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認識與同學(xué)們交流分享。
二、教學(xué)重、難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法“找空氣”，用各種感官觀察空氣，證明空氣存在于我們的周圍，并用語言描述自己所觀察到的空氣。
難點：設(shè)計簡單實驗來證明空氣的存在。
三、教材分析：
《周圍的空氣》是湘版科學(xué)教材三年級上冊《空氣》單元中的第一課�！犊諝狻肥切W(xué)科學(xué)課程體系中“地球與宇宙”這一部分。教材編寫者編排節(jié)知識的目的是使小學(xué)生獲得地球與宇宙相關(guān)的基本知識，教育兒童要保護環(huán)境，保持空氣的潔凈。本課通過“找空氣”的活動，讓學(xué)生親歷觀察、描述、猜想、實驗等過程，感受并證明空氣的的確確存在于我們的周圍。要上好這一課，教師除了要拓寬自己的知識領(lǐng)域還應(yīng)按照《科學(xué)》課程的.要求，當好學(xué)生科學(xué)探究的引領(lǐng)者，激發(fā)學(xué)生的探究動機，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當?shù)奶骄磕繕恕?/p>
學(xué)情分析：“空氣”這是一既熟悉又抽象的東西，它與我們兒童的生活息息相關(guān)，大概在幼兒園的時候就已經(jīng)知道它了。然而，空氣是看不見又摸不著的，所以兒童常常忽略它的存在�？諝饩烤故且环N什幺樣的物體呢？這種物體有什幺性質(zhì)？它和我們的生活有什幺關(guān)系？等等，學(xué)生對這些問題仍充滿著好奇。
四、教學(xué)準備
�。�1）實驗材料：透明塑料袋、扇子、氣球、注射器、海綿、粉筆、土塊、碎磚塊、小卵石、水槽、礦泉水瓶、塑料吸管、大燒杯、錐子等。
�。�2）網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件。
五、教學(xué)方法、思路：
“教”→“扶”→“放”，層層遞進，由淺入深。
六、教學(xué)過程
（一）、激趣導(dǎo)入
1、 猜謎語引入
2、板書課題。
（二）科學(xué)探究 “找空氣”活動
1、你能看見空氣嗎？請同學(xué)們利用手上的材料想辦法把空氣找出來。說說你觀察到的空氣是什幺樣的？（板書：空氣是一種無色、無味、透明的氣體）
2、用氣球、塑料袋、杯子和水、扇子等器材感受空氣的存在：觀察空氣，說出你的發(fā)現(xiàn)。（板書：空氣存在于我們周圍）
3、碎磚塊、土塊、粉筆、海綿里有空氣嗎？
�、俅竽懖乱徊�；
②我是小小科學(xué)家：自己動手設(shè)計實驗證明你的猜想。
�。ㄈ⑼卣寡由� “瓶內(nèi)吹氣球”活動
1、按書上的方法把氣球裝在礦泉水瓶中。
2、吹一吹，試著把氣球吹大。
3、為什幺吹不大，猜一猜。
4、用什幺方法可以把氣球吹大，試一試，為什幺？
5、怎樣才能讓我們看到空氣跑出去了？再試一試。
6、說說你的發(fā)現(xiàn)。（板書：空氣要占據(jù)空間）
�。ㄋ模痴勈斋@（彈性環(huán)節(jié)）
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？（如：你學(xué)會了哪些新的科學(xué)知識；你有了哪些新的有趣的發(fā)現(xiàn)；掌握了哪些新的學(xué)習(xí)科學(xué)的方法；在思考問題的方法上有了哪些改變；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了哪些新的進步等等。）
�。ㄎ澹┱n外作業(yè) 留心觀察生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象
�。┌鍟O(shè)計 周圍的空氣
1、空氣是一種無色、無味、透明的氣體。
2、空氣存在于我們周圍。
3、空氣要占據(jù)空間。
七、教學(xué)反思
《周圍的空氣》是學(xué)生們探究空氣的入門課。它以學(xué)生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提出“空氣在哪兒”的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生借助物體觀察空氣，感覺空氣，證明空氣的存在。一個個生動有趣的活動，會使孩子們感受到科學(xué)探究的無窮樂趣，領(lǐng)略這個無比奇妙的自然世界，這也是我們每一位科學(xué)教師所期望達到的教學(xué)目標！
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