大數(shù)據(jù)時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)初探論文
摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代下, 新課改要求小學(xué)生的綜合能力要更加全面, 舊的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式亟待改變。除此之外, 信息化發(fā)展也充分影響著小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展, 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境也有了天翻地覆的變化。如何利用好新媒體, 新資源, 讓小學(xué)數(shù)學(xué)水平大幅度提升是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要做足的重要功課。
新時(shí)期科技發(fā)展迅速, 信息技術(shù)帶給人們巨大的便捷, 讓人們的工作效率大幅度提升, 也改變了人們的生活方式。而小學(xué)教學(xué)環(huán)境也受到信息數(shù)據(jù)的影響, 不僅硬件條件大幅度提升, 學(xué)校的設(shè)施以及環(huán)境都相應(yīng)升級(jí), 而教師的辦學(xué)理念也開(kāi)始相應(yīng)轉(zhuǎn)化, 新課改之路勢(shì)在必行。
一、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
大數(shù)據(jù)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì), 仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智�？偟膩�(lái)說(shuō), 大數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)是指新課改的要求下, 利用現(xiàn)代信息的優(yōu)勢(shì)資源, 將教學(xué)計(jì)劃順利合理安排, 并注意步驟。循序漸進(jìn), 讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí), 并實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中, 如何培養(yǎng)學(xué)生的理性思維十分關(guān)鍵, 引入大數(shù)據(jù), 能讓學(xué)生擁有更好的思維去解決課堂難題。
數(shù)學(xué)比較抽象, 信息化多媒體介入后, 將會(huì)讓課堂更加形象、直觀。結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn), 能夠讓信息化多媒體技術(shù)發(fā)揮作用。在運(yùn)用新媒體課件過(guò)程中, 還要考慮數(shù)學(xué)教學(xué)的目的, 讓小學(xué)生的推理以及邏輯能力提升。同時(shí), 要注意運(yùn)用好信息化多媒體技術(shù), 注意避免其弊端, 讓教學(xué)效果最優(yōu)化。
(一) 教師對(duì)于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不足
在教學(xué)的過(guò)程中, 教師起到了引領(lǐng)的作用。他們負(fù)責(zé)整體規(guī)劃, 制作教案。教師在整個(gè)教學(xué)中起到統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)課堂的作用。然而, 小學(xué)教師思維依舊處于原來(lái)模式, 沒(méi)有全面適應(yīng)信息化教學(xué)。甚至不能完成教學(xué)設(shè)計(jì), 不能在教學(xué)過(guò)程中做到融會(huì)貫通。
(二) 教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的業(yè)務(wù)能力不足
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中, 信息化技術(shù)需要深入融入其中。諸如微博、微信等新媒體手段深入其中, 然而小學(xué)老師依舊比較喜歡通過(guò)粉筆+黑板的模式進(jìn)行教學(xué)。教師的業(yè)務(wù)技能不完備, 更不能將現(xiàn)代化的技術(shù)應(yīng)用到位, 向?qū)W生展現(xiàn)大數(shù)據(jù)的魅力。此外, 還有一些小學(xué)教師掌握了現(xiàn)代化的操作手段, 但由于業(yè)務(wù)不熟練, 造成不能迅速展示課件, 讓課堂節(jié)奏拖延, 甚至有小學(xué)生會(huì)持觀望態(tài)度, 造成教學(xué)原計(jì)劃不能完成, 課堂教學(xué)內(nèi)容不能全面展示。
(三) 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)資源有限
我國(guó)的新課改中, 要求做好信息化設(shè)計(jì)的改革, 然而目前我國(guó)軟件設(shè)施處于初級(jí)階段, 電子與軟件依然有需要完備的地方。目前, 教學(xué)設(shè)計(jì)依舊處于研究與提升的水準(zhǔn)上, 沒(méi)有足夠的參考依照, 教學(xué)的效果顯然不盡于人意。此外, 學(xué)校的硬件設(shè)施方面, 由于使用年限較長(zhǎng), 維護(hù)比較吃力, 甚至破損嚴(yán)重, 這些都造成大數(shù)據(jù)技術(shù)不能得到貫徹。
二、信息化背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略
(一) 轉(zhuǎn)變教師理念
加強(qiáng)宣傳, 強(qiáng)化培訓(xùn)。教師與校長(zhǎng)要共同努力, 一同參與到培訓(xùn)中來(lái)。加強(qiáng)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí), 要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)力, 變要我學(xué)為我要學(xué), 全面了解大數(shù)據(jù)設(shè)備教學(xué)的步驟, 并打破慣有思維, 豐富課堂內(nèi)容, 讓學(xué)生能夠開(kāi)動(dòng)腦筋, 更好的理解教師講授的內(nèi)容。信息化時(shí)代的到來(lái)打破了舊有的師生模式, 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)變得不可分割。例如, 小學(xué)教師在教授“長(zhǎng)方形正方形的面積計(jì)算”第一課時(shí), 小學(xué)生分不清長(zhǎng)度與面積的概念。這時(shí)教師可以利用電腦直觀展示面積是什么, 讓學(xué)生討論如何計(jì)算長(zhǎng)7cm, 寬4cm的長(zhǎng)方形如何計(jì)算面積, 還可以讓學(xué)生思考這與長(zhǎng)方形面積28平方厘米的關(guān)系。最后展示長(zhǎng)方形面積公式。這樣, 學(xué)生就會(huì)在主動(dòng)分析中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣, 提高邏輯思維能力。
(二) 提高教師的信息化技術(shù)水平
要有規(guī)律的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn), 尤其是大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息技術(shù)培訓(xùn)。當(dāng)今時(shí)代, 要想讓教師能力提升, 就要循序漸進(jìn), 從黑板到電子屏幕, 是質(zhì)的跨越。要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到改善, 就要轉(zhuǎn)變信息化教學(xué)的`手段, 教師要全面設(shè)計(jì), 在有限的課堂時(shí)間內(nèi), 讓學(xué)生能夠盡可能掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái), 讓小學(xué)生可以對(duì)比分析, 將所學(xué)的數(shù)學(xué)課程縱橫聯(lián)系, 無(wú)形中增強(qiáng)自己的縱向思維。還可以讓學(xué)生活學(xué)活用, 在生活中巧用數(shù)學(xué)知識(shí), 讓教師的教學(xué)目標(biāo)充分實(shí)現(xiàn)。
(三) 完善信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容
改變舊有的教學(xué)方式, 全面掌握課堂節(jié)奏, 觸類旁通, 將小學(xué)數(shù)學(xué)相似的內(nèi)容通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、統(tǒng)計(jì)。為了讓學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容, 可以充分利用大數(shù)據(jù), 將網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容與所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái), 可以選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教學(xué), 比如與算數(shù)有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片, 讓學(xué)生能夠在卡通動(dòng)畫(huà)的形式下, 學(xué)習(xí)如何在商店買(mǎi)東西, 如何按時(shí)上課等。此外, 還要讓教學(xué)的目的更加明確、立體。比如在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的刻度時(shí), 可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索, 利用早年經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片《魔方大廈》中的鐘表迅速旋轉(zhuǎn), 日歷一頁(yè)頁(yè)被撕下, 孩子們迅速變老等情節(jié), 讓學(xué)生們能夠更好理解鐘表與時(shí)間的聯(lián)系。學(xué)生是教師教授的目標(biāo), 教師要將學(xué)生作為核心, 開(kāi)發(fā)學(xué)生的腦筋, 及時(shí)答疑解惑, 讓學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題, 再通過(guò)小組討論等方式, 解決課堂中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題。
(四) 豐富信息化教學(xué)設(shè)計(jì)資源
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)資源比較有限, 要想讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂更加契合時(shí)代的發(fā)展需要, 需要幾代小學(xué)數(shù)學(xué)教研人員的通力合作, 共同開(kāi)發(fā)研究。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在制作教學(xué)方案的過(guò)程中, 要充分利用大數(shù)據(jù), 讓小學(xué)生可以充分感受到數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)校要重視信息化技術(shù)的作用, 加大對(duì)先進(jìn)設(shè)備與軟件的資金投入, 讓學(xué)生能夠更好掌握數(shù)學(xué)知識(shí), 并在先進(jìn)的信息化環(huán)境下, 讓教學(xué)課堂的效果達(dá)到最佳。
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