《水彩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。
2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣,學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。
二、教材分析
1.編寫思路
兒童的生活離不開游戲,不管是“丟手帕”、“老鷹捉小雞”,還是簡單的兔子舞,都能釋放他們的純真和快樂。水彩游戲以色彩的流動(dòng)變化、水色交融,讓兒童充滿想象和向往,更能激起他們的創(chuàng)造力。當(dāng)隨意的染、吹、滴、淌造就一幅幅意想不到的杰作時(shí),孩子們的想象之窗也被打開了,染出萬花筒,吹成百草園,滴出太陽雨,淌出千千萬萬朵美麗的火花,使我們看到了他們賦予作品的稚拙卻深刻的情感。水彩游戲?qū)ε囵B(yǎng)兒童色彩的敏銳感知力、調(diào)控力與想象力有較大的作用,而這些能力也是孩子們以后學(xué)習(xí)新知、參與社會(huì)、創(chuàng)建事業(yè)所必不可少的`要素之一。
本課以《水彩游戲》為題,通過水彩的不同技法和工具材料的運(yùn)用,表現(xiàn)各種不同的色彩搭配形成的效果,新奇有趣,極富想象力。教材選擇了紅、黃、藍(lán)、綠等常用色彩組成的學(xué)生作品,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同的色彩名稱,感受色彩游戲的魅力。教材還選擇了染、吹、滴、淌這些水彩畫技法,更是為了讓學(xué)生體會(huì)不同紙張、不同表現(xiàn)手法所造就的非凡效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水彩畫的興趣,同時(shí)還讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)芈?lián)想、想象、添畫,使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí),鍛煉了能力,增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí),提高了審美情趣。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)水彩游戲的各種玩法。
難點(diǎn):運(yùn)用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。
三、教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)水彩顏料、調(diào)色盤(盒)、水彩畫筆、毛筆、吸管等水彩畫的作畫工具
。ń處煟┱n件、資料等
教學(xué)過程
1.出示課件,引出課題
。1)出示課件,讓學(xué)生觀察水彩游戲畫與平時(shí)的畫有什么不同,并給這些畫取名字。
。2)學(xué)生回答后,教師小結(jié),并板書:《水彩游戲》。
2.觀察范畫,學(xué)習(xí)技法
。1)出示課件,讓學(xué)生思考這些畫的表現(xiàn)方法,并請(qǐng)學(xué)生來說說。
(2)教師歸納:染、吹、淌、滴。
(3)教師舉一個(gè)以春天為主題的例子進(jìn)行示范。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)作,提供主題
。1)提出創(chuàng)作要求:嘗試染、吹、淌、滴等多種形式的水彩玩法,并對(duì)效果進(jìn)行聯(lián)想、添畫,創(chuàng)作出一幅有主題的作品(主題自定),并為自己的畫取個(gè)名字。
。2)提出創(chuàng)作建議:構(gòu)思新穎、獨(dú)特,有創(chuàng)意;用多種方法嘗試水彩的不同效果,水彩玩法盡量多樣化、與眾不同,呈現(xiàn)出自己的特色,表達(dá)出自己的心情、情感;突出主題。
(3)播放音樂,學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(著重于水彩技法、情感刻畫等方面的指導(dǎo))。
4.提出建議,作品講評(píng)
。1)提出評(píng)價(jià)建議:是否表達(dá)了自己的情感;是否選擇了合適的色彩;是否自如地運(yùn)用了水彩游戲的各種玩法;是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。
。2)將具有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行展示,師生共同評(píng)價(jià)。
5.本課總結(jié),課外延伸
。1)教師總結(jié)本課內(nèi)容,解決學(xué)生疑問。
。2)課后要求學(xué)生動(dòng)手嘗試其他玩法,和家人一起創(chuàng)作(還可以用作品布置裝飾自己的房間)。
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