有關(guān)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化,感悟童真童趣。
。场⒕毩(xí)查閱課外資料,初步培養(yǎng)搜集整理資料的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):有感情地朗讀課文。體會(huì)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的心情。
難點(diǎn):理解為什么把風(fēng)箏叫做“幸福鳥”。
【課前準(zhǔn)備】
PPT課件。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
。薄⒎鸥枨度氯罚骸坝质且荒耆氯,風(fēng)箏飛滿天,牽著我的思念和夢(mèng)幻,走回到童年……”
師:大家還記得三月三我們昌國皇城沙灘有個(gè)十分隆重的節(jié)日是──
生:三月三踏沙灘
。病淼缴碁┥衔覀儠(huì)做些什么呢?誰能向大家說一說?(板書課題:風(fēng)箏)
出示風(fēng)箏圖片
。场煟菏前。L(fēng)箏在天上自由自在得飛翔,我們玩得多快樂。〗裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)第10課《風(fēng)箏》。讓我們一起走進(jìn)課文,走進(jìn)著名作家的童年,感受他們的快樂!
。础⒊鍪尽讹L(fēng)箏》,齊讀課題。
。、師:課文中的小朋友還把風(fēng)箏稱作什么呢?(板書:幸福鳥)
為什么把風(fēng)箏叫做幸福鳥?(師在幸福鳥旁邊打上問號(hào)。)
二、初讀課文、預(yù)習(xí)感知
。薄煟鹤屛覀冏哌M(jìn)課文,一起來探討這個(gè)問題吧。請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想:作者從哪些方面來寫風(fēng)箏是幸福鳥?
。、反饋板書:做風(fēng)箏
放風(fēng)箏
找風(fēng)箏
師:是啊,他們?cè)谧鲲L(fēng)箏、放風(fēng)箏、甚至是找風(fēng)箏時(shí)都是非常幸福、快樂的。
。、師:大家輕聲讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫下來,連詞多讀幾遍。
、抛宰x,互讀。
、撇焕斫獾脑~語。
、菣z查字詞掌握情況:
①我來考考你。
一學(xué)生拿著生字卡片,讓另外學(xué)生讀出讀音,然后再組詞(如有可能再說一句話)。
、谖襾碚f你來猜。
出示詞語:
精心
憧憬
依然
蹤影
似乎
凌空飛起
大驚失色
千呼萬喚
垂頭喪氣
半沉半浮
翩翩飛舞
一學(xué)生說出詞語的'大概意思(或做一些動(dòng)作),其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作,從上列詞語中找出該詞語。
風(fēng)箏
童年的時(shí)候,我們這些孩子,最大的快樂就是做風(fēng)箏,放風(fēng)箏。
在葦塘里拔幾根細(xì)葦,再找來幾張紙,我們便做起風(fēng)箏來。做一個(gè)蝴蝶樣的吧。我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面。
我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著,另一個(gè)人牽著線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,說聲“放”,那線一緊一松,風(fēng)箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地叫喊著,在田野里拼命地奔跑。村里人看見了,說:“放得這么高!”
從早晨玩到下午,我們還是歇不下來,牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高,似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風(fēng),線嘣地?cái)嗔恕oL(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下,便極快地飛走了。我們大驚失色,千呼萬喚,那風(fēng)箏越來越小,倏地便沒了蹤影。
我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個(gè)下午,還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上,一抬頭,看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪,不停地轉(zhuǎn)著,將水揚(yáng)起來,半圈兒水在閃著白光。那是我們村的水磨坊。
“那兒找過了嗎?”
“沒找過,說不定‘幸福鳥’就落在那兒呢!贝蠹艺f。
我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……
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