《一片樹(shù)葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)
1、、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)積累并學(xué)著運(yùn)用課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)木，明白“勿以惡小而為之”的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握老師教授的學(xué)習(xí)方法，有感情地朗讀課文。
教學(xué)步驟：
1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣 2、初讀課文，整體感知
3、精讀課文，體驗(yàn)感情 4、自編自演，深入理解
5、拓展思維，總結(jié)升華 6、課外小練筆
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 、
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣：
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》這篇課文。 （板書(shū)課題，隨機(jī)出示課題）。
過(guò)渡語(yǔ)：在學(xué)課文之前，老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？
2、 用生字卡開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字、詞語(yǔ)。
現(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？
二、初讀課文，整體感知
同學(xué)們生字認(rèn)得這么好，肯定能把課文讀好，課文到底講了一件什么事呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)看看就知道了。打開(kāi)課件
1、學(xué)生欣賞課文錄音朗讀。
2、交流：故事中主要寫(xiě)了哪些小動(dòng)物？ 老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼圖片：小黃牛、小兔、小猴、小熊。
三、精讀課文，體驗(yàn)感情：
這些小動(dòng)物都都非�？蓯�(ài)，它們都做了什么？讓我們先看看小黃牛吧!
小黃牛
1、請(qǐng)一名學(xué)生讀。其他學(xué)生思考：小黃牛做了什么？
2，師：書(shū)上是怎樣描寫(xiě)小楊樹(shù)的，請(qǐng)小朋友拿出筆用“----”畫(huà)出來(lái)？
3，指導(dǎo)讀描寫(xiě)小楊樹(shù)的語(yǔ)句，讀出小楊樹(shù)的可愛(ài)，為后面體驗(yàn)小楊樹(shù)變得光禿禿而難過(guò)打下伏筆。
過(guò)渡語(yǔ)：看著這棵漂亮的小楊樹(shù)，小兔子，小猴、小熊他們喜歡小楊樹(shù)嗎？他們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么？我們先看看小兔。
小兔子（教方法）
1、指名學(xué)生讀小兔子段。
2、評(píng)一評(píng)他讀得怎樣。（引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)缺點(diǎn)，說(shuō)缺點(diǎn)時(shí)可說(shuō)：向你提點(diǎn)小建議。這樣更容易讓人接受。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點(diǎn)做人的道理。）
3、相機(jī)學(xué)習(xí)感嘆句，理解課文，指導(dǎo)感情朗讀。
�。�1） 師：哪個(gè)詞告訴你小兔子是怎么說(shuō)這句話的？根據(jù)學(xué)生的'回答板書(shū)：贊嘆
�。�2） 師：誰(shuí)能給“贊嘆”換個(gè)詞，而表達(dá)的意思不變呢？（連連稱(chēng)攢、贊嘆不已? ?）
�。�3） 師：從“贊嘆”這個(gè)詞可以知道贊美小楊樹(shù)并喜愛(ài)它。用你的讀來(lái)告訴老師你喜歡小楊樹(shù)，并贊美它，好嗎？
�。�4） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。老師可以這樣導(dǎo)言：其實(shí)，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹(shù)！”是笑著讀的，它特高興①指名2、3名學(xué)生讀。 ②全班齊讀。 ③邊做動(dòng)作邊讀。
小猴（采用扶的方法）
1、老師導(dǎo)言：剛才學(xué)小兔時(shí)，我們是先找“贊嘆”這個(gè)詞，因?yàn)檫@個(gè)詞告訴了我們小兔是怎么說(shuō)的，然后從這個(gè)詞中來(lái)體會(huì)小兔說(shuō)這句話的心情。再通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)這種心情。那小猴的話我們也可以這樣學(xué)。
�。�1） 小組內(nèi)自由練讀。找找哪個(gè)詞告訴了你小猴是怎么說(shuō)這句話的？
�。�2）學(xué)生反饋，理解“歡呼”這個(gè)詞。孩子們，你們想想看，什么時(shí)候我們會(huì)歡呼呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶自己什么情況下會(huì)“歡呼”，讓學(xué)生從切身體會(huì)到理解“歡呼”是因?yàn)樾闹邢矏偠种撇蛔∽约旱穆曇簟?/p>
（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。師讀：小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹(shù)苗，便歡呼起來(lái)：“多么秀麗的? ? 我要在樹(shù)上表演�！�
小熊（采用放的方法）
1、老師導(dǎo)言：小熊的話就照剛才的方法，小組內(nèi)合作學(xué)一學(xué)。記住先找“怎么”說(shuō)的詞，再用讀表現(xiàn)出小熊的心情。
2、同桌合作學(xué)習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。
3、反饋交流。
指名一對(duì)同桌來(lái)匯報(bào)。找到了哪些詞？怎么用讀來(lái)表現(xiàn)？
在此過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)小熊“看了又看，聞了又聞”的動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生讀出小熊對(duì)小楊樹(shù)的喜愛(ài)之情。
為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，師生可以一起做動(dòng)作合作讀。
四、自編自演，深入理解：
師：三只小動(dòng)物都喜愛(ài)小樹(shù)，但都取了一片樹(shù)葉，書(shū)上是用哪些詞來(lái)寫(xiě)他們?nèi)?shù)葉的呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
1、老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小演員， 誰(shuí)能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾。找三個(gè)同學(xué)來(lái)扮演這三個(gè)小動(dòng)物怎么摘樹(shù)葉的。一位同學(xué)是旁白，一位同學(xué)是小黃牛。
2， 孩子們你們演得真棒，還有兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了小楊樹(shù)下，那他們又會(huì)怎樣說(shuō)，還會(huì)怎么取葉子呢？請(qǐng)你們學(xué)當(dāng)小作家來(lái)學(xué)著編一編。（此過(guò)程盡量鼓勵(lì)學(xué)生模仿書(shū)上寫(xiě)小兔、小猴、小熊的語(yǔ)言模式，但是盡量用上不一樣的詞來(lái)表達(dá)同一意思。如：怎么說(shuō)的？可以是興高采烈，笑容滿(mǎn)面、興奮不已等等。）
3 ，除了小羊和小鹿外還有誰(shuí)來(lái)過(guò)？（學(xué)生隨意說(shuō)）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解??的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？指名學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)學(xué)它們是怎么摘樹(shù)葉的。
4， 老師指著被學(xué)生摘光了樹(shù)葉的小楊樹(shù)說(shuō)：就這樣，每一個(gè)路過(guò)的小家伙，都取下了一片樹(shù)葉，僅僅過(guò)了一天，可憐的小楊樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子，小黃牛來(lái)了會(huì)怎樣？
5， 生：老黃牛傷心、難過(guò)。它的表情怎樣？（目瞪口呆）誰(shuí)來(lái)做一做目瞪口呆的表情。誰(shuí)能把小黃牛的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？
6，指名學(xué)生讀后評(píng)價(jià)。
五、拓展延伸，總結(jié)升華
1、討論：孩子們，如果這時(shí)小動(dòng)物回來(lái)看見(jiàn)小楊樹(shù)一片葉子也不剩了，它們會(huì)說(shuō)些什么？先自己想一想，再把你的想法寫(xiě)下來(lái)跟小組里的伙伴說(shuō)說(shuō)。
結(jié)束語(yǔ)：送“勿以惡小而為之”“勿以善小而為之：成語(yǔ)。讓我們每一位同學(xué)都從自身做起，從愛(ài)護(hù)每一片樹(shù)葉做起，做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，言行一致的好孩子，行嗎？
六、課外小練筆：
模仿書(shū)上的句式寫(xiě)寫(xiě)小山羊、小鹿等小動(dòng)物看到小楊樹(shù)怎么說(shuō)的和怎么做的。
板書(shū)
第七課 一片樹(shù)葉
小兔子 欣賞 贊嘆 小心地
小猴子 歡呼 仔細(xì)地
小熊 看了又看 聞了又聞 摘下
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