小學(xué)五年級(jí)《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、揭題（板書：晏子）
距今二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，這就是當(dāng)時(shí)的形勢(shì)圖。（課件）其中有五個(gè)國(guó)家比較強(qiáng)大：齊、宋、晉、秦、楚。而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，常被派到其他國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端，他就是晏子。“子”是古時(shí)候?qū)δ腥说淖鸱Q，其實(shí)晏子名叫“晏嬰”。今天，我們要學(xué)的這篇課文就是寫晏子出使楚國(guó)的故事。（板書：使楚）“出使”就是一個(gè)人代表一個(gè)（國(guó)家）去訪問另一個(gè)國(guó)家。本文是寫晏子代表（）去訪問（）。
晏子受齊王的派遣只身出使楚國(guó)，為了能及時(shí)了解他出訪的情況，同學(xué)們，想不想當(dāng)一回齊國(guó)的小記者，隨大夫晏子出使楚國(guó)？一個(gè)優(yōu)秀的小記者必須耳聰、目明、嘴勤、手快。
二、初讀感知，走近晏子
1、出使前我先來考考小記者：大夫、大王、大臣、侮辱、尊重
現(xiàn)在我們就出發(fā)，跟隨晏子出使楚國(guó)。
2、快速默讀課文，想想課文講了一件什么事。
3、適當(dāng)檢查、交流
�。ㄖv了晏子挫敗楚王的三次侮辱，維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的事。）
三、潛心體悟，研讀晏子
我們來看晏子與楚王之間的第一回合較量
1）楚王是如何侮辱晏子的？
2）晏子是如何反駁的？請(qǐng)自由朗讀晏子反駁的幾句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪句最厲害。（讓學(xué)生自由說理）
轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國(guó)，向楚王質(zhì)問：楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家？
3）明確推理過程。（課件出示）
A、推理性填空：
只有訪問狗國(guó)才鉆狗洞，現(xiàn)在楚國(guó)要晏子鉆狗洞，那么()。
B、完成作業(yè)：
這是個(gè)狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國(guó)，當(dāng)然得鉆狗洞�！边@句話的含義是：如果()那么()
C、面對(duì)楚王的侮辱，如果晏子不采用這種說話的方法，而采用最直接的回答方式，該怎么說？想想這兩種反駁的方式哪一種好？為什么？（討論、悟理）
小結(jié)：是啊，面對(duì)這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國(guó)的尊嚴(yán)，又不傷了兩國(guó)的`和氣，讓我們一起冷靜地來讀讀晏子的反駁。（課件）
4）接待的人把話傳給了楚王，楚王聽了只好--（指導(dǎo)引讀）
從這句話中你體會(huì)到了什么？哪一個(gè)詞語集中體現(xiàn)了楚王毫無辦法。
5）讓我們齊聲朗讀第三自然段，再次認(rèn)識(shí)一下充滿智慧和勇氣的晏子！
晏子和楚王間的第二回合較量
1、請(qǐng)大家推選出一位既勇敢，朗讀水平又高的同學(xué)來讀晏子和楚王間的第二回合較量。同學(xué)們邊認(rèn)真聽，邊想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。
2、根據(jù)句子的意思想想成語
大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨（揮汗如雨）
街上的行人肩擦肩，腳碰腳（摩肩接踵）
3、面對(duì)楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對(duì)，以其人之道還治其人之身，巧妙反駁，這樣的場(chǎng)面真是既緊張又精彩。各位出使楚國(guó)的小記者，你們?cè)覆辉敢庥帽硌輥碓佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景？（四人小組，要把你們當(dāng)時(shí)觀察到的晏子和楚王等人的動(dòng)作、神態(tài)、語氣通過表演體現(xiàn)出來。）
學(xué)生表演，師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。（上臺(tái)表演、集體分角色表演）
第一組表演后言下之意（我之所以來到楚國(guó)是因?yàn)椤神態(tài)可以更嚴(yán)肅、為難，動(dòng)作可以再現(xiàn)出來語氣可以更為難]
第二組表演、集體分角色表演
晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王。
至于晏子和楚王間的第三回合較量
請(qǐng)同學(xué)們抓住任務(wù)的語言、神態(tài)自讀、自悟，自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
柑橘在淮南（），可是在淮北（），原因是（）。
同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)（），可是一到楚國(guó)（），原因是（）。
晏子的反駁是那樣的富有邏輯，富有哲理。
四、超越文本，學(xué)當(dāng)晏子
1、楚王本想侮辱晏子，以顯楚國(guó)的威風(fēng)，卻沒想到被晏子反駁的啞口無言，他眼看著斗不過晏子，心里卻十分不甘。突然，他哈哈大笑起來，見你們這班跟隨在晏子身后的小記者，便眉頭一皺，計(jì)上心來。他輕蔑地說道：“哼，齊國(guó)太無能了，是不是沒有大記者了，怎么來的盡是你們這些乳臭未干的娃娃？”小記者們，面對(duì)楚王的侮辱，你們準(zhǔn)備怎樣反駁呢？
�。ㄓ懻�，同桌交流，指名說）
五、回顧文本，齊夸晏子
各位小記者，我們的隨訪任務(wù)已經(jīng)圓滿完成。齊王和人民正焦急地等待著大家的消息，你能用簡(jiǎn)短的幾句話來夸夸我們晏子大夫嗎？（以新聞報(bào)道的方式說說，出示課件：記者ⅩⅩⅩ楚國(guó)報(bào)道……）
六、小結(jié)延伸，積累運(yùn)用
《晏子使楚》改寫于一篇古文，古文有古文的味道，老師把資料發(fā)給大家，有興趣的同學(xué)可去研讀。
晏子使楚
晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入�！眱喺吒溃瑥拇箝T入。
見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使？”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”
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