《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計（精選13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計 篇1
教學目標
(一)使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個很大的數(shù)。
(二)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關系。
(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
(四)培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重點和難點
重點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。
難點：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
教具和學具
教具：數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。
學具：算盤。
教學過程設計
(一)復習準備
1．提問：
(1)說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位。(板書：個、十、百、千)
(2)10個一是多少？ 10個十是多少？10個百是多少？
(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關系是怎樣的？
2．讀出下面各數(shù)：
3876 6025 7108 4003 4200
3．從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。
教師板書：
再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”；(4)末尾不管有幾個0，都不讀。)
(二)學習新課
教師談話：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬；光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學習像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法)
1．用算盤幫助數(shù)數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。
(1)讓學生在算盤上撥上一千。然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
提問：九千再加上一千是多少？千位滿10要怎么樣？
(10個一千是一萬。)
板書“萬”。(寫在剛才板書的千位左邊)
(2)讓學生再在算盤上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬。
提問：再加一萬是多少？
教師明確：萬位滿10，向前一位進1，就是“十萬”。
10個一萬是十萬。
板書“十萬”。(寫在萬位的左邊)
用同樣的方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書“百萬、千萬、億”。
同時告訴學生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒鐘數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。
然后指出，萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學過的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。
(3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程當中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關系？
(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，也就是十進關系。)
2．認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)介紹數(shù)位。
一開始上課時，同學們讀的萬以內(nèi)的數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫行，也就是把計數(shù)單位按照一定順序排列起來，各個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876，是由3個千，8個百，7個十和 6個一組成的.。6個一是在右邊第一位，就是個位；7個十在右邊第二位，就是十位；8個百在右邊第三位，就是百位；3個千是在右邊第四位，就是千位。千位、百位、十位、個位都叫做數(shù)位。
(2)介紹數(shù)位順序表。
老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，構成一個數(shù)位順序表：
(3)計數(shù)單位和數(shù)位之間的關系。
個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，……千萬位上的計數(shù)單位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，……幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
(4)認識數(shù)位分級。
按照我國的計數(shù)習慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。
在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個級、萬級”，制成下表：
引導學生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個級和萬級的異同點。
相同點：都是四個數(shù)位；從第二位起，都是十、百、千。
不同點：萬級多一個萬字；個級第一位是個位，萬級第一位是萬位。
練一練
(1)十萬有( )個萬，一百萬有( )個萬，一千萬有( )個萬。
(2)一百萬有( )個十萬，( )個一百萬是一千萬，一億是( )個一千萬。
(3)從低位到高位，按照數(shù)位順序說出個級和萬級的每一個數(shù)位。
(4)從個位起，第( )位是萬位，第( )位是億位。
(5)萬位的右面一位是( )位，左面一位是( )位。
3．教學例1。
(1)讓學生在算盤上打出二十八萬。
引導學生用個級數(shù)的讀法來讀萬級數(shù)，但在后面加讀一個“萬”字。
(2)讓學生在算盤上打出三千零七十萬，指定學生讀數(shù)。
練一練
讀出下面各數(shù)，再用文字寫出來。
(3)提問：萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？
相同點：萬級先按個級的讀法來讀。
不同點：讀萬級數(shù)時要在后面加讀一個萬字。
4．教學例2。
(1)指導學生讀例2各數(shù)。
(2)引導學生總結億以內(nèi)數(shù)的讀法。
提問：
①含有個級和萬級的數(shù)，先讀哪一級？
�、谠鯓幼x萬級的數(shù)？
�、墼谑裁次恢蒙系摹�0”不讀？
④在什么位置上的“0”應該讀？讀幾個？
閱讀課本第3頁，含有兩級的數(shù)的讀法。
(三)鞏固反饋
1．基本練習。
(1)讀出下面各數(shù)。
(2)讀出下面每組數(shù)，說一說它們之間的聯(lián)系。
(3)先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來。
2．靈活性練習。
出示活動數(shù)字卡片，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)訓練。
移動卡片上的數(shù)字，讓學生讀出各數(shù)。
小結 今天我們學習了新的計數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬、億。了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級，分作個級和萬級，還學會了含有兩級數(shù)的讀法。
3．課后作業(yè)：
練習一第5題，自制一張億以內(nèi)數(shù)位順序表。
課堂教學設計說明
本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握“個”、“十”、“百”、“千”這幾個計數(shù)單位和正確讀出萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，把計數(shù)單位擴展到億，并學習按級讀億以內(nèi)的數(shù)。
在教學過程設計中，先復習有關的舊知識，然后通過生活中的實例，說明需要學習比萬更大的數(shù)，引出新的課題。
新課分為兩部分。
第一部分利用學生在算盤上撥珠，學習新的計數(shù)單位，并通過實際操作，使學生了解相鄰計數(shù)單位之間的十進關系。在此基礎上師生共同總結出億以內(nèi)數(shù)位順序表和按四位分級。
第二部分學習億以內(nèi)數(shù)的讀法。先學習只有萬級的數(shù)，引導學生利用舊知識按個級的讀法來讀，后面加讀一個“萬”字，再學習含有兩級的數(shù)，培養(yǎng)學生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點。最后引導學生自己總結出讀數(shù)規(guī)則。
本節(jié)課采用邊講邊練的形式，使學生在課內(nèi)逐步鞏固所學的新知識，減輕學生課外負擔。
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計 篇2
教學目標：
1、掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。
2、通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。
3、培養(yǎng)合作，探究精神。
教學重點：
含兩級的數(shù)的讀法。
教學難點：
數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。
教學媒體：
實物投影、數(shù)位順序表
教學過程：
一、舊知鋪墊
1．數(shù)位順序表知識。
讓學生回答下列幾個問題：
�。�1）從和位起，第幾位是萬位？第幾位是千萬位？
�。�2）個級含哪些數(shù)位？萬級含哪些數(shù)位？
�。�3）萬級中各個數(shù)位對應的計數(shù)單位各是多少？
2、個級的數(shù)的讀法。
下面這些數(shù)怎么讀：
5432、4000、2008、105、120、3025
讓學生說一說有什么體會？
二、學習新知
1、教學例2
投影出示數(shù)位表：
千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位
然后對照數(shù)位寫上數(shù)字。
�。�1）個級的數(shù)的讀法，寫出2496。
�。�2）萬級的數(shù)的讀法。寫出24960000。
�、傧茸寣W生嘗試讀法
�、诒容^24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。
24960000含兩級的數(shù)，其中的“2496”在萬級，“0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。
�、蹎l(fā)：引導24960000的讀法。
說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？
6表示6個萬，9表示90個萬
4表示400個萬，2表示2000個萬
讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出（或電腦顯示）這個數(shù)的讀法。
�、苡懻摚�2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。
二千四百九十六
二千四百九十六萬
聯(lián)系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。
區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)時就不讀這個“1”。
⑤即時訓練。
讀一讀：50000、180000、2350000、40000000
�、扌〗Y：首先要先明確萬級上的數(shù)（可以畫出分級線）；
萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀；
再在后面添上一個“萬”字。
（3）兩級的數(shù)的讀法。寫出6407000。
�、僖龑в^察6407000與24960000的相同點與不同點。
相同點：都是含兩級的數(shù)。
不同點：6407000個級上有7000；24960000個級上是0。
�、谌f級，個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？
�、巯茸寣W生嘗試讀一讀，然后有教師總結說明；先讀萬級上的數(shù)（多少萬）再讀個級上的數(shù)。
板書：640┆7000讀作：六百四十萬七千。（萬級上的數(shù)是“640”，就按照個級來讀─六百四十，在添上“萬”字，然后再接著讀個級上的數(shù)。）
小結：分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀個級上的數(shù)。
④即時訓練。
讀一讀：1205000、2358700、18006500、256050
�。�4）每級中見有0的數(shù)的讀法。
寫出85000300
�、儆懻�，嘗試讀法。
�、谝蟀醋x數(shù)的步驟進行；
分別：8500┆0300
讀萬級的數(shù)：八千五百萬
讀個級的數(shù)。
啟發(fā)：每級中間有0的應該讀零。
正確讀法：八千五百萬零三百。
�、奂磿r訓練。
讀一讀：2430800、23000050
通過練習，使學生懂得每級中間有0（不管是連續(xù)兩個0，或是3個0）的都只讀一個零；每級末尾有0的不讀零。
三、鞏固練習
1．課文第5頁的“做一做”
2．課文第8頁第2題
通過練習使學生進一不體會：同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。
3．課文練習一的第3—5題。
第3題呈現(xiàn)了一個情境：小組同學交流不同的'讀數(shù)方法，探索比較方面的讀法，體現(xiàn)了由學生自主先哲合適的讀數(shù)方法。
第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學生正確地讀出圖下面的數(shù)，進一步加深學生對億的內(nèi)數(shù)讀法的理解，提高學生讀數(shù)的能力。
四、課堂總結。
由學生自己來說說這節(jié)課體會和總結含兩級的數(shù)的讀法：先讀萬級的數(shù)，在讀個數(shù)的數(shù)。萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。每級中間有0的應該讀零（聯(lián)系兩個0或著三個0的只讀一個零），沒級末尾的0不讀。
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計 篇3
教學目標：
1、學生在認識整萬數(shù)和掌握萬以內(nèi)數(shù)讀寫法的基礎上，認識由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、學生能聯(lián)系現(xiàn)實生活以及有關的操作活動，感受大數(shù)目的意義，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
3、在生動、活潑的學習活動中感受大數(shù)目在生活和學習中的價值，培養(yǎng)學生學習大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心，增強應用意識，提高應用能力。
教學重點：
掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀、寫方法。
教學難點：
萬級和個級中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。
教學過程：
一、復習舊知，引入新課
1、出示31233021320130013100
小結讀法
出示：上海世博會每日大約350000人
實際上某天來了351835人
請學生試讀，并說說為什么？
2、揭題：這節(jié)課我們就繼續(xù)來認識含有萬級和個級的數(shù)。（板書課題：認數(shù)2）
二、自主探究，學習新知
1、教學認、讀、寫不含0的數(shù)。
一個月有18351835人，（師添上兩數(shù)字卡片變成：18351835）人。
（1）讓學生自由讀并說說為什么這樣讀。
�。�2）學生之間互相說說這個數(shù)的組成。
�。�3）比較萬級數(shù)的讀法和個級數(shù)讀法的不同。
小結：讀前要分級，讀時先讀萬級再讀個級。
2、 教學認、讀、寫含有0的數(shù)。
�。�1）變一變數(shù)字 (用數(shù)字卡片變18351835為8308000) 誰能先說說它的組成,不出聲地讀一讀。一起來讀一讀這個數(shù)。
�。�2）給0搬搬家（用數(shù)字卡片變?yōu)?300800）建議大家在腦中畫好分級線，想一想怎么讀，想好了同桌之間互相讀一讀。
根據(jù)這些數(shù)中零的讀法（一個0都不讀與需要讀0兩類）分類板書。
�。�3）讓學生上來搬一搬，在搬的時候想一想怎么讀。
請2~3位同學演示，逐一完成讀數(shù)后教師分類板書
�。�4）按要求搬數(shù)字卡： 400個萬和8400個一。并要求學生先在練習本上寫一寫這個數(shù)，再小聲地讀一讀。
如果搬的結果是這樣讀的（出示：四百零八萬零四），在練習本上寫一寫，小聲地讀出來并說說這個數(shù)是由幾個萬和幾個一組成的。
追問：在寫這個數(shù)時你想提醒同學們要注意什么？
小結：寫數(shù)時要分級寫，每一級都從高位起一位一位地往下寫，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在這一位上寫0占位。
�。�5）思考：根據(jù)這些數(shù)里0的讀法，我該把4080004這個數(shù)寫在哪一列？想出來的同學與同桌交流一下，暫時沒想好的同學，默讀一下，再想一想。
�。�6）全班交流，并小結：每級末尾的零不讀，其它數(shù)位有一個零或者連續(xù)幾個零都只讀一個零。
三、鞏固練習，應用拓展
1、自由寫數(shù)。
在數(shù)位表上自由寫一個數(shù)，是由4個5和4個0組成，同桌互相說一說各數(shù)由多少個萬和多少個一組成，并讀一讀。
�。�1）學生匯報，互相評價。
�。�2）根據(jù)學生的匯報，擷取3個數(shù)引導學生觀察并思考：同樣由4個5和4個0組成，為什么這3個數(shù)卻不一樣？
�。�3）小結：同樣的數(shù)字所處的數(shù)位不同，表示的數(shù)值不同，讀法也不同。
[設計意圖：數(shù)學是一門科學，它具有嚴密性和系統(tǒng)性，教師引導學生通過發(fā)現(xiàn)、理解、運用含有萬級和個級的數(shù)的認、讀、寫。采用自主學習和合作交流相結合的方式，激發(fā)學習興趣，提高學習效率，進一步鞏固本課所學。]
2、按要求寫數(shù)。
�。�1）同桌合作：請左邊的同學寫萬級上的數(shù)，右邊的同學補上個級上的數(shù)。
A、杭州灣大橋，它的長度是三萬五千七百米。
B、長城，據(jù)報道，1990年一個徒步走完長城全長的中國人的計步器顯示的是六百七十萬零八百米。
①學生合作寫數(shù)并交流寫法
②互動談話：咱們的賽岐大橋長400米，杭州灣大橋相當于90個賽岐大橋那么長，長城大約有200個杭州灣大橋那么長。正常的成人徒步每小時約走5000米，按這速度，日夜不停走完杭州灣大橋大約要7小時，而走完長城就大約要1400小時，也就是大約要走50多天。
�。�2）獨立寫數(shù)：不用數(shù)位順序表，寫在練習本上。
A、上海大眾：十三萬九千六百元
B、一汽紅旗：六十萬七千元
3、購物街游戲。
運用今天所學的知識去中央二套《購物街》參與一回估價游戲，估的'商品是一輛09豪華版奔馳。
（1）它的價位肯定比前兩部車要高得多，請你估一估它的價位可能是幾位數(shù)？
四、全課總結，延伸未知
教學反思：
教學前：教材中億以內(nèi)數(shù)的讀法是根據(jù)學生對數(shù)位的理解的基礎上進行教學的。在上課前本以為8300800這種中間有零的數(shù)學生會讀不出來，糾結了半天，上課時學生很容易的就解決了。
教學中：這節(jié)課上的時候問題主要出在：
1、當教學350000的時候，學生已經(jīng)提出了要分級，當時忘了讓學生來分一分，移一移。盡管學生都知道要分級，但整節(jié)課中沒有把分級話虛線的方法落實下去，解決方法：在總結方法后的兩道練習中應該讓學生自己讀的時候把分級的方法強化下去。
2、在上課時，對每一個數(shù)的讀法都進行了書寫，浪費了很多的時間。解決方法：只要寫出中間或末尾有零的讀法就可以了。
3、在教學后發(fā)現(xiàn)不會讀的學生會分級但是萬級的數(shù)怎么讀還不清楚。解決方法：在教學351835是在學生說出分級之后讓學生說說自己的讀法，節(jié)奏放慢一點。
4、上課后發(fā)現(xiàn)自己上課的最大毛病是控制不好時間，今天上課時因為沒有時間只出了兩個數(shù)讓學生讀，就結束了�；叵耄簳r間應該在讓學生書寫：八百零三萬零八百，這道題學生做錯的很多，所以就讓學生把不同的寫法都寫在了黑板上，讓其他的孩子讀和判斷，講解完了讓學生自己給自己寫的數(shù)分級再讀。其實這里就有很多讓學生讀數(shù)的素材和自己出的兩個數(shù)，又會重復了。
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計 篇4
教學要求：
1．使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的'意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。
教學重點、難點、關鍵：
1．重點：教學讀萬級的數(shù)。
2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3．關鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
教學準備：
師準備計數(shù)器。
學生每人收集現(xiàn)實生活中有關萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
教學過程：
一、復習
1．請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。
2．考考你：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學生嘗試讀數(shù)）
3．說說你是怎么讀的？小結萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4．關于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識？
�。�1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。
（2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。
�。�3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位。
�。�4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計 篇5
教學目標
(一)使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個很大的數(shù)。
(二)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關系。
(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
(四)培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重點和難點
重點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。
難點：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
教具和學具
教具：數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。
教學過程設計
一、板書課題
今天我們來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法
二、出示目標
�。ㄒ唬┏鍪窘虒W目標
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)
2進一步理解數(shù)的組成，并能迅速的.說出一個數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。
（二）齊讀目標
�。ㄈ⿴煟阂脒_到目標，要靠大家的自學。你們有信心學好嗎？
三、自學指導
讓學生自己看課本第5頁，回答下面問題
1說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？
2數(shù)中的有0都在什么位置？怎么讀的？
3含有兩級的數(shù)怎么讀？
5分鐘后比誰能做對與例題類似的題目。
四、先學
自學時，看誰看書最認真。坐姿最端正。下面自學開始。
�。ㄒ唬┛匆豢�
生認真的看書自學，師巡視，督促人人認真看書
師檢測自學效果
�。ǘ┳鲆蛔觯�5頁上面的做一做，找兩人板演。）
提要求：寫的時候把字寫規(guī)范。
生獨立完成，師巡視
五、后教，（議一議）
�。ㄒ唬└�
讓學生觀察黑板的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的請舉手。用不同顏色的筆標出來。
(二)討論
1看這三個數(shù)的讀法，對于他們的方法你覺得有異議的舉手？為什么？
：第一步應該先分級。萬級與個級的讀法一樣，只是后面加個萬字。
2提問是不是所有的0都不讀呢？
3看每道題的結果。
若對，為什么對？
若錯，為什么錯？
�。好考壞┪�0不讀，其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0，都只讀一個。
(三)：
今天我們學習了億以內(nèi)數(shù)的讀法,應該怎樣讀？須注意什么？我們在做作業(yè)時，一定注意這幾點，下面用我們所學的知識來做作業(yè)。
六、當堂訓練
課堂作業(yè)
練習一的2,3，4題
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計 篇6
教學目標
1．認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率．
2．熟記億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)．
教學重點
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法．
教學難點
中間有0的數(shù)的讀法．
教學過程
一、復習導入：
1．讀出下面各數(shù)
3612 2361 1236 6123
問：上面每個數(shù)中的3各表示多少？6在每個數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？
2．（演示課件計數(shù)單位）回答下面各題
（1）10個一是（ ）10個十是（ ）10個百是（ ）
�。�2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的進率是多少？
二、學習新知
1．談話導入：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬．光的速度是每秒二十萬千米、地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米．今天我們就來一起學習像這些比較大的數(shù)的讀法．（板書億以內(nèi)教的讀法）
2．用算盤幫助數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億．
�。�1）出示算盤，讓學生在千位上撥上一個珠，問：這表示多少？（一千）然后讓學生一千一千地數(shù)，一邊數(shù)一邊撥珠．問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（10個一千是一萬，千位滿十向萬位進一）．再一萬一萬地數(shù)，邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)現(xiàn)的問題講給大家聽．（依次十萬十萬地數(shù)）
�。�2）師問：照這樣數(shù)下去10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬又是多少呢？
�。�3）通過剛才的數(shù)數(shù)你們知道了什么？
�。�4）（繼續(xù)演示課件計數(shù)單位）練習填空：
10個一千是（ ）10個一萬是（ ）10個百萬是（ ）10個千萬是（ ）
3．師：萬、十萬、百萬、千萬、億和個、十、百、千一樣它們都是計數(shù)單位．（邊說邊板書）從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系呢？（繼續(xù)演示課件計數(shù)單位）
4．認識數(shù)位和數(shù)位順序表．
教師說明：
�。�1）用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對著計數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位，（師邊講解邊整理出數(shù)位順序表）
�。�2）同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的．如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？
�。�3）按照我國的計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個 ；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個萬．（師進一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫）
5．教學億以內(nèi)數(shù)的讀法
�。�1）教學萬級數(shù)的讀法
①在算盤上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多少？（二十八）
�、趯⒍艘频饺f級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？（二十八萬）
�、墼谒惚P上撥出三千零七十萬，讓學生試讀．
�、茏x出下面各數(shù)（出示投影）
470000 3080000 40500000
470000 讀作：四十七萬
40500000 讀作：三百零八萬
40500000 讀作：四千零五十萬
�、菪〗M討論：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的'數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？
（相同點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；
不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個萬字．）
⑥練習：讀出下面各題：34和340000 348和3480000 3004和30040000（強調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀1個．）
�。�2）教學含有兩級數(shù)的讀法（出示課件億以內(nèi)數(shù)的讀法）．
�、傧仍跀�(shù)位順序表上出示20000，讓學生讀出來．再將個級寫成4600，請學生完整試讀24600．
�、谙瘸鍪�6400000，讓學生讀出來，再試讀6407000，問：這個數(shù)中的4個0都在什么位置？怎么讀的？（數(shù)中每級末尾的0都不讀．）
�、圩寣W生讀出30040，再試讀10030040
10030040讀作：一千零三萬零四十
問：10030040共有5個0，前4個0共讀出幾個？（師指出其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零．）
�、芫毩暎鹤x出下面各數(shù)．
569200 40080500 28000075
569200 讀作：五十六萬九千二百
40080500 讀作：四千零八萬零五百（師問：40080500所讀的零是指哪幾個0？）
28000075 讀作：二千八百萬零七十五（師問：為什么4個0只讀1個？）
�、菘偨Y含有兩級數(shù)的讀法：略．看書P3并體會一億有多大．
三、課堂練習
1．讀出下面每組數(shù)：
25和25┆0000 250和┆2500000 2005┆和20005┆0000 2050和2050┆0000
2．先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來．
3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800
3060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000
3．教師說明：改革20年來，我國取得了巨大成就．讀出下面各題中的數(shù)：（投影）
（1）1993年，我國天然石油開采8130000噸，1997年增加到12840000噸．
（2）1994年，我國煤炭開采12350000噸，到1996年，煤炭開采21500000噸．
�。�3）1993年，我國市內(nèi)電腦交換機有10360000門．
�。�4）1994年，我國生產(chǎn)照像機42900000架．
四、師生小結：
這節(jié)課我們學習了什么知識？億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計 篇7
教學目標：
1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學生認真細致的習慣。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三 四千零五十 三百零六
六百七十三 五千四百九十三 九千零五
根據(jù)學生回答，明確寫法：
�。�1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>
（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
�。ǘ⿲W習新知
1、導入
�。�1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學們想聽嗎？
教師報數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。
�。�2）教師報數(shù)。（學生嘗試寫數(shù)）
二萬六千四百六十三 六百七十三萬五千四百九十三
五十萬六千 七億零二十萬
�。�3）教師反饋學生作業(yè)情況。請學生說明是怎么寫的？（先分類，然后教學無零數(shù)的基本寫法）用數(shù)位表。講清方法
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
�。�4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學生說說還有沒有更簡便的方法。
學生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學生說。
小結：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進行檢查。要分級。
2、練一練教師報，學生寫數(shù)
四百三十二萬六千七百九八
七十五萬四千三百七十五
六千五百八十四
二億五千四百三十一萬五千（254315000）
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學習有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學生說明剛才幾個數(shù)的寫法。
五十萬六千
四百零三萬六千零五
七億零二十萬
�。�1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是50 6000，同樣要進行檢查。教師引導學生進行檢查。
�。�2）讓學生說說后兩個數(shù)的寫法。
小結方法：寫數(shù)的時候，要從高位寫起，一級一級的.寫，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。
練一練
八萬零四十 二十三萬八千
二萬三千零七 六十萬零四百七十
三、鞏固練習
1、寫數(shù)
三千四百六十七 三百六十萬五千零七
七十三萬五千三百六十九 二十億六千四百萬
八萬六千四百三十二 四千零八萬零三十
2、 用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。
四、課堂總結
這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計 篇8
教學目標：
1、進一步了解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學重點：
正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學難點：
了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準備：
小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學過程：
1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位？
2、億以內(nèi)的`數(shù)位是怎樣分級的？
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
32680 145800 5205000
�。ㄒ螅赫f出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）
1、學生說出計數(shù)單位和相對應的數(shù)位。
2、學生說出個級和萬級。
3、學生讀數(shù)：
32680讀作三萬二千六百八十
145800讀作十四萬五千八百
5205000讀作五百二十萬五千
了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義
1、投影出示：分別說出下面每個數(shù)中的2在什么數(shù)位上，表示什么？
72650 5624500 2845000
2、說出下列各數(shù)是由幾個千萬、百萬、十萬、萬組成的。567000 7035000
40080000 30200000
1、學生先討論再回答：
72650中2在千位上，表示2個千；
5624500中2在萬位上，表示2個萬；
2845000中2在百萬位上，表示2個百萬。
2、學生討論回答。
鞏固練習
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)
4050000 90083000 38000400
2、投影出示：
（1）56850549是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，從左往右起，5分別表示（ ）請讀出萬級上的數(shù)。
�。�2）在54后添（ ）個0，這個數(shù)是五十四萬。在63后添（ ）個0，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應該（ ）。在96中間添（ ）個0，這個數(shù)才是九百萬零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來。
1、學生先分級再讀數(shù)。
405 0000
9008 3000
3800 0400
2、學生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計 篇9
教學目標
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學重難點
教學重點：億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
教法與學法
1.教學時首先巧設疑問，指明學習方向，營造探究新知的氛圍，有目的、有計劃、有層次地啟迪學生的思維，然后運用知識遷移法，深化提高，培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習、掌握知識、形成技能。
2.通過本課的學習，使學生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中，概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法，讓學生自主探索、互相交流、主動提問。
教學過程
一、情境創(chuàng)設，導入課題
預設A1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：
(1)長江是亞洲第一長河，全長六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2.練習：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？自己在練習本上寫出，集體訂正。
3.思考：想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？(從高位寫起，哪一位是幾就在那一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。)
【品析：以回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法導入新課，鞏固復習這部分知識，是為下面學習億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊，另一方面可以使學生感受大數(shù)在生活中的應用�！�
預設B具象感知法：老師用課件介紹大鐘寺的相關資料，并展示北京大鐘寺風景圖片，并介紹永樂大鐘。大鐘高6.75米，鐘口直徑3.7米，鐘唇厚度185毫米，重約46噸。鐘身內(nèi)外鑄滿佛教名經(jīng)，計二十三萬零一百八十四個字。讓學生說說自己的感受，同時體會我國古代勞動人民的智慧。提出問題：橫線上的數(shù)該怎樣寫呢？這節(jié)課我們就一起來研究億以內(nèi)數(shù)的寫法。老師板書課題。
【品析：以風景區(qū)介紹的形式引出數(shù)學信息，是為了讓學生在實際生活背景下進行學習，感受學習數(shù)學的必要性，同時可以不知不覺在輕松、有趣的教學氛圍中展開教學活動�！�
預設C信息描述法：早上在我們學校的簡介牌前認真的觀察了一番，我發(fā)現(xiàn)我校現(xiàn)有學生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學們你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？老師巡視指導，并找一名學生到黑板前書寫，并及時訂正。(3678，2600)
小結：通過寫萬以內(nèi)的數(shù)，使學生回憶起萬以內(nèi)數(shù)的寫法法則：寫萬以內(nèi)的數(shù)，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；哪一位上一個數(shù)字也沒有，就在那一位上寫0。
【品析：這樣引入新課，創(chuàng)設了學生熟悉的生活情境，回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法，調(diào)動了學生學習的積極性，為下面學習寫億以內(nèi)數(shù)作準備】
二、師生合作，探究新知
億以內(nèi)數(shù)的寫法
1.寫數(shù)：二十三萬零一百八十四
課件出示：北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。
各小組合作，根據(jù)之前的知識經(jīng)驗，試著寫一寫。老師提示：可以先寫出數(shù)位順序表，再把數(shù)寫在下面。
提問：你是怎么寫這個數(shù)的？說說你的`想法。學生交流自己寫數(shù)的方法。
討論：你們的方法有沒有相同的地方？大家是從哪一級寫起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級，而把184寫在個級？“萬”字有什么特別之處呢？
“萬”字很重要，“二十三萬”說明23在萬級，就在萬級上寫23(與以前寫23一樣)，184就寫在個級上。千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0。
【品析：將自主探索、合作交流融入到數(shù)學學習中，放手讓學生嘗試，學生可能采用不同的方法，但都會從高位寫起，都會把23寫在萬級，把184寫在個級，抓住這一共同點，突出“萬”字的重要性。寫萬級上的23時，注重與已學的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來，促進學生知識的遷移。通過“個級上的數(shù)怎么寫”，突破“什么時候?qū)?”這一教學難點�！�
2.課件出示：十萬二千三百四十五、三百零二萬六千、二千零四十萬零七百
試一試，寫一寫。提示：這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
提示：寫的對不對呢？讀一讀自己寫的數(shù)。
【品析：學生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個數(shù)，強化學生的認識，為總結寫數(shù)方法做準備�！�
三、反饋質(zhì)疑，學有所得
質(zhì)疑：五萬零三這個數(shù)會寫嗎？
學生嘗試寫出。
在寫數(shù)練習中，引導學生明白寫數(shù)與讀數(shù)的不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個零，但實際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有，所以這三個數(shù)位上都應寫0。
【品析：補充五萬零三這個數(shù)的寫法，突破“寫幾個0”這一教學難點，為總結大數(shù)的寫法做好知識鋪墊。】
四、課末小結，融會貫通
今天我們學習到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？
通過總結提升，進一步鞏固億以內(nèi)數(shù)的寫法：寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬級，再寫個級。明確哪個數(shù)位上一個單位也沒有要用0來占位，在那個數(shù)位上應寫0。
五、教海拾遺，反思提升
1.運用知識遷移、推想、嘗試的方法自主學習新知識。在引導學生回顧已掌握的萬以內(nèi)的數(shù)的寫法的基礎上，運用知識的遷移，引導學生思考億以內(nèi)的數(shù)如何寫。讓學生大膽嘗試寫出一個較小的數(shù)，積累經(jīng)驗，再解決更大的數(shù)。由易到難，由淺入深，加深學生的理解和認識，給學生留下了深刻的印象。
2.讀、寫結合，加深理解。在教學時，引導學生運用讀、寫結合的形式，進一步提高了學生對億以內(nèi)數(shù)的讀寫能力，并讓學生寫完數(shù)后，將寫完的數(shù)讀一讀，檢查書寫是否正確，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和良好的學習習慣。
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計 篇10
一、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）
1．知識與技能：
�。�1）、使學生知道生活中有比萬大的數(shù)。
（2）、使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，知道數(shù)級、數(shù)位。
2．過程與方法：
使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。
3．情感態(tài)度與價值觀：
體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。
二、德育滲透點
熱愛祖國
三、教學重點
認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
四、教學難點
掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。
五、教學過程
教學過程教師活動學生活動時間安排
復習導入
1、我們以前都認識過哪些數(shù)？
2、數(shù)數(shù)：
1）從689一個一個的`數(shù)到712。
2）從420一十一十的數(shù)到540
3）從910一十一十的數(shù)到1000
4）從200一十一十的數(shù)到1000
3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？
4、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。
北京市人口：13819000人
請學生試著讀一讀
這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識
學生自由談
以組為單位按要求數(shù)數(shù)
學生自由匯報，課前收集的數(shù)
觀察圖片，試著讀數(shù)。
二、探究新知
1、請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？
強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？
2、請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少
利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去
10個十萬是多少？
10個一百萬是多少？
10個一千萬是多少？
學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)[10個十萬是多少？
10個一百萬是多少？
這兩個問題可以讓隨讀生回答。]。
師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。
想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系？
4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來
億級萬級個級
億千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位位
13819000
↑
表示8個十萬
每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位是一級。
說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？10個一千是一萬
撥回去，在萬位上撥一個珠子。
10個一萬是十萬
在十萬位上撥1個珠子。
同桌互相數(shù)數(shù)
10個十萬是一百萬
10個一百萬是一千萬
10個一千萬是一億
全班交流
每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進關系。
數(shù)級說出數(shù)位順序表
數(shù)位
學生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。20
三、鞏固新知
做一做的1題數(shù)數(shù)
做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。
3、練習一的第1題9
四、小結：
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？
學生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。
學生舉例說明3
五、作業(yè)：
做一個數(shù)位順序表3
六、板書設計
億以內(nèi)數(shù)的認識
億級萬級個級
億千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位位
13819000
表示8個十萬
七、課后反思（結合經(jīng)驗、問題、學生表現(xiàn)以及改進意見進行反思）
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計 篇11
設計說明
在認識億以內(nèi)數(shù)的過程中，要根據(jù)學生已有的學習經(jīng)驗，放手讓學生自主探究、合作學習，正確理解并掌握數(shù)位順序表，為下一步學習奠定基礎。教學時要突出以下兩點：
1、注重激活已有的知識經(jīng)驗，形成知識的遷移。
由萬以內(nèi)的數(shù)引出比萬大的數(shù)，由已知的計數(shù)單位引出新的計數(shù)單位，激活學生已有的知識經(jīng)驗，使其在學習中發(fā)揮積極的遷移作用。教學時，引導學生將億以內(nèi)數(shù)的認識的學習與學生已有的知識經(jīng)驗有機結合，讓學生在自主探究活動中，不斷構建和完善數(shù)位順序表，使學生對所學知識形成系統(tǒng)的認識。
2、注重動手操作，在活動中探究新知。
教學時，引導學生借助計數(shù)器撥數(shù)和數(shù)數(shù)，探究計數(shù)單位之間的關系，加深對計數(shù)單位的.認識，初步感知十進制計數(shù)法。讓學生獨立嘗試整理數(shù)位順序表，這樣不僅加深理解計數(shù)單位的名稱、大小，還能有效地掌握每一級中的數(shù)位順序。
課前準備
教師準備，PPT課件，計數(shù)器，數(shù)位順序表圖片
學生準備，計數(shù)器或印有計數(shù)器的卡片，學具
注：本書“上課解決方案”中的“備教學目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。
教學過程
創(chuàng)設情境，引入新課
師：同學們，老師帶領大家去我國的幾個省市參觀一下！請看大屏幕，你們能從圖中看出這是我國的哪些地方嗎？
(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)
師：我們的國家幅員遼闊，人口眾多，請看！
(出示xxxx年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù))
師：這些數(shù)你們認識嗎？
生1：這些數(shù)好大呀！
生2：數(shù)字好多呀！
師：(出示教材3頁例1情境圖)請同學來讀一讀北京市的人口數(shù)：19612368人。
生1：一千九百六十一二千三百六十八。
生2：一九六一二千三百六十八。
生3：一千九百六十一萬二千三百六十八。
師：這些數(shù)真的好大呀，好難讀啊！究竟誰讀得對呢？就讓我們走進大數(shù)的世界，感受大數(shù)的奧妙吧！
設計意圖：通過創(chuàng)設去我國的幾個省市參觀的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到日常生活中大數(shù)的存在。放手讓學生去嘗試讀億以內(nèi)的數(shù)，激發(fā)學生探究新知的欲望。
合作交流，探究新知
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計 篇12
一、教材分析
這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，并掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法的基礎上學習的。為以后學生在學習中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎。
二、學情分析
學生在三年級時已經(jīng)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，他們已經(jīng)有了一定的自主探究、合作交流、總結概括的能力，喜歡在自主探究、合作交流的過程中學習新知識，渴望獲得成功的體驗。
根據(jù)教材對教材的理解和學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學目標確定為：
三、教學目標
1. 結合具體事例，經(jīng)歷認識數(shù)位表以及讀、寫億以內(nèi)數(shù)的過程。
2、認識億以內(nèi)的數(shù)為順序，知道各個數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義，能讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
3.對現(xiàn)實生活中與大數(shù)有關的事物感興趣，體會大數(shù)在表達和交流信息中的作用，培養(yǎng)學生的合作交流能力以及總結概括的能力，樹立學習數(shù)學的自信心。
四、重點、難點
本節(jié)課教學重點：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
難點：億以內(nèi)數(shù)讀寫的方法。
五、教具、學具
在教學中我準備了如下的教具：多媒體課件（PPT）
六、教學、學法
這節(jié)課我運用的教法有：情境導入法、操作發(fā)現(xiàn)法、歸納總結法、
學法有：自主探究法、觀察比較法、合作交流法
七、教學手段
教學中借助電子白板展示例題、練習，大大提高了課堂效率，體現(xiàn)數(shù)學與信息技術的有效整合。
八、教學流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，導入新課
首先從趣味讀數(shù)導入，借助學生會讀的典型數(shù)據(jù)，復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法。再聯(lián)系生活，引入生活中的億以內(nèi)的`數(shù)，讓學生選擇喜歡的信息讀給大家聽。 目的是讓學生深切地感知數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生的學習興趣。
�。ǘ┳灾魈骄俊⒑献鹘涣�
在自主探索、合作交流，我安排了兩個活動：
活動一：探究億以內(nèi)數(shù)的讀法
我首先出示數(shù)位表，引導學生觀察并交流數(shù)位表的分級特點以及個級和萬級數(shù)位排列的特點。這一環(huán)節(jié)我的設計意圖是：通過觀察交流數(shù)位表，為讀寫億以內(nèi)的數(shù)做好準備。
課堂上先引導學生利用數(shù)位表讀數(shù)，初步體會億以內(nèi)數(shù)的讀法；再讓學生在沒有數(shù)位表的情況下讀數(shù)，使學生感受到分級的必要性；最后師生共同總結出億以內(nèi)數(shù)的讀法。這樣設計使每一位學生既深刻體會到了億以內(nèi)數(shù)的讀法，同時又培養(yǎng)了學生的知識遷移能力和歸納總結的能力。為了鞏固億以內(nèi)的讀法，我又設計了讀數(shù)大比拼的游戲。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是：繼續(xù)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法，并體會到數(shù)學學習的樂趣。
此時，孩子們正處在成功的喜悅中，我繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，進一步提出：這樣的數(shù)怎樣寫呢？激起學生想繼續(xù)探究的興致，這樣就自然的進入活動二的教學環(huán)節(jié)。
活動二：探究億以內(nèi)數(shù)的寫法
首先提出活動要求：你能試著寫出這些數(shù)嗎？
在學生試寫、小組討論、全班交流的過程中，使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。這一環(huán)節(jié)的設計意圖是：使學生親身經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、形成的過程，突出了學生的主體地位。
為了讓學生更好的掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，我又設計了寫數(shù)比賽。
這個活動的設計意圖是：既能讓好學生吃得飽，又能讓差學生夠得著。給了學生發(fā)揮自己潛能的機會，又在快樂中加強了對知識的理解，使學生輕松愉快的學習本節(jié)課的新知。
（三）發(fā)散思維，拓展延伸
以上教學環(huán)節(jié)使學生掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，但學生僅僅會直接的讀數(shù)和寫數(shù)。為了讓學生在掌握億以內(nèi)數(shù)讀寫法的基礎上，又有所提高，我進一步設計了寫數(shù)的游戲。
這一環(huán)節(jié)的設計，既讓學生充分感受到數(shù)學學習的趣味性，又達到了培養(yǎng)學生逆向思維能力的目的。
�。ㄋ模┱n堂小結，反思提升
這一環(huán)節(jié)讓學生談談自己的收獲和體會，引導學生從知識、過程、情感三方面進行總結。
整節(jié)課的教學設計充分發(fā)揮多媒體教學手段的優(yōu)勢，在直觀教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生觀察、推理、總結的能力，發(fā)散了學生的思維。
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計 篇13
教學目的：
1、使學生在己有知識基礎上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。
3、結合顯示素材感受我國社會主義建設的成就，激發(fā)民族自豪感。
教學重點、難點、關鍵：
1、重點：教學寫萬級的數(shù)。
2、難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
3、關鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎，把個級寫的方法推廣到萬級。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。
教具、學具準備：
師：含有億以內(nèi)數(shù)相關信息的音像材料，數(shù)位順序表。
生：收集現(xiàn)實生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計數(shù)器或算盤。
教學過程：
一、出示信息，復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法
1、播放新聞。
荊州長江大橋總長四千三百九十八米。
湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。
2、師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？
訂正時，讓學生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。
二、利用信息，學習有億以內(nèi)數(shù)的寫法
1、繼續(xù)播放新聞：
據(jù)統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
2、提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點？
學生可能會說：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個數(shù)級……。學生的回答只要有道理，教師都給予肯定。
師：你能試著寫出這些數(shù)嗎？先獨立寫一寫，再在小組內(nèi)進行交流。
學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。
各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現(xiàn)兩種意見：
�。�1）先寫出數(shù)位順序表，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。
�。�2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。
教師鼓勵同學提出質(zhì)疑或進行補充。
3、即時練習：讓學生試寫第6頁“做一做”的四個數(shù)。
師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的'檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：
�。�1）寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。
（2）根據(jù)最高位的判斷這個數(shù)是幾位數(shù)，然后進行核對。
教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。
三、鞏固練習
1、完成第9頁第6題，先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來。
2、數(shù)學游戲：
由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負責將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來，最后統(tǒng)一核對，考察小記者工作是否合格。
如：三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將達到三千萬。
四課堂總結
你有什么收獲？學生發(fā)言后，教師板書課題。
五、課堂獨立作業(yè)
課本第10—11頁7、9、12題。
對個別有困難的學生，教師可進行指導和幫助。
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