《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編收集整理的《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有節(jié)奏的誦讀本詩(shī)，感受古詩(shī)詞帶來(lái)的韻律美，背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
2、以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味詩(shī)詞推敲字句的妙處。
3、品讀杜甫，感受杜甫憂國(guó)憂民之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品味詩(shī)人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：解讀教材；閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料；準(zhǔn)備課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩(shī)句。
一、導(dǎo)入課題，品詩(shī)人
1．生背誦課前一首詩(shī)《泊船瓜洲》。討論本詩(shī)中用得好的一個(gè)字綠。生談自己的感受。
是啊，中華民族是一個(gè)詩(shī)的民族，詩(shī)人通過(guò)反復(fù)推敲，斟詞酌句，表達(dá)更深遠(yuǎn)的情意，今天我們來(lái)品讀杜甫的名篇《春夜喜雨》
師板書(shū)課題。
2．讀詩(shī)題，解詩(shī)人
學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料，介紹杜甫。
師介紹：杜甫為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休，正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實(shí)寫(xiě)照。在我國(guó)文學(xué)史上有詩(shī)圣之稱。他的詩(shī)留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。
老師講解語(yǔ)不驚人死不休，并用爽快流暢的行書(shū)進(jìn)行板書(shū)。引導(dǎo)：杜甫的是是否真的是這樣的呢？我們來(lái)一起品讀這首詩(shī)。
二、讀古詩(shī)，品詩(shī)意
�。ㄒ唬└惺苈稍�(shī)韻律美
1．生自由朗讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。
2．點(diǎn)名讀詩(shī)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生再讀，檢驗(yàn)指導(dǎo)的效果。
3．感受律詩(shī)的韻律美。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出每一句后一個(gè)字的拼音（生sheng、聲sheng、明ming、城cheng），了解律詩(shī)的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學(xué)生自由讀古詩(shī)，注意抓住節(jié)奏，讀出韻律美。
4.古時(shí)候，詩(shī)歌都是可以配樂(lè)吟唱，今天老師就帶著同學(xué)們和著韻律來(lái)吟唱這首詩(shī)。
老師打拍子，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟唱。通過(guò)這樣的多角度的誦讀，感受古詩(shī)帶來(lái)的韻律和節(jié)奏美。
�。ǘ┳ヮ}眼，品詩(shī)意
1.讀詩(shī)題，品題眼
（1）生讀詩(shī)題，抓題眼
喜，為什么用喜呢？
�。�2）講解喜字的字源，用喜字說(shuō)成語(yǔ)。
（3）出示大紅雙喜字，你看到這個(gè)喜字會(huì)想到什么成語(yǔ)呢？（喜結(jié)良緣）。了解喜在中國(guó)文化中的運(yùn)用和重要意義。（滲透中華漢字文化）
�。ㄒ龑�(dǎo)：詩(shī)人杜甫喜的是什么呢？為什么喜呢？）
了解杜甫撰寫(xiě)《春夜喜雨》的背景資料，明白這場(chǎng)春雨滋潤(rùn)世間萬(wàn)物，特別是農(nóng)作物，必將帶來(lái)豐收的希望。初步感受杜甫的憂民之情。
2.自讀古詩(shī)，解題眼
杜甫說(shuō)：語(yǔ)不驚人死不休，我們就應(yīng)該在他的詩(shī)中去品味，看你能夠從這首詩(shī)中的那些地方品出詩(shī)人的喜來(lái)。
學(xué)生自由的默讀古詩(shī)，把自己的感受寫(xiě)在書(shū)上或筆記本上。
師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)目隙▽W(xué)生自己的看法，并從中指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字來(lái)進(jìn)行品讀。培養(yǎng)學(xué)生品詞品句的能力。
3.論詩(shī)句，品詩(shī)情。
討論一,
學(xué)生充分的表達(dá)自己的見(jiàn)解，老師在其間做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
預(yù)設(shè)：好
為什么是好雨？因?yàn)樵诖杭巨r(nóng)作物非常需要雨水的滋潤(rùn)。農(nóng)諺云：春雨貴如油。正反映了春雨的寶貴。
知
賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來(lái)，春雨體貼人意，知曉時(shí)節(jié)，在人們急需的時(shí)候飄然而至，催發(fā)生機(jī)。多好的春雨！
當(dāng)正是時(shí)候，又是干旱，又是春天。
潛和細(xì)
討論為什么是用潛，你還能換成別的詞的嗎？引入朱自清的《春》中描寫(xiě)春雨的部分，老師誦讀，學(xué)生抓住關(guān)鍵句子來(lái)解讀潛的妙處。
雨是最尋常的，一下就是兩三天�？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
尊重學(xué)生自己的個(gè)性化的感悟。
預(yù)設(shè)：潛入夜和細(xì)無(wú)聲相配合，不僅表明那雨是伴隨和風(fēng)而來(lái)的細(xì)雨，而且表明那雨有意潤(rùn)物，無(wú)意討好。如果有意討好，它就會(huì)在白天來(lái)，就會(huì)造一點(diǎn)聲勢(shì)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得清。惟其有意潤(rùn)物，無(wú)意討好，它才選擇了一個(gè)不妨礙人們工作和勞動(dòng)的時(shí)間悄悄地來(lái)，在人們酣睡的夜晚無(wú)聲地、細(xì)細(xì)地下。
學(xué)寫(xiě)潛字，注意右邊的第一個(gè)夫捺畫(huà)變成點(diǎn)，這是避讓。
生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
討論二，學(xué)生較難理解野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，引導(dǎo)學(xué)生思考：這和潤(rùn)物有關(guān)系嗎？并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
老師解讀：雨這樣好，當(dāng)然希望它能下透徹，倘若只下一小會(huì)，那潤(rùn)物也很不徹底，詩(shī)人正是抓住這一點(diǎn)，寫(xiě)下了第三聯(lián)，只有十個(gè)字，便畫(huà)出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖。只不過(guò)換了一個(gè)寫(xiě)雨的角度罷了，上聯(lián)是從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)雨的潤(rùn)物功能，而本聯(lián)則從什么角度來(lái)寫(xiě)？是從視覺(jué)來(lái)表現(xiàn)雨意濃厚，
本句運(yùn)用了常用的反襯的手法，突出了野徑、云、水、漁船相輝映的春夜圖，并點(diǎn)題。
討論三，重曉看紅濕處，花重錦官城句是詩(shī)人的想象，雨水下的細(xì)小，密密的，輕輕的，所以并向大雨一樣，葉子上、花上都沾上了雨水，所以顯得沉重，詩(shī)人只是寫(xiě)了花朵，大家想一想，還會(huì)有哪些人和物會(huì)欣喜開(kāi)心呢？
讓學(xué)生充分表達(dá)自己的個(gè)人見(jiàn)解。
通過(guò)大家的反復(fù)品讀、探究，我們真切的感受到了杜甫詩(shī)句真的是語(yǔ)不驚人死不休啊。
4．感受了春雨的可喜，品味到了杜甫的憂民之情。
背誦《春曉》，比較一下，《春曉》中的花落知多少與《春夜喜雨》中的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲相比，哪一種雨更喜人呢？談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
預(yù)設(shè)師講解：輕輕悄悄的來(lái)，滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物，特別是農(nóng)民的農(nóng)作物，又是一個(gè)好收成年。字里行間真情的流露出杜甫對(duì)人民群眾的關(guān)心。不禁讓我又想起了鄭板橋的《濰縣署中畫(huà)竹呈年伯包大中丞括》中的詩(shī)句，
出示全詩(shī)：
衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。
大家不妨也來(lái)品一品，詩(shī)人對(duì)人民大眾的關(guān)懷之情。
5．請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受再次誦讀《春夜喜雨》。
6．背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
三、拓展誦讀，品詩(shī)人情懷
1.出示杜甫的《聞官軍收河南河北》。感受詩(shī)人的憂國(guó)情懷。
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這首詩(shī)用一個(gè)什么樣的帶喜字的成語(yǔ)來(lái)形容杜甫的心情呢？（欣喜若狂）他又為什么而喜呢？（收復(fù)失地）
通過(guò)這兩首詩(shī)的誦讀，我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國(guó)憂民之情，希望大家在課外多誦讀杜甫的詩(shī)，更加立體的感受杜甫。
2．課外誦讀有關(guān)春雨的詩(shī)詞，進(jìn)行積累。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人對(duì)春雨的不同感受。
四、小結(jié)，由此詩(shī)品人生。
杜甫那憂國(guó)憂民的情感時(shí)刻都在感染著我們，我們?cè)谄纷x完杜甫的《春夜喜雨》以后，你又有怎樣的話說(shuō)呢？又有怎樣的感受呢？不妨讓大家提起筆來(lái)盡情的表達(dá)！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
春夜喜雨
（杜甫）
知時(shí)節(jié)、當(dāng)春、潛入
豐收有望
潤(rùn)物
細(xì)無(wú)聲
《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)理念：
本課設(shè)計(jì)力求通過(guò)多種形式的讀以及創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境使學(xué)生入情入境，充分展開(kāi)想象，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀古詩(shī)以及背誦古詩(shī)。
2.感受春雨的美好。
3教會(huì)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入
用歌曲《小雨沙沙》引入古詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、有一首古詩(shī)中也藏著“雨”，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》(前四句)，感受春雨的美好。(出示課題)。
2、指名讀課題(相機(jī)正音)
3、齊讀課題
4、比一比、賽一賽
(一)比一比誰(shuí)能把古詩(shī)讀正確。
1、學(xué)生自己練讀遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌之間可以相互請(qǐng)教一下。
2、指名讀。(相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，教師做及時(shí)評(píng)價(jià)給讀正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)春姑娘的禮物花朵)
3、看看哪一桌讀得最準(zhǔn)確呢?(同桌讀)
4、讓我們一起來(lái)把古詩(shī)正確地念出來(lái)。
(二)比一比，誰(shuí)能把古詩(shī)讀流利，并且讀出感情來(lái)呢?
1、先請(qǐng)同桌之間讀一讀，如果你覺(jué)得你的同桌能闖關(guān)成功了，那就在他的誦讀書(shū)上打上一個(gè)五角星。
2、指名讀，進(jìn)行小老師評(píng)價(jià)。
3、欣賞范讀
4、和老師比一比
5、小組推薦讀，進(jìn)行賽詩(shī)會(huì)。
6、齊讀——齊誦
三、自主學(xué)習(xí)古詩(shī)(課堂延伸)
1想再學(xué)剩下的.四句嗎?
2、師講明方法，生自學(xué)
3、多種形式指名誦讀
4、齊讀全詩(shī)
四、小結(jié)
根據(jù)本節(jié)課學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)情況做出相應(yīng)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”本課設(shè)計(jì)側(cè)重從搜集資料，潛心品讀、吟誦、想象拓展中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。圍繞“好雨”這一文眼，誦讀感悟，品讀文本，讀中悟美，讀中悟情。古今對(duì)比，感受古詩(shī)高度凝練的語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文化的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)“乃、隨、潛、潤(rùn)、細(xì)”這五個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。
3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想像詩(shī)歌所描繪的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解古詩(shī)意思，體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字，背誦古詩(shī)。
【教具準(zhǔn)備】
教師方面：錄音帶 課件
學(xué)生方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩(shī)句。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，未成曲調(diào)先有情。
1、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，師導(dǎo)：春姑娘已悄悄地來(lái)到了我們的身邊，綿綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點(diǎn)紅桃花；灑在樹(shù)梢，染綠柳芽；落落田野，滋潤(rùn)莊稼；降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎？
春雨在古代被稱為“喜雨”，唐代大詩(shī)人杜甫就寫(xiě)了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩(shī)人杜甫一起走進(jìn)盛唐，去感受那場(chǎng)《春雨》。
2、板書(shū)課題，了解杜甫。
二、初讀古詩(shī)，自學(xué)字詞。
1、借助拼音練讀古詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌合作，借助字典學(xué)習(xí)生字，要明確字的偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。
3、這些字，你如何用自己獨(dú)特的方法記住它？（字謎法、部件法）
4、出示表格，檢查自學(xué)情況，并交流自己有趣的識(shí)記方法。
5、哎呀，只顧著玩，字寶寶該回家了。你們誰(shuí)能把字寶寶安全送回家，誰(shuí)能？誰(shuí)想試一試。指名朗讀古詩(shī)、正音。
[識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典后，可放手讓學(xué)生借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)了孩子的識(shí)字能力，在識(shí)字中同桌合作，趣味識(shí)記，既培養(yǎng)了合作意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。]
6、誰(shuí)認(rèn)為自己還能比他讀得更好？比賽讀、挑戰(zhàn)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，讀出詩(shī)的節(jié)奏美、音韻美。
課件出示，指導(dǎo)朗讀。
好雨//知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春//乃/發(fā)生。隨風(fēng)//潛/入夜，潤(rùn)物//細(xì)/無(wú)聲。
[古詩(shī)音韻和諧，平仄錯(cuò)落、瑯瑯上口，多種形式的誦讀，是學(xué)生感悟文本的基礎(chǔ)。初讀要把古詩(shī)讀準(zhǔn)，注意輕重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化，讀出明快的節(jié)奏感，讀出古詩(shī)的音韻美，讓學(xué)生置身于濃郁的情景之中。]
7、在反誦的誦讀中，你知道了什么？（這場(chǎng)春雨發(fā)生在什么時(shí)候？伴隨著什么？怎樣滋潤(rùn)萬(wàn)物的？）
三、小組合作，理解詩(shī)意。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出你不懂的詞。
2、對(duì)于你不懂的詞，看看能不能借助字典查出它的意思。
3、把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在小組里進(jìn)行交流，再互相自己對(duì)詩(shī)句的理解，互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。
4、小組討論。
5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
�。�1）交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)理解：知 時(shí)節(jié) 當(dāng) 乃 潛 潤(rùn)
（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)古詩(shī)的理解。
6、同學(xué)們真的很了不起！靠自己的努力理解了詩(shī)意�，F(xiàn)在老師再考考你，看看你能否通過(guò)考驗(yàn)？再讀讀古詩(shī)，看看全詩(shī)是圍繞哪個(gè)詞寫(xiě)這場(chǎng)春雨的？
四、精讀細(xì)品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。
1、讀讀古詩(shī)，想一想，為什么說(shuō)這是一場(chǎng)“好雨”？一邊讀一邊思考，把你自己感悟到的注出來(lái)，再和小組的同學(xué)討論一下。
2、自讀思考，小組交流討論。
3、匯報(bào)；你們小組認(rèn)為這場(chǎng)春雨的好表現(xiàn)在哪些方面？
�。ā爸笔谴河曛罆r(shí)令季節(jié)，善解人意。“當(dāng)……乃”強(qiáng)調(diào)了春雨的及時(shí)，“潤(rùn)”指明它對(duì)事物生長(zhǎng)的作用之大，“潛”、“細(xì)”、“無(wú)聲”突出了春雨不聲張，精細(xì)可人的品質(zhì)。）
[學(xué)生的感悟能力就如杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生的感悟能力的高低正決定著今后能否撬起這個(gè)地球�！案形颉奔仁且环N心理活動(dòng)，又是一種情感經(jīng)歷，還是一種審美體驗(yàn)，在一步步感悟“好雨”的引導(dǎo)中，學(xué)生進(jìn)一步理解了詩(shī)歌，感悟到了古詩(shī)表達(dá)的意境，體會(huì)到了古詩(shī)的精煉，也在悄無(wú)聲息中受到了思想品德教育。]
4、學(xué)到這兒，你想說(shuō)什么？
�。▽W(xué)生可以說(shuō)對(duì)這場(chǎng)春雨的喜愛(ài)之情，也可以說(shuō)學(xué)完詩(shī)后的感受。）
5、師配樂(lè)讀，學(xué)生一邊閉目聽(tīng)，一邊努力把詩(shī)歌的語(yǔ)言文字變成畫(huà)面。
6、剛才，你仿佛看到了什么？再現(xiàn)想像。
五、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
1、自由練習(xí)讀，努力把你對(duì)春雨的喜愛(ài)、贊美之情讀出。
2、配樂(lè)展示個(gè)性讀。
3、師生互動(dòng)背誦，同桌互背。
[讀書(shū)百遍，熟讀成誦，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最有效的方法之一，讀讀、背背、想想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，這們，古典詩(shī)文將會(huì)在學(xué)生純真的心靈上留下深深的烙印，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累。]
六、課外延伸，拓展閱讀。
交流自己在課外搜集到的有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，教師相機(jī)課件出示有關(guān)詩(shī)句，拓展閱讀。
早春 春曰
天街小雨潤(rùn)如酥， 勝日尋芳泗水濱，
草色遙看近卻無(wú)。 無(wú)邊光景一時(shí)新。
最是一年春好處， 等閑識(shí)得東風(fēng)面，
絕勝煙柳滿皇都。 萬(wàn)紫千紅總是春。
游園不值 清明
應(yīng)憐履齒印蒼臺(tái)， 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
小扣柴扉久不開(kāi)。 路上行人欲斷魂。
春色滿園關(guān)不住， 借問(wèn)酒家何處有，
一枝紅杏出墻來(lái)。 牧童遙指杏花村。
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