教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2021-04-21 19:21:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編七篇

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編七篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

　　2.能給課文分段，歸納段落大意。

　　3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.憑借具體的語言材料，對學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

　　激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，中國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動(dòng)物?

　　2.今天，老師要和大家一起去認(rèn)識一種稀有的野生動(dòng)物—麋鹿。

　　3.請大家圍繞課題猜猜，課文可能會(huì)介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.自由讀課文，要求：

　　(1)畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　(1)指名讀生字詞。

　　(2)理解詞語的意思。

　　(3)指名分自然段讀課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　3.指導(dǎo)分段。

　　(1)默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。

　　(2)討論分段。

　　第一段(1)：寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。

　　第二段(2—4)：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。

　　第三段(5—7)：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

　　4.小結(jié)。

　　三、書寫指導(dǎo)

　　1.分析字形。

　　2.描紅、臨寫。

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫生詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課文可以分幾段，各寫什么?

　　二.精讀訓(xùn)練

　　1.學(xué)習(xí)第二段。

　　(1)觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容?

　　(2)理解第一層內(nèi)容。

　�、僦该x。

　�、跒槭裁凑f麋鹿的外形很奇特?

　　(角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢)

　�、邸案弊挚梢匀サ魡�?為什么說“更增添了它的神秘”?

　　④齊讀。注意重讀“更”。

　　(3)理解第二層內(nèi)容.

　　過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者還要接下去寫第二層呢?

　　①指名讀。

　�、谡n文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征?讀讀、想想、畫畫。

　　(角型、尾巴、蹄子、毛色)

　�、圻@幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?

　　角——站著的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方。

　　尾巴——鹿科動(dòng)物最長的。

　　蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。

　　毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。

　�、艹私榻B麋鹿的外形，還介紹了什么?

　　(生活習(xí)性)

　�、蓣缏沟耐庑魏退纳盍�(xí)性有關(guān)系嗎?為什么?

　�、抻懻摚河辛说谝粚拥慕榻B，我們懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層寫實(shí)不是有點(diǎn)多余，為什么?

　�、咭x練習(xí)

　　(4)理解第三層內(nèi)容

　　①默讀第三層，思考。

　　課文是從那幾點(diǎn)來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的?

　�、诮涣�。

　　2、學(xué)習(xí)第三段

　　過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。

　　(1)指名讀課文

　　(2)出示“傳奇”，齊讀。

　　說說“傳奇”的意思。

　　(3)為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?再讀課文。

　　(4)討論交流，指導(dǎo)朗讀。

　　第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。

　　第二、1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。

　　第三、1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長。

　　(5)從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么?

　　(一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長大了要建設(shè)祖國，是祖國更加強(qiáng)大、繁榮。)

　　三、配樂朗讀第二、三段

　　四、作業(yè)

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。

　　二、精讀訓(xùn)練第一段

　　1.輕聲讀第一段。

　　2.畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅插圖說說對在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。

　　3.為什么說大風(fēng)自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”?

　　(土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐)

　　4.通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對麋鹿已經(jīng)有了比較全面充分的了解，作者為什么還要寫第一段，可以去掉嗎?

　　5.有感情的朗讀的一段。

　　三、課堂練習(xí)

　　1.出示課文后第5題：默讀課文要點(diǎn)，再學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

　　2.交流復(fù)述方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　▲、教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受李四光專心致志的進(jìn)行科學(xué)研究的精神。

　　2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)新詞，能按要求寫近義詞。

　　3、認(rèn)識按事物發(fā)展順序組句成段的敘述方式，初步學(xué)會(huì)理清按失望發(fā)展順序連句成段的順序。

　　4、能正確的朗讀課文。

　　▲、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識按事物發(fā)展的順序組句成段的敘述方式，能理清它的順序。

　　難點(diǎn)：理解李四光研究石頭的意義。

　　▲、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、了解課文主要內(nèi)容，初步感受李四光專心致志地進(jìn)行科學(xué)研究的精神。

　　2、學(xué)習(xí)課文生字新詞，正確地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)第2自然段，初步領(lǐng)會(huì)按事物發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　二、教學(xué)過程：

　�、�、簡介李四光的生平，揭示課題

　�、背鍪纠钏墓獾膱D片，問：

　�、倌阏J(rèn)識他嗎？你能向同學(xué)們介紹他嗎？

　�、谀闶窃趺粗赖�？

　�、步翌}。

　　學(xué)習(xí)生字“藏”�！安亍钡墓P畫比較多，你有什么好辦法記住它嗎？

　�、妗⒊踝x課文。大致了解課文的主要的內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、自己讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，想一想“課文主要講什么？”

　　2、讀生字并組詞。

　　3、你覺得哪個(gè)生字比較難寫難記？你有什么好辦法記住它？

　　4、把自己認(rèn)為難寫的生字寫幾遍。

　　5、在課文中劃出生字詞，讀一讀，教師投影新詞，讓學(xué)生合上書，讀給同桌的同學(xué)聽。

　　6、你懂哪個(gè)詞的意思，可以直接把意思說出來或出道題考考同學(xué)。

　　7、提出還不懂的詞語，想辦法弄懂。

　　㈢、學(xué)習(xí)第2自然段

　　1、自己讀第2自然段，想一想：李四光和他的女兒在捉迷藏是，開始怎么樣？后來又怎樣？

　　2、匯報(bào)交流：（開始他們完得真高興，后來爸爸不見了。）

　　3、課文哪幾句寫他們玩得高興？

　　4、指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。

　　5、課文哪幾句寫爸爸不見了？

　　6、再次讀第2自然段，想一想：這一段先寫什么，再寫什么？

　　7、小結(jié)：這段話是按捉迷藏這件事”開始怎么樣，后來怎么樣？”的順序來寫的，像這樣的順序，就是“事情的發(fā)展順序”。

　�、琛⒏鶕�(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　1、自讀“單元學(xué)習(xí)提示”，想想：什么是事情發(fā)展的順序？怎樣來學(xué)習(xí)按這種順序?qū)懙囊欢淘挘?/p>

　　2、匯報(bào)交流。

　　3、鞏固遷移訓(xùn)練。

　　▲讀下面一段話，想一想，按什么順序?qū)�？先寫什么？再寫什么？最后寫什么�?/p>

　　課外活動(dòng)時(shí)，老師在黑板上畫了一個(gè)沒有鼻子的人頭像，并準(zhǔn)備了一個(gè)紙板鼻子，叫我們蒙上眼睛給貼上。同學(xué)們按順序一個(gè)一個(gè)蒙上眼睛，手拿著“鼻子”去貼，有的同學(xué)把鼻子貼到了下巴上，有的把鼻子貼到了頭頂上，還有的同學(xué)把鼻子貼到了耳朵上。教室里不時(shí)傳來一陣陣哄笑聲。最后一位同學(xué)上去貼，正好把鼻子貼正。游戲在一片歡笑聲中結(jié)束。

　�、僦该x要求。

　�、诎匆笾笇�(dǎo)自學(xué)。

　�、壑笇�(dǎo)交流自學(xué)情況。

　�、芙處煆�(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。（略）

　�、椤⒄n堂小結(jié)

　�、偻瓿勺鳂I(yè) ：作業(yè) 本上第六題。

　�、谧x下面一段話，按一定順序整理成一段通順的話，標(biāo)上序號。

　　（）我坐在餐桌前，開始吃媽媽為我準(zhǔn)備的早餐。

　�。ǎ┰绯�，我迅速起床，疊好被子。

　�。ǎ┏酝暝绮�，我背上書包，高高興興的上學(xué)去。

　�。ǎ┪业叫l(wèi)生間去洗臉、刷牙、梳頭。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　13、捉迷藏

　　先寫玩得很高興事情

　　后寫爸爸不見了發(fā)展

　　最后寫玲玲去找爸爸順序

　　第二課時(shí)

　　▲教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能結(jié)合課文具體了解李四光、介紹李四光，并激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)課文把一句話寫具體的方法。

　　3、能寫出“發(fā)覺、專心致志、”的近義詞。

　　▲教學(xué)過程：

　�、�、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字、詞卡

　　2、你課外對李四光又有什么新的了解？能介紹給大家聽嗎？（及時(shí)表揚(yáng)自己課外查找資料的同學(xué)）

　　師：我們學(xué)習(xí)的途徑很多，課內(nèi)外結(jié)合能幫助我們學(xué)得更好。請讀讀第一小節(jié)，看看課文向我們介紹了有關(guān)李四光哪些方面？

　　㈡、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1、讀一讀，介紹了哪幾方面？（李四光是地質(zhì)學(xué)家、對石頭有研究、搞研究很專心）

　　2、重點(diǎn)讀懂第二句話：

　　①“可”能換成什么詞？

　　②從哪里看出他對石頭有研究？

　�、勰隳苡谩爸灰汀闭f話嗎？

　　3、有感情地朗讀課文：你認(rèn)為哪幾個(gè)詞在語氣上要注意的，自己處理一下。

　　4、你能把自己課外了解的，和這三方面內(nèi)容結(jié)合在一起介紹給大家聽嗎？

　�、纭W(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　師：李四光研究起石頭來，會(huì)把什么事情都忘了，這一次他又把什么事忘了？

　　1、讀讀第三小節(jié)，說說課文先寫什么？再寫什么？（大面積訓(xùn)練并板書）

　�。崃嵴也坏桨职郑懿桓吲d——找到了爸爸——爸爸正在專心致志地研究石頭——玲玲不生氣了）

　　2、你能給“專心致志”換個(gè)近義詞嗎？李四光的專心致志表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生自由看圖、看文說）

　　3、有感情地朗讀課文。

　　㈣、小結(jié)：

　　1、課文講了一件什么事？（完成課后第四題）

　　2、師：學(xué)了課文，你有哪些收獲？（大面積訓(xùn)練說話）

　�、椤⒄n堂作業(yè)

　　完成《課堂作業(yè) 本》上的作業(yè) 。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　13、捉迷藏

　　著名的地質(zhì)學(xué)家

　　李四光對石頭可有研究

　　研究石頭會(huì)把什么事都忘了

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、步在各種語言環(huán)境中認(rèn)識本課12個(gè)漢字。(基點(diǎn))

　　2、能夠在各種角色體驗(yàn)中正確、流利地朗讀課文，特別是在問句的朗讀上有所發(fā)展。(重點(diǎn)和難點(diǎn))

　　3、初步了解一些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)對小動(dòng)物的喜愛之情。(感情核心)。

　　教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)路徑學(xué)生活動(dòng) 備選方案設(shè)計(jì)意圖

　　一、激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)

　　1、今天森林王國要舉行的一場特別的比賽，你們猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢?(出示課題：比尾巴)

　　2、指名讀(師提醒：巴輕聲)

　　3、集體把課題讀一遍。

　　4、看到比尾巴3個(gè)字，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識他們呢?

　　5、小結(jié)：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來認(rèn)記，這些都是好辦法，相信你們下次再見到這幾個(gè)字的時(shí)候一定能很快認(rèn)出它們。

　　熱身準(zhǔn)備，充分認(rèn)識參賽選手。這場比賽小動(dòng)物們還邀請我們班的小朋友來當(dāng)裁判，你們愿意嗎?

　　小裁判們，瞧!參賽選手入場了!

　　課件出示：猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞

　　請裁判員們讀讀拼音，把參賽選手的名字叫正確。

　　選手們要去做熱身準(zhǔn)備，請裁判宣讀選手名單。

　　*你覺得那個(gè)動(dòng)物的名字特別難叫?

　　哪個(gè)字讀得特別好?還有兩個(gè)動(dòng)物的名字也有輕聲,誰能找出來

　　松鼠

　　*去掉拼音帽子你們還認(rèn)識嗎?那老師點(diǎn)哪個(gè)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲怎么樣?

　　*再請一列裁判宣讀。

　　*齊讀。

　　三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目

　　認(rèn)識了參賽選手，裁判員們應(yīng)該宣讀比賽項(xiàng)目了。

　　1、展示比賽項(xiàng)目的6個(gè)問句，學(xué)生自由借助拼音嘗試?yán)首x。

　　反饋朗讀，要求讀正確，

　　2、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，體會(huì)問句朗讀的辦法。

　　3、小裁判們再來讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　問號像什么?帶問號的句子該怎么讀呢，請你選一句讀一讀，然后提醒大家讀問句要注意什么? (隨機(jī)朗讀，加手勢讀)

　　你最想問那句就問哪句

　　最：我們班誰的個(gè)子最高?請他讀。

　　誰的聲音最響?

　　誰的字寫得最好?

　　彎：彎是怎么樣的?做做動(dòng)作看。什么也是彎彎的?

　　4、配上動(dòng)作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問問、

　　5、裁判員們已經(jīng)準(zhǔn)備得不錯(cuò)了，該正式公布比賽項(xiàng)目了(男女生對讀)。

　　四、積極評選，充分宣讀比賽結(jié)果

　　1、裁判員們，我們應(yīng)該怎樣來評選呢?四人小組討論一下。

　　2、宣讀比賽結(jié)果

　　我們來看看課文是怎么寫的(大屏幕出示)請裁判員們好好準(zhǔn)備一下，呆會(huì)兒我們進(jìn)行正式宣布。

　　師生一問一答，教師板貼。

　　你對誰的比賽結(jié)果感興趣，就讀哪一句。(指讀評議發(fā)粘紙)

　　五、不同形式，充分朗讀課文

　　1、同學(xué)們，我們宣讀的比賽項(xiàng)目和比賽結(jié)果,就是我們語文書上第十課比尾巴、打開書。

　　2、大家讀得真不錯(cuò)，老師也想跟你們配合著讀一讀;交換讀，這篇課文可好玩了，大家想想，我們還可以用哪種更好形式來讀讀這篇課文呢?

　　3、交流(問一句，讀一句)

　　4、指名兩人讀(一問一答);再來一組

　　5、和你的好朋友讀讀問問，也可以和你的家長合作讀。

　　6、交流

　　7、裁判員們，你們辛苦了，來讓我們跟著音樂唱唱歌，做做動(dòng)作吧!

　　六、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)真書寫公

　　1、獅王打算把比賽結(jié)果公告整個(gè)森林王國,可是粗心的獅王,漏寫了一個(gè)字、請同學(xué)們幫個(gè)忙,補(bǔ)上這個(gè)公、這是給整個(gè)森林王國的動(dòng)物們看的,我們可要把字寫好、(看_說_范_寫

　　2、校對,對的把布告貼到森林里來吧。

　　七、小結(jié)

　　我們參加了動(dòng)物的尾巴比賽，那么我們小朋友可以比什么呢?

　　個(gè)別讀課題輪讀集體讀。

　　選擇其中一個(gè)字，說說用什么好辦法記住它。

　　隨著課件的出示，叫小動(dòng)物的名字。

　　借助拼音自由讀動(dòng)物名字。

　　指名讀動(dòng)物名。

　　重點(diǎn)讀好松鼠、猴子、鴨子、兔子。

　　去掉拼音根據(jù)教師指的名字做動(dòng)作。

　　去掉拼音讀動(dòng)物名。

　　請六個(gè)裁判一人讀一句、(其他裁判仔細(xì)聽,他們讀得對不對

　　開小火車讀。

　　小裁判們再來讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　說說問號象什么。選一句讀一讀，然后提醒大家讀問句要注意什么?(隨機(jī)朗讀，加手勢讀)

　　最想問那句就問哪句

　　說說彎是怎么樣的?做做彎的動(dòng)作。說說什么也是彎彎的?配上動(dòng)作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問問、

　　男女生對讀。

　　四人小組討論評選結(jié)果。

　　自由讀1、2自然段。

　　師生一問一答。

　　選讀3、4自然段的句子。

　　師生配合讀課文。

　　討論其他配合方法。

　　指名兩人讀(一問一答)。

　　和好朋友讀讀問問，或跟家長合作讀。

　　跟著《比尾巴》音樂唱唱歌，做做動(dòng)作。

　　觀察。

　　說說要注意什么。

　　認(rèn)真寫。

　　張貼布告。

　　說說跟小朋友比什么。

　　當(dāng)個(gè)別讀沒能把巴讀準(zhǔn)時(shí)，提醒她同學(xué)更正，或教師直接指正。

　　比提示：請你比一比左右一樣嗎?

　　課件上點(diǎn)紅問號，再來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　如果學(xué)生說不出來，教師就讀陳述句和問句，讓學(xué)生比較著聽聽。

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　讀準(zhǔn)比尾巴重點(diǎn)住準(zhǔn)輕聲巴。

　　用喜歡的方法記住比尾巴三個(gè)字。

　　讀正確6個(gè)動(dòng)物名字。

　　重點(diǎn)攻破讀音難點(diǎn)猴子、鴨子、兔子、松鼠

　　形象識記。

　　正確朗讀問句。

　　自主發(fā)現(xiàn)，體會(huì)問句朗讀的辦法。攻破句子朗讀的難點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　幫助理解彎、最。

　　鞏固問句朗讀。

　　讀正確1、2自然段。

　　生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生家長之間的互動(dòng)。利用不同形式，充分朗讀課文。

　　創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)真書寫好公。

　　引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)比學(xué)習(xí)，比健康等等。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解梁任公及梁實(shí)秋其人。

　　2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及加旁注的閱讀方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、預(yù)習(xí)課文。

　　2、搜集梁啟超、梁實(shí)秋背景材料。

　　3、找出描寫梁啟超的精彩生動(dòng)語句，仿照研討一作些旁注。

　　【教學(xué)過程】

　　一、競猜題導(dǎo)入

　　我想給大家出一道競猜題，請根據(jù)我對他的描述猜一猜他是誰?

　　1、他給二十世紀(jì)文壇留下20xx多萬字的作品;

　　2、他的散文豁達(dá)灑脫，亦莊亦諧，旁征博引，中西逢源;

　　3、他的散文小品集前后印行300多版;

　　4、他用近40年時(shí)間翻譯《莎士比亞全集》，他的《雅舍小品》審美地享受人生。

　　他就是──梁實(shí)秋，20世紀(jì)華語散文天地的一代宗師。

　　二、合作探究

　　為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注。可評點(diǎn)精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯(cuò)誤

　　1、四人一組討論交流，語法問題當(dāng)時(shí)解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑解答：

　�、� 大約在民國十年左右(刪大約);

　�、� 我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v(一次);

　�、� 我在聽先生這篇講演后約二十余年(刪約);

　�、� 不少人對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好(產(chǎn)生興趣)

　　3、質(zhì)疑用詞寫法：

　�、� 禿頭頂不是在丑化梁啟超嗎?

　�、� 引用《箜篌引》十六字有什么作用?

　　⑶ 寫我二十多年后渡河，用意何在?

　�、� 熱心腸體現(xiàn)在哪里?

　　4、探究明確：

　　⑴ 禿頭頂如實(shí)描寫，無損人物。光芒四射是贊美之詞。

　　⑵ 十六個(gè)字二十多年后作者仍記憶猶新，凸現(xiàn)梁任公才華橫溢。

　�、� 側(cè)面烘托梁任公的才華。

　�、� 熱心腸屬古今異義，本文指感情濃烈，照應(yīng)第8段。

　　5、評點(diǎn)大師：

　　作旁注：

　�、� 走進(jìn)一位短小精悍光芒四射。

　　旁注：如實(shí)描寫人物肖像，氣度不凡，布衣難掩其風(fēng)采。

　　⑵ 啟超沒什么學(xué)問可是也有一點(diǎn)嘍!

　　旁注：謙遜又自負(fù)，風(fēng)趣幽默又爽直。

　�、� 他便用手指敲打他的禿頭背誦下來了。

　　旁注：獨(dú)特的方式，個(gè)性的動(dòng)作，表現(xiàn)先生博聞強(qiáng)志。

　�、� 他真是手之舞之張口大笑了。

　　旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學(xué)問家能有幾人?

　　6、表演開場白：

　　為梁任公開場白作旁注時(shí)，請一位同學(xué)上臺(tái)表演開場白，用普通話，配上動(dòng)作、神態(tài)。

　　三、教師小結(jié)

　　本課重點(diǎn)品文品人。品文本課同學(xué)們探討了文章寫法并且為精彩描寫作了旁注。品人作旁注時(shí)品味了梁啟超的性格、品質(zhì)，瞻仰了一代大師的風(fēng)采。

　　四、布置作業(yè)

　　梁任公的肖像描寫與鳳姐出場的肖像描寫異曲同工，展示鳳姐肖像，明確其身材相貌氣質(zhì)的寫法，任選班上某位同學(xué)或老師進(jìn)行肖像描寫，50字以內(nèi)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

　　梁實(shí)秋的《記梁任公先生的一次演講》質(zhì)樸而雋永，品人品文是教學(xué)重點(diǎn)，為落實(shí)《新課標(biāo)》自主、合作、探究學(xué)習(xí)，本教案從評改大師的角度切入，即為大師修改文章、評點(diǎn)文章，極大地引發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，確認(rèn)了學(xué)生閱讀主體的地位，既使學(xué)生不迷信權(quán)威，又使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中深入地探究了文本。布置作業(yè)則采用參照式閱讀方法，目的在于使學(xué)生在閱讀中的收獲轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

　�。�、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

　　【課時(shí)安排】１課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　�。薄⒊鍪静貞虻挠嘘P(guān)圖片，配樂介紹：

　　藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

　�。�、板書課題。

　　二、讀文，理清思路

　�。�、藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

　�。�、學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。

　　（戴著面具演出；沒有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）

　　三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

　�。�、讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

　　⑴ 找讀前三自然段，說說你都聽出了什么：

　�。ú貞蛴腥齻€(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

　�、� 練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。

　�。�、讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)：

　　⑴ 默讀８自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。

　�。ǎ浮保蹲匀欢螌懙氖遣貞虼髦婢哐莩龅奶攸c(diǎn)；１７～１８自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn)；１９～２０自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

　�、� 自由讀８～１６自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。

　　⑶ 看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。

　�、� 自由讀１７和１８自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。

　�、� 你想看藏戲嗎，為什么？

　�。ǜ惺懿貞虻淖匀弧⒐艠�、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

　�。�、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

　�、� 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：８～１６自然段。

　�、� 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢？生讀：１７和１８自然段。

　　⑶ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：２０自然段。

　�、� 師生合讀：２１自然段。

　　四、了解藏戲的形成

　�。薄⒆宰x后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

　　２、交流、生發(fā)：

　�、� 以弱抗強(qiáng)的傳奇：

　　年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)�。這是勇敢的傳奇。

　　⑵ 創(chuàng)造奇跡的傳奇：

　　一無所有→５８座鐵索橋。通過７位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了５８座鐵索橋，來體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　�、� 藝術(shù)的傳奇：

　　僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由７人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

　　五、總結(jié)

　　許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。

　　六、作業(yè)

　　用自己的話寫一寫藏戲的.形成及特色。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　戴面具演出

　　藏戲沒有舞臺(tái) 傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲

　　三五天沒結(jié)束

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

　　2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出的特點(diǎn)。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào) 落岸”。

　　2、初步理解圖意，能從圖中找出的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟有關(guān)的課文，教師板書課題：，請同學(xué)們讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　�。�1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　�。�1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開火車讀）。

　　在讀生字的過程當(dāng)中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

　�。�2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　藍(lán)天池塘岸邊電報(bào) 運(yùn)動(dòng)場熟了當(dāng)作底下金子往下落

　�。�3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

　　塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字�！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

　　熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點(diǎn)底。

　　報(bào)：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺

　　落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個(gè)上形下聲的形聲字。

　　動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

　　（4）理解詞意

　　結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。

　　（5）認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

　　稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

　　藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

　　催：急著、催促的意思。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進(jìn)行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　熟塘報(bào) 落岸藍(lán) 金池底當(dāng)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解的的特點(diǎn)，知道是收獲的季節(jié)，感受到的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛，熱愛大自然的情感。

　　3、比較句子，理解句子的意思。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解的特征。

　　2、使學(xué)生知道是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、抓住的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。

　　2、體會(huì)的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。

　　2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　藍(lán)天池塘岸邊電報(bào) 運(yùn)動(dòng)場

　　熟了當(dāng)作底下金子往下落

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂范讀。

　�。�1）讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。

　�。�2）思考：到了，自然界的景物有哪些變化？

　　2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。

　　3、逐段學(xué)習(xí)課文

　　第一自然段

　　（1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

　�。�2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么?

　　第一自然段寫來了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。教師板書：天：藍(lán) 高云：白

　�。�3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：

　　藍(lán)天上飄著幾朵白云。

　　高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

　　A。學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，

　　B。體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

　　C。指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

　　（4）讓學(xué)生觀看畫面，欣賞的天空。

　�。�5）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會(huì)的美麗，讀出語氣。

　　讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評價(jià)。

　　第二自然段:

　�。�1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么，怎么樣?

　　，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。

　�。�2）讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。

　　（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

　�。�4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納

　　“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。

　　“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食的豐產(chǎn)。

　　“鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。

　　板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。

　�。�5）師小結(jié)：，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)行評價(jià)。

　　第三、四自然段

　　（1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　A。讀這兩個(gè)自然段。

　　B。想一想，告訴我們什么？

　　結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談大自然的變化。

　�。�2）各小組交流學(xué)習(xí)情況

　　一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報(bào)，它們要到南方去過冬了。

　　板書：黃葉：落下來。小魚——傘小螞蟻——運(yùn)動(dòng)場燕子——電報(bào)

　�。�3）師小結(jié)：這些語句使我們感受到：來了，自然界里的小動(dòng)物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有那特有的迷人景色。

　　（4）練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有那特有的迷人景色。

　　注意指導(dǎo)：

　　黃葉從樹上落下來。

　　一片一片的黃葉從樹上落下來。

　　A。學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。

　　B。體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。）

　　C。教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

　　D。指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn)。大家評議。

　　三、組織學(xué)生觀看的錄像片，加深對課文的理解，體會(huì)的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

　　四、布置作業(yè)

　　1、看圖說說圖的意思。

　　2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評。

　　附：板書設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

　　【教材簡析】

　　本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段，可分為4段（1：2-4；5-6；7）。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)二類字。理解生詞意思。

　　通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡、圖片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）