教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦7篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎大家分享。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本文六個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內(nèi)容演一演。
3、了解課文的內(nèi)容及敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理清文章敘述的順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭題解題
春秋末期，齊國(guó)有個(gè)大夫叫晏子。
板書(shū)：
晏子
他的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢?(想想：古時(shí)候，哪些人的稱(chēng)呼中有子?)為什么會(huì)有這樣的稱(chēng)呼呢?孔子、孟子等都是古代的大學(xué)問(wèn)家，晏嬰之所以也稱(chēng)為晏子，肯定有與眾不同的地方。今天，我們要學(xué)的就是晏子出使楚國(guó)的故事。
板書(shū)：
使楚
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，要求：
⑴ 動(dòng)口、動(dòng)手、用心朗讀。
�、� 思考課文主要寫(xiě)了什么事?是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?
2、全班交流，檢查自學(xué)情況。
三、細(xì)究重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
讀了課文，大家都知道楚國(guó)國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，楚王想侮辱晏子，可最后卻不得不尊重晏子，(板書(shū)：楚王不得不尊重晏子)這是為什么呢?
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段：
⑴ 快速默讀這一段，思考、討論：
楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子又是怎么對(duì)付的?找出有關(guān)的句子。指名回答，并板書(shū)：
鉆墻洞：鉆狗洞=訪狗國(guó)
⑵ 品析晏子應(yīng)付的話(huà)，體會(huì)妙處：
晏子的話(huà)到底妙在什么地方呢?(出示晏子的話(huà)。)
�、� 指名讀晏子的`話(huà)，想想晏子反駁的話(huà)中哪一句最厲害。小組討論，派代表發(fā)言。
�、� 如果晏子想把他的意思表達(dá)得更明白些，該怎樣說(shuō)?
�、� 為什么晏子不把他的話(huà)說(shuō)得更明白有力些呢?
�、� 指導(dǎo)朗讀：
面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話(huà)呢?請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ)，然后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇?(出示課件)讓我們冷靜地來(lái)讀一讀。
2、自學(xué)四、五自然段：
�、� 小組合作學(xué)習(xí)四、五自然段，要求：
① 反復(fù)誦讀，理解楚王和晏子話(huà)中的含義，不懂的地方用筆劃記出來(lái)。
�、� 根據(jù)第一個(gè)故事的板書(shū)，設(shè)計(jì)這兩個(gè)故事的板書(shū)寫(xiě)下來(lái)。
�、� 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：
�、� 質(zhì)疑問(wèn)難。
�、� 選擇有特色的板書(shū)指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。
③ 表演評(píng)價(jià)。
3、剛才我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這三個(gè)故事，下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)故事進(jìn)行表演，可以是組內(nèi)合作，也可邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演。
4、從語(yǔ)言、動(dòng)作、感情幾方面進(jìn)行評(píng)議。
四、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1、總結(jié)課文內(nèi)容：
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了晏子出使楚國(guó)時(shí)與楚王進(jìn)行斗爭(zhēng)的三個(gè)小故事，仔細(xì)琢磨了晏子反駁楚王的話(huà)，領(lǐng)悟了他的話(huà)中軟中帶硬，十分巧妙，終于使楚王搬起石頭砸了自己的腳，不敢不尊重晏子了。那么，你相對(duì)晏子說(shuō)點(diǎn)什么?
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲或受到什么啟發(fā)?
引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容與寫(xiě)作特點(diǎn)兩方面來(lái)談。
五、課后練習(xí)，拓展延伸
1、為了更好地了解晏子，推薦閱讀《東周列國(guó)志》一書(shū)。
2、復(fù)述故事：
如果你是當(dāng)時(shí)晏子使楚的隨從，回齊國(guó)后，你會(huì)怎樣向齊王匯報(bào)情況?
3、齊王得知這件事情后，他會(huì)怎么說(shuō)?齊國(guó)的老百姓得知后又會(huì)怎么說(shuō)?
4、把下面的句子改寫(xiě)成四個(gè)字的詞語(yǔ)：
�、� 大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云。 ( )
⑵ 大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。 ( )
�、� 街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。 ( )
⑷ 撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪。 ( )
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
晏子使楚
受到侮辱 巧妙反擊 挫敗楚王
鉆墻洞 鉆狗洞=訪狗國(guó) 只好開(kāi)城門(mén)
不中用 下等人──下等國(guó) 只好陪著笑
沒(méi)出息 水土不同 只好賠不是
楚王不敢不尊重晏子了
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音等把《后羿射日》這篇課文讀正確、流利。
2.了解后裔與怪禽猛獸等斗爭(zhēng)的過(guò)程中的神勇無(wú)比。了解祖先的征服自然，改造自然的信心和決心。
3.積累，背誦《后裔射日》
教學(xué)難點(diǎn)：
了解后裔的神勇無(wú)比，了解祖先征服自然，改造自然的信心和決心。 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，背誦課文，積累課文。
教學(xué)過(guò)程：
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：前面我們學(xué)習(xí)了《淮南子》中的秦西巴縱麑?zhuān)l(shuí)來(lái)背誦給大家聽(tīng)。（指名背）這個(gè)故事告訴我們什么呢？
交流《淮南子》里面不僅收集了許多帶有哲理性的小故事，而且還有許多的神話(huà)故事，今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《后羿射日》課件出示
2.學(xué)習(xí)新課：
�。�1）聽(tīng)老師讀，你認(rèn)真聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音，同時(shí)注意老師在哪個(gè)地方停頓。
（2）剛才同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)這些字很難讀，老師把它拿出來(lái)，大家再讀一讀。（課件出示）
�。�3）生字讀熟了，相信你一定能把課文讀熟，自讀3遍，找同學(xué)起來(lái)讀。（指名讀）
�。�4）小組合作讀準(zhǔn)字音。展示讀。
�。�5）課文讀熟練了，堯之時(shí)，發(fā)生了什么事？找出課文中的'有關(guān)句子。那你知道文中的鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封豨、修蛇是什么嗎？（交流）對(duì)，它們是一些危害人類(lèi)的東西，來(lái)咱們一起看大屏幕。（課件出示）
�。�6）當(dāng)這些怪禽猛獸危害百姓的生活時(shí)，堯是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)讀有關(guān)的句子。
�。�7）后羿為人類(lèi)做了那么多，你想對(duì)他說(shuō)什么？（交流）
�。�8）這個(gè)故事發(fā)生在上古時(shí)期，離我們十分遙遠(yuǎn)的時(shí)候，那時(shí)候科技不發(fā)達(dá)，不能正確認(rèn)識(shí)和解釋一些自然現(xiàn)象，便賦予他神話(huà)色彩！通過(guò)這個(gè)故事，我們看到了我們的祖先征服自然，改造自然的信心和決心！我們的祖先是勤勞、勇敢和智慧！
�。�9）讓我們帶著讀祖先的崇敬之情再來(lái)讀一讀課文！
3、積累、背誦課文
分組比賽，看哪個(gè)小組最先能背誦。交流展示。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教材簡(jiǎn)析
本課是人教版六年制第三冊(cè)第六單元的口語(yǔ)交際課。課文里有一幅買(mǎi)文具的情境畫(huà)面。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道買(mǎi)文具時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么，能正確表達(dá)自己購(gòu)買(mǎi)文具的意愿。
2.說(shuō)話(huà)時(shí)表達(dá)清楚、完整，態(tài)度大方，有禮貌。
3.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并給予糾正。
4.創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生之間的雙向、多向互動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行買(mǎi)文具的口語(yǔ)交際。
教具準(zhǔn)備
文具、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、以歡快的樂(lè)曲引入，渲染氣氛
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的積極性。
二、板書(shū)課題：買(mǎi)文具
三、演示、述說(shuō)買(mǎi)文具的過(guò)程
(訓(xùn)練目的：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整、清楚，要使用禮貌用語(yǔ)。)
1.多媒體演示課文中的圖意：一個(gè)小學(xué)生正在與售貨員阿姨對(duì)話(huà)。另一個(gè)小學(xué)生在挑選文具。老師指點(diǎn)學(xué)生仔細(xì)觀察售貨員阿姨和小女孩此時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。
2.學(xué)生同桌一個(gè)扮演售貨員，一個(gè)扮演小學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，互相說(shuō)說(shuō)買(mǎi)文具的過(guò)程。
3.指名說(shuō)。
要求：聲音洪亮，態(tài)度大方，說(shuō)話(huà)完整、清楚；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)明白，可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)論。
小結(jié)：從學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)兩方面進(jìn)行小結(jié)。
四、表演買(mǎi)文具的過(guò)程
(訓(xùn)練目的：引導(dǎo)學(xué)生能正確表達(dá)自己購(gòu)買(mǎi)商品的意思，要用上您好請(qǐng)謝謝等禮貌用語(yǔ)。)
1.老師把課前準(zhǔn)備好的文具放在課桌上，老師扮演售貨員，找一位同學(xué)扮演顧客，進(jìn)行表演，范說(shuō)。
2.學(xué)生在小組里互相演練、說(shuō)說(shuō)。
3.各小組選代表在全班演練、述說(shuō)。老師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
五、進(jìn)行買(mǎi)文具實(shí)踐活動(dòng)
1.全班學(xué)生都把自己的.文具拿出來(lái)，模擬文具店現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們自己扮演自己喜歡的角色，進(jìn)行買(mǎi)文具的實(shí)踐活動(dòng)。
2.老師巡視、指導(dǎo)。
3.請(qǐng)幾位表達(dá)好的學(xué)生，再表演買(mǎi)文具的情景。
4.讓全班學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，評(píng)語(yǔ)言，即語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、規(guī)范，用語(yǔ)是否確切、恰當(dāng)；第二，評(píng)思路，即說(shuō)話(huà)的內(nèi)容是否清楚，表達(dá)是否通順、完整；第三，評(píng)儀態(tài)，即聲音是否洪亮，態(tài)度是否大方，表情是否自然，是否有禮貌。
六、拓展練習(xí)
1.讓學(xué)生進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)其他物品的口語(yǔ)交際練習(xí)。
2.老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
3.請(qǐng)幾位表達(dá)好的學(xué)生，再表演買(mǎi)文具的情景。
4.讓全班學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，評(píng)語(yǔ)言，即語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、規(guī)范，用語(yǔ)是否確切、恰當(dāng)；第二，評(píng)思路，即說(shuō)話(huà)的內(nèi)容是否清楚，表達(dá)是否通順、完整；第三，評(píng)儀態(tài)，即聲音是否洪亮，態(tài)度是否大方，表情是否自然，是否有禮貌。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際讓名著中的人物走上舞臺(tái)）
教學(xué)目標(biāo)
1．演一演課本劇，學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的情節(jié)，鮮明的人物性格。
2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀名著的、興趣。
3．熱愛(ài)文學(xué)，特別是中國(guó)古典文學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、交流
1．你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個(gè)片段。
2．小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個(gè)片段。
二、出謀劃策，設(shè)計(jì)劇本
1．所選的課文或片段中，有哪些人物？
2．怎樣把敘述語(yǔ)言改變成人物的對(duì)話(huà)？
3．表演時(shí)可以加上哪些表情或動(dòng)作？
4．需要設(shè)計(jì)怎樣的服裝、道具、背景音樂(lè)等？
5．怎樣上下場(chǎng)？
三、編寫(xiě)劇本，照本排練
1．選出代表編寫(xiě)劇本，劃定角色。
2．排練
3．請(qǐng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等提出意見(jiàn)，選擇性修改。
四、班級(jí)演出
1．班級(jí)表演，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎(jiǎng)、最佳音樂(lè)獎(jiǎng)……）
第二課時(shí)（習(xí)作縮寫(xiě)訓(xùn)練）
寫(xiě)作要求
把《草船借箭》或《金色的魚(yú)鉤》這兩篇課文進(jìn)行縮寫(xiě)。要求內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。字?jǐn)?shù)不要超過(guò)四百字。
寫(xiě)作指導(dǎo)
1．仔細(xì)閱讀原文，想想文章的主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
2．把最能表達(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來(lái)，進(jìn)行縮寫(xiě)，重要的內(nèi)容可以多說(shuō)，次要的內(nèi)容要一筆帶過(guò)。
3．語(yǔ)句要通順，上下文之間要有一定的.聯(lián)系。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題，明要求。
1．今天我們進(jìn)行一次縮寫(xiě)作文的練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)閱讀習(xí)作要求。
2．指名說(shuō)一說(shuō)縮寫(xiě)的要求。
�、賰�(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出。
�、谡Z(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
二、指導(dǎo)方法。
怎樣縮寫(xiě)呢？討論后板書(shū)：
三、讀例文，對(duì)比了解縮寫(xiě)的特點(diǎn)。
1．讀《景陽(yáng)岡》原文。
2．讀縮寫(xiě)后的《景陽(yáng)岡》，對(duì)比縮寫(xiě)后的文章有什么區(qū)別。
四、讀課文，分主次。
1．《草船借箭》和《金色的魚(yú)鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容？哪些是次要內(nèi)容？讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)。
2．討論：主要內(nèi)容。
次要內(nèi)容：其他介紹
五、嘗試縮寫(xiě)幾個(gè)自然段。
1．如縮寫(xiě)第一自然段。
�、侔阎攸c(diǎn)內(nèi)容畫(huà)上線(xiàn)。
�、诟爬ň毩�(xí)。
2．試著縮寫(xiě)第二自然段�？s寫(xiě)后評(píng)議。
3．有的自然段內(nèi)容可完全舍去。
六、嘗試縮寫(xiě)全文，不要超過(guò)400字。
七、評(píng)議。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、 有感情地朗讀課文，體會(huì)安塞腰鼓磅礴的氣勢(shì)
2、 品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。
3、 掌握排比、反復(fù)等修辭手法，并能運(yùn)用。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，從整體上把握文章的基調(diào)
2、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者是如何將文字與表演融為一體的
【教學(xué)過(guò)程 】
一、導(dǎo)入 新課，激發(fā)興趣
�。c(diǎn)擊一段安塞腰鼓的音樂(lè)）
聽(tīng)，那是什么聲音？如此雄偉，如此震撼人心？對(duì)，這便是安塞腰鼓，來(lái)
自黃土高原的安塞腰鼓。今天我們將一起踏上那片神奇而又古老的黃土地，去感受一下那雄渾的安塞腰鼓。
（點(diǎn)擊播放一段安塞腰鼓表演的錄像）
看到了么，那飛揚(yáng)的塵土？看到了么，那豪放的舞姿？聽(tīng)到了么，那震耳的吶喊？聽(tīng)到了么，那驚天的鼓聲？今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)的就是劉成章的著名散文《安塞腰鼓》。
二、朗讀課文，整體把握
1、教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中找出最喜歡的段落
2、讓一二位學(xué)生講講關(guān)于安塞腰鼓的歷史資料
3、讓學(xué)生大聲地自由朗讀自己所喜歡的段落
4、請(qǐng)幾位學(xué)生把自己最喜歡的段落有感情地朗讀出來(lái)，與大家分享，并說(shuō)說(shuō)各自喜歡的緣由
�。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的朗讀作一二點(diǎn)撥，也可讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。此外，對(duì)于學(xué)生喜歡的理由，教師還可作些引導(dǎo)和挖掘）
三、品味語(yǔ)言，把握修辭
思考：作者是如何讓文字與表演渾然一體，讀起來(lái)如此地激越豪放的？
排比：營(yíng)造了一種有力的'氣勢(shì)，使語(yǔ)言形式與舞蹈內(nèi)容相統(tǒng)一。
反復(fù)：使語(yǔ)言又了一種鼓的韻律，形成回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力
短句：有力地表現(xiàn)了不可遏制的生命力，讀起來(lái)鏗鏘激昂
四、模仿課文，寫(xiě)作練習(xí)
1、聽(tīng)一段琵琶名曲《十面埋伏》，以下面任意一個(gè)句式為例仿寫(xiě)。
�。�1）這琴聲，使人想起……，使人想起……，使人想起……
�。�2）每一個(gè)音符都……。每一個(gè)音符都……。每一個(gè)音符都……。每一個(gè)音符都……。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)把所寫(xiě)的段落交流一下，教室可請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)也可自己作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五、小結(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)
《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩(shī)性禮贊。它以詩(shī)一般的凝練而又富有動(dòng)感多余眼，譜寫(xiě)了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時(shí)代之歌。雖然現(xiàn)在的大西北依然經(jīng)濟(jì)落后，但是我們從那些茂生生的后生身上，從那隆隆四安塞要構(gòu)聲中聽(tīng)到了生命的力量！相信那片響徹著隆隆鼓聲的黃土地在不久的將來(lái)一定能夠大放異彩，而這當(dāng)中也需要我們這一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓將更加氣勢(shì)磅礴，更加地震撼人心！
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生隨文聽(tīng)讀識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字。會(huì)寫(xiě)回、因兩個(gè)生字，知道先里頭后封口的筆順。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片課件
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生隨文聽(tīng)讀識(shí)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、音畫(huà)欣賞，入情境
1、師：同學(xué)們，上周末，丁丁和媽媽旅游去了，今天他帶來(lái)了美麗的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里嗎？丁丁說(shuō)，聽(tīng)了這個(gè)聲音你們就知道了？（播放音樂(lè)）
2、師問(wèn)：知道是哪里嗎？（大海邊）想看看大海怎樣嗎？讓我們一起欣賞一下他帶來(lái)的照片（播放相應(yīng)的圖片）
3、師：你覺(jué)得大海怎樣？
二、相互問(wèn)答，學(xué)會(huì)讀
1、師：大海真的很美很大，今天老師想介紹劉饒民爺爺寫(xiě)的一首兒童詩(shī)給大家，知道詩(shī)的名字嗎？
2、教師板書(shū)：海水。請(qǐng)大家大聲的讀兩遍。
3、現(xiàn)在我們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)28頁(yè)，先自己讀一讀課文，圈出生字寶寶。
4、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀了,那么現(xiàn)在同桌三人一起讀一讀課文和生字寶寶，注意要互相幫助。學(xué)生讀書(shū)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、師：聽(tīng)同學(xué)們讀得這么起勁,老師也想讀一遍，看看還不認(rèn)識(shí)的字，能不能馬上被你記下來(lái)，注意要怎么聽(tīng)呀，對(duì)了手指著聽(tīng)。
6、現(xiàn)在有沒(méi)有勇敢的孩子能來(lái)到講臺(tái)上指著屏幕讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)得認(rèn)真聽(tīng)，等一下老師請(qǐng)人來(lái)評(píng)一評(píng)。
7、同學(xué)們讓我們學(xué)著他們的優(yōu)點(diǎn)一起來(lái)讀課文吧。
8、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找一找課文中有幾個(gè)這樣的？也就是說(shuō)劉饒民爺爺向海水提了兩個(gè)問(wèn)題,分別是教師板書(shū):藍(lán)咸
9、師：老師現(xiàn)在請(qǐng)女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)回答,老師讀旁白。（讀的很大聲，可是大海是怎么回答的呀？(笑著)那我們就再來(lái)一次，記得笑著來(lái)回答。
10、男女生分角色讀，并詢(xún)問(wèn)海水的懷里抱著天，為什么就變成藍(lán)色的呢
11、教師繼續(xù)問(wèn)：海水海水我問(wèn)你，你為什么這么咸？生回答要答出表情。
12、教師：海那么大，海水那么多，漁人的.汗卻弄咸了海水？你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出漁人生活的艱辛）
三、體會(huì)艱辛，認(rèn)字詞
1、師：老師，真想為漁人做件事，讓他們少留些汗，你們想嗎？那么現(xiàn)在讓我們到海里尋找其中的寶物，給漁人帶來(lái)更多的驚喜吧！(海里有好多魚(yú)，你們捕到它的時(shí)候就大聲讀出它身上的詞語(yǔ)，讓漁夫高興高興吧)在這之中教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)回和因字的正確寫(xiě)法。
2、收獲這么多漁夫一定很高興，他在家里也為你們準(zhǔn)備了好幾道菜呢，讓我們?nèi)ニ易隹桶�。咦！漁夫家嗎，門(mén)前有這么多生字寶寶讓我們和它們打聲招呼吧。
3、生齊讀生字。
4、小朋友們讓我們進(jìn)去吧。漁夫端出一盤(pán)盤(pán)點(diǎn)心招待你們，猜猜第一個(gè)盤(pán)子上寫(xiě)著什么吧。教師說(shuō)字學(xué)生猜，什回因汗流笑抱等
5流了汗中流汗有什么共同點(diǎn)還能說(shuō)出什么字。
6、現(xiàn)在讓我們有感情地讀一遍課文把這些生字寶寶送回家吧。
四、拓展延伸，學(xué)編詩(shī)
1、師聽(tīng)你們這么有感情的讀后，老師覺(jué)得自己也能像他這樣用一問(wèn)一答的方式寫(xiě)詩(shī)了，你們行嗎？
2、老師先請(qǐng)你們看圖然后也來(lái)編一編詩(shī)歌。教師予以鼓勵(lì)
3、小結(jié)：從你們的問(wèn)答中，老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)像個(gè)詩(shī)人了，老師希望你們以后都能大膽的說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，因?yàn)榘∷赡軙?huì)讓你成為一個(gè)很棒的詩(shī)人哦。
4、現(xiàn)在讓我們一年三班的小詩(shī)人有感情的讀一遍課文吧。
5、自由背誦課文。
五、書(shū)寫(xiě)生字回和因
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)，結(jié)合杭州的西湖博覽會(huì)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、能用連貫的一段話(huà)夸夸自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：看圖聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的；用不同的語(yǔ)言夸夸自己美麗的家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) ：用自己的語(yǔ)言把三個(gè)小朋友夸家鄉(xiāng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，不能成為變相的背誦。怎樣用連貫的一段話(huà)夸自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)揭題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
每個(gè)小朋友都有自己的家鄉(xiāng)，你的家鄉(xiāng)美嗎？這節(jié)說(shuō)話(huà)課，我們要先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。（板書(shū)：夸家鄉(xiāng)）最后還要小朋友仿照例子，用一段連貫的話(huà)來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)。
二、初步看圖，整體感知。
1、這三位小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里？你是怎么看出來(lái)的？
2、用句式他的家鄉(xiāng)在（），因?yàn)槟抢铮ǎ?/p>
三、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)
這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎樣邁進(jìn)家鄉(xiāng)的。
● 出示圖1，
1、聽(tīng)邊思考：A、他的家鄉(xiāng)在哪里？B、那里有哪些美麗的景色？C、他覺(jué)得自己的家鄉(xiāng)怎樣？
2、分步回講以上內(nèi)容。
3、誰(shuí)來(lái)做山里的孩子，向同學(xué)們夸夸自己的家鄉(xiāng)？（個(gè)別講，集體評(píng)議）
● 出示圖2：
1、邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)小朋友先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？
2、自由說(shuō)；小組說(shuō)。
3、誰(shuí)來(lái)做海邊的孩子向大家夸夸自己的家鄉(xiāng)，指名說(shuō)，集體評(píng)議。
● 出示圖3 ：
1、聽(tīng)錄音想想，這位小朋友是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的'？
2、學(xué)著這個(gè)農(nóng)村小朋友的樣子，來(lái)夸夸家鄉(xiāng)。（自由說(shuō)，指名說(shuō)，評(píng)議）
四、夸夸自己的家鄉(xiāng)。
這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，他們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。我們也有自己的家鄉(xiāng)，你來(lái)介紹一下自己的家鄉(xiāng)好嗎？
1、怎么說(shuō)？依據(jù)第一幅圖的學(xué)習(xí)方法。
2、分步指導(dǎo)：
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)第二步那里有哪些美麗的景色？（或有名的特產(chǎn)）
�。�2）也可以說(shuō)說(shuō)居住地周?chē)慕ㄖ蚴袌?chǎng)的景象。
3、把三部分內(nèi)容連起來(lái)，用一段話(huà)夸夸自己的家鄉(xiāng)。（自由說(shuō)；同桌說(shuō)；指名說(shuō)；集體評(píng)議。）
五、總結(jié)：
今天我們學(xué)會(huì)了用一段話(huà)來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)，我們家鄉(xiāng)都很美，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。我們要學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大為家鄉(xiāng)做出自己的貢獻(xiàn)。
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