《海的顏色》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《海的顏色》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《海的顏色》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會7個生字。理解“湛藍”、“肅然起敬”、“汗毛倒豎”、“心醉”等詞語。
2.朗讀課文，理解句子，了解海洋顏色富于變化，感受大自然的神秘。
3.培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神，嚴謹求真的科學(xué)態(tài)度和激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋顏色富于變化的知識。
教學(xué)難點：
結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同效果，并培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神，嚴謹求真的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，釋題激趣。
1、師：同學(xué)們，你們有誰見過海嗎?說說你見過的海是怎樣的?你們在感受海的變化時，是否留意過海的顏色呢?今天，就讓我們跟隨作者王蒙，一塊去感受海的顏色吧。
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：海到底是什么顏色呢?讓我們走進課文，去尋找答案吧!
2、檢查預(yù)習(xí)情況，闖三關(guān)：
第一關(guān)：字詞關(guān)。
第二關(guān)：概括課文主要內(nèi)容。
三、順學(xué)引導(dǎo)，直奔重點。
第三關(guān)：理解關(guān)。
(1)師：課文寫到了哪些地方海的顏色呢?快速瀏覽課文，完成課后表格。
(2)學(xué)生讀文，填寫表格。
四、緊扣關(guān)鍵，上貫下連。
(一)走近渤海。
1、師：首先讓我們走近渤海，去欣賞它的色彩吧。請同學(xué)們自讀課文4、5自然段，說一說渤海是什么顏色?為什么會呈現(xiàn)這樣的顏色?
2、學(xué)生交流。
3、渤海的顏色真是千變?nèi)f化啊!那作者是如何將海的顏色描寫清楚的呢?
引導(dǎo)學(xué)生感受作者細致地觀察，具體的描寫。
4、那渤海到底給作者怎樣的感受呢?出示句子“渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近�！敝笇�(dǎo)朗讀。
5、師小結(jié)。
(二)走近西沙群島。
1、師導(dǎo)入：西沙群島是我國的南大門，讓我們走近西沙群島，感受那兒的海洋美景。說說西沙群島的海是什么顏色?(湛藍色)
2、西沙群島的海給作者怎樣的感受?學(xué)生交流，重點指導(dǎo)理解“肅然起敬”
3、引導(dǎo)學(xué)生讀出敬畏之情。
五、鞏固小結(jié)，回歸整體。
1、師：這兩處海的描寫作者在表達上有什么共同之處呢?
2、用同樣的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)后兩處的海。
3、師：今天你學(xué)習(xí)了這篇課文，有什么收獲。
六、課外作業(yè)，拓展延伸。
《課堂作業(yè)》中的語段閱讀。
《海的顏色》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能：
1.學(xué)會7個生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 結(jié)合具體的語言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。
4. 學(xué)習(xí)文章的表達方法，體會重點句子的寫法。
（二）過程與方法：
1. 充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗。
2. 初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。
3. 精讀，結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。
4. 情味讀，傳達自己的感受和情感。
5. 總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重難點 理解課文內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋富于變化（重點） 結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。（難點） 教學(xué)準(zhǔn)備 布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)海水顏色的資料，積累感受與體驗。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
說道海水的顏色，大家可能毫不猶豫的說“藍色”，而作者，正是對這司空見慣的.命題提出了質(zhì)疑。海水究竟是什么顏色呢？作者又是怎樣得出自己的結(jié)論的呢？
二、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。
1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞說說課文圍繞“海的顏色”說了哪些內(nèi)容。
2. 互動交流，，明確體裁（說明文），概括文章主要內(nèi)容，理清作者的寫作思路。完成課后練習(xí)2 作者觀察海洋的地點分別在哪兒？海的顏色又有怎樣的不同？作者的感受怎樣？
二、結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。
1. 默讀，看看你對哪里的海水有感受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說一說，再美美地讀一讀。
2. 全班交流反饋，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點。 提供交流句式，引導(dǎo)有序表達。
�。ㄒ唬┎澈５念伾c感受
1.渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。
2. 聯(lián)系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
�。ǘ┪魃橙簫u的海：
1.……這深深的藍色讓人肅然起敬。
2. 聯(lián)系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
�。ㄈ┮獯罄魑骼飴u的海：
1. 只是游到深處的時候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動，不由得讓人汗毛倒豎。
2. 作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)表達的方法，比較著感情朗讀這一部分。
（五）自己讀讀最后一個自然段，談?wù)勛x書的體會和感受。
三、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸。
本文通過提出問題，用實例證實，和最后回答“海水是沒有顏色的”。字字句句緊扣課題《海水的顏色》，讀來條理清晰，真實可信。但讀來又不是枯燥單調(diào)的，在表達方法上你有了哪些收獲？對我們認識和了解世界又有了怎樣的啟示？
四、布置課堂作業(yè)。
板書設(shè)計：
10.海的顏色 提出問題：大海的顏色是藍的嗎？ 事實證明：渤海 西沙群島的海 西西里島的海 實事求是 摩納哥的海 嚴謹求真 得出結(jié)論：海水是無色透明的
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