《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計1
一、揭題引入
1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。
2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識，現(xiàn)在誰來介紹介紹？
3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。
是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第34課。
4、齊讀課題。
二、自讀課文，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫生字。
2、出示生字，指名認(rèn)讀。
3、說說這些生字該怎么記？
4、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。
�。ㄒ唬┲该肿匀欢卫首x課文。
思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
（二）學(xué)生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示掛圖（或放課件）水稻之父——袁隆平
2、袁隆平爺爺立了什么大功？
3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E？
4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（夸獎、自豪的語氣）。
四、自學(xué)第3-5自然段。
要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
1、思考討論
�、贋槭裁丛诤涞亩�，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香？“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思？
�、凇安噬藁ā庇惺裁刺攸c，它有什么作用？
�、蹫槭裁床挥媚嗤�，植物靠水也能長得十分茁壯？“十分茁壯”是什么意思？
2、小組派代表匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、師相機放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識？
4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢？
2、齊讀第6自然段。
3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢？
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計2
一、教材簡說：
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫的編排形式。建議老師們在教學(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識14個生字。會寫8個字。
2．正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3．借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┳R字寫字
1．識字。
本課圖文結(jié)合十分緊密，因此，建議老師們采取“圖、文、字”結(jié)合的辦法呈現(xiàn)生字。可以制作下面描述的課件（或者復(fù)合投影片）呈現(xiàn)生字。
第一段：畫面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中“致、勃、農(nóng)、技”加注音，“農(nóng)、技”兩個生字為紅色，其余的字為黑色。朗讀課文時，要求學(xué)生特別注意“農(nóng)、技”兩個生字，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識后，教師點擊生字，使之變成黑色。
其余自然段與之相同。
2．寫字。
建議把指導(dǎo)重點放在“絞絲”的書寫上（紡、織）。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”：第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”（平行的概念不要給學(xué)生講，可以通過示范讓學(xué)生明白），第二個折要寫成“提”。
�。ǘ┓蹲x（或聽錄音），感知課文
（三）自由朗讀，初步感知
1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2．討論、互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功�！�
“這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布�！�
3．指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀書自己明白了什么。
�。ㄋ模├首x感悟
本課有些句子比較長，教師要加強指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀好下面的句子。
1．第二段中的“我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爺爺立了大功。
2．第四段中的“這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布 ”。
由于圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容已經(jīng)不是難點。本課詞語較多，還有許多專業(yè)術(shù)語，教學(xué)時可采取以下方法。
“興致勃勃”是個成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查成語詞典自學(xué)，也可以這樣指導(dǎo)理解：（1）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。（2）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。
“引人注目”也是個成語，可以采取上面的方法進行教學(xué)。
幾個專業(yè)術(shù)語可以不講。如果學(xué)生提問，可作簡單回答。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太 陽光的照射。吐絮：（看書上插圖，再出示一只“棉桃”──圖畫、實物、課件均可）這里是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學(xué)生理解意思。 如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。
�。ㄎ澹┓e累詞語
請學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。并模仿課文中的句子造句。然后重點讀讀記記課后列出的四字詞語。
（六）實踐活動
參觀當(dāng)?shù)氐目萍颊褂[館，回校后交流參觀所得。農(nóng)村學(xué)�？梢越M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩咀魑锓N植或在大棚中栽種的農(nóng)作物。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析：
經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的`本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計意圖：
本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計及意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）
四、對照插圖，再讀課文。
a）學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。
b）分段指名讀。
c）出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：
�。�1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。
�。�2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a）討論、互助，解決難讀的句子。
�。ㄐ〗M合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點。）
b）指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
�。ㄗプ≈攸c，突破難點，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
�。ㄑ驖u進，設(shè)計有坡度，便于學(xué)生感悟。）
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？
板書設(shè)計：
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進的科學(xué) 技術(shù)大棚
彩色棉花
無土栽培
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