四年級(jí)《雨中》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的四年級(jí)《雨中》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)《雨中》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。
3、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂(lè)形象為線索，通過(guò)“聽(tīng)雨??戲雨??看雨??踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
“聽(tīng)雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴磁帶獎(jiǎng)品課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聽(tīng)雨??聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》
2、聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》
�。�1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽(tīng)到什么聲音？
�。�2）聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
（3）生仔細(xì)聽(tīng)辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品
�。�5）欣賞錄象帶
3、說(shuō)雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、戲雨：音樂(lè)游戲
1、導(dǎo)入
下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找
2、音樂(lè)游戲《找鄰居》
唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的.旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
三、小結(jié)
第二課時(shí)
一、看雨
1、導(dǎo)入
動(dòng)畫(huà)出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上
你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？
“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感
雨落下來(lái)像什么？
2、討論
出現(xiàn)歌詞
這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？
生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問(wèn)題
3、朗讀
請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情
二、踩雨??學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入
有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧
2、隨音樂(lè)自由的踩雨
3、自由的評(píng)價(jià)
看誰(shuí)踩得好
4、用“xoxo|xxxo|”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨
5、學(xué)唱旋律
�。�1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律
�。�2）唱曲譜
�。�3）從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？
6、學(xué)唱歌詞
請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。
四年級(jí)《雨中》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
《雨中》是浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)課本（試用版）第七冊(cè)第三單元的第一篇課文。課文以雨中為背景，記敘了一群放學(xué)的孩子和過(guò)路的行人幫助蹬三輪車的姑娘撿翻倒在馬路上的一筐蘋(píng)果的事，通過(guò)具體細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，體現(xiàn)了人與人之間互相幫助，助人為樂(lè)的社會(huì)主義新風(fēng)尚。
全文可按蘋(píng)果旅行的過(guò)程——“倒、撿、回” 這三步曲分為三段。
第一段（第1、2自然段），寫(xiě)了一個(gè)蹬三輪車的姑娘倒翻了一筐蘋(píng)果。課文的第1自然段點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣和人物。第2自然段先寫(xiě)姑娘倒翻一筐蘋(píng)果的原因，再寫(xiě)倒翻一筐蘋(píng)果的場(chǎng)面。
第二段（第34自然段），寫(xiě)放學(xué)的孩子和過(guò)路的行人幫姑娘撿蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。還寫(xiě)了在孩子們的帶動(dòng)下卡車司機(jī)、小轎車?yán)锏陌装l(fā)老人以及過(guò)往行人幫助撿蘋(píng)果的情景。
第三段（第5自然段），寫(xiě)幫助撿蘋(píng)果的人們消散在雨簾中。
從通篇課文來(lái)看，有兩個(gè)方面的描寫(xiě)不容忽視。一是環(huán)境描寫(xiě)，烘托心靈美。第一自然段寫(xiě)“熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來(lái)�！�；“馬路上，一群撐著傘放學(xué)回家的孩子，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣�！眱蓚�(gè)句子生動(dòng)地描繪了雨中美景，為下文蘋(píng)果的“倒、撿、回”作了鋪墊，為人們的活動(dòng)安排了一個(gè)美好的環(huán)境。二是行為描寫(xiě)，突出心靈美。當(dāng)一筐蘋(píng)果翻倒在地上，姑娘“撿起這個(gè)，那個(gè)又滾走了”時(shí)，“一群孩子跑過(guò)來(lái)，七手八腳地?fù)炱鹛O(píng)果來(lái)�！薄耙粋�(gè)胖乎乎的小男孩說(shuō)：‘別著急，大姐姐，一個(gè)蘋(píng)果也不會(huì)少!’他解下脖子上的紅領(lǐng)巾，大聲叫……”“幾個(gè)小伙伴立刻站成一排，不停地?fù)]動(dòng)著紅領(lǐng)巾”“封鎖交通”。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)說(shuō)明了少先隊(duì)員誠(chéng)實(shí)、聰明，遇到事情肯動(dòng)腦筋，想辦法，善于為別人解難的美好心靈。同時(shí)，卡車司機(jī)、白發(fā)老人、過(guò)往行人也都一起來(lái)?yè)焯O(píng)果。眾人的行為體現(xiàn)了助人為樂(lè)的社會(huì)主義新風(fēng)尚。課文還準(zhǔn)確地用了“撿” “說(shuō)”、“解”“叫道”、 “喊”“站”“揮動(dòng)”一系列動(dòng)詞生動(dòng)地描繪了少先隊(duì)員的言行，從孩子們“說(shuō)”“叫道”“喊”的目的不難看出孩子樂(lè)于助人的品質(zhì)及所刻畫(huà)出人物的思想境界；由卡車司機(jī)的“笑了、跳下、撿”白發(fā)老人及行人的“走下、走過(guò)來(lái)、撿”同樣也不難看出人們樂(lè)于助人的品質(zhì)。而從姑娘“慌手慌腳地?fù)焯O(píng)果”的動(dòng)作，“皺起眉頭”的神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，反襯出了少先隊(duì)員和其他人的心靈美。課文結(jié)尾處孩子們“嘻笑著”、“唱著歌兒”說(shuō)明了孩子們幫助有困難的人做了一件好事之后愉快的心情，體現(xiàn)了“助人為樂(lè)”的好思想好品德。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)理念
突出學(xué)生的主體地位，運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性閱讀，以較好地體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。在教學(xué)中，確立“那一筐大蘋(píng)果的旅行過(guò)程”這個(gè)研讀點(diǎn)，讓學(xué)生主體有充裕的時(shí)間去讀去練，更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性和主動(dòng)性。從而在分段釋疑的實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟到孩子們和行人助人為樂(lè)的品質(zhì)，體味到文章結(jié)尾深刻的含義。
�。ǘ┙虒W(xué)流程
1、激趣導(dǎo)入
�。�1）大家經(jīng)常看到許多自然現(xiàn)象，比如雨霧、風(fēng)雪、雷電……你留心觀察過(guò)嗎？談?wù)勀愕囊?jiàn)聞和當(dāng)時(shí)的感受。
�。�2）觀看課文插圖，填空導(dǎo)入新課。
天氣 時(shí)間 誰(shuí) 誰(shuí) 地點(diǎn) 誰(shuí) 干什么
一個(gè)（ ）的（ ），（ ）和（ ）在（ ）幫助（ ）姑娘（ ）的事。
2、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
3、再讀課文，理清思路
（1）出示句子：那一筐大蘋(píng)果，經(jīng)過(guò)這小小的旅行，又回到了姑娘的車上。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出三個(gè)字來(lái)說(shuō)明蘋(píng)果旅行的過(guò)程。（“倒、撿、回”）看板書(shū)簡(jiǎn)述過(guò)程。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示” 研讀分段。
4、研讀釋疑
（1）這筐蘋(píng)果經(jīng)過(guò)旅行后回到了筐中，體現(xiàn)了撿蘋(píng)果的人的什么精神？
（2）抓重點(diǎn)句“寧?kù)o的馬路頓時(shí)又熱鬧起來(lái)�！毖凶x第二段。
�。ㄑ凶x時(shí)重點(diǎn)抓行為描寫(xiě)，突出心靈美。）
5、深化中心
為什么說(shuō)這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速？
�。ㄕl(shuí)感到突然？誰(shuí)感到迅速？為什么？你認(rèn)為這件事奇怪嗎？為什么？以使學(xué)生明白，這件麻煩事這么快就順利得到解決，這是姑娘沒(méi)有料到的，因此她感到“這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速。”）
6、回讀蘋(píng)果“倒”的原因。
7、抓環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)美好心靈。
8、交際訓(xùn)練
姑娘感動(dòng)極了，她多想對(duì)孩子們說(shuō)，對(duì)司機(jī)說(shuō)，對(duì)老人說(shuō)，對(duì)所有過(guò)往的行人說(shuō)，如果你就是那位姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（合作完成活動(dòng)）
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