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五年級下冊書法課教學設計
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五年級下冊書法課教學設計
作為一名人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的五年級下冊書法課教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級下冊書法課教學設計1
教學目標：
激發(fā)學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重、難點：
坐姿和執(zhí)筆方法。教具準備：書寫用具、掛圖等。
教學過程：
一、組織教學、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。
三、講授新課。
通過掛圖，老師和同學一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補上）。
坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。
老師巡視行間，糾正坐姿。
老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結(jié)出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。
老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。
老師和同學一起總結(jié)執(zhí)筆方法：
（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
�。ㄈ╉敚河脽o名指末節(jié)的'背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
�。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐鵁o名指，不接觸筆管。
�。ㄎ澹┲敢獙嵲诘匚兆」P管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。
老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。
小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習一下站姿。
四、鞏固練習：
完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、總結(jié)：
展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
五年級下冊書法課教學設計2
一、教學目標
1、技能目標：基本掌握四字頭和皿字底的書寫要領，能寫好“羅、罷、罰、罪、孟、盆、鹽、益”等字，一般學生要求能寫得端正、結(jié)構比例基本恰當，優(yōu)秀的學生要求結(jié)構勻稱，運筆流暢，有輕重之分。
2、情感目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察力，注重審美的滲透，發(fā)展舉一反三的'能力；通過糧食的來之不易對比學習書法，明白“收獲源于耕耘”的道理。
二、教學重難點：
掌握四字頭和皿字底的寫法
三、教學準備：實物投影儀、多媒體課件制作
四、教學過程
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1．復習上節(jié)課的內(nèi)容，明確寫字的姿勢。
2．引入新課：現(xiàn)在我們來學習新課（同時出示課題：四皿）
（二）新課互學習1．對比、分析
�。�1）教師利用實物投影儀進行四字頭和皿字底的示范書寫。（2）學生進行書寫，寫完后四人小組互批，互相指正哪些筆畫寫得好？哪些筆畫寫得不對？討論：這兩個偏旁有什么相同點和不同點？在書寫時應該注意什么？（此時教師主要是針對觀察力進行巡回指導）
2．派2名小組代表在實物投影儀上進行書寫、講解（教師在其中要穿插指導）3.小結(jié)兩個偏旁的相同點、不同點和注意點：相同點：四字頭和皿字底均要寫得稍寬扁
不同點：皿字底的底橫要寫得長一些以托住底部，捎向上斜注意點：在把握結(jié)構比例的同時要注意每個筆畫的用筆4．教師范寫“置、盜”，利用多媒體課件對“置、盜”進行結(jié)構、用筆的分解分析。5．學生描描寫寫，教師巡回，重點對字體結(jié)構、用筆進行有針對性的指導。6．對部分優(yōu)秀作業(yè)進行投影，學生點評，教師穿插指導。
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1．師：通過我們剛才的觀察、分析和點評，對四字頭和皿字底已經(jīng)有了一個基本的認識，接下來老師要求大家獨立完成“自己練練”，看看大家到底掌握得怎么樣？有沒有信心啊？伴著輕音樂，學生完成“自己練練”，此時教師教師巡回對學生的雙姿、字體結(jié)構、用筆、每個字在方格中的空間分布等各個方面進行有針對性的指導。2．拓展練習
像皿字底這樣用長橫為主筆來托住上部的字還有不少，比如上、要、嬰、集、字等字，平時我們書寫要仔細觀察，接下來我們請進行一次比賽，每個組派一個代表到黑板上來進行書寫�？茨膫�組把這個特點掌握得最好，寫得最優(yōu)秀。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)談收獲
1．師總結(jié)：以“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，總結(jié)任何的收獲都源于不斷地努力，辛勤地耕耘。
2．學生總結(jié)：用五角星對本次學習進行自評，同時，在書上寫一句話或一段話來總結(jié)本課的收獲。
五年級下冊書法課教學設計3
教學目標：
1．使學生初步掌握顏體人字頭的書寫要領。
2．使學生能夠借助米字格，臨寫范字“金”“命”。
3．使學生感受人字頭天覆式結(jié)構的特點，初步掌握這一類字的書寫規(guī)律。
4．培養(yǎng)學生整體觀察的審判能力，激發(fā)學生書寫的興趣。
教學重點：
1．使學生初步掌握顏體人字頭的書寫要領。
2．使學生能夠借助米字格，臨寫范字“金”“命”。
3．教學難點：
1．使學生感受人字頭天覆式結(jié)構的特點，初步掌握這一類字的書寫規(guī)律。
2．培養(yǎng)學生整體觀察的審判能力，激發(fā)學生書寫的興趣。
教學用具：文房四寶
教學教程：
一、復習導入，觀察感知
1．出示“人”字，復習“人”字的.寫法。
2．出示含人字頭的幾個例字，并用紅色標識出人字頭，學生觀察比較。
3．教師小結(jié)。
二、自主體驗，探究方法
1．學生試寫兩個人字頭。
2．老師出示正確的人字頭，學生比較觀察。說一說哪些地方不至位。
3．教師引導學生閱讀教材22頁，探究方法。
4．教師示范，講解動作要領。
三、賞析范字，臨寫練習
1．出示范字“金”“命”，分析結(jié)構特點。
2．觀察發(fā)現(xiàn)筆畫在米字格中位置關系，整體觀察筆畫的相互關系，找出關鍵筆畫的位置。
3．教師示范“金”字，學生書空。 4．學生嘗試書寫“命”字四遍。
四、作業(yè)展評，反饋指導
1．教師抽取一部分有代表性的習作講解。
2．學生自評，教師點評。
3．糾錯練習。
五、對比欣賞，拓展提升
1．出示歐體、柳體、趙體中的“金”字，學生對比欣賞。說一說人字頭在其他幾種楷書中的書寫特點。
2．找相關的字。你還能找出顏體中其他帶有人字頭的字嗎？
3．小結(jié)下課。
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