人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 ，歡迎閱讀與收藏。
人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
教具準(zhǔn)備:
電腦、拼音卡片。
教學(xué)流程:
一、看圖說話,認(rèn)識讀音。
讓學(xué)生看五環(huán)旗、、游泳圖,指導(dǎo)學(xué)生在說圖意的過程中,提示ao、ou、iu發(fā)音并正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學(xué)習(xí)ao、ou、iu的讀音基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)他們的四聲。
二、拼讀練習(xí),突出重點。
剛才同學(xué)們都能正確拼讀復(fù)韻母。下面,聲母與復(fù)韻母結(jié)合想考考小朋友,看看同學(xué)拼讀的怎么樣,請同學(xué)們打開書先自由朗讀。
(課件出示音節(jié))下面,考考同學(xué)們的拼讀本領(lǐng),尤其要強調(diào)三拼音節(jié),讀好介母。復(fù)習(xí)已掌握的`聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母與介母、復(fù)韻母相拼的三拼音。
三、認(rèn)識生字,鞏固拼音。
1、學(xué)生先帶音節(jié)認(rèn)識新字。(課件出示:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好)
2、去掉音節(jié)反復(fù)識字,并用這些字組詞,交流課外識字途徑。先由學(xué)生說自己認(rèn)識了哪個字,是怎么認(rèn)識的。
3、鞏固認(rèn)讀。通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。
4、練習(xí)句子。(課件出示圖)
四、課外識記,拓展練習(xí)。
前面都是老師在考同學(xué)們,接下來讓同學(xué)也來考考我,不過考我得需要大家的幫忙。一會兒,屏幕上會出現(xiàn)一些音節(jié),你們看到音節(jié)可千萬別出聲,在心里拼,然后用你們的動作表演給我看我再說出音節(jié),準(zhǔn)備好了嗎?(課件出示音節(jié))
人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、運用比較的`方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。
1．出示：
2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。
4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．出示P35頁下面的圖
指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音節(jié)
3．自己試著讀一讀。
4．同桌小伙伴互讀。
5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補充。
在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機會，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。
四、學(xué)讀兒歌。
1．出示兒歌
2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er
3．選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。
4．請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。
5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。
6．自己試讀。
7．同桌互讀，相互糾正。
8．指名讀，鼓勵學(xué)生背下來。
五、讀全文
1．自己試著讀一讀。
2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。
3．齊讀。
4．指名讀。
六、小結(jié)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書設(shè)計
探究活動
做《看誰聽得清，找得準(zhǔn)》的游戲。
聽老師或同學(xué)讀字母或音節(jié)，看誰又快又準(zhǔn)地把字母和音節(jié)找出來。
人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目的：
1、學(xué)會前鼻韻母bn enin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和bn en in組成的11個音節(jié)，會讀拼音詞。
教學(xué)重點、難點：
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母bn 的拼讀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個——（單韻母），9個——（復(fù)韻母）。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。（指名背）
2、（邊出示卡片邊說）9個復(fù)韻母有沒有記��？（開火車抽讀卡片）
過渡：小朋友們的本領(lǐng)у謎婧謾＝裉歟我們再來學(xué)新本領(lǐng)。珉同?們看圖。
二、觀察語境圖，引導(dǎo)看圖說話。
1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？
2、（聽錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機一起來念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
三、揭示課題，學(xué)習(xí)前鼻音n。
1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂 美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母bn
enin（貼卡片）
2、找共同點，學(xué)習(xí)前鼻音 n。
a 同學(xué)們找找這三個韻母都有一個什么字母？（用紅筆描出）
b 師：在這里，它不是聲母n，而是一個前鼻音n。這個鼻音 n 怎么發(fā)呢？
c教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開火車讀，抽讀）
過渡：學(xué)會了發(fā)前鼻音n后，再來學(xué)今天的韻母就很容易了。
四、教學(xué) 前鼻韻母 bnen in。
1、（指圖上的天安門）問：這是什么？
2、出示卡片 bn，今天 學(xué)的前鼻韻母bn就是讀“天安門”的“安”。
3、指導(dǎo)發(fā)音。bn是由哪兩個字母組成的？（師用手先遮住 n，再用手遮住b） 發(fā)音時，我們先擺
b的'口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。（教師用手勢演示）
�。◣熓痉叮I(lǐng)讀，開火車讀，抽讀）
4、學(xué)習(xí)en。
a、按照我們剛才的發(fā)音方法，en先擺什么口形？然后......？
b、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學(xué)習(xí)in。
a、學(xué)會了bn en的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí)bn en 的發(fā)音方法，自己來發(fā)第三個前鼻韻母嗎？
�。▽W(xué)生 自己練讀，抽讀檢查）
b、師：in就是發(fā)“音樂”的“音”。
c 、你是怎么發(fā)這個音的？
6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。
集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學(xué)生抽讀3張。
7、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n （單個卡片）單個出現(xiàn)的時候，它是聲母n
。它和單韻母一起出現(xiàn)的時候（出示bn）就不是讀 n，而是一個前鼻音 n。我們今天學(xué)的三個韻母都有一個前鼻音n
，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開火車讀）
8、小組活動，標(biāo)四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學(xué)的三個前鼻韻母，你能給它標(biāo)調(diào)嗎？
�。�1）先分工。
�。�2）再標(biāo)調(diào)。
�。�3）后練讀。
9、游戲：“摘蘋果”
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師帶著小朋友一起來做個游戲，好嗎？名字 叫“摘蘋果”。
人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 4
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會認(rèn)讀 z、c、s 三個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。
2、學(xué)會正確書寫 z、c、s 三個聲母。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
【教學(xué)重點、難點】
1、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si。
2、學(xué)會正確書寫“s”。
【教具準(zhǔn)備】
聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個韻母，14個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。
二、新課
1、小朋友們的本事真不小，認(rèn)識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎給他一朵小紅花。
2、教學(xué) z：
�、拧〕鍪緹羝�1問：圖上的'小弟弟在干什么?(寫字)
�、啤≌埜蠋熌睢皩懽帧�，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個聲母“z”，板書 z，請跟著老師讀�？匆豢此裎覀償�(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌：像個2字，z、z、z。
�、恰〕鍪疽艄�(jié)“zi”，請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié) zi、聲母 z)，聲母 z 多了一個 i 就組成了一個音節(jié) zi。i 就像聲母 z 的一個不能分離的好伙伴，i 在這里不讀“衣”，它不能和 z 相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認(rèn)讀，仍讀 zi，zi 又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。
把聲母 z 讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀 zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母 z 還是音節(jié) zi。
以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。
3、教學(xué) c：
�、拧〗裉煨∨笥褌兌紝W(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的小動物。
把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個聲母“c”，板書 c，范讀三遍，教讀三遍。
�、啤〕鍪尽癱i”：
小朋友們，想一想，老師在聲母 c 的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?
誰能讀出 ci 的四個聲調(diào)，燈片顯示 cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。
4、教學(xué) s：
⑴ 看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。
請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?
請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個聲母“s”的發(fā)音，范讀，教讀。
�、啤∏懊� i 和 z、c 組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。
5、分組賽讀 zi、ci、si 四聲及文中的兒歌。
6、教學(xué)書寫：
⑴ 觀察書上 z、c、s 占幾格，占的哪一個格?(中格)
�、啤》秾� z、c(半個圈)s(從右向左寫，像半個八字)。
三、游戲：小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。
小黑板出示：
聲母關(guān)
二拼關(guān)
三拼關(guān)
整體認(rèn)讀
四、小結(jié)
今天我們學(xué)三個聲母 z、c、s 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，大家都學(xué)得很認(rèn)真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長大后，就能成為祖國的有用之才。
人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目的：
1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點：
1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示i和yi、ü和yu。
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
（2）說說它們分別代表的是什么？
2．出示
（1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說說ü上兩點省略規(guī)則
3．我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。
今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！
板書： 12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的.音形及er的四聲
1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插圖
問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
（2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。
�。�4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。
2．學(xué)習(xí)er的四聲
（1）板書：ēr ér ěr èr
�。�2）自己試著讀一讀。
�。�3）借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
�。�4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。
2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。
3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
5．運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目的：
1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點：
1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示i和yi、ü和yu。
（1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說說它們分別代表的是什么？
2．出示
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說說ü上兩點省略規(guī)則
3．我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。
今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！
板書： 12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
�。�1）出示3幅插圖
問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
�。�2）請同學(xué)說說自己的'學(xué)習(xí)過程。
�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。
（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。
2．學(xué)習(xí)er的四聲
（1）板書：ēr ér ěr èr
�。�2）自己試著讀一讀。
�。�3）借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
�。�4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。
2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。
3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
5．運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
附：板書設(shè)計：
人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒛芙柚鷪D學(xué)會復(fù)韻母ie üe er, 學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)它們的四聲。
�。�、能熟練地拼讀書上的音節(jié)。
３、能看讀書上的拼音詞語和句子。
�。础W(xué)會ü上省略兩點的拼寫規(guī)則。
�。�、能照書上的樣子抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
【教學(xué)重點】
區(qū)別ie üe 與ye yue的形和讀法。
【教學(xué)難點】
er的形和讀音。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
�。�、抽讀卡片。ai ei ao ou ui iu
�。�、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。zhi chi shi ri zi ci yi wu
二、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)拼音的第１１課（板書１１）
三、教學(xué)韻母ie üe er
�。�、教ie ye：
�、� 出示圖片。師問 圖上畫的是什么？（一棵椰樹）
�、� 學(xué)習(xí)ie的讀音。我們把“椰”的音讀的'輕短，就是ie：
老師示范──領(lǐng)讀──指名讀。光發(fā)i的音，所以前邊是i，再發(fā)e，后邊是e。
�、� 記憶字形。
⑷ 你會讀ie的四聲嗎？板書 iē ié iě iè誰能試著讀一讀，指名讀
�、� 教整體認(rèn)讀ye：
ie可以獨立或音節(jié)，在獨立成音節(jié)時，把小ie換成大ye就成整體認(rèn)整音節(jié)，還是讀“椰”的音。
讀整體認(rèn)讀ye的四聲。板書yē yé yě yè指名讀──齊讀
２、教üe yue：
⑴ 出示卡片。師問圖上畫的什么？（藍(lán)天、星星、月亮）
�、� 教üe的讀音。將“月”字第四聲變成第一聲就是üe的讀音。
發(fā)音是，口形略圖，ü起音。范讀──領(lǐng)讀──齊讀──指名讀。
�、� 記字母形。 ü和e組成üe。
⑷ 指導(dǎo)讀四聲。 üē üé üě üè
�、� 教整體認(rèn)讀yue。 üe 可以獨立成音節(jié)，在獨立成音節(jié)時，在ü的前邊加一個大y,就成整體認(rèn)音節(jié)。在獨立音節(jié)時,在ü的前邊加一個大y ,就成整體認(rèn)讀音節(jié)。
板書 yuē yué yuě yuè
請觀察整體認(rèn)讀中的ü和韻母中的ü有什么不一樣
師j q x y 四兄弟，小ü在后把點去。指名讀──齊讀。
�。�、學(xué)習(xí)特殊韻母er：
⑴ 出示圖片。師問圖上畫的什么？
�、� 指導(dǎo)讀音。將“二”字第四聲音成第一聲就是er的讀音。
在發(fā)e的同時把舌對著上腭卷起來就是er的音。
�、� 記字母形。e加r就是er
�、� 教er的四聲。ēr ér ěr èr
四、指導(dǎo)書寫
�。�、注意老師寫的字母在四線格中的位置：
ie üe er和整體認(rèn)讀時ye yue中的字母要定性是緊奏，間隔要適當(dāng)。
�。病⑵醋x練習(xí)：
板書 n—üe—nue l—üe—lue
j—üe—jue q—üe—jue x—üe—jue
五、觀察提問
１、第一組是幾拼音節(jié)？第二組是幾拼音節(jié)？
�。�、第一組是ü為什么不去點？第二組是ü為什么去點？
�。�、練習(xí)讀音節(jié)。自己小聲讀──指名讀──齊讀。
�。础⒖磮D讀音節(jié)：
默讀，讀后把答案給告訴對方。指名讀，齊讀。
�。�、看圖拼讀句子。先說圖的意思。再讀句子。
yē ye xiě zì jiě jie huá xuě
�。�、猜一猜老師說序號。學(xué)生到前邊拿卡片，說出正確讀音，然后帶領(lǐng)學(xué)生兩遍。
die tie nie bie pie mie
�。贰R讀１１課。
人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 8
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動畫課件，說句子、讀兒歌、識漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學(xué)機械重復(fù)、枯燥無味的毛病。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫，讀準(zhǔn)四聲，會標(biāo)調(diào)，會認(rèn)“白、開、會、水”四個漢字。
�。�、能力目標(biāo)能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui組成的音節(jié)。
３、情感目標(biāo)養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ai ei ui和掌握標(biāo)調(diào)位置。
【教學(xué)難點】
學(xué)會韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
【教具】
課件、卡片等。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課
�。�、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü（認(rèn)讀卡片，并讀出順口溜）：
師生
我讀a嘴巴張大a a a
我讀o嘴巴圓圓o o o
我讀e嘴巴扁扁e e e
讀i牙齒對齊i i i
我讀u嘴巴小圓u u u
我讀ü嘴巴翹起ü ü ü
２、揭示課題看圖說話學(xué)拼音９。
設(shè)計思想：復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
１、出示動畫課件，讓學(xué)生看動畫片。
�。病⒂^察圖畫，說出圖意。
設(shè)計思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動畫課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力既可進(jìn)行語言訓(xùn)練，又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。
三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀
�。�、學(xué)習(xí)韻母ai：
⑴ 利用課件引出音節(jié)詞“bái tù”。
�、� 分析bái的聲韻，引出要學(xué)習(xí)的ai并認(rèn)識組成(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識組成后，教師要告知由兩個單韻母組成，發(fā)一個音的韻母叫復(fù)韻母。)
�、� 學(xué)習(xí)ai的發(fā)音：
�、� 教師講述ai的發(fā)音要領(lǐng)先張大嘴巴發(fā)a的音，接著口形由大到小，很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
�、� 聽老師發(fā)音做好口形跟老師發(fā)音。
�、� 自由練習(xí)發(fā)音，互讀互檢。
�、� 開火車讀，匯報發(fā)音結(jié)果。
設(shè)計思想：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點，需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準(zhǔn)確，又有助于加強學(xué)生的協(xié)作精神。
⑷ 指導(dǎo)認(rèn)形。
⑸ 學(xué)習(xí)ai的.四聲和標(biāo)調(diào)歌：
�、� 復(fù)韻母ai也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰呢?
�、� 點擊出示標(biāo)調(diào)口訣，明確標(biāo)調(diào)方法：
標(biāo)調(diào)口訣
a o e i u ü
標(biāo)調(diào)時按順序排
i字標(biāo)調(diào)要去點
iu并列標(biāo)后邊
設(shè)計思想：在拼音教學(xué)中，ai ei ui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母，因此，必須學(xué)會標(biāo)調(diào)位置。
③ 根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣，先給ai標(biāo)調(diào)，再練習(xí)讀四聲。
�、� 先指導(dǎo)拼讀báitù，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說一句話。
(如白兔真可愛；我愛祖國……)
設(shè)計思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話，為閱讀識字打下良好的基礎(chǔ)；用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說普通話能力。
２、學(xué)習(xí)韻母ei：
教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。
設(shè)計思想：同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以同樣的方法來學(xué)習(xí)，可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。
３、學(xué)習(xí)韻母ui：
利用課件引出“wūguī”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)aiei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。
設(shè)計思想：由于學(xué)生知識的差別，本環(huán)節(jié)不強調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像aiei的方法和內(nèi)容。因此，應(yīng)尊重學(xué)生個體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�、指導(dǎo)書寫：
�、� 出示寫在四線格上的ai ei ui，讓學(xué)生觀察后說出應(yīng)如何書寫。
�、� 練習(xí)書寫一遍ai ei ui。
設(shè)計思想：學(xué)生己學(xué)會了單韻母的書寫。因此，對這三個復(fù)韻母的書寫就不是難事。
四、練習(xí)鞏固，總結(jié)全課
�。�、找朋友，帶帽子：
把三組有aoeiuü的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對朋友組成ai ei ui，且會幫ai ei ui帶帽子。
設(shè)計思想：學(xué)生在活動游戲中既鞏固認(rèn)識了ai ei ui的組成，又掌握標(biāo)調(diào)方法。
�。病⒆x自編兒歌
三個朋友
xiǎo bái tù méi huā lù
小 白 兔，梅 花 鹿，
zhēn kě ài zài bǐ měi
真 可 愛；在 比 美。
xiǎo wū guī dí zi chuī
小 烏 龜，笛 子 吹，
shuǐ zhōng yóu lái kāi huì
水 中 游； 來 開 會。
要求自主認(rèn)讀，讀正確、流利。
�。场⒆x自編的兒歌，找ai ei ui音。
設(shè)計思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識，又可讓學(xué)生享受到成功的樂趣。
４、總結(jié)。
人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ieǖeer、學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)會整體認(rèn)讀章節(jié)yeyue。
�。�、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ieǖe組成的音節(jié)。
３、認(rèn)識８個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。
【教學(xué)重點】
ieǖeer的發(fā)音，聲母與ǖe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。
【教學(xué)難點】
er的`發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
字母卡片。
【設(shè)計特色】
學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)班，在游戲中拼讀，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興趣。
�。�、在游戲中拼讀。
２、小組合作學(xué)習(xí)。
�。场⒗糜嘘P(guān)的教具。
【教學(xué)時間】
２課時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、看圖說話，認(rèn)讀正音
�。�、觀察第一幅圖，圖上畫的是什么？教學(xué)復(fù)韻母ie：
教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
兩人一組互發(fā)ie音，正音。
整體認(rèn)讀音節(jié)ye與ie的不同。（認(rèn)讀ye與ie）
�。�、學(xué)習(xí)特殊韻母er：
�、庞螒�?qū)氡纫槐�，誰最靈：
教師說“眼睛、鼻了、眉毛、額頭、耳朵”。學(xué)生用手指點，看誰的動作又快又正確，最后點到耳朵，告訴學(xué)生耳朵的“耳”是第一聲是er的讀音。教師示范讀音，學(xué)生模仿，配以手勢。
�、聘嬖V學(xué)生er不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。
�、亲x準(zhǔn)er四聲。
二、拼讀練習(xí)，游戲激趣
�。�、二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母看課件說我是聲母n，我是韻母ǖe，拉起手來就是音節(jié)nǖe，再小組匯報表演，最后指名學(xué)生上臺表演，拼讀游戲。
２、四人小組學(xué)習(xí)。先找一找拼讀規(guī)律小u見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑喜喜。再練習(xí)拼讀，最后匯報學(xué)習(xí)情況。
三、觀察插圖，語境識字，鞏固拼音
�。�、探究圖意：（四人一組）
�、艌D上有什么？老爺爺在干什么？學(xué)生練習(xí)說話。
�、凭毩�(xí)拼讀音音節(jié)詞語。
２、語境識字，鞏固拼音：
⑴兩人一組，互相幫忙，找出你認(rèn)識的音節(jié)，并讀一讀。
⑵范讀句子和兒歌。
�、窃谡Z言環(huán)境中認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”八個漢字。
３、把兒歌講給家人聽。
人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會誦讀兒歌。
教學(xué)重難點：
重點：ai ei ui的發(fā)音，認(rèn)字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。
難點：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
課時安排：3課時
教學(xué)過程：
第一課時（總第33課時）
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入 ：小朋友們，在第一二課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了幾個單韻母娃娃，大家還記得嗎？來，跟他們打個招呼。（開火車卡片抽讀單韻母。）
2、講述：這6個單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來認(rèn)識三個由它們組成的新韻母，叫復(fù)韻母。
二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)
1、出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？
2、同學(xué)們，站起來和你們的同桌比一比，看看誰高誰矮。
3、對，ai就是我們要學(xué)的第一個復(fù)韻母，由a與i組成。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)
5、范讀，同桌對讀，開火車練習(xí)讀音。
6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？
7、請學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲，教學(xué)ei ui.
9、指導(dǎo)學(xué)生書寫，強調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點。
第二課時（總第34課時）
一、復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)拼讀。
1、出示卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
2、誰能讀出不同來。（比賽認(rèn)讀ai ei ui的四聲）
3、非常正確！看，老師給ai找了個朋友b—ái—bái，聲母是誰？韻母呢？
4、對呀，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來幫幫它。請學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，指名讀，齊讀，開火車讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的.相拼，小組合作拼讀，小組長指，成員拼讀。評選“最佳合作小組”。其他小組評議。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀準(zhǔn)音調(diào)
1、做開門動作，問：老師在做什么？ki mén
2、放學(xué)了，我們要做什么？huí ji
3、指導(dǎo)并朗讀以上三組詞。（自由讀，抽讀，同桌互讀，齊讀。）
4、指導(dǎo)抄寫音節(jié)，提示聲母和韻母挨近些，標(biāo)好聲調(diào)。
第三課時(總第35課時)
一、復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié).
比賽拼讀音節(jié).
二、合作識字,朗讀短文.
1、剛才的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎勵大家,講個故事聽,好不好?(聽教師講故事，森林里的選美比賽)
2、在大森林里,住著一只小白兔,誰來告訴老師,這只兔子是什么顏色的?
3、對，白——bái，就是我們剛交的朋友，誰來讀一讀？
4、“小白兔，耳朵長長的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動一動的，好像它在笑呢”，大家仔細(xì)看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié)，自己讀一讀。
5、比一比，誰拼讀得好。
6、提問：誰來讀讀兒歌？
7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些生字娃娃“白、皮、子、在”。
8、提問：你是怎么認(rèn)識它們的？
9、我們書上還有一幅圖呢，快去看看吧。
10、還給這幅圖配了一句話，誰來試著讀。
11、請小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。（抽讀、齊讀）
12、提問：還有三個調(diào)皮的娃娃躲起來了，“你、他、水”誰認(rèn)識它們？
（指認(rèn)、教認(rèn)）
人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病⒊醪秸莆炸股蟽牲c省寫規(guī)則。
３、學(xué)會jqx語單韻母拼讀音節(jié)以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
�。�、認(rèn)識５個字，會讀兒歌。
【教學(xué)重點】
jqx有關(guān)的拼音。
【教學(xué)難點】
三拼音的拼讀。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
字母卡片；生字卡片；教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時間】
�。痴n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。薄㈤_火車認(rèn)讀聲母卡片。
�。�、讀音節(jié)gaguakuakuohuhuo
二、學(xué)習(xí)聲母發(fā)音，掌握書寫規(guī)則
�。薄W(xué)習(xí)聲母j：
�、沤處熡煤喒P畫出示圖１，學(xué)生通過觀察，識記j，并交流各自的方法。
�、浦笇�(dǎo)發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自由編兒歌記住發(fā)音。
�、菂R報交流并說說自己為什么要這么編。
�。�、學(xué)習(xí)聲母qx：
⑴學(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這兩個聲母的發(fā)音和形狀。
�、茀R報自己小組的學(xué)習(xí)成果，教師及時進(jìn)行引導(dǎo)和指正，并充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和方法。
�。�、指導(dǎo)書寫。
教師范寫后指導(dǎo)學(xué)生在四線格里進(jìn)行描紅，并完成拼音本上的書寫。
三、課堂小結(jié)
�。薄W(xué)生反思這節(jié)課，我學(xué)到了什么？
�。病⒔處熆偨Y(jié)學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、拓展練習(xí)
學(xué)生自由拼讀有關(guān)音節(jié)，在同桌進(jìn)行交流。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示母雞、氣球、西瓜圖，學(xué)生用聲母卡片找朋友。
二、讀拼音，學(xué)規(guī)則
�。�、拼讀jqx做聲母的.兩拼音：
�、排ci相拼學(xué)生自由拼讀后教師進(jìn)行抽查。
�、婆cü相拼復(fù)習(xí)y與ü相拼的規(guī)則后，教師用故事形式講解jqx與ü相拼的規(guī)則：小ü見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。然后教師出示音節(jié)，學(xué)生進(jìn)行自由拼讀，最后進(jìn)行全班交流。
�。�、拼讀三拼音：
�、懦鍪疽艄�(jié)jiaqiaxia。
�、茖W(xué)生分組拼讀后匯報交流。
�、情_火車認(rèn)讀音節(jié)。
三、課堂小結(jié)
學(xué)生反思自己的所學(xué)。
四、拓展練習(xí)
自編兒歌，記憶jqx與ü相拼，ü上兩點省寫的規(guī)則。
第三課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
做jqx與ü找朋友的游戲，鞏固兩點省寫的規(guī)則。
二、練習(xí)說話，學(xué)習(xí)詞語
�。薄⒅笇�(dǎo)觀察圖片，圖上又哪些人，他們在干什么？
�。病W(xué)生讀音節(jié)，思考后回答。
�。场⒔處熤笇�(dǎo)學(xué)生讀詞語，注意讀準(zhǔn)音及調(diào)。
�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生仿照“洗衣服，搭積木”，說出“喂小雞”
三、讀兒歌，學(xué)習(xí)拼音
１、學(xué)生自由拼讀紅色音節(jié)。
�。�、學(xué)生自由讀兒歌。
�。�、同桌互相朗讀，相互交流。
４、集體朗讀，匯報交流。
四、師生互動，認(rèn)識生字
１、教師出示生字卡片，學(xué)生在兒歌中找到相應(yīng)的生字。
２、學(xué)生嘗試?yán)首x后進(jìn)行匯報交流，集體識記生字。
３、教師提示“服”的讀音。
五、拓展練習(xí)
學(xué)生用自己的話說說學(xué)詞部分兩幅圖的內(nèi)容。
人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助圖學(xué)會復(fù)韻母an.enin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin. Yuan能認(rèn)請形，能讀準(zhǔn)它們的四聲。
2、能借助書上展示的過程會拼讀介母是ü的三拼連續(xù)音節(jié)。
3、能看圖準(zhǔn)音節(jié)詞語。
4、知道漢語拼音可以給漢字注音。
5、能在四線格中正確書寫。
教學(xué)重點：
an.en. in的發(fā)音。
教學(xué)難點：
拼讀介母是ü的三拼連續(xù)音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
(1)韻母，ai ei ui ao ou iu ie üe er
(2)23個聲母。
二、授新課。
(1) 出示an的圖。
師問：圖上畫的是什么地方?
(2) 指導(dǎo)讀音。
把天安門和“安”讀的輕短，就是an的.音。
先是張大嘴發(fā)a的間，再把舌尖抵住上牙床快速讀一n，讓氣流從鼻腔流上，以韻母a的口形為開始，以發(fā)前鼻音–––n為結(jié)束，an就讀準(zhǔn)了。
范讀–––––領(lǐng)讀–––––指名讀
(3) 記憶字形：
a和n組成an.
(4) 拼讀四聲。
ānán ?n àn
2、學(xué)習(xí)en。
(1) 出示en的圖。
圖上的小子該在干什么?
(2) 指導(dǎo)讀音。
將摁門鈴的“摁”，是第四聲，變成第一聲就是“en”的音。
范讀–––––––領(lǐng)讀––––––指名讀
(3) 記憶字母形。
e和n組成en.
(4) 練讀四聲。
ēn én ěn èn
3、學(xué)習(xí)in和圖。
(1)出地in的圖。
圖上畫的是什么?
(2) 指導(dǎo)讀音。
錄音機的“音”讀的輕短，就是in的音，
范讀––––領(lǐng)讀––––指名讀
(3)記憶字母形。
i和n組成in.
(4)練讀in的四聲。
īn ín ?in iìn (加聲去I的點)
(5)教in的整體認(rèn)讀。
in是復(fù)韻母，當(dāng)in獨立成音節(jié)時，前邊必須加聲母y.
板書：yin
yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，直接讀。
領(lǐng)讀––––指名讀––––––齊讀
練習(xí)四聲。
yīn yíin y?n yìn
(6) 教讀“yuan”的音。
問，老師在an的前面加yu，誰認(rèn)識?
板書：yuan
指名讀―――齊讀
練習(xí)四聲。
Yuān yuán yu?n yuàn
4、指導(dǎo)書寫
仔細(xì)看老師寫，看請生個字母占格的位置。
5、練習(xí)拼讀與直呼直線和射線的拼音。
Y–––––an––––yan
W––––an––––wan
W––––en––––wen
指名拼讀，能直呼就直接讀音節(jié)。
6、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
板書：
j––––ü––––an––––juan
q––––ü––––an––––quan
x––––ü––––an––––xuan
觀察：
(1)這是幾拼音節(jié)?
(2)介母是什么?
(3)組成音節(jié)后，ü上為什么說沒點?
(4)練讀：
學(xué)習(xí)介母點u的三拼音節(jié)。
Zh–––u–––an––––zhuan
Ch–––u–––an–––chuan
Sh–––u–––an–––shuan
R–––u––––an–––ruan
① 先自己拼讀。
�、� 互相檢查。
�、� 齊讀。
�、� 看圖讀句子。
7、看圖讀句子。
(1)光看說圖意。
(2)再讀拼音。
Tian an men
指名讀。 天 安 門,使學(xué)生懂得漢語拼音與識字的關(guān)系。
人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)重點：
1．學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。
2．學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。
教學(xué)難點：
“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“j”的音形
1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？
�。�1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
�。�2）學(xué)生練習(xí)讀。
2．學(xué)生“j”的形
�。�1）你有什么好辦法記住“j”的形？
�。�2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。
3．書寫字母“j”
（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？
�。�2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。
（3）學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母“q”
1．出示“q”圖
�。�1）問：這是什么呀！
（2）自己試著讀讀這個字母？
�。�3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
（4）開火車讀字母“q”。
2．學(xué)習(xí)“q”的形
�。�1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？
�。�2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
�。�3）區(qū)別“b p d q”的音形。
3．書寫字母“q”
�。�1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？
�。�2）教師在四線三格中寫范字
�。�3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“x”的'音形
1．出示“x”的圖
�。�1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？
（2）指名讀
�。�3）開火車讀
2．學(xué)習(xí)“x”的形
�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
�。�2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x
3．書寫字母“x”
（1）認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。
�。�2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？
�。�3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。
�。�4）教師范寫
先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。
�。�5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
三、小結(jié)：
今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！
附：板書
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．讀字母卡片：“j、q、x”
2．背誦學(xué)過的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。
1．請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
板書：
j — ü →
q — ü →
x — ü →
3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：
j — ü → ju
q — ü → qu
x — ü → xu
4．自己讀音節(jié)
5．同桌互讀音節(jié)。
6．指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。
人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會 b、p、m、f ４個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病W(xué)會聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
�。�、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
４、認(rèn)識３個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
【教材說明】
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是四個聲母 b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示 b 的音，收音機的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的'形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，“摸”提示 m 的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。
第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié) ba 為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。
第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。
第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
【教學(xué)重點】
b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，
【教學(xué)難點】
韻母帶調(diào)拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。
�。�、b、p、m、f 的字母卡片。
�。�、b、p、m、f 和單韻母相拼的拉動式卡片。
�。础嬘兴木�格的小黑板。
【課時安排】
�。痴n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖字母教學(xué)
一、復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備
１、教學(xué) b、p、m、f，要重點指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法�？蓮牟鍒D入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn) b、p、m、f：
�、� 發(fā) b 時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。
�、� 教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音方法。
⑶ 發(fā) p 時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。
�、� 試驗比較，區(qū)別發(fā)音。
�、� 教學(xué) b、p 時，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā) b 時，紙條基本不動；發(fā) p 時，紙條有明顯的顫動。
⑹ 發(fā) m 時，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。發(fā) f 時，上齒接觸下唇，發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。
�。�、教學(xué) b、p、m、f 的形：
�、� 讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖與字母相似的部分。
�、� 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么。
�、� 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓 b b b，右上半圓 p p p，兩個門洞 m m m，一根拐棍 f f f”。
人教版漢語拼音教學(xué)設(shè)計 15
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會 g k h 三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、讀準(zhǔn)這三個聲母與單韻母相拼的音節(jié)。
３、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
�。�、認(rèn)識５個字，會讀兒歌。
【教學(xué)重點】
g k h 與單韻母的拼讀以及三拼音的拼音方法。
【學(xué)教難點】
g k h 相關(guān)的三拼連續(xù)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字母卡片；掛圖；生字卡片。
【教學(xué)時間】
３課時。
【學(xué)教過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。薄⒃谄匆敉鯂�，又有三個可愛的小精靈想和小朋友交朋友，我們看哪些小朋友能很快知道它們的名字，并能很快記住它們的形狀。
２、引出課題：
�、� 看指導(dǎo)學(xué)生按從上到下的順序觀察圖畫，天空中又什么？它再干什么？草地上又什么？他們在什么地方干什么？水中又什么？
�、� 說學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下練習(xí)說話。
�、� 示教師出示聲母卡片，揭示課題。
二、學(xué)習(xí)g，掌握發(fā)音方法
�。�、學(xué)生找出圖中與字母形狀相似的事物，并互相交流自己的識記方法。
２、教師示范發(fā)音，講解要領(lǐng)后學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
３、互助學(xué)習(xí)學(xué)生以四人小組為單位，互相檢查。
�。�、學(xué)生同桌嘗試練習(xí)g 與單韻母的拼讀音節(jié)。
�。怠R報交流。
三、學(xué)習(xí)k h，知道拼讀規(guī)則
指導(dǎo)學(xué)生用上述方法，學(xué)習(xí)這兩個聲母。
四、書寫聲母
１、學(xué)生看書嘗試練習(xí)。
�。�、師生共同交流。
�。场W(xué)生練習(xí)書寫。
五、課堂小結(jié)，積累方法
�。薄W(xué)生反思這一節(jié)課，我學(xué)到了什么？
�。�、教師小結(jié)。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
做找朋友的游戲?qū)⒙暷竒 k h和單韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，教師讀音節(jié)，
請拿相應(yīng)音節(jié)是小朋友上臺拼讀。
二、學(xué)習(xí)“三拼連讀”法
�。�、引出三拼連讀：
⑴ 看圖，說說圖上的食物，并拼讀“瓜”的音節(jié)，教師出示音節(jié)。
�、� 觀察后說說這個音節(jié)和我們以前學(xué)的'音節(jié)有什么不同。
�、� 待學(xué)生回答后教師告訴學(xué)生前面的是聲母，中間的叫介母，介母在聲母和韻母的中間，像一座橋連著聲母和韻母。
�。�、學(xué)習(xí)拼讀三拼音：
�、� 學(xué)生自由嘗試練習(xí)拼讀。
�、� 匯報交流。
�、� 教師指導(dǎo)拼讀要領(lǐng)聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。
⑷ 學(xué)生分小組拼讀其它的三拼音。
�、� 集體匯報。
三、課堂小結(jié)
第三課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友喜歡猜謎語嗎？
二、猜謎語，學(xué)字詞
�。�、讀謎語教師出示謎語《猜一猜》，學(xué)生自由拼讀相關(guān)音節(jié)后進(jìn)行交流。
�。�、學(xué)生分小組讀兒歌，并猜出謎底。
�。�、集體交流，說說自己是怎么猜出來的。
�。础⒔處煶鍪旧挚ㄆ�，學(xué)生在課文中找到相應(yīng)的字。
�。�、學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)音，并想方法記住它。
６、討論交流。
�。�、讀詞可以自由讀，找伙伴讀，同桌讀等。并以找朋友的形式加以鞏固。
�。浮⒔o字組詞或擴詞。
�。埂⒂枚喾N形式練習(xí)朗讀兒歌。
三、課堂小結(jié)
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