青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)最新
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的青蚌教學(xué)設(shè)計(jì)最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒍喾N描寫方法綜合運(yùn)用來塑造人物的藝術(shù)。
�。�、人物形象的分析。
�。场Ⅲw會(huì)作品精巧含蓄的構(gòu)思。（主要是文中安排幾處笑的巧妙之處）
�。�、由孔乙己的悲慘命運(yùn)認(rèn)識(shí)封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒍喾N描寫方法綜合運(yùn)用來塑造人物的藝術(shù)。
２、人物形象的分析。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。薄Ⅲw會(huì)作品精巧含蓄的構(gòu)思。
�。�、由孔乙己的悲慘命運(yùn)認(rèn)識(shí)封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷。
【教學(xué)設(shè)想】
由學(xué)生自導(dǎo)自演的課本劇切入所討論的問題；課堂多放給學(xué)生，以學(xué)生討論、教師引導(dǎo)深入的方式來完成課堂內(nèi)容。
【教學(xué)材料】
學(xué)生自導(dǎo)自演的課本劇《孔乙己》片段。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
由學(xué)生討論“竊”、“偷”二字的意義的區(qū)別導(dǎo)入。（大家認(rèn)為“竊”和“偷”這兩個(gè)字有什么不一樣呢？……但有一個(gè)人卻認(rèn)為“竊”不是“偷”，他就是孔乙己，今天我們就來看看這個(gè)性格異常的人物。）
二、看自己班同學(xué)表演的“孔乙己”（附學(xué)生課前的表演錄相）
�。�、看完后對(duì)同學(xué)的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。病⒅赋瞿阏J(rèn)為同學(xué)表演中不足之處。
三、分析人物
１、分析主要人物孔乙己：
�、趴滓壹旱陌缪菡哒劯惺堋�
�、破渌瑢W(xué)批評(píng)指正（教師深入引導(dǎo)并整理）。
�。ù瞬降哪康氖菍W(xué)習(xí)刻畫人物的方法及分析人物）
�。�、短衣幫：
�、哦桃聨偷陌缪菡哒劯惺�。
�、破渌瑢W(xué)批評(píng)指正（在此過程中教師深入引導(dǎo)，抓住笑來分析）。
�。ù瞬侥康氖菍W(xué)習(xí)體會(huì)文章的巧妙構(gòu)思）
�。�、掌柜的：（據(jù)時(shí)間來定，如時(shí)間不足，可先不討論。）
⑴掌柜的扮演者談感受。
⑵其他同學(xué)批評(píng)指正（教師深入引導(dǎo)并整理）。
四、討論主題
分兩步：
１、造成孔乙己悲劇的原因是什么？（學(xué)生討論。）
�。�、本文揭露的主題。（師生共同討論。）
五、進(jìn)行總結(jié)
�。薄⒖偨Y(jié)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。（教學(xué)目標(biāo)提出。）
�。�、總結(jié)孔乙己性格特征及文章主題。
六、課堂延伸
有人說，古希臘的悲劇是命運(yùn)的悲劇，莎士比亞的悲劇是主人公性格的悲劇，易卜生的悲劇是社會(huì)問題的悲劇，那么，魯迅寫孔乙己悲慘的一生，是命運(yùn)的悲劇，性格的悲劇，還是社會(huì)問題的悲劇呢？
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