新人教版條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的新人教版條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用，歡迎閱讀與收藏。
新人教版條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷收集分析簡單數(shù)據(jù)的過程，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。
2、初步認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制簡單條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，理解一格表示一個(gè)單位。
難點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)繪制簡單條形統(tǒng)計(jì)圖。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新知
同學(xué)們，這是20xx年8月北京市的天氣情況圖:
提問：同學(xué)們，看到這個(gè)圖片，大家能說說從中能了解哪些數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？
預(yù)設(shè)：
�、龠@是一個(gè)天氣日歷，上面有各天的天氣狀況
�、谟懈鞣N圖片表示各種不同的天氣情況
提問：那么，這個(gè)月的天氣情況各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？
�。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)
1、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖
⑴整理數(shù)據(jù)
提問：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？用什么方法可以分別統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)據(jù)呢？先思考，再來交流。
預(yù)設(shè)：數(shù)數(shù)
追問：好的，這是最直接的辦法。還有其他的嗎？
小結(jié)：這一方法即方便，又不易出錯(cuò)。同學(xué)們找出的這些方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都是可行的。
�、票硎緮�(shù)據(jù)
提問：我們已經(jīng)通過畫“正”字、直接數(shù)數(shù)等方法統(tǒng)計(jì)出了每種天氣各有多少天，那么如何才能清楚地將他們表示出來呢？你有什么好的辦法嗎？
預(yù)設(shè)：畫統(tǒng)計(jì)表、畫“O”（象形圖）
小結(jié)：好的`，下面就請同學(xué)們用自己的方法將各種天氣狀況表示出來，可以畫統(tǒng)計(jì)表表示，也可以畫“O”（象形圖）表示。
�、欠治鰯�(shù)據(jù)
提問：同學(xué)們都畫完了嗎？剛才呀，老師看到有同學(xué)是這樣畫的）出示PPT)：
追問：從這張表中，你知道了一些什么？
小結(jié)：十分詳細(xì)、也十分清晰地把每種天氣各有多少天都表示出來了。提問：還有同學(xué)是這樣表示的（象形圖）——這個(gè)圖把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？
預(yù)設(shè)：不清楚，每種天氣有幾天還要再數(shù)，非常麻煩。
過渡：今天呀，老師要為大家介紹一種新的表示方法，那就是統(tǒng)計(jì)圖，一起來看看（出示PPT）——
提問：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你們了解到哪些？
預(yù)設(shè)：直條越長，數(shù)量越多
追問：說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的？
追問：那么，在這里同學(xué)們注意到其中一格一格的小正方形了嗎？一格就代表——（一天）。你們明白了嗎？
預(yù)設(shè)：明白了。
追問：通常我們在畫的時(shí)候呀，也要注意。（指Y軸）這條垂直射線也可以叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么？
追問：（指X軸）水平射線也可以叫做橫軸或X軸，在這里表示什么？
追問：也就是我們要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目，對嗎？
小結(jié)：像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）
提問：那這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)呢？與象形統(tǒng)計(jì)圖比較。
預(yù)設(shè)：更清楚、更形象、更容易比較數(shù)據(jù)大小
小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。
2、練習(xí)鞏固，拓展提高
下面打開課本，我們來做一做書本95頁的題目。
�。ㄈ┱n堂總結(jié)，暢談收獲
提問：新課就學(xué)到這里，誰來說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？
預(yù)設(shè)：學(xué)會(huì)了畫條形統(tǒng)計(jì)圖、了解條形統(tǒng)計(jì)圖的好處（優(yōu)點(diǎn)）
新人教版條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用2
教學(xué)內(nèi)容：
西師版教材第四冊第114－116頁例1、例2、
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
3、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)收集，整理、描述和分析的過程。
4、通過身邊有趣事例的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)用具：
統(tǒng)計(jì)圖表、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：孩子們，你們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎？在美麗的大森林里，小動(dòng)物們都在準(zhǔn)備“六一”兒童節(jié)的慶祝節(jié)目呢。“昆蟲班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎？
二、合作探索、操作感悟。
（一）教學(xué)例1（活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）
1、收集、整理數(shù)據(jù)。
�。�1）觀察情境圖。師：誰飛來了？（分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂）
�。�2）收集整理數(shù)據(jù)。
師：老師想知道這些小昆蟲各有多少只？可以怎么辦？（數(shù)數(shù)）
師提示：在數(shù)的時(shí)候，我們可以按一定的順序數(shù)，千萬別數(shù)重了，也別數(shù)漏了。最后在填在這個(gè)表中。孩子們，能做到嗎？（生填寫統(tǒng)計(jì)表，匯報(bào)）
2、探求新知
�。�1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作條形統(tǒng)計(jì)圖
師：剛才我們把這些小昆蟲的數(shù)量填入了統(tǒng)計(jì)表中，我們還可以把它制成（統(tǒng)計(jì)圖）。
師：那你們會(huì)用涂小格的方法表示小昆蟲的數(shù)量嗎？（生說，師涂）
師：這里一個(gè)小格表示多少只小昆蟲？（一只）
師：如果沒有小格，只有直條，那你還能根據(jù)直條看出小昆蟲的只數(shù)嗎？（不能）
出示完整的.條形統(tǒng)計(jì)圖，師：現(xiàn)在了？說說怎么看出的？
說明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。�2）學(xué)生討論，從統(tǒng)計(jì)圖上看到些什么？
師：孩子們，前面只有直條時(shí)我們看不出各種小動(dòng)物的只數(shù)，后來老師加了什么就能看出小昆蟲的只數(shù)了？和你的同桌說說。
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)分別介紹條形統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱。
在條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們把標(biāo)有數(shù)字和單位的這條豎線叫縱軸，用來表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲的數(shù)量。
而橫著的叫橫軸，表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲的種類。
今天我們統(tǒng)計(jì)的有（生說）呀，老師忘了畫小蜜蜂的了，孩子們你們能幫老師完成嗎？
�。▽W(xué)生涂出小蜜蜂的統(tǒng)計(jì)直條，在全班展示交流，評評誰畫的好。）
�。�4）讓學(xué)生說說從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息。體現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的直觀性。
（5）教師總結(jié)。
師：孩子們，剛才我們根據(jù)照片收集了小昆蟲的數(shù)量，填寫了統(tǒng)計(jì)表，并制成了漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖中我們還直觀的看出誰多誰少，你們真能干。
�。ǘ┙虒W(xué)例2（活動(dòng)二：讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖）
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：其實(shí)呀，除了昆蟲班的小演員表演集體舞外，我們還有其它好多節(jié)目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看統(tǒng)計(jì)表說）
2、引導(dǎo)學(xué)生添加條形統(tǒng)計(jì)圖的種類。
師：小猴子也把它制成了條形統(tǒng)計(jì)圖，（出示）這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖有點(diǎn)不對？差了什么？（生觀察，回答，師根據(jù)回答補(bǔ)充完整）
3、說說從圖中知道了什么？
師：從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？和同桌說說。
生匯報(bào)，師引導(dǎo)生說是怎么看出來的，強(qiáng)調(diào)直觀性。
4、總結(jié)。
三、自主練習(xí)、拓展延伸。
（活動(dòng)三：應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)）
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖，并提出數(shù)學(xué)問題。
師：小猴子見小演員排練的很辛苦，運(yùn)來了一車水果來慰勞他們，瞧有（生回答）小猴子把水果的數(shù)量制成了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，可粗心的小猴子漏掉了一些，沒有把他們完成，你們能幫幫它嗎？
�。ㄉa(bǔ)充完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并展示）
師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題來考考其他同學(xué)嗎？
（生提問題，并回答）
（活動(dòng)四：感受生活中的條形統(tǒng)）
師：在我們的生活中也有許多的條形統(tǒng)計(jì)圖，你們在那兒見到過？
師：老師也收集的一些，讓我們一起欣賞欣賞吧�。ㄉ蕾p）
師：孩子們，這些條形統(tǒng)計(jì)圖美嗎？以后老師也會(huì)教你們制作這么美的條形統(tǒng)計(jì)圖，相信你們會(huì)制得更美的。
四、全課總結(jié)，快樂評價(jià)。
小朋友，這堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？
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