教學(xué)設(shè)計方案

時間：2024-06-25 13:26:29 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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教學(xué)設(shè)計方案模板集合

　　為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案模板集合，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)設(shè)計方案模板集合

教學(xué)設(shè)計方案模板集合1

　　教材簡析

　　《我叫足球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運動。

　　學(xué)生分析

　　一年級學(xué)生對朗讀感興趣，但閱讀能力不強(qiáng)；對運動感興趣，但對足球比較陌生。

　　設(shè)計理念

　　讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

　　2、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。

　　3、正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識1個偏旁，會寫慶祝兩字。

　　教學(xué)流程

　　一、啟動激趣。

　　1、由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學(xué)生介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師。

　　【通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離�！�

　�。ò鍟n題。）

　　2、足球老師（師手捧足球）走近學(xué)生，讓學(xué)生親親自己，摸摸自己：說說我長得什么樣？讓學(xué)生對足球外形有一個認(rèn)識。你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎？引起足球的自我介紹（課文內(nèi)容）。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。

　　3、創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看我的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有我而精彩，球迷、隊員因為有我而興奮、激動、瘋狂，我的威力多大啊！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我足球老師就歡迎你的加入！

　　二、主動認(rèn)讀。

　　學(xué)生自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時間。

　　三、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化。

　　1、請學(xué)生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。

　　老師用激勵性的評價語言推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進(jìn)入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是學(xué)生相互評價，促進(jìn)朗讀的提高。

　　2、課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。

　　介紹這首曲子，并介紹中國隊在10月7日走向世界以及參加今年世界杯的.有關(guān)情況，激起學(xué)生的民族自豪感。

　　3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。

　　四、互動識字。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友足球，你們高興嗎？用什么方式表達(dá)？（學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。）（板書：慶祝。）

　　2、聯(lián)系生活，你還在哪里見過慶祝兩字？（慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸）這么多地方要用上這個詞兒，它真是個神奇的詞兒，想寫好它嗎？3、生寫字，師指導(dǎo)。

　　4、師生反饋，同桌評價，互相提高。

　　課后總結(jié)

　　米盧先生用他享受足球，快樂足球的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用享受語文，快樂語文的理念來圓我們語文教學(xué)的夢呢？本堂課的設(shè)計，我就努力地嘗試著把它放到學(xué)生生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿生命的活力。

　　一、讓教材活起來。

　　教材是課堂的重要資源，是學(xué)生的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出對學(xué)生心靈的呼喚�！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到學(xué)生自己去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和學(xué)生一起走入了一個更為廣闊、更充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。

　　二、讓學(xué)生動起來。

　　學(xué)生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。

　　1、內(nèi)部思維動起來。

　　在看過足球場上精彩的一幕幕后，學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進(jìn)入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓學(xué)生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不斷激起學(xué)生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng)、拓展課堂生活。

　　2、外部肢體動起來。

　　我們培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情，表達(dá)著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚。

教學(xué)設(shè)計方案模板集合2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)廣角排列與組合第二課時內(nèi)容（教材113頁）。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。

　　2、經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問題的意識。

　　4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：

　　經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

　　教學(xué)難點：

　　運用學(xué)過的知識有規(guī)律地排列事物，培養(yǎng)學(xué)生有序地思考。教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、數(shù)字卡片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)具袋、每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、談話導(dǎo)入，引出問題：你們想知道老師的手機(jī)號碼嗎？

　　2、出示手機(jī)號碼前8個數(shù)字，剩余3個數(shù)字需要學(xué)生回答老師提出的數(shù)學(xué)問題才能獲得。

　　3、提出數(shù)學(xué)問題：

　�、儆脭�(shù)字1和8可以組成幾個不同的兩位數(shù)？

　�、谀銈儾虏履膫€兩位數(shù)是老師手機(jī)號碼前兩個數(shù)字？

　�、劢o出學(xué)生手機(jī)號碼中間5個數(shù)字后，再給學(xué)生3個數(shù)字3、7、9，并告訴學(xué)生手機(jī)號碼后三個數(shù)是這3個數(shù)組成的所有數(shù)當(dāng)中從小到大第四個數(shù)字。提問：數(shù)字7、3、9可以組成多少個不同的三位數(shù)？

　　4、學(xué)生猜測回答。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生初步感受事物的排列規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　（二）探索交流，解決問題

　　1、提出學(xué)習(xí)要求：

　�、倌贸鰯�(shù)字卡片，2人一組合作。

　　②一個同學(xué)負(fù)責(zé)擺數(shù)字卡片，另一個同學(xué)負(fù)責(zé)記錄數(shù)字。

　　③在擺的過程中思考要怎樣擺才能做到不重復(fù)不遺漏？

　　2、學(xué)生合作交流擺數(shù)字，教師巡視。

　　3、小組板書展示本組結(jié)果，并說說自己是怎樣擺的。

　　4、全班觀察交流討論，說說你最喜歡哪一組的擺法及原因。

　　5、師生一起總結(jié)得論：

　�、儆�3個不同數(shù)字可以組成6個不同的三位數(shù)。