英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板1
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的對(duì)話;
2、能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答文后的問(wèn)題;
3、能夠就自己20年后的理想狀況進(jìn)行討論。
教學(xué)重難點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程
Step 1:溫故知新，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)氛圍。，根據(jù)教材及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前先讓學(xué)生唱自編歌謠。如：(Enjoy a song)
GS: What are going to do? (twice each time)Play football, Play football
BS: I’m going to ply football.(如此不斷替換新詞)這樣不但可復(fù)習(xí)大量舊詞組：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on且可較好操練新句型。”What are you going to do? I’m going to…
Step 2:站起來(lái)，你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)，提高自信心自由問(wèn)答(教師不點(diǎn)名，讓學(xué)生勇敢站起來(lái)one by one問(wèn)答)
Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going to …”增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)入新課。出示人名圖片。(在背面寫(xiě)將要干的事情)(John, Amy.WuYifan,Zhang Peng Sarah)
E.g.一What is Amy going to do this weekend? Guess!
一She is going to…
T: What is Sarah going to do this afternoon? Let’s have a look.(卡片后沒(méi)寫(xiě)任何東西)
Oh, There’s nothing. Today Let’s learn. Unis 3 B Let’s read” and find out.
Step 4:學(xué)習(xí)新課，講究方法
1、Read and circle your new words.(學(xué)生共同找出新單詞，并板書(shū))
NW：need , else , use plant trees
some plants -----對(duì)比學(xué)習(xí)plant shop /
2、Listen the tape and try to learn by yourself.
a.First time: Just listen.
b.Second time: listen and follow. c. Third time:listen and follow loudly.
3、Learn the new words and sentences.(ss try .T help and explain)
4、Reading
a. Follow the teacher. b. Read together c.Read in group. (Use the way they like)
(小組內(nèi)可選擇自己喜歡的.方式讀，教師指導(dǎo)閱讀方式，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速)
d.小組讀書(shū)比賽，突破“讀”
5、Writing
Finish the exercises(課后練習(xí)和教師增加的課外題) More exercises: 5)What are you going to do this weekend?
6、What is your father going to do this afternoon? 7)What are you going to be in the future?
Step 5:課外拓展，施展才華，真我風(fēng)彩/你演我演大家樂(lè)!(改編或照演Let’s read的對(duì)話) Eg:(學(xué)生編的內(nèi)容)
A：Hello,Peter,What are you going to do this weekend?
B：I’m going to the bookstore . I want to buy some comic books .What are you?
A：I’m going to the bookstore ,too. I want to buy some post cards.
B：Let’s go together. A：Great!
B：When are we going? A：On Saturday morning. B：OK.
A：See you then.
Step 6 :小結(jié)本課內(nèi)容 Homework:
以“My weekend / My weekend plan /
My busy weekend ”為題，寫(xiě)一篇作文，介紹自己的周末計(jì)劃。不少于30個(gè)字。
2.聽(tīng)磁帶，讀P30的文章五遍，簽字。
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠理解并會(huì)朗讀Let's read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。
2、能夠完成Task time的任務(wù)。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的.路線說(shuō)明并了解寫(xiě)信的基本格式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)和難點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
二、預(yù)習(xí)
師生進(jìn)行日常會(huì)話。
三、新課導(dǎo)入
Let's read。
(1)教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，引出句子：This letter is from Sarah。
(2)教師出示教學(xué)掛圖說(shuō)：Look!It's Sarah's birthday.How old is she?Where is her home?How can we get to her home?Let's read again.讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(5)拿出事先準(zhǔn)備好的指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序。讓學(xué)生來(lái)排序。
四、鞏固和延伸
完成作業(yè)本中的作業(yè)。
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握新詞first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使學(xué)生了解指令，并作相應(yīng)的活動(dòng)，如Go to the library、和Read a book、
技能目標(biāo)：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，通過(guò)上冊(cè)第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如：classroom, computer,teacher’s desk等，能夠用所學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，因而教師注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng)。所以，在這節(jié)課，教師主要是創(chuàng)設(shè)情景，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，來(lái)鞏固運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和即將要學(xué)習(xí)的句型和單詞。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和熱愛(ài)自己學(xué)校的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞和詞組，并了解它們的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞library中輔音連綴的發(fā)音。
三、教學(xué)策略
盡管是四年級(jí)的孩子，但是也不可能始終保持注意力和學(xué)習(xí)情趣，所以在這節(jié)課中，為了保持孩子們學(xué)習(xí)興趣和盡可能地提高學(xué)習(xí)效率，教師精心準(zhǔn)備了一份課件、一份學(xué)生校園的圖片。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Step 1:
熱身/復(fù)習(xí) Warm-up/Revision
1、師生共同拍手唱Our school。
Our school這首歌曲盡管是新歌，但是旋律優(yōu)美，且為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的音律，所以，聽(tīng)一遍，孩子們即會(huì)拍手唱，在上課伊始就讓孩子們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍之中。老師自編的Chant，節(jié)奏簡(jiǎn)單，為本節(jié)課單詞first和second的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)非常自然地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，到Mike的學(xué)校去看一看。
2、Let’s chant、
Step 2:
新課展示 Presentation
1、Mike向朋友們介紹自己的學(xué)校。
每個(gè)單詞的學(xué)習(xí)之中，教師不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教授，而是在幫助孩子們喚醒和感知新的東西。在不知不覺(jué)中，孩子們通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)到了怎么學(xué)習(xí)和記憶單詞。同時(shí)，圍繞一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展，將孩子們存儲(chǔ)在腦中的.知識(shí)融會(huì)貫通。最后，通過(guò)一個(gè)孩子們自編自唱的Chant鞏固單詞的學(xué)習(xí)。在每一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)之中，老師都點(diǎn)撥孩子們一個(gè)良好的生活習(xí)慣或者做人道理。
2、利用課件出示舊單詞orange, fish, face，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)自拼office。班級(jí)內(nèi)校正讀音。
充分利用課件圖片，復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的句型：What can you see in the picture? How many…? Where is …? 同時(shí)拓展學(xué)校各學(xué)科教師辦公室，描述自己熟悉的哪個(gè)學(xué)科老師在哪個(gè)辦公室。
提醒同學(xué)們進(jìn)入老師辦公室要“見(jiàn)到師長(zhǎng)問(wèn)聲好”。
3、利用課件出示Mike向大家介紹他們學(xué)校的圖書(shū)館。Library是本節(jié)課的難點(diǎn)。同樣用舊單詞引入，用句子Where is the …? What can you see in the …? What can we do in the …? Where is the…?等來(lái)進(jìn)行操練鞏固。單詞學(xué)習(xí)完畢后學(xué)生自編一個(gè)小小的Chant: Library, library、Go to the library, Read …...提示學(xué)生在library里要保持安靜。
4、同以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)garden。
5、出示football的構(gòu)詞方法，教學(xué)basketball,playground。 Step 3:
趣味操練
Practice
1、學(xué)習(xí)Chant。
�。�1）看圖，說(shuō)話。到哪個(gè)場(chǎng)所做什么事情。孩子們用2個(gè)句子描述圖片，并加上自己編的動(dòng)作和節(jié)奏。
�。�2）聽(tīng)CAI，做動(dòng)作，跟讀。
�。�3）小組內(nèi)練習(xí)。
�。�4）班內(nèi)展示。進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)的最終目的是為了使用。也是充分體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)“學(xué)中用”“用中學(xué)”的教學(xué)理念，給孩子們分階層的練習(xí)，讓他們?cè)诰毩?xí)中不斷鞏固這節(jié)課的知識(shí)。
2、兩人一組練習(xí)Where is the …?It’s on the…班內(nèi)展示。
3、小組內(nèi)先介紹自己的學(xué)校，然后班內(nèi)展示，評(píng)出導(dǎo)游。
Step 4:
作業(yè)檢測(cè) Homework
1、讀詞或者詞組四遍。
作業(yè)采用分層布置，讓不同的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確記住部分單詞的過(guò)去分詞。
2、能準(zhǔn)確記住并說(shuō)出過(guò)去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成及句子結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)：
能運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去完成時(shí)態(tài)的句子描述簡(jiǎn)單的圖片。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
準(zhǔn)確記住并說(shuō)出過(guò)去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成及句子結(jié)構(gòu)。
運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去完成時(shí)態(tài)的句子描述簡(jiǎn)單的圖片。
課型：
新授課
教法：
講解練習(xí)相結(jié)合
教具：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
首先看一個(gè)時(shí)間軸，用含有過(guò)去時(shí)態(tài)的兩個(gè)簡(jiǎn)單句子描述軸上的圖片。進(jìn)而引出含有過(guò)去完成時(shí)態(tài)的復(fù)合句：By the time Li Lei got up, his sister had already
二、 新授
繼續(xù)展示兩個(gè)時(shí)間軸，模仿上述復(fù)合句用含有過(guò)去完成時(shí)態(tài)的句子描述時(shí)間軸。
By the time I got to school, the teacher into the classroom. By the time I got home, my little brother to bed.
三、結(jié)構(gòu)
構(gòu)成：過(guò)去完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)是：“had+動(dòng)詞的過(guò)去分詞”。
定義：過(guò)去完成時(shí)表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一動(dòng)作之前完成的動(dòng)作或呈現(xiàn)的'狀態(tài)。也就是說(shuō)發(fā)生在過(guò)去的過(guò)去。
過(guò)去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)歸納：
1、可以用by,before等構(gòu)成的短語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)。
2、也可以用when,before,after等引導(dǎo)的從句來(lái)引導(dǎo)。
也就是說(shuō)By the time=When/Before/After+過(guò)去時(shí)態(tài)的句子表示從句，用含有過(guò)去完成時(shí)態(tài)的句子表示主句。注意從句用過(guò)去時(shí)態(tài)，主句用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。
四、檢驗(yàn)成果
1、當(dāng)我到達(dá)火車(chē)站時(shí)，火車(chē)已經(jīng)離開(kāi)了。
By the time I to the station, the train.
2、到上學(xué)期末為止，我們學(xué)了1500 個(gè)單詞。
By the end of last term we1,500 words.
3、當(dāng)他到學(xué)校時(shí)，他意識(shí)到他把作業(yè)忘在家里了。
When heto school, he realized that hehis homework at home.
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板5
教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo)
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。
能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。
能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程
1.Warm-up
(1)Free talk(1分鐘)
a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan.
b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?
---- Hi, I'm fine, thank you. And you? ---- Very well, thank you.
(2)播放歌曲Teddy Bear(要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)活潑的英語(yǔ)氣氛。)(1分鐘)
(3)大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo(1分鐘)
教師輕聲說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說(shuō)，學(xué)生則輕聲說(shuō)。
(設(shè)計(jì)思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。) 2.Presentation
教師課前在黑板上用彩色粉筆畫(huà)一個(gè)動(dòng)物園的圖案。
(1)教學(xué)duck
a.教師畫(huà)一個(gè)duck的簡(jiǎn)筆畫(huà)，微笑著問(wèn)學(xué)生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know?你們認(rèn)識(shí)它嗎?它的叫聲是怎樣的呢?
b.課件出現(xiàn)duck的畫(huà)面及叫聲
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的發(fā)音)然后把圖片鴨子貼在黑板上。
(2)教學(xué)rabbit
T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I?從此謎語(yǔ)中引出單詞rabbit。
(設(shè)計(jì)思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。)
(3)教學(xué)panda
出示課件。 T: Look, it's a lovely animal. What's this?
引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說(shuō)：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)向熊貓打招呼。)
(設(shè)計(jì)思路：在熟知的語(yǔ)言中呈現(xiàn)單詞，在真實(shí)的情境中交際，避免了枯燥無(wú)意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動(dòng)、鮮活、富有生活情趣。)
(4)老師模仿聲音Woof!Woof!引出單詞dog. I'm a dog. (做小狗的動(dòng)作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof.聲音woof引出單詞dog。
接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.同法教學(xué)monkey.
(設(shè)計(jì)思路：在展示單詞的同時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。小學(xué)生的`自控力不是很強(qiáng)，很難長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，所以動(dòng)手，動(dòng)腦，惟妙惟肖的滑稽動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)
(5)教師以故事形式出示課件，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀動(dòng)物單詞。
(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。) 3.Practice
(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛(ài)的動(dòng)物。
(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都非常喜愛(ài)小動(dòng)物，每位學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)物也不同，針對(duì)這一生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生戴上自己最喜愛(ài)的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說(shuō)”，即能寓教于樂(lè)。)
(2)教師播放Let's learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
(3)教師示范表演，學(xué)生模仿�？凑l(shuí)表演得最逼真、最生動(dòng)。
4. Consolidation
(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō)Look!I have a rabbit / dog ...其他同學(xué)說(shuō)上節(jié)課學(xué)過(guò)的感嘆詞：Cool! Super! Great! Wow!
(2)比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲最逼真。
(3)賽一賽，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物形體特征最生動(dòng)。
5. Add-activities
(1)教師將一只大蘿卜放在講臺(tái)臺(tái)上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。 (2)Let'sChant
Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.
Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack. Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.
Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump. Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha. 6. Homework
(1)把你知道的動(dòng)物單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
(2)和同伴一起做模仿動(dòng)物表演。
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore;能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：science museum.
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Where is the library?It's near the post office并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
3、能夠理解并會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。
4、能夠聽(tīng)懂并基本會(huì)唱歌曲Where are you going?
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。
難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本單元Let's start部分的教學(xué)掛圖。錄音機(jī)和錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
日常對(duì)話。
二、新課呈現(xiàn)
Let's learn.
(1)教師出示本單元的主情景圖，將hospital，post office，bookstore，cinema，zoo，park，library，school等一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
(2)拼讀音標(biāo)的'練習(xí)。
將這些單詞的音標(biāo)全部展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，以小組為單位拼讀音標(biāo)。
(3)成果驗(yàn)收。
請(qǐng)學(xué)生來(lái)拼讀音標(biāo)。
(4)快速認(rèn)讀單詞的比賽。
(5)將所學(xué)的單詞卡片都貼在黑板上面，要求學(xué)生根據(jù)卡片的位置來(lái)描述，這幾個(gè)地方的位置。繼而引出on the left;near;next to;on the right;behind;in front of等表示方向的詞。
Let's start/Let's chant。
1、教師呈現(xiàn)掛圖，學(xué)生根據(jù)掛圖自學(xué)。
2、聽(tīng)錄音，跟讀。
3、鞏固和延伸
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)模板7
教學(xué)目標(biāo)
a.知識(shí)目標(biāo):能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型:When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…并能以分角色的形式進(jìn)行運(yùn)用。
b.能力目標(biāo):能夠調(diào)查同學(xué),家長(zhǎng)的生日。了解西方主要節(jié)日所在的月份.
c.情感策略,文化目標(biāo):1.用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑,讓學(xué)生在“做”中學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。使學(xué)生樂(lè)于合作參與,用于進(jìn)行交際實(shí)踐。2.學(xué)知識(shí)的同時(shí),不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重難點(diǎn)
在教師指導(dǎo)下學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式,如:When is your birthday? Is your birthday in February, too? How many birthdays are there in January?以及When is Children’s Day?
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一、Warm—up and Review(熱身和復(fù)習(xí))
活動(dòng)一:Let’s chant
(設(shè)計(jì)意圖:活躍氣氛的同時(shí)本首歌曲的內(nèi)容又和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,是學(xué)生得思緒很快從課外回到課堂中來(lái))
活動(dòng)二:由unit2的內(nèi)容進(jìn)行Free talk。用幻燈片復(fù)習(xí)月份單詞,并按季節(jié)劃分
(設(shè)計(jì)意圖:用自由會(huì)話的形式自然引出本課單詞,把兩個(gè)單元的知識(shí)合理的串聯(lián)起來(lái)。培養(yǎng)了學(xué)生得口語(yǔ)會(huì)話能力。)
環(huán)節(jié)二、Presentation(新課呈現(xiàn))
活動(dòng)一:
a.句型教學(xué)When is your birthday? Teacher: which season do you like best? S:
T:I like winter best. Because my birthday is in February.(板書(shū))接著問(wèn)某個(gè)學(xué)生: When is your birthday? (板書(shū))帶讀兩遍,指導(dǎo)學(xué)生完成問(wèn)答。
T: Is your birthday in ...,too?(板書(shū)) S: Yes./ No, my birthday is in ...
呈現(xiàn)句型,在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出My birthday is in ….之后,問(wèn)幾個(gè)學(xué)生When is your birthday?引導(dǎo)學(xué)生作答,初步感知新句型。
b.連鎖問(wèn)答:
When is your birthday? My birthday is in...兩人小組操練句型。
活動(dòng)二:Let’s talk
a.教師在播放幻燈片,顯示三個(gè)孩子的頭像,分別是:Mike, Amy和Zhang Peng。告訴學(xué)生要聽(tīng)一段對(duì)話,學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音,朗讀對(duì)話。
b.教師播放對(duì)話錄音兩遍,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的生日,如:并提問(wèn):when is Amy’s birthday?...
c.學(xué)生三人一組,進(jìn)行對(duì)話練習(xí),自編對(duì)話,最后請(qǐng)若干小組作表演。
(設(shè)計(jì)意圖:采用情景教學(xué)的方法,借助多媒體音,形,圖文并茂的優(yōu)勢(shì),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,切入主題)
環(huán)節(jié)三、課堂任務(wù)
1:幻燈片出示幾張小明星的圖片,讓學(xué)生思考應(yīng)該怎么問(wèn)他們的生日?此環(huán)節(jié)十對(duì)上一環(huán)節(jié)知識(shí)的`進(jìn)一步鞏固。
2.教師將調(diào)查表分發(fā)各小組,自行確定小記者和采訪對(duì)象。學(xué)生可在教室自由走動(dòng),既是小記者又是被采訪對(duì)象,將采訪到的同學(xué)的生日所在月份記入調(diào)查表。教師巡視,看“小記者”能否運(yùn)用不同句式進(jìn)行“采訪”。然后從調(diào)查結(jié)果中總結(jié)有多少同學(xué)出生在一月,二月……
(設(shè)計(jì)意圖:教師設(shè)計(jì)數(shù)個(gè)微型任務(wù),構(gòu)成任務(wù)鏈,學(xué)生一個(gè)人或小組形式完成各項(xiàng)任務(wù)。小記者形式可以激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲。通過(guò)采訪激發(fā)學(xué)生的交流欲望。進(jìn)一步拓展所學(xué)知識(shí)。有助于對(duì)課文的理解。)
教師要給小組小記者回報(bào)的調(diào)查結(jié)果做匯總統(tǒng)計(jì),看哪個(gè)小組采訪的人多。
(設(shè)計(jì)意圖:注重活動(dòng)的結(jié)果可為學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),能使其產(chǎn)生成就感,可轉(zhuǎn)化為后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。)
環(huán)節(jié)四:Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
活動(dòng)一: Let’s find out。教師利用幻燈片呈現(xiàn)不同的節(jié)日。When is China’s birthday? It’s in October. We call it National Day.再分別教學(xué)Army Day, Children’s Day, New Year’s Day, Tree-planting Day, etc.請(qǐng)若干名學(xué)生就其它節(jié)日進(jìn)行提問(wèn),直至把所有節(jié)日問(wèn)完。
活動(dòng)二:Let’s find out
a.教師提問(wèn)學(xué)生:“When is Children’s Day?”,請(qǐng)學(xué)生答出:“It’s in June.”。
b.給學(xué)生幾分鐘把節(jié)日和相應(yīng)的月份連線。
(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生普及中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日)
活動(dòng)三;采訪聽(tīng)課教師。
設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生得膽量,學(xué)生感覺(jué)很刺激,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)五:課堂聽(tīng)力檢測(cè)
活動(dòng):Let’s try
教師播放錄音一遍,請(qǐng)學(xué)生在Amy, Her mother, Her father下面的括號(hào)內(nèi)填出相應(yīng)的月份。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感知主要句型,并完成練習(xí)。訓(xùn)練了學(xué)生得聽(tīng)力能力,之所以把此環(huán)節(jié)放在這,是為了引出父母生日更順理成章。銜接更緊密)
環(huán)節(jié)六:情感態(tài)度與價(jià)值觀:
結(jié)合一段“回家只有七天”的視頻給學(xué)生進(jìn)行情感教育,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為父母做一件事。
(學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),不忘叫學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬父母,有感恩之心。要知道父母的生日。自己過(guò)生日的時(shí)候不要攀比等)
環(huán)節(jié)七:課堂評(píng)估
教師對(duì)本節(jié)課各組學(xué)生的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)。選出優(yōu)勝組。給予鼓勵(lì)。
環(huán)節(jié)八:作業(yè)安排(homework):
1.回到家里用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭成員、朋友的生日,并在下節(jié)課上課前用英語(yǔ)敘述。
Name
Birthday
(表格)
2.為父母做自己力所能及的事情,下節(jié)課和同學(xué)分享。
板書(shū) Unit 3 My birthday
When is your birthday?課堂評(píng)價(jià)
My birthday is in February. Group1.
Is your birthday in …? Group2
Yes, it is. ( No , it isn’t.) Group3
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