長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-11 04:52:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

長(zhǎng)江之歌教學(xué)目標(biāo)

長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.自學(xué)生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2.理解“蕩滌塵埃”、“磅礴”、“花的國(guó)土”的含義;理解“你從雪山走來…… 向東海奔去”，“你從遠(yuǎn)古走來…… 向未來奔去”的含義。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　4.了解詩歌中擬人手法的合理形象性，并學(xué)會(huì)借鑒運(yùn)用。

　　長(zhǎng)江之歌教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解詩歌語言,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

　　把握詩歌意象，理解歌詞中修辭手法的作用。

長(zhǎng)江之歌教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩歌，讓我們一起去領(lǐng)略中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(板書：長(zhǎng)江之歌①《話說長(zhǎng)江》主題歌詞)

　　2、師：同學(xué)們，從課文的副標(biāo)題中你知道了什么信息呢?

　　3、生交流。

　　4、師：對(duì)啊，副標(biāo)題就是針對(duì)主標(biāo)題，對(duì)全文內(nèi)容作補(bǔ)充說明。曾經(jīng)有一部記錄片《話說長(zhǎng)江》展現(xiàn)了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。有一位青年，名叫胡宏偉，當(dāng)時(shí)在收看的時(shí)候，即興寫下了該片的主題歌曲《長(zhǎng)江之歌》。本文是《話說長(zhǎng)江》這部紀(jì)錄片的主題歌詞，那么讓我們來欣賞一下歌曲吧!(播放MTV《長(zhǎng)江之歌》)

　　二、讀歌品歌，初步感受。

　　1、師：聽了昂揚(yáng)激越的旋律，看了長(zhǎng)江兩岸的風(fēng)光，讓我們心中的情感隨著朗讀釋放出來吧!請(qǐng)讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、分節(jié)指名朗讀課文。教師隨機(jī)正音：乳rǔ;哺bǔ;滌dí。

　　4、師：詩歌有兩節(jié)是在重復(fù)吟唱，找到了嗎?

　　5、學(xué)生交流，教師板書：無窮的源泉

　　母親的情懷

　　6、師：詩歌贊美長(zhǎng)江是——(學(xué)生：無窮的源泉;)詩歌贊美長(zhǎng)江有——(學(xué)生：母親的情懷。)你有什么問題嗎?

　　7、學(xué)生交流：(1)為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?

　　(2)“情懷”是什么意思?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?

　　三、研讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、自由朗讀，找出具體語句，并說說自己的理解。

　　2、學(xué)生交流

　　長(zhǎng)江是無窮的源泉：

　　出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采;

　　你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　① 指名朗讀。

　　② 交流感受。

　　(“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江從祖國(guó)的最西部走來，向祖國(guó)的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的)

　　③說到“豐采”，我們來想一想“豐采”與“風(fēng)采”能不能換?為什么?

　�、苣猩x。

　　出示：你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃;

　　你向未來奔去，濤聲回蕩在天外，

　　你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土;

　　你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。

　　(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，長(zhǎng)江滔滔不絕，永葆青春，永遠(yuǎn)不會(huì)停息。所以說它是無窮的源泉)

　　(“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

　　(“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的)

　�、芸偨Y(jié)方法：首先抓住重點(diǎn)詞句挖掘文章內(nèi)涵，感悟課文情感，再將情感送入文本做到有感情地朗讀。

　　長(zhǎng)江有母親的情懷：

　�、� 指名朗讀。

　�、� 交流感受。

　　出示：

　　你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;

　　你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　(“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　(“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)

　　(“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

　　(“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)

　�、鄯纸M賽讀。

　　三、合作探究，學(xué)習(xí)學(xué)法

　　1、《長(zhǎng)江之歌》是一首歌詞，作者運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用呢?

　　2、四人小組互相討論。

　　3、學(xué)生交流。

　�、偃娺\(yùn)用比喻，擬人的修辭手法，塑造長(zhǎng)江偉大的母親形象，表現(xiàn)出它養(yǎng)育中華兒女，我們從他身上汲取了無窮力量的精神價(jià)值，抒發(fā)了祖國(guó)兒女對(duì)長(zhǎng)江的深深依戀和無限贊美。

　　②全詩運(yùn)用多種形式的反復(fù)吟誦，兩段的結(jié)尾四句完全一樣，構(gòu)成歌詞的主旋律，使詩歌富有回旋復(fù)沓的美感。

　　4、《長(zhǎng)江之歌》和《黃河頌》有哪些相同之處?(可從寫作手法、內(nèi)容、抒發(fā)的情感方面回答)

　　都是以物喻人，分別贊美了長(zhǎng)江，黃河所體現(xiàn)出的偉大精神，情感樂觀豪邁。

長(zhǎng)江之歌課后小結(jié)

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、同學(xué)們，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?

　　2、師總結(jié)：滴滴清泉，甘甜萬年，滾滾江水，驚濤拍岸。長(zhǎng)江，一條有生命的河流，一條和人們的思想感情相交融的河流，一條與人們的生活息息相關(guān)的充滿著無窮活力的河流，她養(yǎng)育了一個(gè)民族，書寫了無數(shù)詩篇。長(zhǎng)江永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ベ澝廊ヒ缿?

　　3、練習(xí)朗讀。

　　4、根據(jù)提示背誦：

　　你從_________，春潮__________;你向_________，驚濤__________。

　　你用_________，哺育__________;你用_________，挽起__________。

　　我們_________，你是__________;我們_________，你有__________。

長(zhǎng)江之歌課后習(xí)題

　　五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。

　　1、例句：你，哺育了億萬華夏人民，是中華民族的搖籃

　　你是 ;

　　你，是。

　　2、試著寫兩句和長(zhǎng)江有關(guān)的詩句。

　　3、出示作業(yè)要求。