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北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。感受語(yǔ)言美，培養(yǎng)欣賞及想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，北大荒的的秋天給你留下怎樣的印象? 你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎? (課件:XXXXXXX的北大荒)
2、師：大家用了一些優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美北大荒，說(shuō)的真好。老師明白大家的意思，你們都是在贊美:啊!(師稍停頓)
生(心領(lǐng)神會(huì))齊答：北大荒的秋天真美啊! (課件出示)
3、師：北大荒的秋天多美呀。今天我們又來(lái)到了北大荒。先讓我們?cè)賮?lái)熟悉一下昨天剛認(rèn)識(shí)的新朋友。(出示生詞，指名讀)
4、師：同學(xué)們的交際能力真強(qiáng)，這么快就把新朋友變成了老朋友。昨天，我們來(lái)到北大荒都看到過(guò)哪些地方?
生：看到過(guò)天空 、 小河 、 原野 (老師板書(shū))
二、新授。
1、師：這三個(gè)地方，景色各異，老師相信大家肯定有自己最喜愛(ài)的地方。好好地把描寫(xiě)這三個(gè)地方的文字認(rèn)真讀一讀，再比較一下，你最喜歡哪個(gè)地方的景色?還要想一想為什么這個(gè)地方會(huì)令你喜歡?
2、學(xué)生自讀課文，老師來(lái)回地巡視傾聽(tīng)交流。
老師了解學(xué)生的選擇： 喜愛(ài)天空、小河、原野的分別舉手
師：大家各有所愛(ài)，一定都有自己的理由。就讓我們互相交流一下，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的地方。
(一)美在天空。
1、出示句子：美在哪里呢?體會(huì)“一碧如洗”
2、師：碧藍(lán)的天空的確好看，但(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))傍晚的流云更美。(出示晚霞組照)是啊，落日映照下的流云，有銀灰色的，有絳紫色的，有橘黃色的，有血紅色的，誰(shuí)能讀好這句話，把流云的美表現(xiàn)出來(lái)。(指名讀)
師：我在聽(tīng)你讀的時(shí)候，感覺(jué)到你也注意到了老師標(biāo)出的這幾個(gè)詞，能告訴大家，你讀了這幾個(gè)詞，聯(lián)想到了什么嗎?
3、這些顏色的詞，把流云寫(xiě)得繽紛美麗，你也能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?
4、師：這么多的顏色，書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，這個(gè)詞語(yǔ)就是——
生齊答：五彩斑斕。
5、師：五彩斑斕，形容顏色多而美。你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)?
生：五光十色 、五彩繽紛 、色彩斑斕 、色色俱全 、五顏六色
6、師：真了不起，一下子找到這么多描寫(xiě)顏色的成語(yǔ)。這句話中，除了顏色寫(xiě)得妙之外，你還發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)得好的地方了嗎?(指導(dǎo)體會(huì)比喻的寫(xiě)法)你能和作者比一比，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
7、師：天空就是因?yàn)橛辛诉@些不斷變化的色彩才顯得更加迷人(補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)眼間這個(gè)詞)，我們要讀好“轉(zhuǎn)眼間”這個(gè)詞，突出我們驚奇贊嘆的心情。相信你們一定能讀好這一段。(喜歡天空的同學(xué)起立，一起把這一段讀一讀)
過(guò)渡：北大荒的天空美在一碧如洗，美在瞬息萬(wàn)變的.流云。不過(guò)，北大荒的其他地方也不遜色哦，不信，聽(tīng)我們其他同學(xué)來(lái)介紹一下。
(二)小河
1、出示“小河清澈見(jiàn)底??”
師：說(shuō)說(shuō)看，你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩?
(體會(huì)，“藍(lán)綢子”，“頂著”??)
2、師：讓我們想像著這幅美景，美美地把這段話讀一讀吧，要注意精彩的詞語(yǔ)哦!
(三)原野
1、出示“原野熱鬧非凡。??”
2、師：農(nóng)作物都載歌載舞樂(lè)呵呵的歡迎我們來(lái)了，誰(shuí)能把他們的熱情讀出來(lái)。
生比賽朗讀。一個(gè)比一個(gè)精彩。
3、師：真是太熱情了。(做從沉醉中醒來(lái)的舉動(dòng))不對(duì)呀，大豆、高粱它們不會(huì)笑也不會(huì)唱呀?作者寫(xiě)錯(cuò)了嗎?(體會(huì)擬人的寫(xiě)法)
哦，原來(lái)是把它們當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，這就是擬人的手法。真是生動(dòng)、形象。這種手法真好，你會(huì)用嗎?(出示水果的畫(huà)面，指導(dǎo)說(shuō)擬人句)
4、大家一起來(lái)讀，讓所有的作物活起來(lái)，把原野的熱鬧呈現(xiàn)出來(lái)。生齊讀。
5、師：哎呀，大豆笑，高粱唱，榛樹(shù)葉子抱著跳。把原野的熱鬧非凡描寫(xiě)的淋淋盡致，太讓人感動(dòng)了。相信北大荒人們的心情一定比我們還要激動(dòng)。課文中有一處地方寫(xiě)出了這種心情，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
生齊：?人們的心也給燃燒起來(lái)了。
6、師：寫(xiě)的真生動(dòng)，燃燒起來(lái)說(shuō)明人們特別高興，特別興奮。是什么“把人們的心給燃燒起來(lái)的?”(大豆、高粱、榛樹(shù)葉子，還有其他農(nóng)作物)
(四)物產(chǎn)
1、師：是呀，秋天是收獲的季節(jié)。無(wú)論是田野、山嶺、江河，還是那茫茫的草甸子都會(huì)捧出沉甸甸的寶物來(lái)。大家快聽(tīng)，北大荒的人們?cè)邶R聲贊美這兒的秋天呢!(出示第五自然段，齊讀)
2、師：同學(xué)們，沉甸甸的寶物是什么?
生：大豆、高粱、榛子。
生：還有玉米、水稻、蓮藕、魚(yú)蝦?? (邊說(shuō)邊出示)
3、師小結(jié)：是呀，如今的北大荒，已經(jīng)今非昔比了，再不是以前那荒蕪人煙的北大荒了，現(xiàn)在許多人都把他叫做“北大倉(cāng)”了。記得我看過(guò)一篇文章叫做《可愛(ài)的草塘》，也是描寫(xiě)北大荒的，寫(xiě)得可有趣了，今天我把這篇文章推薦給你們，讓你們也感受一下北大荒的可愛(ài)。
五、總結(jié)師：今天真是不虛此行，大飽眼福呀�；厝ズ�，我要把這兒的美景描述給我的家人聽(tīng)，你們一定也想把這么美的景色和家人分享。回家后把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
天 空
小 河
原 野
5、北大荒的秋天一碧如洗清澈見(jiàn)底熱鬧非凡景美物豐 令人陶醉
北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
作者以飽滿的感情和濃郁的色彩，為我們描繪了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累一些好詞、好句。
3.學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。
4.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
過(guò)程與方法：
通過(guò)多媒體直觀的展示，對(duì)課文的誦讀感悟，體會(huì)北大荒秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
1、品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
2、能用學(xué)過(guò)構(gòu)詞方法寫(xiě)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)
1、體會(huì)文中比喻的貼切、形象，理解 “熱鬧”一詞的意思
教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一. 檢查字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示：傍晚 幾縷 映照 轉(zhuǎn)眼間 樂(lè)呵呵
銀灰 橘黃 絳紫 藍(lán)綢子 沉甸甸
一碧如洗 五彩斑斕
清澈見(jiàn)底 熱鬧非凡
大豆搖鈴千里金
指名讀。
2、出示圖片，從北大荒的第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，秋天慢慢的向北大荒走來(lái)，指名讀，再齊朗讀第一小節(jié)。
課文的結(jié)尾作者這樣贊嘆道：出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！——（指名讀）
二.精讀課文，抓住要領(lǐng)
1、對(duì)于作者這樣的贊美，你同意嗎？
請(qǐng)同學(xué)們自己到文中游覽一番，想象一番，感受一番，看看北大荒的秋天是不是真的很美？默讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)。用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)你很喜歡的詞語(yǔ)，句子。
2、交流，你同意嗎？那些地方很美？
三.理解課文，感悟意境。
預(yù)設(shè)一：發(fā)現(xiàn)自然之美。
�。ㄒ唬┍贝蠡牡奶炜�
1.一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”，天空美在哪？用自己的話說(shuō)說(shuō)。（色彩豐富，富有變化）
2.天空的顏色不斷發(fā)生著變化，讀讀這段，你能找到哪些表示顏色的詞。
（1）“一碧如洗”
一碧如洗看字面來(lái)理解就是天空像洗過(guò)一樣干凈。
你見(jiàn)過(guò)一碧如洗的天空嗎？你能不能聯(lián)系生活這本無(wú)字詞典說(shuō)說(shuō)一碧如洗的天空是什么樣的？
�。�2） 流云什么樣的云？流云有哪些顏色？出示:“銀灰、橘黃、血紅”讀著詞你就聯(lián)想到什么？找找這三個(gè)詞的共同特征，（前一個(gè)字代表什么東西，后一個(gè)字表示顏色），你還能幫他們找到小伙伴嗎？（湖藍(lán)，金黃）
3.出示圖片，這么多的顏色，而且還有深有淺，你能用哪個(gè)詞來(lái)概括？（五彩繽紛等）這還不夠形象，這么豐富的色彩，而且還在不停的變化，誰(shuí)能有辦法把流云的樣子說(shuō)得再清楚些？誰(shuí)能用上一個(gè)比喻幫助我們想象出流云的樣子？（板書(shū)：比喻）出示：這些流云就像 （就像一個(gè)小孩不小心打翻了顏料瓶、就想一位魔術(shù)師在表演變幻顏色的魔術(shù)、像畫(huà)家五彩斑斕的畫(huà)布、像孔雀羽毛，像彩衣，像彩色的階梯）
4、作者看到流云，產(chǎn)生的是怎樣美好的想象呢?
出示：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。這個(gè)句子挺長(zhǎng)的，誰(shuí)能讀好？
課件幫助斷句出示，天空就是因?yàn)橛辛诉@些不斷變化的色彩才顯得更加迷人，聽(tīng)老師讀讀這句話，你還從中感受到什么？（突出轉(zhuǎn)眼間，四個(gè)一道）（變化快，有次序的美。）指名兩人讀。
5、 出示圖片天空，我們一起來(lái)欣賞一下。
一齊讀，在文字中想象這樣美的景象。
板書(shū)：天空，齊說(shuō)——北大荒的天空真美呀！
過(guò)渡：在北大荒抬頭看看天空美在一碧如洗，美在瞬息萬(wàn)變的流云，讓我們低頭看看小河，它是怎樣的呢？
（二）北大荒的小河
1、小河的樣子，誰(shuí)已經(jīng)想象出來(lái)了？練習(xí)讀兩遍。爭(zhēng)取用你的朗讀把我們帶到小河邊去，
2、指名讀，問(wèn)：大家看到小河了嗎？（看是看到了一點(diǎn)，但不是很清晰。 ）
師：怎樣才能讓大家看的清楚呢？（讀慢一些，輕一些，強(qiáng)調(diào)清澈見(jiàn)底、透明的藍(lán)綢子）
再請(qǐng)一生讀。
3、師問(wèn)同學(xué)：是不是比第一次好了很多。你們仿佛看到了什么樣的小河？
（清澈見(jiàn)底 、小河的水比較深，可是水底的水草、小魚(yú)、和美麗的鵝卵石都看的一清二楚，我覺(jué)得河水很美，像透明的藍(lán)綢子，河水還很靜，像明鏡。）
“漾”字什么意思？（聯(lián)系練習(xí)2第一題選擇字義）怎樣讀出河水“漾”的`過(guò)程？
4、師：看到這么美的小河，你想做什么？
（我想摸一摸藍(lán)綢子。 我想喝一口清澈的河水。 我想撿一些河底的鵝卵石。 我想和水里的小魚(yú)一起戲水。 ）
5、出示畫(huà)面，段落。提示比喻句，為了讓我們感受到小河的美，作者用了——？你覺(jué)得這個(gè)比喻怎樣？你喜歡這個(gè)比喻嗎？你來(lái)讀一讀。
6、指導(dǎo)讀：河水靜，魚(yú)兒動(dòng)。多么動(dòng)人的畫(huà)面。讓我們盡情讀出我們心底的向往。
小結(jié)，板書(shū)，學(xué)生齊說(shuō)——�。”贝蠡牡男『诱婷姥�！
過(guò)渡：碧藍(lán)的天空，清澈的小河，真是太美了。聽(tīng)說(shuō)北大荒的原野別有一番景象，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
預(yù)設(shè)二：感受原野之美
1、讀，交流：原野是怎樣的景象？（北大荒的原野熱鬧非凡。）理解“熱鬧非凡”。什么樣的場(chǎng)面能稱為熱鬧非凡呢？（聯(lián)系生活實(shí)際）
2、你從哪里感受到了原野的“熱鬧非凡”？（默讀這一小節(jié)，邊讀邊思考）
聽(tīng)聽(tīng)都有些什么聲音？
3、農(nóng)作物都載歌載舞樂(lè)呵呵的歡迎我們來(lái)了，誰(shuí)能把他們的熱情讀出來(lái)。
生比賽朗讀。一個(gè)比一個(gè)精彩。
4、真是太熱情了。（做從沉醉中醒來(lái)的舉動(dòng)）不對(duì)呀，大豆、高粱它們不會(huì)笑也不會(huì)唱呀？哦，我明白了，這是把它們當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，這就是擬人的手法。（板書(shū)：擬人。）真是生動(dòng)、形象。讓所有的作物活起來(lái)，把原野的熱鬧呈現(xiàn)出來(lái)。師生分部分讀。
5、出示這段，你發(fā)現(xiàn)老師讀的和你們讀的句子有什么關(guān)系呢？
你能給這幾句話找個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)嗎？點(diǎn)紅“原野熱鬧非凡。 ”
為什么是這句呢？（熱鬧非凡，下面從大豆、高粱、榛樹(shù)來(lái)具體寫(xiě)原野怎樣熱鬧的）他就是小隊(duì)長(zhǎng)，其他的句子都聽(tīng)他的指揮呢！
出示練習(xí)：
。有的花瓣兒全展開(kāi)了，像一只只白鴿在天空中飛翔；有的馬上就要開(kāi)放了，看起來(lái)馬上就要破裂似的；還有的還是花骨朵兒，外面包著一層青綠色的外衣，已經(jīng)含苞待放了。(玉蘭花)
6、過(guò)渡：讀了這一自然段，我們知道北大荒的原野也是美的，
你看，大豆笑，高粱唱，榛樹(shù)葉子抱著跳�？粗吧线@片豐收的景象，相信在北大荒付出勞動(dòng)的人們的心情一定比我們還要激動(dòng)，你從課文里發(fā)現(xiàn)了嗎？
生齊：…人們的心也給燃燒起來(lái)了。
師：燃燒起來(lái)說(shuō)明人們-------（-特別高興，特別興奮。）是什么把人們的心給燃燒起來(lái)的？
�。ㄩ粯�(shù)葉子。 還有是大豆、高粱， 原野里所有的莊稼。它們?nèi)汲墒炝�，所以人們特別高興、喜悅。 還有水產(chǎn)品。 ）
7、師小結(jié):是呀，秋天是收獲的季節(jié)。無(wú)論是田野、山嶺、江河，還是那茫茫的草甸子都會(huì)捧出沉甸甸的寶物來(lái)。大家快聽(tīng)，北大荒的人們?cè)邶R聲贊美這兒的秋天呢！
生齊讀第五節(jié)。
師：同學(xué)們，沉甸甸的寶物會(huì)有什么？
(大豆、高粱、榛子。 還有玉米、水稻、蓮藕、魚(yú)蝦…… )
8、出示豐收?qǐng)D畫(huà)。
9、小結(jié)板書(shū)：北大荒的天空流云似錦、小河動(dòng)靜相宜、原野熱鬧非凡，其實(shí)美還不僅僅局限于此，更美在豐收帶給人們的欣喜。
10、北大荒是塊荒地嗎？（不荒）有人給它換了個(gè)名字，你知道是什么嗎？（北大倉(cāng)）
過(guò)去的北大荒一片荒蕪，長(zhǎng)滿了野草，沒(méi)有人耕種，人煙稀少。但是解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者們的開(kāi)墾，荒地已變成了良田�，F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國(guó)著名的糧食生產(chǎn)基地。是我國(guó)東北的大糧倉(cāng)。
板書(shū)“景色，豐收”，你覺(jué)得北大荒哪一方面的美更重要一些呢？、千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話（出示最后一節(jié)）：“啊，北大荒的秋天真美呀！”。
五．拓展延伸
總結(jié)：處處皆風(fēng)景，美景看不完，正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。使得昔日的茫茫荒原變成了今日的塞北江南，美麗又富饒，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。 也讓北大荒的秋天成為一幅美不勝收的圖畫(huà)深深地印在了我們的心中。
朗讀全文
六、練習(xí)
1、練習(xí)朗讀課文，關(guān)注課文描寫(xiě)的順序和文中的比喻句、擬人句。
2、練習(xí)背誦全文。
3、遷移練習(xí)：圍繞下列中心句寫(xiě)一寫(xiě)。
超市里熱鬧非凡。
北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程方法：學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。
情感態(tài)度和價(jià)值：知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教材分析
本課描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象。全文共6個(gè)自然段，可分為4段。
第一段（第一自然段），寫(xiě)北大荒秋天的到來(lái)。
第二段（第二至四自然段），寫(xiě)北大荒秋天景色的美麗。
第三段（第五自然段），寫(xiě)北大荒物產(chǎn)的豐富。
第四段（第六自然段），贊美北大荒的秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)
品味詞語(yǔ)，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
設(shè)計(jì)理念
進(jìn)行美的熏陶。展示圖片感知美，賞析詞語(yǔ)體會(huì)美，仿寫(xiě)句子表達(dá)美。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)言、揭題
今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，這個(gè)地方就是北大荒。（板書(shū)：北大荒）我們邊游覽邊學(xué)習(xí)課文。它在祖國(guó)黑龍江省的嫩江流域，從合肥出發(fā)一直向東北方向走。（課件展示合肥至北大荒示意圖）看圖形象感知
�。ㄕn件展示北大荒美景）現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題仔細(xì)游覽。請(qǐng)聽(tīng)：這是北大荒什么季節(jié)的景色？你認(rèn)為北大荒是個(gè)什么樣的地方？
�。ㄉ卮�，師板書(shū)：美的秋天）
初讀課文，感知美
是��！北大荒真美啊！我們課文中的北大荒更美，它美在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。
要求：
�。�1）讀通課文，遇到生字多讀一遍。給自然段標(biāo)出序號(hào)。
�。�2）北大荒的秋天美，美在哪里？
學(xué)生回答以上問(wèn)題
�。ò鍟�(shū)：天空、小河、原野、物產(chǎn)）
精讀課文，品析美
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段（第一自然段）
�。�1）讀了這一段，你知道了什么？
�。�2）學(xué)生齊讀課文。
學(xué)習(xí)第二段（第二至四自然段）
1、默讀課文第二自然段，劃出最能表現(xiàn)天空美的句子。
（1）齊讀：（課件展示）這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。（板書(shū)：色彩）
�。�2）指名讀表示顏色的詞。問(wèn)：你讀了這些詞聯(lián)想到了什么？
�。ㄗx到“銀灰”，想到像銀子一樣的灰色，讀到“血紅”，想到像血一樣的紅色）
（3）請(qǐng)說(shuō)出以上類型的詞。
�。ㄑ┌�、漆黑、桃紅、天藍(lán)、草綠、葡萄灰、檸檬黃、茄子紫）
（4）欣賞美景，練說(shuō)句子。
課件展示天空美景。
你們看，天空中的流云一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫�？�！
那邊還有一道什么？（一道玫瑰紅、一道金黃、橘紅……）這哪是天空��！簡(jiǎn)直是（一幅美麗的畫(huà)）。
（5）仿寫(xiě)句子。（課件展示）
這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成了一道_______、一道_______、一道_______、一道_______，就像_______。
學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）輕聲朗讀課文。問(wèn):小河美在哪？
�。�2）劃出兩個(gè)打比方的句子，讀讀，說(shuō)說(shuō)用了什么比什么？
�。ㄓ谩巴该鞯乃{(lán)綢子”比小河，用明鏡“來(lái)比水面。）
�。�3）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了小河的清澈”？
（清澈見(jiàn)底、如同透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面）
學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）自讀課文。
（2）這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？（原野熱鬧非凡）
（3）這一段是怎樣具體寫(xiě)“原野熱鬧非凡”的？劃出擬人句。
（大豆發(fā)出笑聲，高粱揚(yáng)起臉龐演唱，榛樹(shù)葉子全都紅了）
�。�4）齊讀：（課件展示）
成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地歌唱。
�。�5）豆莢搖動(dòng)的`聲音在北大荒人聽(tīng)來(lái)為什么是笑聲？
�。ǹ吹竭@一派豐收景象，人們自己心里樂(lè)了，所以他們聽(tīng)到這聲音知道又是一個(gè)豐收年，心情愉悅，把這聲音也想象成是笑聲。）
（6）課文中哪句話寫(xiě)出了人們的喜悅之情？
榛樹(shù)的葉子全都紅了，紅的像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。
課件展示：落日、小河、原野圖片。
齊讀第2——4自然段。
學(xué)習(xí)第三段（第五自然段）。
秋天給北大荒帶來(lái)了美麗的景色也帶來(lái)了大豐收。
請(qǐng)默讀第五自然段。
從哪看出北大荒的秋天是個(gè)豐收的季節(jié)？
“大豆搖鈴千里金”是什么意思？
�。ň旁拢蠖钩墒炝�，豆莢搖動(dòng)起來(lái)，就像它在搖鈴。）
課件展示圖片。問(wèn)：捧出了什么寶物來(lái)？
小組朗讀課文。
學(xué)習(xí)第四段（第六自然段）
齊讀第六自然段。
北大荒的秋天美在哪里？
（景美：天空一碧如洗，流云像錦緞；小河清澈見(jiàn)底；原野熱鬧非凡。物豐：大豆搖鈴千里金。）
�。ò鍟�(shū)：景美、物豐）
看景，讀文欣賞美。
課件出示圖片。（回放）邊看圖，邊聽(tīng)朗讀錄音。
齊讀全文。
指導(dǎo)背誦。
理清全文及各自然段的層次。
分步記憶，連貫成篇。
作業(yè)
讀一讀第四自然段，體會(huì)作者是怎樣具體寫(xiě)“原野熱鬧非凡”的？
背誦課文。
板書(shū)：
北大荒的秋天
天空、流云斑斕
景美、小河、清澈見(jiàn)底
原野、熱鬧非凡
物豐、大豆搖鈴千里金
北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)要求】
學(xué)習(xí)課文，了解北大荒的美麗、富饒
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、整體感知
自由讀課文，說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)？
二、新授
1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說(shuō)說(shuō)
2、交流
第一節(jié)
�。�1）指名讀
�。�2）喜歡第一節(jié)的都起立讀
（3）北大荒的'秋天真的來(lái)了。
第二節(jié)
�。�1）你為什么喜歡這一節(jié)？指名讀讀
�。�2）出示各種流云的圖片（銀灰、橘黃、血紅、絳紫）
�。�3）這么多的流云，會(huì)讓你想到什么？讀好就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞
�。�4）天空的美在于流云，齊讀
第三節(jié)
�。�1）出示：小河躺在大地的.懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái)，水面漾起波紋。
讀所出示的句子，在讀書(shū)上的內(nèi)容，你更喜歡哪一節(jié)？把你喜歡的多讀幾遍
�。�2）交流：看看圖，讀讀文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)（如：水，真清啊，清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳��！
�。�3）帶著你的想象一起來(lái)讀吧
第四節(jié)
�。�1）你喜歡這一節(jié)嗎？
�。�2）這一節(jié)寫(xiě)了什么？相機(jī)出示圖片（大豆、高粱、榛樹(shù)）
�。�3）齊讀，你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）作者怎么樣把它寫(xiě)具體的呢？（指名讀）
師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；表演朗讀
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。
第五節(jié)
（1）這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎？
大豆搖鈴千里金是什么意思？（大豆成熟了，滿地是寶）
（2）指名讀讀，大家來(lái)評(píng)價(jià)，用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅（歡快）
指導(dǎo)朗讀
�。�3）在這一小節(jié)中，你感受到什么？（北大荒物產(chǎn)的豐富，人民的勤勞）
�。�4）齊讀
第六節(jié)
（1）齊讀
�。�2）北大荒的美美在景色：天空小河原野
美在物產(chǎn)：
三、齊讀全文
四、試背誦第四自然段
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、北大荒的秋天
景色美：天空一碧如洗，小河清澈見(jiàn)底，原野熱鬧非凡。
物產(chǎn)美：大豆搖鈴千里金
北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：能說(shuō)說(shuō)北大荒的秋天是什么樣的嗎？（相機(jī)引導(dǎo)板書(shū)：天空、小河、原野）
學(xué)生思考，同位試說(shuō)。
引導(dǎo)交流，小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師也覺(jué)得這兒很美�？晌疫�想知道，課文是怎樣把它寫(xiě)得這么美的，我們一起來(lái)讀書(shū)吧。
二、精讀指導(dǎo)：
1、自由讀第二節(jié)：邊讀邊想，天空是什么樣的？
引導(dǎo)交流：說(shuō)說(shuō)看到了什么。
指導(dǎo)朗讀：（1）“幾縷流云”——輕輕、淡淡地（作畫(huà)）（2）顏色多：銀灰、血紅、橘黃、絳紫，只有這幾種嗎？還會(huì)有哪些？（如（）白、（）藍(lán)、（）黑）這么多顏色，多美啊，五彩斑斕。你想到了什么？（3）變化快：轉(zhuǎn)眼間（4）如果你就是美麗的仙女，在天空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞，心情會(huì)是怎樣的？試著讀出自己的感受。
三、指導(dǎo)背誦：這些流云在（ ），（ ）變成一道（ ），一道（ ），一道（ ），一道（ ），就像是（ ）。
這就是北大荒美麗的天空，誰(shuí)領(lǐng)我們?nèi)タ纯葱『樱?/p>
2、指名讀第三節(jié)：喜歡哪一句？怎樣才能讀好？
引導(dǎo)交流：第一句抓住“靜靜地”——想到了什么？什么樣的感覺(jué)？第二句抓住“小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)”——小魚(yú)在干什么？心情怎樣？
指導(dǎo)朗讀：小河靜靜地躺著，小魚(yú)歡快地游著，注意體會(huì)心情的變化。
過(guò)渡：天空小河美麗可愛(ài)，但人們最愛(ài)的是原野。原野是什么樣的呢？
3、聽(tīng)課文第四節(jié)朗誦錄音：什么是“熱鬧非凡”，你能聽(tīng)到什么？看到什么？
引導(dǎo)交流：抓住“嘩啦啦的笑聲”——怎樣笑的？為什么笑？抓住“樂(lè)呵呵的演唱”——在唱什么？為什么唱？抓住“榛樹(shù)葉子全都紅了”——無(wú)數(shù)葉子在風(fēng)中擺動(dòng)像什么？
小結(jié)：有歌聲，有笑聲，還有搖旗助威的，真像在開(kāi)一個(gè)演唱會(huì)。
指導(dǎo)分句讀，體會(huì)“先總后分”的段式結(jié)構(gòu)。
4、看到這種豐收的景象，如果你是一個(gè)北大荒人，你會(huì)想到一句話：大豆搖鈴千里金。
默讀第五節(jié)：聯(lián)系課文語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)“大豆搖鈴千里金”的意思。（抓住“遍地金黃的九月”“田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子”“捧出沉甸甸的寶物來(lái)”等詞句。）
5、總結(jié)遷移：北大荒的秋天 有美麗的`天空，清澈的小河，還有滿地的寶物，真是太美了，你能說(shuō)說(shuō)作者為什么能把北大荒寫(xiě)得這么美嗎？
其實(shí)我們家鄉(xiāng)的秋天也很美，讓我們走出教室，走向田野，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗可愛(ài)，相信大家能寫(xiě)得更美。
引導(dǎo)討論：說(shuō)說(shuō)想去哪兒？
北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材簡(jiǎn)析：
《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇寫(xiě)景抒情的散文體課文。作者以飽滿的情感、鮮活靈秀的文字、描繪了北大荒令人心醉的秋天，展示了北大荒人辛勤耕耘的成果，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。全文共有6個(gè)自然段，可分為四部分：其中2至4自然段為課文的第二部分，寫(xiě)北大荒秋天的美麗。它是全文的重點(diǎn)段落，也是課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文第二部分。
2、學(xué)習(xí)第四自然段圍繞中心句具體描寫(xiě)的方法。
3、在朗讀中感悟北大荒的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解、品讀詞句，感悟色彩美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，感受秋天的氣息，激發(fā)愛(ài)“美”的`情趣
1、板書(shū)“秋天”，同學(xué)們一起讀一讀這兩個(gè)字。你們喜歡秋天嗎？是啊，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，也是個(gè)美麗的季節(jié)。
2、板書(shū)“北大荒”，再讀讀這個(gè)詞。知道北大荒嗎？簡(jiǎn)介北大荒。今天，在這秋高氣爽的日子里，我們?nèi)ノ覈?guó)東北的“北大荒”，看看那里的秋天又是一番怎樣的景象？
3、齊讀課題。課件出示一組北大荒秋景圖，學(xué)生欣賞、感受北大荒秋天的美麗。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的審美期待
1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。
3、再讀課文，思考課文從哪幾方面介紹了北大荒的秋天。
4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
三、直插重點(diǎn)，品讀詞句，欣賞北大荒秋天的美麗
1、學(xué)生自讀課文第二部分，思考：課文是從哪三個(gè)方面描寫(xiě)了北大荒秋天的美麗？然后小組交流、討論、指名匯報(bào)。（天空、小河、原野）
�。�1）學(xué)生自讀描寫(xiě)天空一段，勾畫(huà)出描寫(xiě)流云色彩的詞，課件出示四組流云圖片：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等色彩，并模仿說(shuō)幾個(gè)表示色彩的詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀出流云的變化多端和天空五彩斑斕的美麗景象。
�。�2）課件出示“小河”，讓學(xué)生在欣賞中理解“清澈見(jiàn)底”一詞，感悟“小河”像透明的藍(lán)綢子的景色之美。并用“如同”練習(xí)說(shuō)話。指導(dǎo)有感情朗讀，讀出小河的靜清之美。
�。�3）學(xué)生自學(xué)描寫(xiě)“原野”一段，找出描寫(xiě)的景物，并勾畫(huà)出這些景物是圍繞那句話（中心句）來(lái)寫(xiě)的？
�、僦该麉R報(bào)并歸納出北大荒秋天的原野的特點(diǎn)是什么？
�、谕ㄟ^(guò)多種形式的朗讀，理解“嘩啦啦的笑聲”、“樂(lè)呵呵地演唱”，體會(huì)豐收在望的景象和人們的喜悅之情；通過(guò)“一團(tuán)團(tuán)火”、“把人們的心也給燃燒起來(lái)了”，體會(huì)秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。了解擬人和比喻兩種表達(dá)方法的形象生動(dòng)。
�、蹖W(xué)生練習(xí)模仿描寫(xiě)“原野”一段，圍繞中心句寫(xiě)幾句話。
四、總結(jié)歸納，體會(huì)中心，賞讀課文第二部分
同學(xué)們，學(xué)到這，你們還有什么疑問(wèn)嗎？那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田，“北大荒”現(xiàn)在已變成了“米糧倉(cāng)”�，F(xiàn)在就讓我們把這些描寫(xiě)北大荒秋天美麗的鮮活靈動(dòng)的文字美美的讀一讀，并試著把它們背下來(lái)好嗎？
北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在學(xué)生流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象意境，有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)涵。
2、在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式，會(huì)仿照寫(xiě)出某一場(chǎng)景。
3、通過(guò)學(xué)生自由讀、范讀、指名讀、比賽讀等多種方式朗讀，，感受北大荒景色的美和物產(chǎn)豐富培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1在學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的基礎(chǔ)上，會(huì)背誦課文第四段。
2、在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式，會(huì)仿照寫(xiě)出某一場(chǎng)景。
一：導(dǎo)入：
1.檢查字詞
2.整體回顧：同學(xué)們，上節(jié)課我們感受到北大荒的秋天有什么特點(diǎn)？北大荒的秋天那些地方美呢？上節(jié)課我們感受到了天空的（ ）流云（）。今天我們繼續(xù)感受它的美。
二：深入感悟：
(一） 小河
北大荒秋天的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣呢？咱們一起去看看吧（看圖片）
1.書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)能夠概括小河的特點(diǎn)?(清澈見(jiàn)底)
2.哪些語(yǔ)句能夠體現(xiàn)小河的清澈見(jiàn)底？9指名讀
3.讓我們一起讀這些句子，體會(huì)小河的清澈見(jiàn)底。
4.假如你是河中的小魚(yú)，你此刻會(huì)想些什么？（自由說(shuō)）
5.哦，生活在這里的小魚(yú)多快樂(lè)，哪條小魚(yú)能讀出你的快樂(lè)。（個(gè)讀）
5.總結(jié) ：這么清澈的小河，這么幸福的小魚(yú)，北大荒的的小河真美呀(齊讀)
�。ǘ┍贝蠡牡脑埃ǖ谒淖匀欢危�
見(jiàn)過(guò)了一碧如洗的天空和清澈見(jiàn)底的小河，再讓我們?nèi)ケ贝蠡牡脑扒埔磺?/p>
1、默讀課文：思考：課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn)，請(qǐng)你找到并用橫線畫(huà)出來(lái)。 “熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧）
2、(指名回答）哪些句子具體寫(xiě)出了原野 “熱鬧非凡？
�。ㄕn件出示句子）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。（指名讀） “聽(tīng)”到大豆的聲音了嗎？（我聽(tīng)到大豆在歡笑。）
（1）大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說(shuō)明豆莢已經(jīng)成熟了。所以這里的人們喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣？（豐收、喜悅）
�。�2）你能讀出農(nóng)民伯伯的喜悅心情嗎？（指名讀）除了豆莢的.笑聲，你還聽(tīng)到了什么聲音？（我聽(tīng)到高粱在唱歌。）指導(dǎo)學(xué)生看插圖，看，挺拔的高粱，揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱，會(huì)唱些什么呢？它們多快樂(lè)呀！誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。
3、作者筆下的大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)？（齊說(shuō)：
這種修辭手法就叫——擬人。把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了，多可愛(ài)呀！我們?cè)賮?lái)來(lái)讀讀句子，讀出可愛(ài)。
4、而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？（學(xué)生齊說(shuō)）
（課件出示句子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了�？吹侥敲疵赖拈粯�(shù)，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié)，人們的心情怎樣？（興奮、激動(dòng)）這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了，讓我們滿懷激情的讀讀這一句。
5、這一段話先概括寫(xiě)了原野的熱鬧非凡，再?gòu)拇蠖�、高粱、榛�?shù)具體體現(xiàn)它的熱鬧非凡。概括寫(xiě)的句子就叫作“中心句”，
6、那我們仿照這一段話來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
�。�1）下課了，操場(chǎng)上（ ）。有的學(xué)生（ ），有的（ ），還有的（ ）。
（2）秋天，果園里的果子（ ）。蘋(píng)果（ ），梨（ ），葡萄（ ）…
7.原野真是熱鬧非凡，看著老師的板書(shū)，讓我們一塊試著背誦感受它的熱鬧非凡吧（提示背）
8自背
9.指名背 10.總結(jié)：北大荒的原野真美呀
（三）物產(chǎn)
1、師：是呀，秋天是收獲的季節(jié)。無(wú)論是田野、山嶺、江河，還是那茫茫的草甸子都會(huì)捧出沉甸甸的寶物來(lái)。大家快聽(tīng)，北大荒的人們?cè)邶R聲贊美這兒的秋天呢！ （出示第五自然段，齊讀）
2、師：同學(xué)們，沉甸甸的寶物是什么？
大豆、高粱、榛子。
還有玉米、水稻、蓮藕、魚(yú)蝦…… （邊說(shuō)邊出示）的寶物來(lái)。）
4、 寶物圖片欣賞
5、 小結(jié)：（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見(jiàn)底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應(yīng)該深情的贊美它。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。
三，深化主題，拓展思維：既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢？展示了兩幅昔日北大荒的圖片，正是當(dāng)年有十萬(wàn)大軍奔赴北大荒修水利，開(kāi)荒地，艱苦奮斗，才有了如今這四季如歌的北大荒。咱們聽(tīng)一聽(tīng)北大荒人心里的歌。（視頻）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
天空一碧如洗 流云 五彩斑斕
北大荒的秋天 小河清澈見(jiàn)底 小魚(yú) 快活 真美
原野熱鬧非凡 大豆笑 高粱唱 榛樹(shù)紅
北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。感受語(yǔ)言美，培養(yǎng)欣賞及想象能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入：與課題對(duì)話，激趣挾疑入文。
1、（教師出示：荒）
看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)？（師生交流）
2、（教師板書(shū)：北大荒）
這是一個(gè)地名。看到這個(gè)地名，你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方？
�。◣熒涣鳎夯氖彽牡胤健ぁぁぁぁぁ� ）
3、補(bǔ)充：北大荒，指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區(qū)。建國(guó)前，這兒一片荒蕪；建國(guó)后，人們?cè)谶@兒建立起密山、合江、黑河等墾區(qū)。多年來(lái)，人們?cè)谶@些墾區(qū)中揮灑汗水，辛勤勞作�，F(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產(chǎn)基地。因此，人們親熱地稱她為“北大倉(cāng)”。今天，我們就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么樣呢？
4、生齊讀課題。
二、激趣質(zhì)疑引入
1、上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象，那課文中作者用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢？
依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀！）
過(guò)渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，用筆畫(huà)出相關(guān)的句子、詞語(yǔ)來(lái)談一談。
2、交流小結(jié)：美在天空、美在小河、美在原野
三、精讀：與文本對(duì)話，感受景美物豐。
過(guò)渡：你最喜歡哪里的美，就請(qǐng)大聲地朗讀吧。然后再告訴我們你為什么喜歡。
1、讀后交流。
【預(yù)設(shè)語(yǔ)段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。】
引導(dǎo)理解：怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空？（交流中感悟式理解“一碧如洗”。）
傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢？（通過(guò)“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語(yǔ)的感受，理解“五彩斑斕”的意思。體會(huì)比喻句的寫(xiě)法，再展開(kāi)想象這美麗的流云還會(huì)像什么，完成填空。）
【預(yù)設(shè)語(yǔ)段二：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋�！�
你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩？
�。ㄍㄟ^(guò)引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語(yǔ)，想象北大荒秋天的美景。）
�。垲A(yù)設(shè)語(yǔ)段三：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。］
（理解“熱鬧非凡”的意思。哪些語(yǔ)句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句。從中體會(huì)擬人句和先概括后具體的寫(xiě)法。）
【交流】大豆 嘩啦啦的笑聲
高粱 樂(lè)呵呵地演唱
榛樹(shù)葉子 像一團(tuán)團(tuán)火
2、重點(diǎn)體會(huì)：“大豆搖鈴千里金”
生活在這里的人，為什么喜歡說(shuō)此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢？哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”？
�。á偕狡律�，大路邊，村子口……；②這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子……）
3、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美此時(shí)的北大荒，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢？
�。ò嗉�(jí)交流，交流中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情。）
四、思維拓展
請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀，在自己的.腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。
五、涵詠：與作者對(duì)話。
1、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉(cāng)”啊，美得讓人令人心醉！把文章中你喜歡的語(yǔ)句美美地讀給大家聽(tīng)吧。
�。ò嗉�(jí)賞讀，讀中積累內(nèi)化）
六、課外延伸：美文欣賞
【出示】
北大荒的秋~閃著耀眼的金光。
七、拓展延伸，與文本對(duì)話。
畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)北大荒的秋天，愿意畫(huà)什么地方就畫(huà)什么地方�？梢援�(huà)清澈見(jiàn)底的小河，可以畫(huà)原野上的熱鬧非凡，可以畫(huà)可愛(ài)的豆莢，可以畫(huà)火紅火紅的榛樹(shù)，也可以畫(huà)流云的色彩斑斕……
北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材簡(jiǎn)析：《北大荒的秋天》是第1篇寫(xiě)景課文，優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)朗讀、想象、感想，感受北大荒的豐收景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
3．學(xué)習(xí)先概括、后具體的寫(xiě)作方法。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
一、鏈接生活，引入課題
1．同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2．能說(shuō)說(shuō)秋天留給你的印象嗎？生回憶作答。
3．秋天是一個(gè)色、香、味俱全的季節(jié)，無(wú)論走到哪里，都會(huì)令人賞心悅目。今天，我們一起去感受北大荒的秋景。
4．板書(shū)課題
【設(shè)計(jì)意圖：回歸生活，喚起學(xué)生對(duì)秋天的回憶，學(xué)生憑借自己的印象，各抒己見(jiàn)，初步感受秋天的美麗】
二、進(jìn)入樣本，品讀感想
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1．自讀課文。
2．讀后交流，比一比誰(shuí)讀懂的內(nèi)容多。
3．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，讀懂文意，體會(huì)天空的一碧如洗。
4．品讀比喻句。
�。�1）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“銀灰”、“橘黃”、“血紅”、“絳紫”。
�。�2）將詞義與生活的表象聯(lián)系起來(lái)，感受“五彩斑斕”的色彩，體會(huì)流云之美。
�。�3）擴(kuò)展
理解詞義后，仿寫(xiě)表示色彩的詞語(yǔ)。（例如：雪白、碧綠、湛藍(lán)……）加深對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。
5．想象畫(huà)面，感受天空的凈，流云的美。
6．板書(shū)：天空凈流云美
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于色彩之間的細(xì)微區(qū)別，需結(jié)合具體的表象聯(lián)系起來(lái)才能讓學(xué)生易于理解，并通過(guò)擴(kuò)展的方式，在理解的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。隨后，讓學(xué)生想象畫(huà)面，讓學(xué)生感想色彩斑斕，感受天空的凈，流云的美】
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1．同桌互讀。
2．抓住“清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里……”問(wèn)：讀著這樣的語(yǔ)言，在你眼前出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面呢？（引讀）
4．這么美的景色，誰(shuí)不喜歡呢？（師生共讀）
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中悟，想象中讀】
過(guò)渡：北大荒的天空凈、流云美、小河清，那原野上又是一番什么景象呢？
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
1．默讀課文
�。�1）思考：本段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？
�。�2）討論：分別從哪幾方面來(lái)寫(xiě)？
�。�3）引導(dǎo)品味：寫(xiě)大豆、高粱的擬人手法和榛樹(shù)葉的打比方寫(xiě)法。
�。�4）重點(diǎn)抓住“搖動(dòng)”、“揚(yáng)起”、“笑聲”、“演唱”等詞，體現(xiàn)原野鬧。
2．品讀感想
�。�1）自由讀，體會(huì)原野上豐收在望的景象和人們的.喜悅心情。
（2）先通過(guò)齊讀中心句，再分組讀句的形式，暗示本段的構(gòu)段方式。
（3）齊讀，讀出人們豐收的高漲情緒，體會(huì)情感。
【設(shè)計(jì)理念：采用多種形式的讀，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)以讀為本。對(duì)本段的構(gòu)段方式，先通過(guò)簡(jiǎn)要分析，再采取齊讀，分句讀的形式，可以讓學(xué)生得到暗示。從而在反復(fù)讀中領(lǐng)悟其先總后分的構(gòu)段寫(xiě)法】
三、拓展延伸，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1．簡(jiǎn)介本段的構(gòu)段方式。
2．讓學(xué)生按這種構(gòu)段方式交流生活中的場(chǎng)景。
3．動(dòng)筆練寫(xiě)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擴(kuò)展，能發(fā)展學(xué)生的思維。先讓學(xué)生說(shuō)，可以說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)上的情景，春天百花盛開(kāi)的場(chǎng)景，秋天豐收的景象。再動(dòng)筆表述出來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在交流后，學(xué)生有了精華，這時(shí)給學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)，更有利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高】
北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北大荒的情感，知道現(xiàn)在的北大荒是一個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。
2、以品味詞句、想象意境為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，邊讀邊想象文中所描繪的情景。
3、通過(guò)對(duì)課文的感悟、激發(fā)學(xué)生尋訪祖國(guó)美好河山和繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
品味詞句、想象意境，體會(huì)作者是怎樣來(lái)具體描寫(xiě)的。
教學(xué)方法：
以品味詞句、想象意境為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，邊讀邊想象文中所描繪的情景。從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清、原野熱鬧之美。特別是在回顧課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一邊回憶一邊在頭腦里“過(guò)電影”。這樣不僅有助于記憶，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
教具準(zhǔn)備：制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題、導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題“北大荒的秋天”,指導(dǎo)生字“荒”的書(shū)寫(xiě)。
2、過(guò)渡：從字面上了解，想象一下北大荒的秋天是什么樣子的？
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文。
要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次，把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確，每個(gè)句子讀通順。
2、交流初讀后對(duì)北大荒的秋天有什么感受。
3、檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音。
課件出示：一碧如洗 清澈見(jiàn)底 熱鬧非凡 五彩斑斕
銀灰 橘黃 血紅 挺拔 絳紫
4、 在讀課文 ，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
教師范讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中想象畫(huà)面，感受語(yǔ)言文字的意境。
1、 課件出示：一碧如洗，色彩斑斕的天空。（畫(huà)面）
提問(wèn)：同學(xué)們看到的天空是什么樣的？
2、在初知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)表看法，從中熟練讀文字想畫(huà)面的學(xué)習(xí)方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地邊度邊想象文中所描繪寫(xiě)的情景，從而來(lái)體會(huì)北大荒秋天天空“一碧如洗、色彩斑斕”的美麗。
4、一邊讀一邊想象，從而來(lái)體會(huì)北大荒天的特點(diǎn)。
5、課件出示秋天的天空，學(xué)生一邊觀看，一邊試著背誦這一段。
�。ㄟ@樣不僅有助于記憶，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受。）
四、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段
1、小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段嘗試運(yùn)用“讀課文想畫(huà)面”的方法體會(huì)語(yǔ)言的美。
2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)感受，體會(huì)北大荒秋天的小河清澈見(jiàn)底，原野熱鬧非凡。
師：第三自然段，介紹北大荒秋天的小河。
這一段主要寫(xiě)的是北大荒秋天的小河，從哪里我們知道河水清澈見(jiàn)底，一眼能望到底呢》
（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）
�。�1） 把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢帶”。
�。�2） 小魚(yú)的動(dòng)作使河水發(fā)生變化，明鏡一樣的水面頓時(shí)蕩漾起一道道波紋。
�。�3） 解釋“漾”的意思，（水面輕微的動(dòng)蕩）。
3、第四自然段，寫(xiě)原野的“熱鬧”。
原野怎么能說(shuō)是“熱鬧”呢？從哪里表現(xiàn)的？（學(xué)生從文中找，并朗讀。）
課件分別出示：（1）成片的大豆（畫(huà)面）。（2）火紅高粱（畫(huà)面）。（3）一片片榛樹(shù)林（畫(huà)面）。
教師總結(jié)：
�。�1） 籽粒飽滿的豆莢迎風(fēng)搖擺，發(fā)出嘩啦啦的聲響，不正像笑聲嗎？
�。�2） 火紅的高粱，多像一張張樂(lè)呵呵的臉龐！
（3） 秋天的榛樹(shù)，葉子紅似火，這火是一團(tuán)團(tuán)希望之火。
提問(wèn)：這段話描寫(xiě)原野與前面天空、小河的描寫(xiě)有什么異同？
學(xué)生回答后，教師小結(jié)：
相同：作者先總結(jié)寫(xiě)原野的特點(diǎn)，然后分別介紹了幾個(gè)事物來(lái)描述它熱鬧非凡。我們以后寫(xiě)日記、作文也可以學(xué)著運(yùn)用這種方法。
不同：天空，小河的描寫(xiě)是動(dòng)中靜，流云變幻、河水蕩漾，看似動(dòng)，細(xì)品味卻給人一種靜的'感覺(jué)。田野的莊稼原來(lái)是靜靜的，卻用笑、唱、燃等動(dòng)寫(xiě)出它們熱鬧非凡，這是靜中有動(dòng)。
五、課件出示并配音樂(lè)，展示北大荒的自然風(fēng)光和物產(chǎn)豐富。
課件出示：生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
啊，北大荒的秋天真美呀！
1、 學(xué)生齊讀。（提示：用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀出贊美之情。）（指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)情感。）
2、 教師配音樂(lè)范讀課文，再次讓學(xué)生來(lái)感悟北大荒秋天秋天的美麗。
3、 讓學(xué)生自由朗讀課文，從而體會(huì)北大荒秋天“天空凈、小河清、原野熱鬧”之美。
六、課堂總結(jié)、布置作業(yè)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道了北大荒的秋天真美，其實(shí)現(xiàn)在的北大荒早已變成了“北大倉(cāng)”，成為我國(guó)重要產(chǎn)糧區(qū)，那里的景色也特別美麗。文中作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，看似動(dòng)卻給人靜的感覺(jué)，描寫(xiě)生動(dòng)形象，在讀文章時(shí)，腦中浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)面，給人留下了深刻的印象。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間也練練筆，想一想。在你身邊或去過(guò)的地方，有沒(méi)有值得記下的情景，學(xué)習(xí)文中的描寫(xiě)方法，描寫(xiě)一處景物，與同學(xué)們分享其中的快樂(lè)。
北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。
二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、指名讀課文。
2、簡(jiǎn)介北大荒。
北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾，荒地已變成良田。
3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?
二、自讀課文，了解大意
1、輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。
3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的
絳紫透明波紋燃燒山嶺
蕩起北大荒一碧如洗清澈見(jiàn)底幾縷
自由讀。
說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。
(紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音)
指名讀，齊讀。
2、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的'錦緞。
這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。
教師范讀;學(xué)生練讀。
指名讀，齊讀。
3、讀課文。
指名分自然段讀。
師生共同評(píng)議。
4、回答問(wèn)題。
北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來(lái)概括?
四、理清課文脈絡(luò)
默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美的?
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、組詞：
先()火()此()冷()文()
洗()灰()紫()嶺()紋()
3、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1.讀詞語(yǔ);
2.指名讀課文;
3.提問(wèn)
二、講讀課文：
1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫(xiě)什么?
北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解一碧如洗。
天空的的陸云是什么樣兒?
指名讀第二句。
一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)
五彩斑斕什么意思?
請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫(huà)面。
練習(xí)朗讀和背誦。
小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫(xiě)什么?
填空：
小河()，如同()，靜靜地躺在()。一全小魚(yú)()游過(guò)去，()水面上頓時(shí)漾起了().
理解清澈。
為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?
指名朗讀和背誦。
小結(jié)：這一自然段描寫(xiě)了北大荒的秋天小河的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-----劃出來(lái)。
指名回答。(原野熱鬧非凡)
熱鬧非凡是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)
那幾句具體寫(xiě)熱鬧非凡?
大豆、高梁當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)了?(當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了)這樣寫(xiě)有什么好處?哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?
讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來(lái)。
練習(xí)朗讀，指名讀。
練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
指名讀第5自然段。
理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子
沉甸甸
練讀第5自然段。
小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。
5、齊讀第6自然段。
用贊美的語(yǔ)氣讀。
三、齊讀課文，總結(jié)全文。
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.背誦全文。
板書(shū)：
天空一碧如洗
北大荒的秋天
小河清澈見(jiàn)底
美
原野熱鬧非凡
北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、激趣質(zhì)疑引入
1、上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象，那課文中作者用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀�。�
過(guò)渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，用筆畫(huà)出相關(guān)的句子、詞語(yǔ)來(lái)談一談。
2、交流小結(jié)出示：美在天空、美在小河、美在原野
二、精讀：
與文本對(duì)話，感受景美物豐。
課件出示（過(guò)渡：你最喜歡哪里的美，就請(qǐng)大聲地朗讀吧。然后再告訴我們你為什么喜歡。）
1、讀后交流。依回答課件出示相應(yīng)語(yǔ)句。
�。ㄕn件出示：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）
引導(dǎo)理解：
怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空？（交流中感悟式理解“一碧如洗”。）
傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢？（通過(guò)“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語(yǔ)的感受，理解“五彩斑斕”的意思。體會(huì)比喻句的寫(xiě)法，再展開(kāi)想象這美麗的流云還會(huì)像什么，完成填空。）
�。ㄕn件出示：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。）
你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩？
�。ㄍㄟ^(guò)引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語(yǔ)，想象北大荒秋天的美景。）
�。ㄕn件出示：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。）
�。ɡ斫狻盁狒[非凡”的意思。哪些語(yǔ)句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句。從中體會(huì)擬人句和先概括后具體的寫(xiě)法。）
【交流】
大豆嘩啦啦的笑聲
高粱樂(lè)呵呵地演唱
榛樹(shù)葉子像一團(tuán)團(tuán)火
2、重點(diǎn)體會(huì)：“大豆搖鈴千里金”
生活在這里的人，為什么喜歡說(shuō)此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢？哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”？
�。ǔ鍪荆孩偕狡律�，大路邊，村子口……；②這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子……）
3、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美此時(shí)的北大荒，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢？
（班級(jí)交流，交流中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情。）
三、思維拓展
請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀，在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的'眼前重現(xiàn)。
涵詠：與作者對(duì)話。
1、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉(cāng)”啊，美得讓人令人心醉！把文章中你喜歡的語(yǔ)句美美地讀給大家聽(tīng)吧。
（班級(jí)賞讀，讀中積累內(nèi)化）
四、課外延伸：美文欣賞
【課件出示】
北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，金燦燦的水稻，黃澄澄的谷子，紅彤彤的高梁，淡褐色的大豆，裊裊的炊煙，一幅“喜看稻蔌千層浪，遍地英雄下夕煙”的秋收美景。農(nóng)田里，鮮紅鮮紅的拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)宛如艦艇，馳騁在金黃色的海洋里，劈開(kāi)麥浪、滾滾前進(jìn)。它們走過(guò)一線，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽(yáng)的照射下，閃著耀眼的金
五、拓展延伸，與文本對(duì)話。
1、畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)北大荒的秋天，愿意畫(huà)什么地方就畫(huà)什么地方�？梢援�(huà)清澈見(jiàn)底的小河，可以畫(huà)原野上的熱鬧非凡，可以畫(huà)可愛(ài)的豆莢，可以畫(huà)火紅火紅的榛樹(shù)，也可以畫(huà)流云的色彩斑斕……
2、寫(xiě)一寫(xiě)。讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動(dòng)心了？大家也去觀察一下家鄉(xiāng)的秋天，把你的收獲寫(xiě)成一段話。
北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：北大荒的相關(guān)圖片、《秋日私語(yǔ)》配樂(lè)、多媒體。
學(xué)生：朗讀課文、查字典理解難解的詞語(yǔ)、上網(wǎng)和課外書(shū)上搜集北大荒的相關(guān)資料。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，嘗試圍繞中心句寫(xiě)話。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
天空
景色優(yōu)美 小河
北大荒的秋天 原野
物產(chǎn)豐富
五、教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題：
1、同學(xué)們，在詩(shī)人眼中，秋天是一首詩(shī)；在畫(huà)家眼中，秋天更是一幅畫(huà)；而在農(nóng)民眼中，秋天是四季中最美麗的.季節(jié)，它不僅有迷人的景色，更有豐收的喜悅。今天老師帶領(lǐng)大家去我國(guó)東北的一個(gè)名叫“北大荒”地方。
2、請(qǐng)學(xué)生介紹北大荒的歷史背景和現(xiàn)狀。
師問(wèn)：北大荒過(guò)去是什么樣子呢？如今又有什么變化呢？
�。▽W(xué)生課前搜集了很多資料，家長(zhǎng)還幫孩子用紙打印出來(lái)，上課時(shí)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒(méi)能給孩子好好呈現(xiàn)，我想明天的課給孩子一定的時(shí)間走上講臺(tái)，要不就會(huì)挫傷孩子搜集資料的興趣）
3、板書(shū)：
4、北大荒。（點(diǎn)撥荒字的書(shū)寫(xiě)：看老師寫(xiě)荒，長(zhǎng)滿了野草，沒(méi)有人耕種，所以這有個(gè)草字頭，“亡”表示什么也沒(méi)有，能給荒組個(gè)詞嗎？
�。ㄟ@個(gè)地方師傅交待過(guò)要板書(shū)，結(jié)果時(shí)間倉(cāng)促，緊張得忘掉了，非常后悔，導(dǎo)致最后的第一課時(shí)，居然沒(méi)有留夠給孩子的寫(xiě)字時(shí)間，本來(lái)的范寫(xiě)也沒(méi)及時(shí)示范）
二、初步感知。
1、師過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？讓我們一起走進(jìn)北大荒的秋天吧！
生自讀課文，要求畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)，讀正確，讀通順。
思考：用一句話來(lái)概括北大荒的秋天。
師生交流：北大荒的秋天真美��！
（這個(gè)地方學(xué)生完成的很快，也能及時(shí)找出課文中心句）
2、掃除生字詞障礙：
①錦（）緞 明鏡（）
鈴—嶺 荒—茫
�、趪W啦啦 樂(lè)呵呵 沉甸甸
�、垡槐倘缦� 清澈見(jiàn)底 熱鬧非凡 五彩斑斕
�。ㄟ@里課后陳特指出：我的提問(wèn)指向性不明，我的提問(wèn)是：“請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些呈現(xiàn)的三組字有什么特點(diǎn)?”孩子們站起來(lái)有的提到讀音，有的提到字形，我的無(wú)效設(shè)問(wèn)，導(dǎo)致孩子們的回答有的都達(dá)不到重點(diǎn)，這是我要反省的地方，他提到我可以提示孩子第一行抓住讀音和字形，第二行是構(gòu)詞方式，第三行的讓孩子說(shuō)出這些是描寫(xiě)什么的詞語(yǔ)，孩子們?cè)谌鲜遣蝗菀状鸪龅模?/p>
3、指導(dǎo)讀句子：
這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
師點(diǎn)撥：轉(zhuǎn)是多音字
師問(wèn)：句子中的銀灰、橘黃都是表示什么的詞語(yǔ)，你能再舉幾個(gè)例子嗎？
北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成電子幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一碧如洗、清澈見(jiàn)底、熱鬧非凡等詞語(yǔ)。
教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種大豆搖鈴千里金的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開(kāi)豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：
網(wǎng)絡(luò)、錄像電子幻燈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、有關(guān)北大荒秋天的教學(xué)流程
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽(tīng)過(guò)此歌嗎？想去北大荒秋游嗎？
3、今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去北大荒秋游，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象
二、明確目標(biāo)，自學(xué)課文。
1、明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？
2、邊讀邊找邊看邊思。
三、小組合作，交流學(xué)習(xí)。
（一）簡(jiǎn)介北大荒。
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象？
2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介。
（二）感知文中景，感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。
2、生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié)。
（1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。
A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂(lè)朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。
B、過(guò)渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯(cuò)的。
借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第３自然段。
啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？
C、過(guò)渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見(jiàn)底，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢？網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。
在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非�？鞓�(lè)，是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅。
圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái)。（齊讀第４自然段）
�。�2）通過(guò)寫(xiě)天空、小河、原野，表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美，那么，北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢？
A、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。
B、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的.物產(chǎn)一一介紹。
C、明確大豆搖鈴千里金的意思。
�。ㄈ﹪L試創(chuàng)作，自制電子作品。
1、總結(jié)；一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說(shuō)什么？（北大荒那么可愛(ài)迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。）
2、觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。
1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成電子幻燈制作。
2、用畫(huà)圖窗口畫(huà)出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。多元評(píng)價(jià)：的凈美，通過(guò)如同一條透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈見(jiàn)底，從而明確小河的清美。
2、理解熱鬧非凡時(shí)，結(jié)合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。
1、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣一碧如洗想象天空讓學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出熱鬧非凡的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂(lè)背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)15
一：教學(xué)要求
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4：通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1：有感情地朗讀課文。
2:
學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三：教法、學(xué)法：
直觀演示法、引讀法、音樂(lè)陶冶等。
四：教時(shí)：
三課時(shí)
五：教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，揭示課題。
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書(shū)：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。（板書(shū)：北大荒）
(2)齊讀課題：北大荒的秋天
過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
2、初讀課文。
�。�1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
�。�2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的`字音。
3、檢查自學(xué)。
（1）認(rèn)讀生字詞。
�。�2）指名分節(jié)讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
過(guò)渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月，一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的天空。
�。�1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。
（2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說(shuō)說(shuō)，課文那些語(yǔ)句寫(xiě)了圖的內(nèi)容？理解一碧如洗。（板書(shū)）
�。�3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
《1》西邊的天上會(huì)有什么？讀
《2》這些流云是怎樣變化的？讀
《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來(lái)描述的？指名讀
聽(tīng)了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來(lái)寫(xiě)這些流云的？（比喻）把------比作了-------。
�。�4）現(xiàn)在我們來(lái)欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句，小聲跟配樂(lè)錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來(lái)。
5、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）
�。�1）聽(tīng)老師讀，看有幾句話，每句講了什么？
�。�2）第1句，小河給你什么印象？讀
�。ò鍟�(shū)：清澈見(jiàn)底）理解澈。
（3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問(wèn)：為什么把他比作一條透明的'藍(lán)綢子？用因?yàn)?-----所以------說(shuō)話。
�。�4）假如你是一條小魚(yú)，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀
（5）男女生分讀后齊讀本自然段。
6、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫(xiě)的呢？
�。�1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫(huà)出有那些景物，有幾句話。
（2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書(shū)）
這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的？
（3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。
《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的？指名讀
大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀本句。
《2》覆蓋出高粱圖片：黑紅的高粱說(shuō)明他們?cè)趺礃恿耍扛吡粫?huì)演唱嗎？為什么這樣寫(xiě)？指名讀，齊讀。
《3》火紅的榛樹(shù)葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀
《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。
（4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書(shū)：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫(xiě)具體？（指名讀）
《1》師讀中心句，生讀分句。
《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫(xiě)的句子（交換讀）。
�。�5）小結(jié)：
今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋天。
7、指導(dǎo)朗讀。
有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛(ài)之情。
8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
�。�2）分析字型，指導(dǎo)描紅。
荒：上中下結(jié)構(gòu)，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區(qū)別。
紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別。
（3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。
9、課外作業(yè)。
片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！
板書(shū)：
天空
一碧如洗
北大荒的秋天
小河
清澈見(jiàn)底
美
原野
熱鬧非凡
反思：
簡(jiǎn)介北大荒后，讓學(xué)生帶著北大荒的秋天是什么樣？這一問(wèn)題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學(xué)習(xí)2-4自然段時(shí)，以品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時(shí)，一邊背，一邊在頭腦里過(guò)電影。這樣不僅背的快，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受。
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