《鄉(xiāng)下人家》2014最新教學設計

　　鄉(xiāng)下人家2014最新教學設計

　　【教材依據(jù)】

　　《鄉(xiāng)下人家》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級語文 下冊第六組,第21課.

　　【設計思想】

　　《鄉(xiāng)下人家》這篇課文,作者緊扣“獨特、迷人”,向我們展示了鄉(xiāng)下人家所具有的特色。根據(jù)中年級兒童的認知特點,學生對故事內容感興趣,而散文“形散神聚”,對于四年級學生而言,是陌生的,學生不容易在頭腦中形成表象。所以,在教學過程中應以誦讀和品味為主。教學中首先抓住題眼,從學生較熟悉的場景入手,激發(fā)學生讀的欲望,然后通過不同的朗讀要求,引導學生不斷與文本對話,自主探尋美,體驗美和交流對美的感受,逐步感悟課文內涵,體會其意境。

　　【教學目標】

　　知識與能力:有感情朗讀課文,體會文字所描繪的意境。

　　過程與方法:通過自主閱讀、主動探究。開展交流、感受美好。

　　情感、態(tài)度與價值觀:感受鄉(xiāng)下生活的美好,領略文中所描繪的美景,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、自然的美,由衷地喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然。

　　【教學重點】

　　能在品味文字的基礎上體味鄉(xiāng)下人家生活的美好。

　　【教學難點】

　　體會從平凡的事物,普通的場面展現(xiàn)出來的'鄉(xiāng)村生活的美。

　　【教學準備】

　　有關鄉(xiāng)村生活場景的多媒體課件

　　【教學過程】

　　一，出示課題，讀文復習導課

　　1、師：通過上節(jié)課的學習，我們初步了解了課文的內容。同學們今天我們一起繼續(xù)暢游在鄉(xiāng)間的小路上，接著欣賞鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的景色，好嗎?(出示課題，齊讀。)

　　2 、回憶課文，作者為我們描繪了哪些動人的美麗景色?

　　(根據(jù)學生回答板書：青藤瓜架、鮮花翠竹、群雞覓食、小橋戲鴨、庭院晚餐、月夜睡夢)

　　二、整體把握，質疑提問

　　1、如果只讓你用一句話，你怎樣概括這些美景?

　　(出示中心句，齊讀。板書：獨特、迷人)

　　(課件出示：找出中心句，是總體把握文章的一種方法。)

　　2、讀書貴在質疑。讀了這句話，你有什么問題要問嗎?看誰善于思考質疑?

　　三、舉一：指導學習，總結方法

　　1、學習“青藤瓜架”一段。

　　過渡：黃老師想先邀請同學們去青藤瓜架下看看，尋覓那份獨特與迷人，好嗎?捧起書來，我們來好好讀讀這一段，抓住那些讓你喜歡、讓你心動的語句來體會體會，把你的讀書感受簡單的寫在書旁邊，學會做批注，一會我們好交流，好嗎?

　　2、交流：說說自己從這一段中讀出了什么，也可以讀一讀自己喜歡的句子。

　　3、文中還用了幾個動詞描寫瓜藤開花結果的過程，你能找出來嗎?(課件出示)

　　4、這么多的優(yōu)美詞句，讓我們把它們珍藏在心里吧!快

　　5、小結學習方法，課件出示學習方法

　　四、反三：選擇學習方法，潛心讀文，品味語言，感受情景

　　1、過度：還有那么多的美景還需要老師帶領嗎?好，自己選擇一個或幾個學習方法自己學習，記著寫批注。

　　2、帶著自己的學習收獲交流交流。

　　3、學生讀文，批注

　　4、教師巡視，了解讀書情況

　　五、組織交流，感情朗讀，進行文字訓練

　　1、過渡：同學們，你們知道嗎?你們專心讀書的樣子就是這課堂是最美的一道風景!相信課文中的美詞佳句、詩情畫意或多或少都印在了你們的心里。來，做一個善于分享的孩子吧!誰愿意把你覺得最美的景色讀給大家聽，或者跟大家講講你的體會?

　　2、組織交流，鼓勵個性展示

　　重點引導：

　�、脔r花竹筍

　　A、出示圖片

　　B、用一個詞語來形容這片繁花嗎?引導理解“樸素”和“華麗”的含義。

　　C、你覺得在描寫竹筍時，有沒有哪一個詞語特別吸引你?為什么?竹筍探出頭來會說些什么呢?

　　D、女生來讀花的妖嬈，男生來讀讀竹筍的鮮嫩可愛。

　�、谌弘u覓食

　　A、作者運用了什么樣的修辭手法?這些雞多么悠閑啊!來，讓我們多讀幾遍!

　　B、鄉(xiāng)下人家還會養(yǎng)些什么呀?比如————

　　你能像作者這樣寫寫嗎?來，我們試一試

　　(課件出示仿寫引導)

　　——，鄉(xiāng)下人家也許還會養(yǎng)幾只的。從它們的房前屋后走過，肯定會瞧見————————;或是瞧見————————。

　　③小河戲鴨

　　A、你從中讀出了什么?

　　B、想象說話

　　即使——————，它們也從不吃驚。

　　是呀，多么和諧的鄉(xiāng)村生活啊!讓我們再來讀一讀

　�、芸催^青藤，賞過繁花，感受了小橋戲鴨，還有什么讓我們留戀的呢?再來讀一讀你喜歡的句子吧!

　　六、理清順序，回歸整體

　　1、作者是按什么順序帶我們欣賞這鄉(xiāng)下美景的?

　　2、描寫景物一定要有順序，這樣才有調有理。這一幅幅美景如圖畫般順序展開，我們不得不深情地贊嘆——(齊讀最后一段)

　　3、你們知道嗎?讀了這一課，黃老師一直被這篇課文所描繪的鄉(xiāng)下美景深深的吸引著，打動著，所以呀，老師把這些內容做成了一首小詩，想不想一睹為快啊?

　　在鄉(xiāng)下

　　在鄉(xiāng)下，在房前

　　那長滿綠葉的長藤瓜架

　　結滿了多少水靈靈的故事

　　在鄉(xiāng)下，在屋后

　　那幽幽翠竹綽綽花影

　　把恬淡的日子搖曳成醉人的畫

　　在鄉(xiāng)下，在場院

　　雞也悠閑鴨也歡暢

　　小橋流水映紅夕陽

　　天也高啊地也闊

　　天高地闊鄉(xiāng)下人家

　　七、布置作業(yè)

　　1、你能像老師這樣把你自己喜歡的一段課文改寫成優(yōu)美的小詩嗎?

　　2、背誦喜歡的段落，為他配上美麗的插圖。

　　3、搜集鄉(xiāng)下生活或風景圖片，了解鄉(xiāng)下生活

　　4、閱讀鏈接熟讀，背誦。

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