三年級下冊和時間賽跑教學設計

時間：2021-02-23 10:27:43 教學設計我要投稿

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三年級下冊和時間賽跑教學設計

　　《和時間賽跑》這篇課文是林清玄的一篇散文，一如他的文風，清新淡雅卻帶著點點憂傷、淡淡的歡喜，在平常的生活小事中參悟人生，雖不見得總是大徹大悟，但那種含蘊在雋永的文字中的智慧，卻總能令人久久回味。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的三年級下冊和時間賽跑教學設計，歡迎閱讀并希望對大家有幫助~

三年級下冊和時間賽跑教學設計

　　教學目標：

　　1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

　　4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

　　教學重點：

　　雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟。

　　教學難點：

　　由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊，因此，要引導學生感受珍惜時間的意義。

　　教學準備：

　　教師：重點語句和珍惜時間名人名言的課件，生字卡片，媒體資源。

　　學生：收集珍惜時間的名人名言警句古詩以及身邊珍惜時間的人物和事例。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容。

　　教具準備：

　　生字卡片課件

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　同學們，你們喜歡謎語嗎?誰積累了謎語?說來讓大家猜猜?(學生說謎語，猜謎語)今天老師給大家說個謎語，看誰先猜到：

　　“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”

　　“什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富?什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命?”(時間)

　　播放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的聲音，讓學生認真聽，教師問：“聽到了什么?有什么感受?”(學生自由表達，說出自己對時間的看法。)

　　師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的`。有個人在他外祖母去世的時候，非常悲傷。和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情。他不僅感受到了時間不斷流逝、時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑(板書)，今天我們學習第13課《和時間賽跑》。播放教學演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學生聽讀并正音。

　　介紹作者 —— 林清玄。筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質樸的語言表達，文筆流暢清新樸實中有著感人的力量。

　　二、教學生字

　　1、生字：(出示生字卡片)指導學生認讀。教識字方法。

　　2、部首：“贏、益、哀”的部首各是什么?(指名說)

　　3、讀詞：賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若(出示課件)

　　4、組詞：指名學生組詞。

　　三、初讀課文，整體感知

　　師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。(生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完，教師巡視指導差生。)

　　師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內容?剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容?誰來告訴大家呢?(生說，互相補充，教師相機指導。)

　　四、再次讀書，質疑問難

　　師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。(生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導)誰來說說自己的問題?你覺得哪些句子不好理解呢?(生發(fā)言，師生共同補充)

　　五、總結

　　這節(jié)課，同學們讀了這篇課文，最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。)