地球的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-07 19:00:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　我們住在地球上，地球就像我們的母親，我們要善待它。小編整理的地球的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家能夠喜歡!

地球的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)采用的教材是人教版《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書(shū) 地理1》第一章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容需要用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，屬于自然地理的基本原理范疇，是學(xué)生學(xué)習(xí)和將來(lái)走上社會(huì)必備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，旨在認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)，為后面學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。

　　本課的課程標(biāo)準(zhǔn)是“說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)”，而其活動(dòng)建議是“繪制示意圖，或利用教具、學(xué)具，說(shuō)明地球的圈層結(jié)構(gòu)”。

　　本節(jié)教材主要從兩個(gè)方面闡述課程標(biāo)準(zhǔn)：第一是地球的內(nèi)部圈層，要求能夠說(shuō)出地球內(nèi)部圈層主要包括地殼、地幔和地核;第二是地球的外部圈層，包括大氣圈、水圈和生物圈;還有介于內(nèi)部和外部圈層之間的一個(gè)圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。本條標(biāo)準(zhǔn)有顯性和隱性?xún)煞矫娴囊�，顯性要求是從宏觀上了解地球結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，隱性要求是了解自然環(huán)境的組成。在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識(shí)。但是對(duì)于各圈層不要求展開(kāi)深入了解，而應(yīng)抓其主要特點(diǎn)及與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系密切的內(nèi)容。在對(duì)這一部分自然環(huán)境學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可知人類(lèi)通過(guò)長(zhǎng)期活動(dòng)創(chuàng)造了人文環(huán)境(也有稱(chēng)社會(huì)環(huán)境)，自然環(huán)境和人文環(huán)境共同組成地理環(huán)境。由此得出地理環(huán)境的空間范圍與自然環(huán)境是一致的結(jié)論。

　　由于本章采用的是一個(gè)“由遠(yuǎn)及近”的思維過(guò)程，于是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)順序作了很大的調(diào)整，先學(xué)習(xí)地球的外部圈層結(jié)構(gòu)再學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。

　　二、學(xué)情分析

　　在教材第一章前三節(jié)中學(xué)生已經(jīng)了解了地球所處的宇宙環(huán)境，已掌握了太陽(yáng)輻射的有關(guān)知識(shí)，理解了地球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的地理意義;除此，同學(xué)們對(duì)地球圈層有一定的生活體驗(yàn)，而且具備一定的讀圖與分析能力，為學(xué)生理解本節(jié)知識(shí)打下了很重要的基礎(chǔ)。

　　高一學(xué)生由于剛進(jìn)入高中校園思維比較活躍、已具備一定的形象思維能力。在初中地理中已經(jīng)對(duì)“地球的圈層”有了比較初步的認(rèn)識(shí)，但是很多學(xué)生對(duì)基本的地理原理、基本的空間概念、讀圖認(rèn)圖能力依然很薄弱，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。

　　本課的課程標(biāo)準(zhǔn)是“說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)”，屬于理解的層次，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容是比較抽象的，雖然學(xué)生對(duì)此有一定的感性認(rèn)識(shí)，但仍然無(wú)法自主的實(shí)現(xiàn)地理規(guī)律和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，對(duì)概念、特點(diǎn)的理解歸納能力較弱。因此，教師必須采用有效的方法給予輔助，啟發(fā)學(xué)生完成新知識(shí)的建構(gòu)。

　　三、設(shè)計(jì)思想

　　1 設(shè)計(jì)思路

　　以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，利用學(xué)生的問(wèn)題層層遞進(jìn)，結(jié)合各種圖表以及補(bǔ)充材料讓學(xué)生去理解地球的圈層結(jié)構(gòu)。

　　2 設(shè)計(jì)意圖

　　本課設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列具有探索性的'活動(dòng)情境，讓學(xué)生主動(dòng)地走進(jìn)地理課堂，去探知未知的地理世界，感受地理價(jià)值。背離現(xiàn)實(shí)生活的課堂只能讓學(xué)生索然無(wú)味。因此首先從學(xué)生的生活實(shí)際入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的“雞蛋剝層”情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著設(shè)置“地球內(nèi)部究竟是由什么物質(zhì)組成的?”這樣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生有了探究的動(dòng)機(jī)，通過(guò)閱讀地理圖表，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地震波波速在地球內(nèi)部發(fā)生了突然變化，進(jìn)而推知地球內(nèi)部可以分成三個(gè)圈層，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生拓展思維，提出“還有什么方法可以獲得地球內(nèi)部的信息?”等問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)地探究。整節(jié)課學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿(mǎn)主動(dòng)精神的探索主體，一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的研究者。師生之間是合作關(guān)系，共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。外部圈層則要重點(diǎn)講明各圈層的空間分布和物質(zhì)形態(tài)，知道外部圈層是同心圈層。教學(xué)方法可采取多媒體演示，對(duì)內(nèi)外圈層逐個(gè)顯示和疊加，并初步使學(xué)生了解各圈層之間的相互聯(lián)系。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1學(xué)生通過(guò)探究了解地球內(nèi)部圈層的研究方法----地震波。

　　2學(xué)生根據(jù)地球內(nèi)部地震波的傳播速度分析地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)。

　　3學(xué)生利用表格及板圖分析地球內(nèi)部圈層的細(xì)化結(jié)構(gòu)及各圈層的基本特征。

　　4學(xué)生通過(guò)自學(xué)總結(jié)、分析，了解地球外部圈層的基本特征。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1學(xué)生在學(xué)習(xí)地球內(nèi)部圈層的研究方法過(guò)程中，學(xué)會(huì)思考，分析地理問(wèn)題，養(yǎng)成不斷探索，創(chuàng)新的好習(xí)慣。

　　2學(xué)生在分析地理圖表，總結(jié)歸納各內(nèi)部圈層的基本特征過(guò)程中，學(xué)會(huì)用表格去分析歸納地理問(wèn)題的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1學(xué)生在學(xué)習(xí)地球內(nèi)部圈層研究方法過(guò)程中，培養(yǎng)了較深的研究欲望。

　　2學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地球的外部圈層結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)的地理觀，空間觀，了解我們的生存環(huán)境，從而培養(yǎng)樹(shù)立熱愛(ài)地球和保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)。