傳統(tǒng)文化的繼承教學設計
[內(nèi)容簡介]
在學生課前預習的基礎上，通過情境創(chuàng)設導入新課，引導學生圍繞材料理解文化的繼承性，分析傳統(tǒng)文化具有的相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性。解析中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學生辯證對待傳統(tǒng)文化的能力。
[研究目的]
探索“情境問題”互動教學法和學生自主合作探究的結(jié)合，激發(fā)學生熱愛、學習、繼承傳統(tǒng)文化的熱情，確立正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。
[教學目標]
了解傳統(tǒng)文化的繼承，理解傳統(tǒng)文化的特征，理解如何正確對待傳統(tǒng)文化。
[教學手段]
多媒體課件
[教學過程]
�。ㄒ唬⿲�
XX年是奧運年。有一句口號是“世界給我16天，我給世界50XX年”。
奧運會對于中國而言不僅是中國第一次承辦奧運這一大型體育賽事，更是一次充分全面展示中國燦爛文明的大好機會。中國如何向世界人民展示50XX年的傳統(tǒng)文化和燦爛文明。目前從一個個奧運宣傳片中我們可以看到。
觀看奧運宣傳片剪輯：《中國印舞動的北京》。
�。ǘ┬抡n
一、什么是傳統(tǒng)文化
1.傳統(tǒng)文化的含義
學生活動：描述一下自己心目中的傳統(tǒng)文化。
活動總結(jié)、概念闡釋：
傳統(tǒng)文化是在長期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實生活中的、具有相對穩(wěn)定性的文化。
學生活動：概念解析：
�。�1）長期歷史發(fā)展中形成──打上了歷史的烙印、帶有民族色彩
�。�2）保留在現(xiàn)實生活中──存在于現(xiàn)實生活中、滲透到各個領域
�。�3）具有相對穩(wěn)定性
2.傳統(tǒng)文化的繼承
學生活動：自主合作探究成果展示。
學生在預習的基礎上展示自己收集的傳統(tǒng)文化（分為四個方面，即傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想），并簡要分析其產(chǎn)生和發(fā)展的'過程（主要是在今天的變革與聯(lián)系）。
傳統(tǒng)節(jié)日：火把節(jié)(圖片配樂)——感受傳統(tǒng)習俗
齊背《旅夜書懷》、杜甫 《唐詩宋詞讀本》——感受傳統(tǒng)文藝
中國傳統(tǒng)建筑：故宮和蘇州園林——感受傳統(tǒng)建筑
徐州傳統(tǒng)文化介紹：（學生柳琴表演）
活動總結(jié)、教材梳理：
�。�1）傳統(tǒng)習俗的繼承
a.概念：傳統(tǒng)習俗是指在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的風尚、禮節(jié)和習慣。
b.地位：傳統(tǒng)習俗，對人們的物質(zhì)生活和精神生活產(chǎn)生持久的影響，是傳統(tǒng)文化的基本形式之一。
�。�2）傳統(tǒng)建筑的繼承
地位：（建筑是立體的文化，凝固的藝術(shù)）中國古代建筑以自己獨特的結(jié)構(gòu)體系、優(yōu)美的藝術(shù)造型、豐富的藝術(shù)裝飾，在世界建筑史上寫下了光輝的一頁，并成為展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要標志。
�。�3）傳統(tǒng)文藝的繼承
──文學藝術(shù)，被稱為民族精神的火炬。中國傳統(tǒng)文藝，以古代文學、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)繪畫等為代表，具有悠久的歷史，蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵，是中華民族燦爛文化的重要組成部分
（4）傳統(tǒng)思想的繼承
a.概念：包括在長期歷史積淀中形成的理論觀點、學術(shù)思想和道德觀念，
b.地位：是傳統(tǒng)文化非常重要的組成部分，對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路，具有深刻影響。
觀看錄像：奧運宣傳片剪輯：中國傳統(tǒng)文化
思考：傳統(tǒng)文化的特征
二、正確對待傳統(tǒng)文化
學生概括傳統(tǒng)文化的特征:
1.傳統(tǒng)文化的特征
�。�1）相對穩(wěn)定性
──傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，同時，它的具體內(nèi)涵又能夠因時而變。
【傳統(tǒng)文化的繼承教學設計】相關(guān)文章：
繼承的房產(chǎn)如何過戶07-13
小鳥的教學設計04-09
《蠶絲》的教學設計04-03
《燈光》的教學設計06-12
趙州橋的教學設計04-23
《荷花》的教學設計03-03
房屋繼承證明書01-03
上天的螞蟻教學設計04-06
電流的磁場教學設計04-06