地理《地形地貌》教學設計

時間：2021-02-23 18:03:50 教學設計我要投稿

八上《中國的地形》教學設計推薦度：
地理教學總結推薦度：
初中地理教學總結推薦度：
高中地理教學反思推薦度：
地理課教學反思推薦度：
相關推薦

地理《地形地貌》教學設計

　　教材分析

地理《地形地貌》教學設計

　　這是五年級上學期第3單元的課程。地形地貌

　　學情分析

　　1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　教學目標

　　科學概念：

　　地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。

　　地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

　　過程與方法：

　　觀察描述常見地形的.特點。

　　會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的信息。

　　教學重點和難點

　　【教學重點】知道典型地形地貌的特點。