《數(shù)學廣角》教學設計
教學目標
1、知識與技能
是學生通過觀察、猜測，動手操作，合作交流等活動，找出簡單事件的排列和組合數(shù)。
2、過程與方法
通過互相交流，是學生體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號感。
3、情感態(tài)度價值觀
是學生在探索規(guī)律的活動中獲得成功的體驗。
學情分析
本班學生大多都是好動型的，所以本節(jié)課的內容以動手為主，培養(yǎng)學生動手合作能力。
重難點
學會找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)，能發(fā)現(xiàn)和應用規(guī)律。
教法：指導操作法
學法：自主探究與合作交流
教學準備
衣服圖片，“好、開、車”三個字
教學過程
一、導入新課
今天小紅和她的兩個小伙伴要帶我們去一個很有趣的地方！你想去嗎？那我們就一起來到數(shù)學廣角。
二、情景—服飾搭配
1、探究：既然參加活動，就要穿的漂漂亮亮，衣櫥里有這樣幾件衣服，小紅一共有幾種不同的穿法呢？
�。�1）觀察并討論
�。�2）小組合作，動手實踐
老師為你們準備幾種不同的搭配方法，每人選擇一種搭配方法試試看，搭配的時候要注意怎么搭配才能不重負不遺漏。搭配好的'可以和你組里的同學互相說說你是怎么處理的�？纯茨銈兘M里有幾種不同的方法。等下把你們阻力最棒的方法推薦給同學。
2、歸納、演示
�。�1）先確定上裝，在確定下裝；或先確定下裝，在確定上裝
（2）連線
�。�3）列式
（4）用編號
3、小結：你們真能干！想出了這么多的辦法，有的把所有的穿法都表示出來了，而且一個都沒有漏掉，也沒有重復。那你們最喜歡哪一種方法？為什么？
不管用什么方法，只要做到有序搭配就能夠不重復，不遺漏的把所有的的方法找出來。在今后的學習和日常生活中，我們還會遇到許多這樣的問題，我們都有可以運用有序的思考方法來解決它們。
三、情境2—早餐搭配
1、出發(fā)前，小紅的媽媽還為她準備了豐富的早餐（出示練習題）
2、合理的早餐應該是一種飲料配一種點心，看看這幾種共有幾種不同的吃法
3、學生獨立思考
4、展示學生的做法
5、同學們用數(shù)學知識幫了小紅這么大的忙，小紅可高興啦，于是她穿上衣服高高興興的出發(fā)了。公園里的人可真多，好玩的地方很多，她們現(xiàn)在游樂園里玩，玩了一會，想去猴山吧！可是去猴山必須要經(jīng)過百鳥圖，強大家想一想一共有幾條路可走？
（1）出示115頁第二題，找出“兒童樂園、百鳥圖、猴山”的位置
（2）說出三者之間有幾條路相連？
6、她們來到了猴山，在途中遇到了兩位老師，他們很高興要和老師合照，三個人分別和兩位老師合照一共要幾次？
�。�1）找人上臺，當小老師和三個小伙伴
（2）小面學生注意觀察一共照了幾次？
四、擴展—鞏固練習
既然這節(jié)課我們學會了有序的搭配，那你們還敢不敢挑戰(zhàn)呢？小聰和小明兩個人都非常的喜歡車，都希望自己長大能開一輛好車，這不他們兩個人寫了三個字“車、好、開”玩起了猜字游戲，你能用這幾個字說出幾句不同的話呢？下課和你的同桌互相討論。
板書設計
數(shù)學廣角
1、先確定上裝，在確定下裝；或先確定下裝，在確定上裝
2、連線
3、列式
4、用編號
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