四年級(jí)下冊(cè) Unit2《What time is it 》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)下冊(cè) Unit2《What time is it 》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎大家分享。

　　四年級(jí)下冊(cè) Unit2《What time is it 》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　�、� 掌握并能運(yùn)用單詞 “o’clock”及句型 “ What time is it? ”、 “ It’s …”、 “ It’s time to… ”。

　　② 認(rèn)讀并理解單詞“whnt”。

　　2.能力目標(biāo)

　　能運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。

　　3.情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣。

　　4.德育目標(biāo)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛生活的良好品德。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)： 三個(gè)句型

　　2.難點(diǎn)： 熟練地運(yùn)用三個(gè)句型參與交際

　　課前準(zhǔn)備

　　1.CAI課件；

　　2.“o’clock 、want”單詞卡片及“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to…”等句型卡片；

　　3.掛鐘一個(gè)；

　　4.模擬鐘一個(gè)（可任意調(diào)整時(shí)間）；

　　5.30只小型模擬鐘（可任意調(diào)整時(shí)間）。

　　板書設(shè)計(jì)

　　O’clock What time is it?

　　Want It’s…

　　It’s time to…

　　教學(xué)步驟

　　Step 1 Free talk

　　T： Boys and girls ,nice to meet you.

　　Ss：Nice to meet you,too.

　　分別與單個(gè)學(xué)生對(duì)話：Hello! /How do you do? /How are you? /What’s your name? /How old are you? /

　　Is this your book ?

　　What’s this? (學(xué)生的筆、橡皮、鉛筆盒…… )

　　T：What’s this?（黑板上方懸掛的時(shí)鐘）

　　引出clock。

　　Step 2 Warming up

　　帶領(lǐng)學(xué)生用一只手模仿時(shí)針轉(zhuǎn)圈，同時(shí)count from 1 to 12。

　　Step 3Presentation (1)

　　1.Learn the new word: o’clock

　　① 繼而count from 1 o’clock to 12 o’clock。

　　② 利用“教具鐘”認(rèn)讀鐘點(diǎn)。

　　2.Learn the sentence pattern: What time is it?

　　T：I have many many clocks.Do you want to see them?

　　OK,let’s go!

　　(CAI顯示若干漂亮的鐘面)

　　T：Wow,so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us? (課件閃現(xiàn)“特大問號(hào)”)OK.If we want to know ,we can ask ,“What time is it? ”

　　(卡片認(rèn)讀，并貼于黑板：跟讀幾遍、模仿火車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方式操練、個(gè)別學(xué)生抽讀)

　　3.Learn the sentence pattern:It’s …

　　最后一位學(xué)生說“What time is it?”

　　T： By which clock do you want to know what time itis?

　　老師點(diǎn)擊課件并說出時(shí)間：It’s…，并教學(xué)此句型。

　　Step 4 Drill

　　1.CAI依次顯示鐘面（10:00、 8:20 、9:35），同時(shí)操練：

　　A：Excuse me.What time is it?

　　B：It’s …

　　2.用滾動(dòng)的“CAI時(shí)刻”設(shè)置游戲(搶答競(jìng)賽)：

　　What time is it?

　　It’s …

　　3.“CAI時(shí)刻”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)顯示7:00的“大鐘面”。

　　T：What time is it?

　　Ss：It’s 7 o’clock.

　　(點(diǎn)按，鐘面縮小，同時(shí)出現(xiàn)情景畫面 )

　　T:It’s time to go to school.

　　Step 5 Presentation (2)

　　1.Learn the sentence pattern: It’s time to …

　　2.用“It’s time to …”句型造句

　　Step 6Practice (Pairwork: Make dialogues)

　　1.老師就掛鐘提問

　　T：What time is it?

　　Ss：It’s …

　　T：Oh,yes.It’s time to practice making dialogues.

　　2.范例

　　課件顯示情景畫面( 3點(diǎn)鐘，擦窗戶) 及小對(duì)話

　　A：What time is it?

　　B：It’s 3 o’clock.

　　A：It’s time to clean the windows.

　　(Read the dialogue in the CAI.)

　　3.Act the dialogue.

　�、� 自編對(duì)話

　　T：Now please take out your clocks.Then,make dialogues in pairs (according to the time by your clocks).Please ask and answer.

　�、� 自導(dǎo)、自演對(duì)話

　　T：Now,let’s act dialogues with your partners.

　　T：Who wants to act the dialogue for us? Please come to the front.

　�、� 三人小組對(duì)話

　　（將A、B、A的對(duì)話形式改變成A、B、C的對(duì)話形式）

　�、� 活動(dòng)競(jìng)賽

　　兩位學(xué)生在講臺(tái)前扮演A、B角色對(duì)話，其余學(xué)生搶先扮演角色C，表達(dá)正確、恰當(dāng)者得分。

　　Step 7Presentation (3)

　　T：Now let’s look at the picture (CAI)and listen to a dialogue.

　�、� 第一遍：課文的對(duì)話與圖片

　　② 第二遍：課文的.文字顯示與對(duì)話

　�、� 呈現(xiàn)兩個(gè)句子：

　　What do you want to do?

　　I want to go to the classroom.

　　Step 8Homework

　　把今天所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于我們的校園生活，看誰用得多、用得好？

　　Step 9Consolidation

　　1.Sing the song《 What time is it? 》

　　2.Say“Goodbye! ”

　　T： What time is it? (看掛鐘)Oh,It’s …It’s time to stop our class.OK?Goodbye,boys and girls!

　　Ss：Goodbye,Miss Jiang!

　　教學(xué)反思

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

　　本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。課堂教學(xué)以“What time is it?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時(shí)間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。

　　當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才�；�于這一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地充實(shí)了豐富有趣、針對(duì)性強(qiáng)的開放性游戲活動(dòng)，使孩子們?cè)凇皹分袑W(xué)、學(xué)中樂”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… ”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，我在教學(xué)中分別采用了“漂亮鐘面爭(zhēng)搶認(rèn)讀”、“滾動(dòng)時(shí)刻快速反應(yīng)”、“模擬時(shí)鐘情景問答”等等活動(dòng)，有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個(gè)句型之后，我鼓勵(lì)他們自編、自導(dǎo)、自演對(duì)話，讓所學(xué)的知識(shí)得到升華，并把升華后的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力。

　　這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐！

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　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　Warm-up（熱身活動(dòng)）

　　開場(chǎng)游戲：通過播放歌曲"Days of the Week"和"Tell the Time"，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)與時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

　　Presentation（新知呈現(xiàn)）

　　展示不同時(shí)間段的鐘表圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何用英文表示具體時(shí)間，如"What time is it?" "Its... oclock." 和"Its half past/quarter to..."

　　創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景對(duì)話，模擬詢問和回答時(shí)間的情境，使學(xué)生理解并掌握本單元的核心句型。

　　Practice（操練鞏固）

　　分組活動(dòng)：每組學(xué)生抽取一張寫有時(shí)間的卡片，然后互相詢問和回答。

　　游戲環(huán)節(jié)：“Time Bingo”或“時(shí)間接力賽”，鍛煉學(xué)生快速反應(yīng)說出準(zhǔn)確的`時(shí)間。

　　Production（輸出運(yùn)用）

　　角色扮演：設(shè)置一個(gè)日常生活或?qū)W�；顒�(dòng)的情景劇本，學(xué)生分角色表演，應(yīng)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話交流。

　　設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：讓學(xué)生制作自己的日程表，并嘗試用英語描述一天的活動(dòng)時(shí)間安排。

　　Homework（課后作業(yè)）

　　讓學(xué)生回家向家長(zhǎng)詢問并記錄家庭成員的一天作息時(shí)間，第二天分享到課堂上。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)設(shè)計(jì)注重了情境創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐運(yùn)用，幫助學(xué)生在實(shí)際語境中理解和使用時(shí)間表達(dá)。

　　在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)half past,quarter to等非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)有一定困難，后續(xù)需增加針對(duì)性練習(xí)強(qiáng)化這部分內(nèi)容。

　　鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語詢問和表述時(shí)間，提高其語言運(yùn)用能力。

　　對(duì)于課堂互動(dòng)和小組合作環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)持續(xù)關(guān)注并調(diào)整，確保每位學(xué)生都有充分參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　根據(jù)實(shí)際情況，教師可以靈活調(diào)整以上教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更符合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：學(xué)生能理解和掌握時(shí)間的表達(dá)方式，如"Whattimeisit?""Its..."，并能正確讀寫和運(yùn)用這些句型詢問和回答具體時(shí)間。

　　過程與方法：通過歌曲、游戲、角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用時(shí)間表達(dá)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　二、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放關(guān)于時(shí)間的英文兒歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞中的時(shí)間表達(dá)，自然引出本課主題“Whattimeisit？”

　　學(xué)習(xí)新知：

　　展示鐘表模型或圖片，教授整點(diǎn)、半點(diǎn)以及分鐘數(shù)的英文表達(dá)方式。

　　通過互動(dòng)問答的方式，讓學(xué)生實(shí)踐用英語詢問和回答時(shí)間，例如："What time is it now?""Its nineoclock."

　　鞏固練習(xí)：進(jìn)行小組活動(dòng)，一人設(shè)定時(shí)間，其他人提問并猜時(shí)間；或者進(jìn)行“時(shí)間接力”游戲，每組成員輪流說出一個(gè)時(shí)間，看哪組能連續(xù)說出更多不重復(fù)的時(shí)間。

　　拓展應(yīng)用：設(shè)計(jì)情景對(duì)話，比如起床、上學(xué)、吃飯等日常場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的情境中使用所學(xué)知識(shí)。

　　作業(yè)布置：讓學(xué)生記錄一天的生活作息時(shí)間，并嘗試用英語描述。

　　三、教學(xué)反思：

　　在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于時(shí)間的英語表達(dá)接受程度較好，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Whattimeisit?"進(jìn)行提問并準(zhǔn)確回答。但在處理非整點(diǎn)時(shí)間時(shí)，部分學(xué)生存在困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)這部分內(nèi)容的訓(xùn)練和鞏固。

　　游戲化和情境化的教學(xué)手段有效提高了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和參與度，但要注意確保每個(gè)學(xué)生都有充分的參與機(jī)會(huì)，避免個(gè)別學(xué)生在活動(dòng)中成為旁觀者。

　　家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，也促使他們將英語學(xué)習(xí)融入日常生活，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際運(yùn)用能力，今后可進(jìn)一步豐富家庭作業(yè)的形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：學(xué)生能熟練掌握并運(yùn)用"Whattimeisit?"進(jìn)行時(shí)間的詢問，并能準(zhǔn)確用"Its..."回答，包括整點(diǎn)、半點(diǎn)及分鐘數(shù)的時(shí)間表達(dá)。

　　過程與方法：通過模擬實(shí)際生活場(chǎng)景、小組互動(dòng)交流和多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解并運(yùn)用時(shí)間表達(dá)方式。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：播放關(guān)于時(shí)間的英文動(dòng)畫或歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間話題的興趣。隨后展示不同時(shí)間的鐘表圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語描述時(shí)間。

　　新知呈現(xiàn)：

　　通過實(shí)物模型或PPT演示，教授整點(diǎn)、半點(diǎn)以及非整點(diǎn)時(shí)間的.英文表達(dá)，如"Its nineoclock.""Its halfpastten."

　　學(xué)生分組活動(dòng)，每組成員輪流扮演“報(bào)時(shí)員”，其他同學(xué)提問"What time is it?"，進(jìn)行實(shí)踐操練。

　　鞏固練習(xí)：

　　設(shè)計(jì)時(shí)間連線游戲，將時(shí)間表達(dá)與對(duì)應(yīng)的鐘表圖案連線，檢驗(yàn)學(xué)生的理解和記憶程度。

　　小組角色扮演，設(shè)定日常生活情境（如上學(xué)、吃飯等），演練使用本課所學(xué)句型詢問和表述時(shí)間。

　　總結(jié)反饋：教師帶領(lǐng)全班回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

　　反思部分：

　　在實(shí)施本次教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于時(shí)間的實(shí)際操作和應(yīng)用能力得到了明顯提升，大多數(shù)學(xué)生能夠在模擬情景中靈活運(yùn)用“Whattimeisit?”進(jìn)行問答。然而，在處理非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)上，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在后續(xù)教學(xué)中強(qiáng)化此類知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。

　　此外，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)形式，有效提升了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但同時(shí)要注意保證每個(gè)學(xué)生都有足夠的參與機(jī)會(huì)，以照顧到個(gè)體差異，確保所有學(xué)生都能扎實(shí)掌握本單元的核心知識(shí)。

　　未來在教學(xué)過程中，我計(jì)劃進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)情境，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中更好地理解和運(yùn)用時(shí)間表達(dá)，同時(shí)也要關(guān)注培養(yǎng)他們的時(shí)間管理和規(guī)劃意識(shí)。