《摩擦力的秘密》教學設計與反思素材
一. 教學理念
《科學》是以培育小學生素質(zhì)為宗旨，積極倡導讓學生輕身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲�？茖W課在目前的階段主要是培養(yǎng)學生的探究精神，讓過程與方法顯性化。摩擦力這個詞對學生來說比較抽象，但許多摩擦現(xiàn)象卻發(fā)生在學生的周圍，只不過學生沒有覺察而以。本課教學通過創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的好奇心，引導學生對摩擦現(xiàn)象開展研究活動
。二. 教學目標：
過程與方法： 能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關摩擦、摩擦力的現(xiàn)象； 能夠做研究摩擦力大小與哪些因素有關的'實驗；
能選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結果。
科學知識：
知道摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解什么是摩擦現(xiàn)象；
了解摩擦力的大小既與重量的大小有關，也與物體接觸面的粗糙程度有關；
情感、態(tài)度與價值觀：
對探究日常生活的摩擦現(xiàn)象感興趣；
意識到摩擦力會給人們帶來好處，也存在著負面影響。
三. 教學準備：表面比較光滑的木板、材料不同質(zhì)量不同的物體、小車、測力計等等。
四. 教學過程：（一）引入
1.出示：釘鞋、跑鞋、平底鞋各一雙。
問：如果要參加一百米的賽跑，你會選哪一雙鞋呢？
2.學生觀察并發(fā)表意見。
3.請專家指導。
4.師小結引出課題，并板書。
在日常生活中你們還見到了哪些和摩擦力有關的現(xiàn)象？
你們想研究摩擦力的哪些秘密呢？（把學生提出的問題板書出來）
我們先來研究"在什么情況下會有摩擦力？"
（二）研究摩擦力存在的條件
1.在什么情況下會有摩擦力呢？
假設一下在什么情況下會有摩擦力呢？學生答，師板書。
2.學生設計實驗方案、動手做實驗并匯報實驗結果。
請學生上臺演示實驗。
師：兩個物體不接觸行不行？兩個物體靜止不運動行不行？一個物體運動另一個物體不運動行不行？兩個物體都運動行不行？你們能上來演示一下嗎？
3.師小結摩擦力存在需要的條件。
那在什么情況下才會有摩擦力呢？
4.強調(diào)對比實驗的重要性。
（三） 究摩擦力大小與哪些因素有關
1.讓學生進行假設：摩擦力大小與哪些因素有關？
（物體的重量、表面粗糙程度、速度、用力大小等等。）
怎樣證明你的假設？
2.小組討論進行哪一方面的實驗。
3.學生討論、動手實驗。
請記錄員在實驗過程中注意做好實驗記錄。
4.指名匯報實驗結果。
師小結：摩擦力大小與哪些因素有關。
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1.今天我們一起研究了什么？你們得出了什么結論？
2.關于其它的問題我們留到下一節(jié)課再研究好嗎？
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