《生物進化的原因》教學設計
目標與方法
1． 形成生物進化的基本觀點。
2． 逐步形成辯證唯物主義自然觀，說明生物多樣性是生物進化的結果。
3． 意識到科學探究需要進行推理和判斷。
教學方法：
自主學習
課前準備：
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教學程序
| 老師活動 | 教學內(nèi)容 | 學生活動 |
| 復習舊知 | 1． 生物進化的總體趨勢是： 2． 化石是生物的（）、（）或（），由于某種原因被埋藏在地層中經(jīng)過若干萬年的（）而形成的。 3． 科學家通過對（）的縱向比較，以及對（）的橫向比較等方法，推斷出了生物進化的大致過程。 | 學生回答 |
| 過渡 | 在生物漫長的進化過程中，為什么有些生物種類會絕滅？新的生物種類又是怎樣形成的'呢？推動生物不斷進化的原因是什么？對于這些問題，人們提出了各種不同的解釋。下面，就請你試著通過自己的分析做出合理的解釋。 | |
| 一．分析生物進化的原因 | ||
| 分析一個真實的事例。英國曼徹斯特的樺尺蠖。 | ||
| 游戲 | ，1、扮演，食物是樺尺蠖。2、捕食者先閉上眼睛，老師把先把長滿地衣的樹干上的樺尺蠖投影出來。3、捕食者睜開眼睛，老師問：你們捕食到了樺尺蠖嗎？什么顏色的？4、記錄同學們觀察的結果。5、用黑褐色樹干上的樺尺蠖再重復做一次。 | 扮演捕食者 |
| 啟發(fā)學生得出結論 | 具有保護色的動物不易被其它動物發(fā)現(xiàn)，這對它躲避敵害或者捕食獵物十分有利。 | 學生嘗試總結 |
| 二．自然選擇 | ||
| 教師指導自學 | 學生自學，要求： 1、 何為自然選擇？誰提出的？ 2、 用自然選擇的理論解釋長頸鹿形成的原因。 | 學生自習，小組合作 |
| 指導交流 | 分析注意點：1、說明生物存在變異。 2、在一定的環(huán)境條件下，各種變異品種的生存狀況。 3、變異的長期積累。 | 各小組交流 |
| 小結本課 | 略 | 學生小結 |
| 鞏固練習 | 課后練習及課課練 |
教后小記：
采用游戲的方式不僅調(diào)動了學生的學習積極性，讓學生學得快樂，同時也很輕松地達到了教學目標。以后如有可能僅量多用。讓學生覺得學習生物是快樂的。
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