自己去吧第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
自己去吧第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“自、己”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
3、了解課文內(nèi)容，初步懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字及流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在讀書中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽為什么要她們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課自己去吧（板書課題）生齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)生字：自、己、吧（引導(dǎo)學(xué)生拼讀并自主識(shí)記，點(diǎn)撥“吧”：像這樣是口字旁，又讀輕聲的語(yǔ)氣詞我們還學(xué)過(guò)哪些？生答：呢 啊 呀，師相機(jī)板書小結(jié)）
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文：請(qǐng)小朋友們?cè)谄匆襞笥训膸椭伦约鹤x課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。
2、同桌互讀，相互糾正，并且說(shuō)說(shuō)你從課文里知道了什么。
3、反饋初讀情況（指名兩生分別讀一、二自然段，并匯報(bào)初讀認(rèn)識(shí)）
4、認(rèn)讀生字詞：
�。�1）課件出示帶拼音的生字（小老師帶讀，學(xué)生齊讀）。
自 己 您 帶 嗎 深 學(xué) 會(huì) 那 景 美
�。�2）游戲：“登山比賽”，鞏固識(shí)字。（指名讀，開火車讀，齊讀）
〈在指名讀認(rèn)中相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“您（你）、景（影）、那（哪）”，用“深、美”組詞，滲透識(shí)字方法〉
（3）詞語(yǔ)鞏固，即在不同的語(yǔ)境中識(shí)字。（開火車讀，男女生比賽讀，齊讀）
�。�4）回文識(shí)字，再讀課文，力求讀課文更通順、流利。
三、細(xì)讀課文，讀中體會(huì)
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）師：（出示課件）一天，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么回答它的?
�。�2）生自由讀第一自然段，并把小鴨和媽媽說(shuō)的話找出來(lái)和同桌讀一讀。
�。�3）檢查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。
A、指名兩生讀對(duì)話。
B、師點(diǎn)撥小鴨的話，指導(dǎo)朗讀。
師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？（指名讀）還有哪些小鴨想去游泳的？（請(qǐng)其它扮演小鴨的2-3名學(xué)生來(lái)讀，相機(jī)評(píng)價(jià)小鴨的懂禮貌〈“您”〉和著急的.心情）再請(qǐng)所有的“小鴨”來(lái)讀。（引導(dǎo)齊讀）
C、師點(diǎn)撥小鴨媽媽的話，指導(dǎo)朗讀。
師：鴨媽媽，你喜歡自己的孩子嗎？那你為什么這么狠心，讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？（預(yù)設(shè)：因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死；我們鴨族天生就會(huì)游泳，所以我要鍛煉小鴨自己學(xué)習(xí)游泳；我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……）
師：鴨媽媽們想得真周到，請(qǐng)你們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再來(lái)讀讀吧�。ㄖ该麅缮x，女生齊讀，全班齊讀）
（4）抓住空白，引導(dǎo)想象
A、（出示課件）師點(diǎn)拔：在媽媽的鼓勵(lì)下，小鴨真聽話，自己獨(dú)自去學(xué)游泳了。雖說(shuō)鴨子憑借著腳上的蹼，天生就能游泳，可小鴨畢竟年紀(jì)太小，它會(huì)怎么學(xué)習(xí)游泳？開始會(huì)緊張害怕嗎？過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)游泳后，心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？同桌之間展開想象，相互說(shuō)一說(shuō)。
B、學(xué)生想象練說(shuō)，師巡視指導(dǎo)。
C、師生合作匯報(bào)，想象表演。
�。A(yù)設(shè)）師（鴨媽媽）：小鴨小鴨，你怎么全身濕淋淋地回來(lái)了？
生（小鴨）：媽媽媽媽，我聽您的話去學(xué)游泳了呀。
師：你真是個(gè)乖孩子。那你一個(gè)人去學(xué)游泳，害怕嗎？
生：開始下水時(shí)很害怕自己會(huì)淹死。但您說(shuō)溪水不深，我就大膽地拍開翅膀，蹬起兩只腳，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己能游泳了，真高興呀。
師：你真是一個(gè)勇敢又好學(xué)的好孩子！
生：謝謝媽媽！
D、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。（從語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、配合等方面進(jìn)行，并根據(jù)具體情況再叫兩生來(lái)合作表演）
�。�5）小結(jié)，齊讀第一自然段。
師：（出示課件）小朋友你們看，聽話又勤奮的小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己獨(dú)自一人學(xué)會(huì)了游泳。它在小溪游得多歡呀！讓我們?cè)俅锡R讀第一自然段，記住這只可愛的小鴨吧。
2、課中操：〈〈自己跌倒自己爬〉〉
3、由扶到放，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）師：剛才你們的表演真是有趣極了。告訴大家，課文第二自然段小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？那老師也想像課文里的鴨媽媽一樣，鼓勵(lì)你們：“自己去學(xué)吧�！焙玫模切∨笥丫妥约簩W(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō)；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會(huì)了嗎？……）
�。�2）引導(dǎo)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
A、指名讀對(duì)話（點(diǎn)撥：你從小鷹和小鷹媽媽的對(duì)話里知道了什么？）再讀，體會(huì)小鷹的勇敢和媽媽的鼓勵(lì)之情。
B、（出示課件）引導(dǎo)想象：鷹媽媽為什么沒(méi)自己帶小鷹到山那邊看看?它不怕山那邊有危險(xiǎn)嗎？小鷹是怎么學(xué)會(huì)飛翔的？
C、（出示課件）小結(jié)齊讀：看，勇敢的小鷹通過(guò)自己不懈的努力，終于飛上了高空，飛越了山谷，看到了山那邊美麗的風(fēng)景。讓我們一起讀第二自然段，夸夸這只勇敢的小鷹吧。
四、總結(jié)全課，指導(dǎo)寫字
1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)有趣的童話故事，認(rèn)識(shí)了聽話勇敢又好學(xué)的小鴨和小鷹，還認(rèn)識(shí)了和藹可親又會(huì)教導(dǎo)孩子的鴨媽媽和鷹媽媽。那課文學(xué)到這里，你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（課件出示：我想對(duì)小鴨和小鷹說(shuō)……我想對(duì)小鴨媽媽和小鷹媽媽說(shuō)……我想對(duì)自己說(shuō)……我想對(duì)我的同學(xué)說(shuō)……）
2、出示兒歌，師總結(jié)全文
小朋友們，今天你們?cè)谡n堂上，收獲了這么多。那老師也有幾句話想對(duì)你們說(shuō)。是什么呢？它們都藏在這首兒歌里呢！讀一讀吧。
3、指導(dǎo)寫“自、己”。
�。�1）師范寫，生觀察并書空筆順，再引導(dǎo)分析位置。（如：這個(gè)“自”你覺(jué)得要怎么樣寫才端正、漂亮？）
（2）生描一描，寫一寫。
�。�3）展示臺(tái)評(píng)價(jià)反饋。
4、作業(yè)拓展：最近
你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？
附板書設(shè)計(jì)：
鴨 媽 媽 鷹 媽 媽
自 己 去 吧
小鴨學(xué)會(huì)了游泳 小鷹學(xué)會(huì)了飛翔
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