幼兒園數(shù)學(xué)生活中的三角形教學(xué)設(shè)計
運(yùn)動目的
1、經(jīng)由過程不雅察、操縱熟悉三角形的特性并能找出和三角形類似的物體。
2、造就不雅察本領(lǐng)和操縱本領(lǐng)。
3、造就對圖形的愛好和數(shù)學(xué)運(yùn)動通例。
運(yùn)動預(yù)備
1、意見意義訓(xùn)練—找雷同外形1-17。
2、ppt 圖形。
運(yùn)動歷程
一、導(dǎo)入
教師游戲口氣引出三角形：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？
二、睜開
1.意見意義訓(xùn)練--找雷同外形接納游戲法引誘幼兒在眾物品中探求三角形的'物品。（三角鐵）
2.引誘幼兒不雅察三種三角形的配合特性，發(fā)明三角形有三條邊、三個角。
3.經(jīng)由過程著手操縱進(jìn)一步控制三角形的特性。
（1）引誘幼兒從圖形筐中找出三角形，分離數(shù)出邊、角的數(shù)目，進(jìn)一步控制三角形特性。
�。�2）引誘幼兒不雅察并說出三角形像什么。
4.經(jīng)由過程游戲進(jìn)一步牢固所學(xué)內(nèi)容。
�。�1）游戲“猜猜我是誰”？
構(gòu)造幼兒憑據(jù)圖形徐徐暴露部門預(yù)測出圖形，進(jìn)一步牢固幼兒對圖形特性的熟悉。
�。�2）ppt圖形
幼兒從種種食品中找出三角形食品。（三明治，比薩。）
5.引誘幼兒不雅察并找出運(yùn)動室中那些物品像三角形。
三、運(yùn)動延長
教師小結(jié)后，請幼兒到生存情況中進(jìn)一步探求三角形的蹤影。
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