數學下學期教師工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的數學下學期教師工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學下學期教師工作總結1

　　匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、教材分析：

　　本冊教材的教學內容包括：小數的意義與性質，小數的.加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

　　二、學生分析：

　　四年級學生基礎較扎實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質，形成“守紀、惜時、善思、創(chuàng)新”的學風。

　　四年級絕大部分學生學習態(tài)度端正，上課遵守紀律，但也有些學生學習不用心，懶惰，怕做作業(yè)，不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。

　　三、教學目標：

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

數學下學期教師工作總結2

　　面對新課改，我在教學過程中有幾點深刻體會，如：轉變教學觀念;教學條件難于適應新教材要求;如何處理背景知識、應用材料等課堂延伸材料和課內教學要求之間的矛盾等等。;

　　面對課改現實，面對教材的整體編排的變化，面對教材引入的親和力，結合本人對教材的理解及一年的教學實踐，感覺本套教材有利于開展探究性活動，給學生更大的主動性，同時，也由于教材的“新”，在教學過程中出現了一些問題，以下是幾點個人看法：

　　一、轉變教學觀念。

　　以前我們經常講：“要給學生一點水，教師需要一桶水”，現在要反過來講：“要用教師的一點水，引出學生的一桶水�！碑吘宫F在教材要求學生參與意識強，要求能真正提高學生的學習興趣入手，教材中很多定理，都是從學生的探究活動中，通過思考，通過動手而直接得到的。新教材為了更加有利于探究性學習，因而知識結構發(fā)生了較大的改變，因而造成理論知識很少，只提供基本框架，而相應內容必須由教師引導和補充，這就有很大的可塑性，到底要補充多少知識，補充到什么程度，真可謂仁者見仁，智者見智。沒有統(tǒng)一標準，容易造成兩個極端，對于無高三教學經驗的教師那可是“水過地皮濕”，因為對舊教材沒有先入為主的原因，使得他們基本上就不補充，也沒什么可補充的。因而教得快，但會造成容量不夠，無東西可教，而對于有高三經驗的教師，因為前面知識的積累，經常會憑借自己的已有的高考復習經驗進行補充，這就會造成容量大，教學進度慢，課時不夠，不能夠按時完成任務等問題，面對諸多問題，我個人認為兩種處理方法都不恰當，應根據實際情況出發(fā)，折中處理，先打好基礎，循序漸進地補充適當內容。

　　二、教學條件難于適應新教材要求。

　　教材中的很多實例由于非�？拷�現實生活，所以很多數據非常大且不規(guī)則，計算時常用到計算機，很多事例、很多函數模型須用圖形來表示，這也需要借助計算機才能實現，很多普通完中的教學設備都無法達到要求，這也會給教學上造成一定影響。

　　三、如何處理背景知識、應用材料等課堂延伸材料和課內教學要求之間的矛盾。

　　拿到這本書的第一感覺，內容豐富了!除了原來單調的數學知識，公式符號，在例題中盡可能貼近生活，重要的定理不僅有清晰簡明的推導，更有背景知識的引入，應用知識的拓展，還有數學歷史的介紹，更全面地讓學生體驗數學感受數學。記得剛開學，一個學生問我：“老師，為什么說數學是科學女皇頭頂上璀璨的皇冠�！蔽乙晕覀�人的.理解給他這樣的解釋：“因為作為一門工具性學科，數學這門學科的地位是無法替代的，和其他學科的聯系應用都非常緊密，許多學科重要的定理和發(fā)展都一定程度上依賴于數學嚴謹的推導證明。”而這些，在原來的教材教學中體現的并不明顯，學生無法充分了解。而在新教材中，做了很大的努力來實現這一點，例如模塊一p32的例題二中，就要求學生利用函數的單調性去證明物理學中的玻意耳定律，還比如p41把函數圖像和信息技術應用結合到一起，還以實習作業(yè)的形式讓學生去體驗數學，感受數學。

　　在具體的教學中，要實現這些要求無疑對老師也提出了更高的要求，不能只是就數學講數學，一點擴充都做不到。對數學和相關學科的聯系，對信息技術的使用，對數學史的了解都應當進一步的提高對自身的要求但是具體實施中，我也發(fā)現這樣的問題，有時很需要把握一個“度”。過多地注重這些內容，課堂上表面很熱鬧，教學目標確缺失了。當然背景，應用，過程和歷史如何與數學知識有機的結合是很困難的，其實講背景，講應用等是為講數學知識服務的，是為了讓學生更好的理解數學知識，更有興趣的學習數學知識。

　　四、新課程會不會有新高考?

　　新課改對教師對學生無疑都提出了更多更高的要求，要一一完成這些要求確實不容易，實現新課程的理念，使學生的知識素質能力都得到相應的提高靠的決不是幾堂公開課，幾次做秀的研究性學習。但要在日常教學中始終滲透新課改精神，教師很難做到，因為有高考這根指揮棒的作用。新教材相對就教材而言，缺少了很多基礎訓練，使得部分學生思維雖然開闊了，但運算能力差了很多，在課堂上還需對新教材的內容進行補充。很多同事都認為新課程固然好，但學生的考試成績大不如從前好了，缺乏必要的重復練習，因為時間不夠，大部分的教師都感覺一直是在趕進度。有些老師基本上還是按照老教材在教學，新教材也用老教材也用，練習還是要跟上，因為考試成績最能說明問題。應該說只要高考的壓力存在一天，教師和學生就一天無法擺正心態(tài)，真正徹底全面地實施新課程。

　　這其實還是回到“應試教育”與“素質教育”的問題。應試教育的核心是怎樣在考試中得高分，并以此作為其它的先決條件。素質教育并不排斥高分。如果說素質全面的，健康發(fā)展的，分數就一定低，這也是不符合邏輯的。相反，素質全面地，健康發(fā)展的，分數也一定高。當然是不是應當高到應試教育那種程度，倒不一定。應試教育的關鍵誤區(qū)是把“如何應付考試”當成了教育的核心，把考試成績當作衡量人的唯一標準，在這個指揮棒的驅使下，人們無法重視素質的全面，健康的發(fā)展，使得孩子的許多素質被扭曲了�？吹玫竭@場新課改有意識地在這方面做出努力，但迷茫的老師和學生還是在翹首以盼第一場新課改下的高考。

　　五、多媒體的使用。

　　新課程主張多媒體教學。在教材中很容易發(fā)現新課改對信息技術在數學教學上的應用，并在配備的光盤中提供了相當數量的課件，有利于學生更全面的吸收知識，提高課堂注意力和學習的興趣。但我還是認為，多媒體知識教學的輔助手段，選不選用多媒體要看教學內容。尤其是數學這門學科，有些直觀的內容用多媒體還是不錯的，但有的內容諸如讓學生思考體會的問題不是很適合多媒體教學的。在模塊一的教學中我很少用到多媒體教學，而在模塊二的教學，第一章的內容我全部采用多媒體教學，因為空間幾何體這部分的教學采用信息技術可以很好的展示空間幾何體的性質，讓學生更直觀深刻的學習掌握。而且現在對多媒體教學存在一個誤區(qū)，每次空開課或者競賽課的時候，總是讓教師做課件等，認為多媒體教學才是好的教學方式，我覺得也是對新課程的理解存在偏差。

　　總之，新教材將帶給我們很多挑戰(zhàn)，也給我們全體同仁一個鍛煉的平臺。教師在教學中要注意引導學生體驗;激發(fā)學生質疑;鼓勵學生創(chuàng)新。在新課標下，數學課倡導“自主、合作、探究”的學習方式，是一場深刻的變革，有待我們不斷去探索，去創(chuàng)新，共同探討，共同提高。

數學下學期教師工作總結3

　　這學期，我擔任了高二x班班班主任及高二x、x班的數學教學工作，完成了必修2和必修3，及選修1—2的部分教學。本學期教學主要內容有：算法與程序框架，統(tǒng)計與概率，命題，圓錐曲線，立體幾何等五個章節(jié)的內容�，F將本學期的教學總結如下：

　　一、教學方面

　　1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。

　　2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

　　3、改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發(fā)現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發(fā)現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養(yǎng)問題意識。

　　4、在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

　　5、分層次教學。我所教的兩個班都是文科班，層次差別大，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度。因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。

　　6、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的.學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

　　(1)改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。

　　在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

　　(2)改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度

　　開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。

　　二、存在困惑

　　1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

　　2、在教學中，經常出現一節(jié)課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數的關系;根式的運算;解不等式等知識。

　　3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。

　　三、今后要注意的幾點

　　1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究;

　　2、注意對教輔材料題目的精選;

　　3、要加強對數學后進生的思想教育。

　　總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生的方法指導，對高中教學的經驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。

數學下學期教師工作總結4

　　緊張的一學期已結束，為了更好的開展下學期的教學工作,提高兩班教學成績,現將本學期的工作總結如下：

　　一、教學任務完成情況及學生掌握情況

　　本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生基本掌握各單元的教學目標。

　　二、主要成績和經驗

　　在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

　　1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。

　　2、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

　　3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

　　4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

　　5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

　　6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

　　7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。

　　8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

　　9、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的`好習慣。

　　10、通過一些活動，統(tǒng)計、數據等對學生進行了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

　　三、存在的不足之處

　　1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成。

　　2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：反映問題慢，基礎太差或學生家庭的不配合，造成了學習差。

　　3、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;

　　4、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確;

　　5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。4班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　6、計算能力差異太大。多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　四、改進的具體措施

　　針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

　　1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向有經驗教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質。

　　2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

　　3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

　　4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

　　5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

　　6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。

　　7、對學生進行了愛國教育，培養(yǎng)學生為祖國為中華民族努力學習的精神。

　　總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

數學下學期教師工作總結5

　　一學年的時間在夏天開始，也從夏天結束。在這一年中，我擔當著初一(1)班以及(2)班的數學教師的職責。在這一年間，帶領著這些新生們的任務雖然繁重，但是也讓我收獲不少。每年的新生性格都不同，但是每一次的教學都能讓我不斷的改進出新的教學方式。雖然總體不便，但是不止有學生要習慣老師的教學，老師也要根據學生來對自己進行調整。

　　這一年來，我將這些頑劣的大孩子帶上數學學習的正軌也是花了不少心思，看著之前的總結，感覺自己又變化了不少，現在對自己這一學年做一個總結如下：

　　一、對個人的分析

　　在這一年里，我依然堅持著“將自己塑造為學生的榜樣”的準則，用自己的品德去感染學生，用自己的態(tài)度去教育學生。還定下數學課堂的規(guī)定，并自己也參與其中，嚴格遵守學生和自己定下的規(guī)定。

　　在教學中也不斷的學習新的知識，對基礎知識也不停止鞏固。積極聽取學生意見和建議，并對自己做出改善。

　　二、以身作則帶領學生

　　面對新升學的新生，初一數學的課程最為重要，要是不能在初一的時候讓他們的對數學這門課程產生興趣，那么在今后的教學中會變得更加的困難。

　　為了讓他們產生興趣，我在初一的教學中一步一步的帶著他們做，帶著他們找到解題的思路和要領。并在適合的時候松手，讓他們自己練習如何解題，在這樣的學習和練習的過程中，同學們都找到了對數學的.自信，敢于去挑戰(zhàn)題目。

　　三、自身的學習

　　要個學生講課講的更細，更好，那么我自己對基礎知識的掌握自然是少不了的。但是就算是掌握了基礎知識，我也要好好的構思如何去講，如何去引導。在這一年中閑暇的放假時間我也我曾浪費，我著重的學習了兒童的心理學，以及參加了教師的培訓，大大的提升了我在教學方面的質量，也讓我懂得了如何更加的貼近同學們的生活，如何更好的引導他們。

數學下學期教師工作總結6

　　本學期我擔任高二(13)、(14)兩班的數學教學，完成了選修1-2、4-4、4-5內容的教學。現將本學期的教學總結如下：

　　由于所帶的班級是文科班，學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我采取了低起點，小步子的教學方法，根據教材的內容設計課的`類型，并對教學過程的程序及時安排，認真寫好每一篇教案。每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時對課上出現的情況進行總結，并認真搜集每節(jié)課的知識要點，歸納在一起。在準備課堂練習時，需查閱大量的資料，給學生高質量的習題，使每個題都有針對性。具體采取的教學措施是：

　　1、教學中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生的概括能力，是學生掌握數學基本方法、基本技能。

　　2、以五大數學思想為主線，有目的、有計劃、有重點，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔。

　　3、加強教育教學研究，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以“五段發(fā)現式教學”模式為主的教學方法，全面提高教學質量。

　　4、積極參加集體備課，共同研究，努力提高授課質量

　　5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。

　　6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優(yōu)生)，提高全體學生的整體數學水平，培育尖子學生。

　　社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力量，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學下學期教師工作總結7

　　本學期，我擔任四年級數學教學工作。六年制小學中，四年級屬于中年級;教學實踐中，我發(fā)現本年級大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，對新知的理解也比較慢。結合本班學生實際情況，和新課標的具體要求，現將本人九月份教學工作的一點思考總結如下：

　　一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

　　蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習�！边@句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學中年級段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：

　　第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現問題當堂解決。

　　第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。

　　第三、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到的效果。對學生的.每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，做到有的放矢。

　　二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。

　　新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

　　(一)在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

　　(二)做好課后輔導工作。利用博客平臺，創(chuàng)設空中課堂，鼓勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教�！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長!

　　(三)加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，通過校訊通這一媒介和家長進行溝通，將學生平時的表現以及學生在學校遇到的困難等告知家長，讓家長成為個性化教育的有力支持。

　　三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

　　(一)本學期，我們班每天的數學作業(yè)，中等學生一般能在8到10分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。

　　(二)在課后輔導時發(fā)現，幾個學困生學習成績進步很大，如插班生從剛進班時對學習的盲目到逐漸進入狀態(tài)并且擠進班級前幾名。他們的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕松。

　　(三)班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。

　　四、自我反思，努力實現專業(yè)成長。

　　(一)繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業(yè)分量;

　　(二)加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。

　　總之，經過一個月的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

數學下學期教師工作總結8

　　本學期我繼續(xù)擔任高二(5)、(6)班的數學課教師，兩個班各有55人，屬于高一年級的普通班，上學期期末考試的數學平均成績，(5)班位于年級第三，(6)班位于年級第8，應該說比上學期期中考試有所進步。這學期來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié)，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成績。現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、備課

　　分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發(fā)展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā)，從教材的實際內容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

　　二、上課

　　上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法。

　　對概念課采用啟發(fā)引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識之間的內在聯系，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力。

　　三、作業(yè)

　　包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè)，針對學生的不同層次提出不同的要求：練習題要求全體學生盡量當堂完成，并及時進行講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求學生課后獨立完成，全批全改，深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況，B組題適當地對學有余力的學生提出要求，并及時給與提示，以求進一步提高;課外作業(yè)則根據實際情況靈活把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化學生對概念公式的`理解和掌握，特別是對學生作業(yè)中出現的錯誤及時予以糾正，以積累學生的解題經驗，提高認識。

　　四、輔導

　　主要是指導學生及時舊課，預習新課，特別是對學生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學生的數學學習保證持續(xù)性，建立知識網絡的聯系，引導學生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數學知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立了學習數學的信心，使他們得到了應有的進步。

　　總之，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于學生身心的健康發(fā)展。

數學下學期教師工作總結9

　　這學期以來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

　　一、本班基本情況：

　　1、本班學生作業(yè)完成質量差。有些受家庭和社會環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度。

　　2、上課時不能積極思考，不主動回答問題。

　　3、學生兩極分化嚴重，后進生所占比例較大。

　　4、大部分學生學習底子簿，整體成績很差。

　　二、教學工作

　　1.為了上好課，我做了以下工作：

　　(1)課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，了解教材的知識結構、重難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W生原有的知識技能、他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的'預防措施。

　　(2)組織好課堂教學，關注全體學生。

　　(3)創(chuàng)造良好的課堂氛圍，課堂提問面向全體學生，課堂上精講多練。

　　2、做好課后輔導工作。

　　小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常常不能按時完成作業(yè)，有的學生甚至純粹抄襲作業(yè)。針對這些問題，我首先是抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，并做好學生學習的輔導和幫助工作，尤其是在后進生的轉化上。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。

　　3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高教育教學水平。

　　4、培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　三、存在的問題

　　1、由于本班學生學習底子簿、成績差，兩級分化相當嚴重，所以成績很不理想。盡管本學期來我做了大量的輔導工作，但仍沒什么起色。

　　2、少數學生沒有養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、今后工作設想及整改措施

　　結合本學期在教學中存在的問題，我將在今后的教育教學工作中，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。多和家長溝通，為更好的家校合作建立橋梁。多和學生談心，讓學生認識到老師在關注著他們，使他們能夠積極參與學習。

數學下學期教師工作總結10

　　本著回顧過去、展望未來的原則，現對七年級下學期數學教學工作進行總結。這既是對過去數學教學工作的回顧、總結和評價，同時也是為了從中總結成功的經驗，找出失敗的原因。對失敗的作法加以分析和改進，以提高今后的教學水平。下面談談自己在本學期教學中的幾點做法與思考，權當教學工作總結吧。

　　一、課前做好準備工作，認真?zhèn)湔n

　　除認真鉆研課標和教材外，還深入了解學生，注意了解每個學生的知識水平、智力水平和個性心理品質，考慮影響學生學習的各種因素，并研究相應對策。把教材和學生實際很好地結合起來，設計課的類型，擬定采用的教學方法，安排詳細的教學過程的程序，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學生注意力，課后及時做出總結，寫好教后感。

　　二、課堂上好課，提高教學質量

　　組織好課堂教學，這是順利進行正常教學的保證。根據初中學生的年齡特征，特別是低年級學生的'注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，把組織教學貫穿于全部教學過程之中。其次，根據學生的不同情況，設計不同的問題，采用不同的方式，主動積極的去引導、啟發(fā)學生，注意調動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，這對于提高教學質量起到一定作用的。

　　三、認真批改作業(yè)

　　作業(yè)的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題分類總結，然后進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平

　　主動積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學。學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。

　　五、課下與學生談心，及時了解學生的思想

　　現在的學生，獨立性越來越強，而且恰好處于青春叛逆期，每個人都有自己獨特的想法，為了了解學生，經常課后與學生談心，后來學生有問題也喜歡找我，聽聽我的意見，這對于我的教學也有一定的促進作用，能及時了解學生對于數學和對于我的教學方法的意見，及時改進。

　　這學期以來有成績也有不足：108班還是兩極分化嚴重，部分男生更是由于底子薄而厭學，下一步的工作重點就是讓這部分人能重拾信心。還是那句話：我希望我的每一個學生在我這里學有所獲。加油！

數學下學期教師工作總結11

　　時光荏苒，轉眼間一個學期即將結束。一個學期來，我們教研組在校領導徐老師帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。通過學習數學課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質教育，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經驗，以真正達到教學效率的提高�，F將六年級數學本學期的工作總結如下：

　　一、制定教學計劃

　　本學期六年級的數學教學內榮與其他幾個年級的有所不同，教材一半的內容是關于整個小學的復習知識。為了減少后半學期的教學任務，也為了讓學生們能夠減輕復習壓力，在前半段的教學中，我們就逐漸滲透復習的知識。把一些難點的知識分散、然后各個擊破，這樣有利于學生成績的提高，也讓我們的教學更加的.系統(tǒng)!

　　二、積極開展和參加教研活動

　　在集中教研時，我們也經常進行單元備課的分析，雖然我不是第一次教授六年級的數學，但是面對新教材，我們都是新手，誰都不敢懈怠。大家的力量是強大的，在共同教研時，更能凸顯大家的智慧，把一些學生易犯锝錯誤防患于未然。

　　本學期我們加強了整個數學大組的教研力度，在傳達縣的數學教學計劃時，我們在一起共同研究任務;在常規(guī)檢查時，我們一起反思不足;在期中檢測完時，我們一起找原因，共同找到提高數學成績的途徑。

　　三、加強教學常規(guī)管理

　　本學期，能夠在平時做到檢查備課，及時找到我們備課中的不足，進行及時的改正。嚴格按照我們學期初制定的教學計劃，進行教學。按照縣里的教學進度進行期中檢測和期末檢測。加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業(yè)布置與批改，我們根據教導處的要求，本學期我們增加了隨堂檢測本、課堂計算本或者是家庭作業(yè)本，在課前十分鐘，讓學生進行計算，以便提高學生的計算能力。數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業(yè)批改及時、認真、細致、規(guī)范，老師能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

　　四、共同學習、共同成長

　　我們組共有3位數學老師。我們教研組是很團結的，您可以看一看我們集體備課和我們教研組活動記錄，絕對不是出自一個人的手筆，因為每次的任務，我們都會商量怎么樣把它差不多的分成三份。尤其是在最后出綜合練習題的時候，每人一份份試卷，這樣我們就不愁沒有綜合試卷可做了。

　　五、加強對學生數學習慣的養(yǎng)成教育

　　我覺得：學生的數學學習不是一時的，而是靠一個良好的習慣支撐著的。在最后期末檢測的時候，檢測的也不僅僅是對數學知識的掌握，而是平常你做數學題的習慣。在平常的教學中，我們會加強對學生習慣教育。

數學下學期教師工作總結12

　　本學期我擔任八年級數學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數學教師，我能認真制八年級數學教學工作總結定計劃，注重教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。八年級數學教學總結還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生的數學能力。

　　為了提高課堂教學的有效性構建高效課堂主要的做法是：

　　一、課前備好課

　�、僬J真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的20xx年度七年級數學教學工作計劃教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　二、課堂上的情況

　　在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯系，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。

　　例如在復習時，我讓學生上黑板上去做一個小老師，講解有關的題目，既檢查了知識的掌握情況，又培養(yǎng)了學生的綜合素質，學生表現很積極，參與程度高，起到了很好的復習效果。又如在學習新課時，我先提出本節(jié)課的目標，然后讓學生自學教材不懂的地方提出來，然后我再有重點的講解，最后學生練習、鞏固、反饋、矯正。培養(yǎng)了學生的自學能力，為以后的發(fā)展打下基礎。在課堂上，師生互動方式多樣，要找到適合自己，自己學生的方式。課后注意學生的輔導，輔導要分層，對于不同層面的學生采用不同的方法，如：學習方法的，學習心理方面的，思想方面等。激發(fā)了同學們的學習欲望。

　　碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，由老師和同學們共同解決。讓學生的`智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣。

　　三、提高教學質量

　　要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育。

　　以上就是本人對這個學年所作的教學反思和教學總結，做一個優(yōu)秀的人民教師是所有老師的目標，當然，我也不例外，所以也一直往這個目標努力！希望各位領導能看到我的努力和成效，也希望大家能多多指教！

數學下學期教師工作總結13

　　轉眼間，20xx-20xx學年度的教育教學工作已順利結束，即北京市新教材改革高中一年級的教育教學工作已圓滿結束，回顧這一年的教學，感受頗深，現反思如下：

　　一、新教材打破了原有的知識體系

　　將知識合理的分配于高一高二高三的教育教學工作中去，不似過去力求于知識的一步到位，而是注重于知識的螺旋上升，譬如說立體幾何部分必修部分先進行簡單的幾何體及點線面的學習，為后面選修的繼續(xù)深入學習做必要的知識準備，從而體現知識的螺旋上升，有助于學生學習能力的培養(yǎng)。在必修3中加入了算法框圖以及概率中的古典概型等，這些知識不但與大學知識相接軌，又能為計算機的學習打下相應基礎，還能從另一角度培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。新教改在多方面起到了積極作用，促進了知識的螺旋上升及學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，但在高一的一年教育教學中也存在著一些疑惑和問題，具體如下：

　　其中最明顯的是有一種沉重的感覺，學生的數學學習呈下降的趨勢，學生對數學的學習在逐漸失去興趣，問數學問題的同學在逐漸減少。針對這一問題我仔細分析了愿因，認為主要有以下幾個方面：

　　(一)、初高中教材間的跨度過大

　　我參加了昌平區(qū)關于初高中銜接的課題研究，初步認為初中教材偏重于實數集內的運算，缺少對概念的嚴格定義或對概念的'定義不全，教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數知識，緊接著就是函數的問題(在函數中，又分二次函數，指數函數，對數函數，它們具有不同的性質和圖象)。函數單調性的證明又是一個難點，向量對空間想象能力的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，每節(jié)課容量遠大于初中數學。這些都是高一數學成績大面積下降的客觀原因。

　　(二)、高一學生的學習方法不適應高中數學學習

　　高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)就能取得不錯的成績，而高中就不同了，高一一年要學習必修四本教材，內容幾乎覆蓋了函數，三角函數，向量，立體幾何，解析幾何，知識覆蓋面如此之大，不會科學地安排時間，缺乏自學能力，僅憑上課聽，完成作業(yè)是無法取得理想成績的，因此在平時的教育教學中我們叫注重對學生學習能力的培養(yǎng)。

　　(三)、高一新生普遍不適應高中數學教師的教學方法

　　我們在這學年為了解學習情況共三次學生學習數學的情況調查，同學們普遍反映數學課能聽懂但作業(yè)不會做。不少學生說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。帶著問題我去聽了一些初、數學教師的課堂教學，發(fā)現初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。重點題目反復做多次。而高中教師在授課時強調數學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫，加上課時比較緊，銜接的知識點沒有很好的去落實，也沒有時間去落實，至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法。

　　二、改進措施：

　　針對上述問題，我認為要想大面積提高高一數學成績，應采取如下措施：

　　(一)高一教師要鉆研初中大綱和教材

　　高中教師應聽初中數學課，了解初中教師的授課特點。開學初，要通過摸底測驗和開學生座談會，了解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。在摸清三個底(初中知識體系，初中教師授課特點，學生狀況)的前提下，根據高一教材和大綱，制訂出相應的教學計劃，確定應采取的教學方法，做到有的放矢。同時學校也應該組織初高中老師座談，交流教法，以便找準知識與方法的銜接點。

　　(二)高一要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接

　　根據我一年的教學實踐，我認為高一第一章課時數要增加。要加強基本概念、基礎知識的教學。教學時注意形象、直觀。降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數學的正常教學。

　　(三)嚴格要求，打好基礎

　　開學第一節(jié)課，教師就應對學習的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行要求。如：作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題等等。對學生在學習上存在的弊病，應限期改正。嚴格要求，貴在持之以恒，貫穿在學生學習的全過程，成為學

　　生的習慣。開展每日一練，落實所學知識。

　　(四)指導學生改進學習方法

　　良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。教師講題不能夠就題論題，而是要交給學生學習方法，使其能夠應用所學解決一類問題，進而培養(yǎng)學習能力。

　　(五)教師要精心備課，改變教學觀念

　　新教材對于我來說是全然陌生的，教過一輪老教材及高中時養(yǎng)成的習慣，有些題型方法在我的腦海里可說是根深蒂固，因而新課改下我必須精心備課，改變教學觀念.新教材為了更加有利于探究性學習，因而知識結構發(fā)生了較大的改變，因而造成理論知識很少，只提供基本框架，而相應內容必須由教師引導和補充，這就有很大的可塑性，到底要補充多少知識，補充到什么程度，真可謂仁者見仁，智者見智。

　　沒有統(tǒng)一標準，容易造成兩個極端，對于無高三教學經驗的教師那可是“水過地皮濕”，因為對舊教材沒有先入為主的原因，使得他們基本上就不補充，也沒什么可補充的。因而教得快，但會造成容量不夠，無東西可教，而對于有高三經驗的教師，因為前面知識的積累，經常會憑借自己的已有的高考復習經驗進行補充，這就會造成容量大，教學進度慢，課時不夠，不能夠按時完成任務等問題，面對諸多問題，我個人認為兩種處理方法都不恰當，應根據實際情況出發(fā)，折中處理，先打好基礎，循序漸近地補充適當內容。

　　以上是本人通過一年的新教材教學的一些方面的感受與反思，新高二的教育教學工作已經全面展開，我在總結高一的各項經驗教訓的基礎上全身心地投入到新的教學工作中，使自己盡快的成長，力創(chuàng)佳績!

數學下學期教師工作總結14

　　又到了收獲的季節(jié)，在上學期50名學生的基礎上，本學期又增加了2名學生。有汗水，就會有希望。52個學生的低年級大班，教學和管理都顯得那么辛苦，但苦與樂總是交雜在一起的，望著一張張稚嫩的小臉不時地表露出滿足的微笑，那就是你的收獲。現就一個學期以來的教學工作作一個簡要的總結：

　　一、學生基本情況

　　大部分學生已經養(yǎng)成了比較好的學習習慣，對數學的學習興趣也有了較大提高，正所謂興趣是的動力，學生的總體成績也呈現著穩(wěn)步上升的態(tài)勢。程怡、蔣嘉欣、周心潔、吳絢哲等一批優(yōu)等生的良好學習習慣，在全班也起到了輻射作用，帶動了一批同學也逐步走向了正軌。汪柱濤、陳志、程靚、宋云等一批中上等學生，在本次測試中，由于試題難度的降低，使他們取得了意想不到的好成績，這對于他們來說，也是一次非常好激勵機會。

　　特別要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學的作業(yè)書寫，用天壤之別來形容也毫不為過，為了改變他們的書寫習慣，我每天布置他們練習臨寫字帖，并不斷給予鼓勵，終于有了巨大的改變和進步。當然，也有極少數學生，如程柳、楊俊豪、程俊杰等幾位，無論在學習習慣、學習基礎、接受能力還是思維能力等方面都存在很大的不足，想提高成績難度很大，這也是今后教學所需要思考和提高的地方。

　　二、課堂教學情況

　　1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦;針對教學重、難點，讓學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力;讓學生練習不同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

　　2、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

　　3、及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

　　4、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的'原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　5、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　6、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態(tài)度。

數學下學期教師工作總結15

　　本人今年任教三年級數學，一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的'預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　2、課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。

　　4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

數學下學期教師工作總結16

　　在校領導的正確領導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻。

　　一、堅持理論學習，不斷總結教學經驗

　　本組教師積極參加學校和市、區(qū)培訓，繼續(xù)學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養(yǎng)，提高素質，我們數學組的全體教師以自學為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，了解教研改信息，注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。數學教研組不斷地總結經驗，堅持人人寫教學教學反思、教學案例和教學論文并收入匯編。

　　二、積極參加和開展教研活動

　　老師們積極參加市、區(qū)、校各級部門組織的教研活動，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學效益。教師們積極開設公開課，如校級的每人開了一節(jié)公開課或示范課，為了改進教師的課堂教學，老師們認真地參加聽課，并進行了認真的研討;老師們的教學水平都有了很大的提高。做到培優(yōu)補差。搞好學生的基礎知識教學，在校內舉行高一、高二年級數學競賽;組織學生參加數學競賽，培養(yǎng)學生的學習數學的興趣，開發(fā)學生的智力。

　　三、改進教學手段，提高課堂教學效益

　　教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，關注學生“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個目標和諧統(tǒng)一。精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。在集體備課的基礎上，想出了不少個性化的'修改意見和建議。針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們采用多種方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設學習情境，讓學生體驗數學來源于生活，聯系生活學生數學，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學習數學的興趣，激勵學生思維。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質量，重視后進生的轉差工作，利用課余市間對后進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的'大多數老師能揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優(yōu)補差。學生學習成績有了較大的提高。

　　一學期來，在數學組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足，如：教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確，甚至有的教師對這輪新課程改革效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態(tài)度。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”之間的矛盾。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。首先要加強理論學習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功。努力把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個新的臺階。

數學下學期教師工作總結17

　　小學三年級數學的應用題在整個小學階段是承一、二年級之上，啟四、五年級之下的，屬于中間重要環(huán)節(jié)。因此，如何培養(yǎng)學生分析解決應用題的能力，成了三年級數學教學中的重中之重，下面我想就這個問題談幾點粗淺的想法和建議。

　　一、培養(yǎng)學生閱讀課本的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維

　　在三年級的應用題教學中，認真培養(yǎng)學生閱讀課本的能力是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維，提高教學質量，切實打好數學基礎的重要一環(huán)。學生通過認真、仔細的閱讀，才會動腦筋、靜下心來想問題。時間久了，學生就能逐步養(yǎng)成勤于思考、善于思考問題的良好習慣。據我所知，為數不少的學生在理解、解答應用題時往往不注意讀題。三年級學生中語文成績好的，已能精通文字，差的卻似通非通或根本不通。引導三年級學生認真讀懂文字尤顯重要。如我在教學人教版第五冊“學校有18個排球，排球的個數是足球的3倍，有多少個足球?”這個例題時就注意引導學生認真反復讀題，找準已知條件，弄清究竟誰是誰的3倍，結果同學們都找準了數量間的關系，就是足球的個數×3=排球的個數。進而正確地列出了算式18÷3=6(個)的正確答案。在此基礎上我又給學生總結了幾句話——“應用題，不會算，抓住題目認真看，理解題意再計算，算出結果細檢驗，細心面前無難關�！睂嵺`證明，狠抓學生的`讀題、審題，既能培養(yǎng)學生做題的良好習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，同時也能有效地培養(yǎng)學生解答應用題的能力。

　　二、直觀教學，使學生接受知識從感性開始

　　種子落地才能生根，學生接受知識也必須落在實處。人們認識事物，取得知識，總是由感性認識到理性認識。進行應用題教學也必須遵循這個規(guī)律。應用題教學中的直觀性原則可以歸結為兩大類：一類是教師向學生描述事物狀況上的語言直觀。這就要求教師通過打比方、舉例子，或借助于手勢來繪形繪色地講述應用題中所涉及到的事物的狀況，從而使學生有真切的感受;另一類是盡量借助實物和圖形的直觀，使學生盡可能如臨其境。當然不能為直觀而搞形式主義，要以讓學生接受知識為根本目的。因為三年級學生年齡尚小，知識尚貧乏，所以有必要格外強調一下直觀性原則的應用，以利于教學任務的更好完成。

　　舉例來說，人教版小學數學教材第五冊87面的應用題例3“飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，一共養(yǎng)多少只兔?”在教學這一例題時，我就選擇了用線段圖這一直觀的形式來啟發(fā)學生思考分析。我一邊講述題意，一邊在黑板上畫出線段圖，引導學生看圖，并問：“根據已知條件，能直接算出一共養(yǎng)我少只兔嗎?要先算什么?”學生回答：“不能，要先算白兔的只數�！倍�白兔的只數由圖便可一眼看出，由此可見，直觀性教學在應用題教學中的應用非常關鍵。

　　三、穩(wěn)扎穩(wěn)打，慢中求快

　　有的人把教學喻為打仗。我以為教學，只能打陣地戰(zhàn)，攻堅戰(zhàn)。切不可神出鬼沒地打游擊，更不能唱空城計。數學教學必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，應用題教學更不例外。教師的講一定要落實于學生的聽，教師的教一定要落實于學生的學。教師講課寧可適當慢一拍，也不能操之過急，不然學生一步跟不上就會步步跟不上。講到要害處，采用多種方式，重復它一兩遍、三四遍。講了一層意思后，稍作停頓，讓知識能在學生的頭腦中回旋一下，扎下記憶的根，然后再往下講。動靜相宜，止進相同，這是課堂教學的辯證法。教師講課千萬不能把學生帶得滿世界亂跑，應用題教學尤其要注意這一點，弄明題意后，萬不能讓學生的思維處于游離狀態(tài)。所以，在教學過程中，我們要慢一點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，變教學的被動局面為主動局面。寧停三分，也不能搶一秒，要給學生一定的消化和記憶的時間。這樣以來，不僅教師能痛痛快快地教，學生也能愉愉快快地學了，慢中求快，慢后有快，便達到了事半功倍的效果。

　　三年級學生的年齡特點和三年級教材的特殊性，決定了三年級應用題教學的特殊性。作為三年級的數學教師，我們不僅要熟通本年級教材，還要盡可能地熟通一、二年級的教材。不僅要掌握學生的現有知識情況，而且要能選取適應學生年齡特征的教學素材。只有這樣，才能采取切實有效的手段，更好地完成教學任務。

數學下學期教師工作總結18

　　本學期，我擔任高二年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

　　一、認真鉆研教材，明確指導思想。

　　教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

　　二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

　　課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的

　　能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性"學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。"這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的`學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。

　　五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。

　　布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、

　　強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

數學下學期教師工作總結19

　　一學期的工作轉眼就結束了，在平時的工作中，不論是師德修養(yǎng)，還是業(yè)務學習和教育教學及校本研修工作，我都能嚴格要求自己，認真完成本職工作，為年級組和學校的發(fā)展做出應有的努力，現對一學期來的工作總結如下。

　　一、加強師德修養(yǎng)，更新教育觀念。

　　半年來，本人注重政治理論學習，時刻以一名黨員教師的標準嚴格要求自己，在工作崗位上做到兢兢業(yè)業(yè)每一天。不斷更新自己的學生觀，能平等對待每一位孩子，在自己眼里，不同的學生都有自身的長處和可愛的一面，因此，面對學生的許多問題，都能與學生換位思考，從而進行有效地心靈溝通，幫助學生發(fā)現問題和不足，改正缺點，建立自信。作為一名縣級骨干教師，我時刻注意以健康的心態(tài)去面對教育教學和生活中的每一件事情，力爭做好青年教師的榜樣。

　　二、注重理論學習，做學科發(fā)展的促進著。

　　要在學科教學中充分發(fā)揮骨干作用，首先要求自己加強學科理論學習，不斷進行教學探索反思總結。一年來，我又重溫了一遍數學課程標準，對照標準來反思自己哪些方面觀念更新不夠，行為與現代數學教育不符，并重點學習了《新課程理念與初中數學課堂教學實施》一書，通過學習，自己對數學教學的幾個核心理念如合作探究式教學、磁性數學課堂環(huán)境的營造、數學課堂問題的設計藝術等有了更深刻的理解。在教學中，我注重對自己的課堂教學進行反思，嘗試將他人的科學方法運用到自己的教學實踐之中，并注意與老師們交流探索心得，做到資源共享。如借鑒外地經驗將八年級上期的一次函數和二元一次方程組進行教材重組后教學，既降低了教學難度，又節(jié)約了時間，提高了學習效率;數學課堂上嘗試探究與閱讀相結合的.研究，激發(fā)了學生興趣，培養(yǎng)了學生的思維和應用能力。在常規(guī)研修中，注意及時在老師們中提出自己的見解，并主動介紹或示范自己教學中的一切自認為有價值的做法，以便與大家共同探討實施，如在教材標高的把握、每一章節(jié)教材的處理和變通、學生興趣的激發(fā)、教學疑難問題的處理等方面，自己都發(fā)揮了骨干教師應有的作用，同時，注意加強與年輕教師的互幫互學，幫助他們盡早成為數學教學骨干。

　　為不斷提高自己，我積極參與了“數學有效性閱讀”和“農村寄宿保育制學校德育途徑研究”的課題研究，為使研究有針對性，注重加強理論學習和實踐探索，尤其是在“數學有效性閱讀”教學中，自己作為牽頭人，組織大家進行實踐研究，在概念教學、幾何閱讀教學和應用題教學中已摸索出了一套適合我校學生發(fā)展的常用教學模式，通過大家的實踐檢驗，效果非常理想。

　　三、扎實做好常規(guī)教學及管理工作。

　　半年來，對所任教的數學教學和年級組管理工作是盡心盡力。教學中，加強教材的學習交流，認真研究教法和學法，備課注重問題情境的設計和學生訓練素材的挖掘，課堂授課注重課堂引入和學生參與積極性的調動，堅持將探究性學習和數學有效性閱讀的課題研究與教學實際相結合，通過問題串啟發(fā)學生積極參與動手、動眼、動口、動腦，自主發(fā)現問題、分析和解決問題，從而逐步培養(yǎng)解決問題的能力。在年級組管理中，能充分調動全體教師參與年級管理的積極性，建設和諧的育人團隊，通過家校互動、班級活動競賽、各類先進評比表彰、學生民主管理等途徑，年級組建設健康有序。通過努力，近一年來取得了一定的成績，被中心校評為先進教育工作者和x名師，所撰寫的數學教育語絲被《湖北教育》刊載，被評為縣優(yōu)秀數學實驗教師。

　　工作中還存在一些不足之處，主要有以下幾點：工作創(chuàng)新精神還不夠，教研成果物化在本學期有所減弱，骨干教師的輻射帶動作用還應進一步加強等，以上不足有待今后更加努力。

數學下學期教師工作總結20

　　本學期，我執(zhí)教三年級二班的教學，我們知道三年級數學在整個小學階段占據著非常重要的位置，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，我在教學的同時認真參加各種教研活動。把新的教學理念運用在自己教育教學之上。在教學中我把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，改革教學方法。

　　本學期的教學內容有：

　　(一)數與代數：元、角、分與小數，乘法，認識分數。

　　(二)空間與圖形：對稱、平移和旋轉，面積，面積單位。

　　(三)統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計與可能性，平均數，

　　(四)實踐活動：森林旅游，旅游中的數學，體育中的數學。

　　我在課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。

　　在數與代數的教學中、我結合購物的具體情境理解小數的意義，初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。會計算兩位數乘兩位數的的乘法，還會進行相應的乘、除法估算和驗算。要求學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。在空間與圖形中、結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱的知識。認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。在統(tǒng)計與概率中、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。實踐活動的教學，我和學生一起準備一起活動，模仿商店購物，排律隊形等活動。教學中，從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的'能力。提高了學生學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。

　　本學期我認真抓學生的作業(yè)書寫習慣。自己每次做好下水作業(yè)。學生的作業(yè)提高很快，清楚、整潔。從作業(yè)上，看學生的掌握情況，經行個別輔導，提高學生解決數學問題的能力。期中考試，學生取得好成績。教學中，我認真地備好課。在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性等思維能力。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。

　　有所付出，就有收獲，這次三年級的口算比賽，我班六名同學參加比賽，五名同學獲得第二名的好成績。形成良好的班風，學生之間平時相互比比誰是口算大王，解題大王。雖有收獲，但也有不足之處，有的學生空間觀念很差，有待老師幫助提高。

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