[優(yōu)]高三語文老師總結(jié)15篇

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的高三語文老師總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三語文老師總結(jié)1

　　高考結(jié)束了，緊張的高三復習迎來了收獲的時刻，下面把這學期的教學總結(jié)寫出來，與大家共勉。

　　每個學科的性質(zhì)不同，復習起來思路也不盡相同。作為語文學科來說，內(nèi)容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點。一直以來語文的復習大致上分三個階段：根底知識專項訓練，綜合訓練，穩(wěn)固提高階段。前兩個階段很重要，高三的復習我們一直堅守這一路線，重視根底任何時候都不應改變。我想說的是第三階段，三月份之后的復習應該更靈活一些。這一時期如果不針對具體情況，仍然大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們備課組的想法是：

　　1、選題做，即由老師先做，認為題比擬典型，答題標準的挑出來講，其余忽略不計;

　　2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學生說了只會讓他們更糊涂;

　　3、講題有重點，防止面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復強調(diào)它的解題思路步驟，到達讓學生舉一反三的目的;

　　4、重點題有比擬有分析，同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，防止多走彎路。

　　語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖，標準不同題型的答題思路。幾年的高三復習，我感覺這始終是學生頑疾。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比方詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握;有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部;有時問寫景手法;有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對每個問法都有研究。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比擬分析法很實用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結(jié)出來，讓學生觀察判斷然后區(qū)分講解。

　　今年的高考試題沒有偏題，根本都是平時訓練的題型。難度對我們學生來說屬中等，只要平時認真的同學都能答的很好�，F(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡明精煉，條理清晰，適合高中生閱讀和理解。文學類文本閱讀延續(xù)往年對小說的.考查，沒有脫離復習的軌道。實用類文本閱讀選材形式驟變，選用三個非連續(xù)性的新聞材料，其中材料二為圖表形式�？疾閭�(cè)重信息的篩選、整合，我詢問了幾個同學，他們大局部問答題都估了高分。文言文閱讀和我們平時練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞主觀題考查了語言賞析，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構成難易梯度。作文屬任務驅(qū)動型作文，立意不容易偏，想得高分要抓住材料關鍵詞的有機聯(lián)系，說理透徹、語言有文采�？傮w來講，我的復習思路和方向都能在高考試卷中得到表達。

　　關于學生的培養(yǎng)，我也注意了梯度。關注有潛力學生的聽課狀態(tài)、考試成績、心理波動，出現(xiàn)問題及時找出解決方法。對于班里的尖子生那么在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解，幫助他們對幾次考試進行比擬分析。對于不同性格的學生采取的方法不同，有的學生需要更多的關注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理。一分耕耘，一分收獲，自己所教的兩個班高考都取得了教為理想的成績。

高三語文老師總結(jié)2

　　按照學校要求，高三語文復習分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。第二階段，知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

　　不論哪類班級，語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我只想說，走過高三，我無怨無悔。我只想把我的做法談談。

　　一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

　　大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

　　二、、營造民主課堂。

　　讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

　　三、提高效率，上好講評課

　　進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的`思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。

　　其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞)……

　　第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

　　第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

　　第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

　　四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累

　　語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

　　五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

　　1、在高三開始時就細致研究分析07、08年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

　　2、在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。

　　六、分析學生每次考試情況，對癥下藥。

　　每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的46題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容，序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處

　　七、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

　　1、基礎知識的復習注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

　　2、復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。

　　3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

　　4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。(1)要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。(2)要求學生堅持抄范文，利用周記進行練筆、積累材料。(3)根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。(4)注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每周背一篇高考滿分作文，

　　八、路漫漫，吾將上下而求索。

　　感謝領導對我的工作支持，感謝學生對我的配合，讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。

高三語文老師總結(jié)3

　　高三是同學高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要擔當?shù)呢熑�，于是給自己制定方案、暗下決心，確定要踏實努力的走好高三這一年�，F(xiàn)在到了學年末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。

　　一、深入到到爭論《說明》，學習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導。

　　新課程標準不僅強調(diào)基礎學問，更留意同學力氣的培育，特別是同學的實踐活動力氣。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到確定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致爭論。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，魏自己的工作做了更好的指導。

　　同時，留意與其他老師的溝通和相互溝通。擔當過高三教學工作的老老師的閱歷就是最好的學習教材，這些閱歷都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過相互溝通學習，才能對自己的教學和成長起到主動的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——相互溝通——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

　　二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。

　　1、用好教材，留意雙基。同學總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特殊不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的.全部基礎考點，嫻熟把握教材就能把握基礎學問和基本力氣;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

　　2、激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的同學才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的學問點做好預備。留意學問點與高考說明的聯(lián)系，讓同學熟識到它的重要;留意學問點之間的關聯(lián)和變通，讓同學“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓同學明白學問不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我學問，在理解中拓展學問。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使同學得到的不僅是學問，還有使用學問的力氣;不僅是課堂上的，還有生活中的……

　　3、突破重點，留意實效，抓好常規(guī)，留意平常積累。高三的教學工作絕不是高一高二的簡潔重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導同學有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的學問點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是把握基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的學問系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的學問缺陷，把握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。

　　對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文學問點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎學問和錯題的分類整理，魏高考的最終沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對同學留意基礎學問的把握和力氣的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

　　4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。

　　高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將同學把握的學問運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

　　在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增加同學對考試的熟識。

　　同時，還要講究解題策略和方法，引導同學結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高同學的階梯力氣，最大限度的避開失分。對于錯誤確定要分析緣由，做到借鑒和學習。也可以依據(jù)具體的提示適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

　　5、做好學情分析，對癥下藥。

　　通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要準時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注同學的反應以及課后同學的作業(yè)上發(fā)覺問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順當進行。

　　三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設是高三教學的有效保障。

　　首先，良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明白這一點，老師的“教”影響到同學的“學”，同時同學的學習過程中的生成性問題也會促進老師的“教”，而且?guī)熒�關系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在同學的角度換位思索，多從自身反思，多與同學相互溝通，以此來促進自己的教學。

　　其次，同事之間相相互互溝通、溝通可以補自己所短;多向老老師學習可以提升自己的水平和增加教學閱歷。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給老師供應更大的便利，選擇實行許多措施和供應很多的老師成長和專業(yè)的進展締造了條件。這些都是我們整個教學工作順當完成的保障。當然由于自己的年青，閱歷不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會由于時間的不足和同學反應慢而以自己的講解代替同學的思索，給同學自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學閱歷的積累，自己將會準時發(fā)覺問題，改正缺點。

　　進過一年的踏實努力，取得了確定得成果，雖然成果不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和關懷，感謝同學賜予自己的理解和協(xié)作，自己的一生也將因這一年艱辛而又歡快的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文老師總結(jié)4

　　高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年�，F(xiàn)在到了學年末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。

　　一、深入研究《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導。

　　新課程標準不僅強調(diào)基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，魏自己的工作做了更好的指導。

　　同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

　　二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。

　　1。用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

　　2。激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯(lián)和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的'能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……

　　3。突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。

　　高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。

　　對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，魏高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

　　4。精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。

　　高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

　　在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。

　　同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

　　5。做好學情分析，對癥下藥。

　　通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。

　　三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設是高三教學的有效保障。

　　首先，良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且?guī)熒�關系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。

　　其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。

　　當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。

　　進過一年的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文老師總結(jié)5

　　這學期是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、繁忙、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。自己明白要承當?shù)呢熑�，也給自己制定了計劃，暗下決心，一定要踏實努力的做好各項工作。

　　一、深入研究考綱和考試說明，將理論與體會作為教學工作的指導。

　　新課程標準不僅強調(diào)基礎知識，更重視學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)劑，這種調(diào)劑或改動勢必會對高考起到一定的指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。同時，重視與其他教師的溝通和交換。擔負過高三教學工作的老教師的體會就是的學習教材，這些體會都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反應。只有通過交換學習，才能對自己的教學和成長起到積極的增進作用。

　　二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學進程，上好每一堂課。

　　1、用好教材，重視雙基。

　　學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌控教材就可以掌控基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就可以夠到達舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就可以夠以不變應萬變。

　　2、激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量。

　　只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊急性和肩負的責任感。擺在我們眼前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的愛好，但是激發(fā)愛好絕不是一個故事或者笑料就足夠的`。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。重視知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學生認識到它的重要;重視知識點之間的關聯(lián)和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有知識，在知道中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力;不僅是課堂上的，還有生活中的。

　　3、突破重點，重視實效，抓好常規(guī)，重視平時積存。

　　高三的總復習絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱領求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌控基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能補償原有的知識缺點，掌控復習的重難點，從而有效的到達復習的目的。對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求我們注意多積存，做好基礎知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形、成語、標點、語病、詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生重視基礎知識的掌控和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

　　4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。

　　這學期是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將學生掌控的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要挑選那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，乃至明白命題者的考核意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。同時，還要講求解題策略和方法，引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，限度的避免失分。對于毛病一定要分析原因，做到鑒戒和學習。也能夠根據(jù)具體的提示適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

　　5、做好學情分析，對癥下藥。

　　通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而到達穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)覺問題。這樣多管齊下，限度的保證教學工作的順利進行。

　　由于自己的年輕，第一次帶畢業(yè)班體會不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會由于時間的不足和學生反應慢而以自己的講授代替學生的摸索，給學生自主活動的機會少，也有時會尋求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。在知識點的歸納和講授上有些不是很到位。我相信隨著以后教學體會的積存，自己將會及時發(fā)覺問題，改正缺點。

　　感謝學校領導的信任，感謝同備課組老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的知道和配合，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水，期望在這鳳凰花開的日子里，自己的學生榜上著名，讓我這學期艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。

高三語文老師總結(jié)6

　　高三上學期順利結(jié)束了，這一學期是我們班主任工作中最煩瑣又最關鍵的階段，為使本班全體學生能夠在這關鍵的階段有更大的提升，我竭盡全力做好各項工作，現(xiàn)簡單概括如下：

　　1、嚴抓各項常規(guī)管理。進入高三后學生中出現(xiàn)了明顯的兩極分化，個別學生因成績較差、又無勤奮吃苦的毅力而開始放棄，故而常遲到、上課不認真聽、談戀愛等現(xiàn)象開始出現(xiàn)了，故

　　在開學之初又支部學生認真學習《中學生行為規(guī)范》，堅決杜絕“十大不良行為”的出現(xiàn)，嚴格考勤、重申班規(guī)、抓好紀律衛(wèi)生，配合學校政教處做好愛遲到、曠課學生的思想工作，如：張紹軒、王素貞兩人通過教育有所轉(zhuǎn)變。

　　2、主題活動月。九月“尊師重教月”，以板報、班會的形式做好宣傳；十月“愛國主義教育月”，時逢60周年大慶，積極配合年級組開展以“熱愛祖國、挑戰(zhàn)自我、成功成才”為主題的愛國主義演講比賽；十一月配合學校做好“校園文體系列活動周”的各項工作。尤其針對本學期甲流預防的重要性，堅持做好一天三報（晨報、午報、晚報），強調(diào)教室、宿舍、個人衛(wèi)生并不定期檢查。

　　3、加強學生、家長、教師三方的聯(lián)系。高三學生已進入緊張的備考階段，此時最離不開家長的.支持，在9月底配合學校召開了家長、學生備考動員大會，使學生家長及時了解老師的備考計劃、復習要求、子女存在的問題等；對出現(xiàn)情緒低落、成績波動較大等問題的學生及時與家長聯(lián)系，如：鄧月琴成績明顯下滑、談戀愛甚至曠課，通過與其家長多次聯(lián)系、共同教育，使該生有了很大的轉(zhuǎn)變；多次利用班會時間引導學生緩解壓力、放松心情，對個別心理壓力過大的學生私下談話了解；支部學生聽了師大老師的講座《我的大學夢》，更加激勵了學生的斗志。

　　4、營造良好的高考備戰(zhàn)氛圍。本學期年級組采用了云師大附中的月考卷，與名校資源共享，到目前共進行了五次月考。為更好的從每次月考中得到提升，給每個學生發(fā)了學情表，讓學生及時發(fā)現(xiàn)問題、尋找改進方法；每次月考后利用一節(jié)班會，讓十個學生談談自己在本次月考中的得失，從而使其他的學生得以借鑒。落實了教師―學生的結(jié)對子幫扶計劃，以期能夠更為及時、深入地了解學生的學習、思想動態(tài)。

　　5、配合縣招生辦、學校做好高考前的各項準備工作。核對戶口簿、填寫戶籍調(diào)查表，支部學生網(wǎng)上報名、確認高考報名信息表，對各種表格和檔案的填寫工作，抱著對學生負責的態(tài)度，不厭其煩的反復核查，確保做到萬無一失。

　　6、住校生的管理。本班有住校生27人（女生25人、男生2人），分住在5個宿舍，除按學校要求每周查宿舍兩次和一次年級支部的班主任集體巡視外，針對高三學生學習緊張、思想壓力大的特點，尤其是住校生沒有父母在身邊關愛，需要班主任更多的關心她們的身體健康，及時了解學生思想動態(tài)，為她們排憂解難。

高三語文老師總結(jié)7

　　我作為高三數(shù)學備課組組長，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報三年來在教學中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。

　　發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持三個統(tǒng)一

　　統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出“從學生未來發(fā)展出發(fā)，力爭改變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數(shù)學”的教育理念。嚴格按要求，遵循“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質(zhì)于一體，全面檢測考生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力。三年來，我們的教學方針是：以學生為主體，注重基礎教學，加強能力培養(yǎng)。在此觀念下，針對不同內(nèi)容，采用不同的教學方式和教學方法。

　　統(tǒng)一目標：從高一到高三，針對不同的教學內(nèi)容，制定相應的教學目標。如：高一階段我們的教學目標是“培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，建立以學生為主體的數(shù)學課堂”;高二階段我們的教學目標是“加強學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)，將探究式學習引入課堂”;高三第一學期，我們的教學目標是“夯實基礎，注重基礎知識和基本方法的教學”;而高三第二學期，我們的教學目標是“注重數(shù)學思想方法的滲透，提高學生綜合解題能力”。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學方法，設計不同的教學內(nèi)容，突出重點，取得較好的教學效果。

　　統(tǒng)一主線：高一、高二根據(jù)教學內(nèi)容，以教材要求為其教學主線，高三我們的教學是以數(shù)學組自己編寫的復習講義為主線。這套講義是我們數(shù)學組經(jīng)過多年的高三實踐編寫的，凝聚著我組老教師的經(jīng)驗和心血，也融入了全組教師的智慧，在原有講義的基礎上，針對新的高考大綱，又進行了適當?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和精選題目，比較適合我校學生的層次和特點，所以以它為復習主線，使復習的重點、難點一致，復習的知識結(jié)構一致。在統(tǒng)一備課的基礎上，進一步闡明各個章節(jié)的.編寫意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的一致。

　　以上三個統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

　　關注教改，注重科研，改進數(shù)學教學方式

　　隨著對“新課標”的學習和教學改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質(zhì)的改變。由于我們是最后一批使用舊教材，如何在舊教材的基礎上，貫徹新的教學理念，“老樹開新枝”，以適應目前的高考要求，是我們?nèi)�年來重點研究的課題。根據(jù)各個階段的教學目標，制定出不同的研究課題。高一階段，以“如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，以學生為主體進行課堂教學”為課題，重點結(jié)合教學內(nèi)容進行學法指導，改變教學方式，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高教學效果的研究;高二階段，將“探究式”學習引入課堂，開展發(fā)揮學生的主體作用，提高學習能力的研究;高三階段，重點結(jié)合教學改革，深刻研究考綱，不斷改進和制定復習的策略和方法。無論那一階段的研究，我們都借鑒現(xiàn)有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學方式。課后總是認真總結(jié)，寫出教學論文。由于大家的努力，我們的教學成績，從高一到高三始終位于全區(qū)第一，每學年都有多篇論文獲獎。

　　群策群力，取長補短，團結(jié)協(xié)作

　　備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復習工作極為繁重，*一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有五個人，各有所長，除我之外他們都是學校的大干部，身兼數(shù)職，愛崗敬業(yè)。我們*的正是這種精神，團結(jié)在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長補短，團結(jié)協(xié)作。李英芬、陳堅老師是組里的智多星，經(jīng)常獻計獻策;李欣老師帶病堅持工作，是組里不可多得的決策者;趙寶偉老師雖然是新手，但聰慧過人，虛心求教，是組里的中堅力量。我們今天取得的成績,正是大家的努力和智慧的結(jié)晶。

高三語文老師總結(jié)8

　　這個學期，我注重學生、注重教材、注重高考實際，積極關注相關信息，以跟上最新形勢為目標，取得了一定的成績。對于xxxx年高考，我們信心十足。以下是對xxxx-xxxx學年度第一學期語文教學工作的總結(jié)：

　　一、認真貫徹縣教研室和學校高三語文復習要求，仔細研究考綱和考試說明

　　開學初期，我針對高考新形勢，認真研究考綱和考試說明，以爭取將考試要求落實到每個專題中。我精心選擇重點，整理歸納，把握要點，從容應對。針對學生普遍基礎較差的情況，我定制了新的教學計劃，以確保準確定位教學目標，有條不紊實施教學工作。

　　二、分析學生實際狀況，了解學情，解決存在的問題，以實現(xiàn)教學目標

　　我全面分析了上學期的學生成績，找出了薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，并與學生展開交流，弄清了原因和教學中存在的問題。在調(diào)整教學思路、內(nèi)容和方法的同時，我注重過程管理，從四個角度來實現(xiàn)教學目標：

　　1、細化內(nèi)容。我把任務化繁為簡，設定明確目標，認真檢查學習任務的完成情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行處理，力求實現(xiàn)教學目標。

　　2、有序訓練。我根據(jù)學生實際情況，合理安排各個考點的訓練思路和內(nèi)容，實現(xiàn)層層深入，推進反復強化，訓練更有規(guī)律。

　　3、數(shù)據(jù)分析。我對每次練習和考試進行全面數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計每個學生的答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。

　　4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要環(huán)節(jié)，對于后進生來說尤為重要。我根據(jù)學生的學情，主動與學生溝通，關注學生需求，確保學習任務落實到實處。

　　三、攻堅克難，挖掘新的增長動力，要求規(guī)范訓練以取得更好的成績

　　1、基礎知識的.鞏固。我強調(diào)長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等基礎知識，在每個專題的復習中進行無間斷的訓練，不斷針對不足之處進行反復強化。同時，我在穿插復習的過程中，注重挑選有代表性的題型，做到短平快以不影響專題復習進度。

2、文言文復習

　　為了培養(yǎng)學生的文言文語感和了解其實詞、虛詞的用法，教師要求學生在對照注釋下，認真復習所學的文言文課文。同時，教師也鼓勵學生利用已掌握的知識，積累感性的文言文材料。這樣可以使學生更好地體會文言文語言之美，從而更好地掌握語言表達能力。

　　3、詩歌鑒賞復習

　　教師采取三步策略來進行詩歌鑒賞復習。首先，通過題型示例來讓學生感性認識詩、詞和曲的鑒賞題，消除其神秘感。其次，將詩歌中常見的意象和表現(xiàn)手法整理出來，引導學生領悟其內(nèi)涵、體會其思想感情，加深對其表現(xiàn)手法的理解。最后，歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，從而注意答題的針對性和完整性。

　　4、創(chuàng)設良好的語文學習氛圍

　　教師要盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力，要求學生堅持練筆、積累材料。注重實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。這樣，學生可以更好地掌握語言表達技巧，從而提高語文能力。

　　5、關注高考動態(tài)

　　教師要重視高考動態(tài)，積極搜集和整合有效信息，不放過任何有價值的信息，讓其為教學服務。同時要和兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討高考信息，以更好地幫助學生備考高考。

　　6、我的體會

　　新課改倡導建設性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，這對教師的教學能力提出了更高的要求。教師應該在兼顧語文教學人文性的同時，注重教授語文基礎知識和培養(yǎng)語文基本能力。只有在語文的人文性和工具性的統(tǒng)一中，才能提升學生的人文素養(yǎng)和語言文字的訓練有效性。

　　另外，提倡學生的合作學習的同時，也不能忽視學生的獨立思考。教師要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提，在課堂上注重學生的互動和碰撞，以激發(fā)學生的學習潛能。

　　在語文課堂中，品讀、感悟、玩味、思考、涵泳是不可或缺的環(huán)節(jié)。“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。討論問題時，動輒合作的語文課堂只是華而不實的虛浮語文課。相反，我們應該倡導自主學習和自我感悟基礎上的多種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)和探究，培養(yǎng)學生合作精神和協(xié)作能力，讓學生在充分獨立思考的基礎上，通過交流互相取長補短，實現(xiàn)真正的合作。

　　在本學期的教學實踐中，我深刻認識到，一名好的教師不僅必須具備過硬的專業(yè)知識，還必須有足夠的耐心和愛心，把理論和實踐結(jié)合起來，提高自己的素質(zhì)，參加教研活動并多聽有經(jīng)驗的老師的課程，吸取精華，把它們應用到自己的教學中，不斷反思自己教學中的不足。同時，作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師必須深刻理解課改精神。

高三語文老師總結(jié)9

　　一、深入研究《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導。

　　新課程標準不僅強調(diào)基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。

　　同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的`提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課――交流――實踐――總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

　　二、落實基礎，強化知識點

　　語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考――批――講――練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。

　　高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。

　　三、靈活安排，注重體系

　　由于高三復習存在著不可避免的講課――練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。

　　需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

高三語文老師總結(jié)10

　　本學期我擔任高三(4)、(5)班的語文教學工作�，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

　　一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。

　　“學海無涯，教無止境〞。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學新理念、新觀點和新成果;并將其一般原理、原那么和方法靈活地運用到日常教學的每一個環(huán)節(jié);學習先進的課改經(jīng)驗，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務能力。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、求實創(chuàng)新，認真做好教學工作。

　　教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，在日常教學中，我堅持切實做好各項教學工作。不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓語文教學對學生的成長和開展起到更大的作用。

　　在備課方面，自己能深入細致地鉆研“考綱〞，領會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心;全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的.教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題標準化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的根底上，精心編寫教案和學案。

　　在課堂教學方面，自己能夠采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活潑的課堂教學氣氛，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;在根底知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的根底知識條理清晰、層次清楚、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、鼓勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改良與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練。

　　在學生訓練方面，自己能夠堅持進行認真批改講評。對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結(jié)，了解和把握學生的學習根底、學習現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。

　　三、充分利用網(wǎng)絡的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學教研工作。

　　在教研方面，自己能在備課組會議上積極發(fā)言，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、學案。在平時的教育教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑒吸收;取人之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課近20節(jié)。為保證教學質(zhì)量，本人充分利用網(wǎng)絡，進行教學教研工作。有時在專家在線指導下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。

　　四、加強反思，及時總結(jié)教學得失。

　　回憶近一個學期以來的教育教學工作，自己還存在著不少的缺乏之處，概括起來有以下幾點：

　　1、在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。

　　2、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出奉獻。

　　3、與學生在情感上的溝通與交流仍然淺薄，對學生的思想狀況，尤其是動態(tài)開展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。

　　以上是我對本學期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學中，我會揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力提高教育教學水平。

高三語文老師總結(jié)11

　　今年高考語文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構上與去年大體相當，但我們的平均分卻很不理想。在這里我不再說我們的生源有多差，也不再說我們學生的基礎有多差，否則就有找借口掩飾自己之嫌。泰戈爾說過：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。”我想說：“盡管我們的高考成績不理想，但我們真的已努力過�！爆F(xiàn)在就把我們在高三這一年所做的努力總結(jié)如下：

　　一、 用好課本，夯實基礎。

　　高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。不但如此，即便是現(xiàn)代文，每一篇課文我們都有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現(xiàn)代漢語詞語表》，我們要求學生逐一過關，該拿的分數(shù)堅決不能丟。

　　二、 落實《說明》，分段過關。

　　從1992年開始出臺《考試說明》，以后逐年修訂。而《考試說明》又是高考命題的依據(jù)，對高考復習有很強的針對性和指導性，因此，我們必須首先要吃透“說明”。比較近兩年的“說明”，今年“考試說明”較之去年“考試說明”變動不大，只是說法和名稱有了改變，表達更準確、更科學。如“辨別篩選信息”改為“整合信息”，根據(jù)《考試說明》的變動，我們組織師生共同學習研究《考試說明》，并作“說明”的“說明”，將“說明”要點分解成若干個小點，這樣課堂教學更加有的放矢，有較強的針對性，同時也使學生心中有數(shù)，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，從而增加了學好語文的信心。其次，在考點訓練前，讓學生對照考試要求對必備的知識進行歸納整理，讓學生儲備于腦，以便用時提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進行解析，讓學生熟悉命題特點，掌握解題的方法和技巧。最后落實到能力訓練上，摘編一系列習題讓學生練習，讓學生形成靈活運用基礎知識解決問題的能力。由于這方面的工作有條不紊，循序漸進，學生對知識的掌握比較扎實，化知識為能力就得到了有力的保證。

　　三、突破重點，注重實效。

　　素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力，于是有人說語文尤其是高三語文，是積累性學科，費時多，見效慢，非一日之功，是作“奉獻”的學科，要為數(shù)理化讓步；在“3+綜合+x”的今天，雖然強調(diào)語數(shù)外三大學科，可語文仍然在五門學科的夾縫中求生存、求發(fā)展；也有人說，高三語文課堂教學無多大作用，應以訓練為主，70%的時間應用來課堂訓練；于是乎，純知識點的階段性的練習，各種綜合訓練，“狂轟爛炸”，講義滿天飛。我們備課組同仁經(jīng)過反復思考，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn)，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得 “短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。

　　為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。為此，我們精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成三份講義印發(fā)給學生，為他們校音正形釋義，學生識記后受益匪淺。像今年高考的一——四題所列詞語幾乎全在我們的搜索范圍內(nèi)，學生答題十分順手。另外，病句辨認、語句的銜接排序、句式變換等等，解題都有規(guī)律可循，教師為學生總結(jié)歸納，學生也不難掌握，復習時我們也把它確立為重點，幫助學生總結(jié)命題規(guī)律和解題技巧，學生應對能力明顯提高，失分率大大降低。

　　四、 精選習題，優(yōu)化訓練。

　　針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比較明顯。

　　五、 加強閱讀，促進寫作。

　　加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認為，學生

　　寫作中的`思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡資源，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，按照關注自然、關注社會、關注人生的系列，每周印一張，供學生閱讀。學生每天讀一篇，興味盎然。二是我們鼓勵學生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換瀏覽，像《語文報》、《語文周報》、《中學生閱讀》、《中學生學習報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生廣泛交流。三是上好閱讀實驗課。教師帶領學生每周到閱覽室閱讀報刊一課時，要求他們做好讀書筆記，寫好讀書心得，作好全班交流。多讀，使學生“沉浸在語文形象中，習見習聞，耳濡目染”，學生的寫作水平有了較大的提高。

　　當然，在總結(jié)的同時，我們應看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。

　　1.課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調(diào)動學生的學習積極性，努力體現(xiàn)以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分；另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

　　2.識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，創(chuàng)造性思維的訓練則更少。

　　3.作文訓練，過多追求篇目數(shù)量,訓練質(zhì)量不高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。

　　4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，花費一些寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。另外，我們高三備課組將第五冊的外國文學等單元教學內(nèi)容全部舍棄，沒有具體的教學要求。

　　教學永遠是一門遺憾的藝術，高考教學更是如此。在這一年，我們留下太多遺憾，也留下很多傷痛。

　　“只有一朵無名的花，凝望著自己的傷口；只有一朵花在那里，只有一朵花------”

　　今年的高考不理想，但我們?nèi)匀粫�繼續(xù)努力，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵。

高三語文老師總結(jié)12

　　一、 教學就是教學生“學“，教學生“會學“

　　語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：“授之以法“，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。

　　二、激發(fā)學生學習語文的興趣

　　一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內(nèi)容，并結(jié)合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育，理想教育。

　　1、 情境熏陶，以情動人

　　感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我?guī)�動學生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。

　　結(jié)合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的`種子的過程，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古同情“，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。

　　在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導語的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。

　　三、復習中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術，基礎題要抓落實，并且以點帶面引導學生。

　　精講：就是以學生實際水平結(jié)合教學任務為依據(jù)，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的適量練習。新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練，要求老師必須科學把握高考說明，認真研究知識點，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。

　　比如基礎知識的復習

　　首先、要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線。

　　其次、要把握試卷結(jié)構。

第三、要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學能夠更好地落實素質(zhì)教育。(注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰(zhàn)術，因材施教，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難。)明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導訓練復習。

　　四、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別要注重每一次試卷講評。

　　試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點實事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

　　1、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。

　　2、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要。

高三語文老師總結(jié)13

　　一、 本學期學生現(xiàn)狀：

　　進入第二學期，學生和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、 基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。

　　2、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

　　3、 學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。

　　4、 上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。

　　5、 不善利用零碎時間，閑散事比較多。

　　6、 深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

　　7、 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

　　8、 寫作缺乏文采和思想的深度。

　　二、 本學期提高成績的具體措施：

　　針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，實現(xiàn)學校制定的高考目標。

　　1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。

　�。�1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。

　�。�2） 選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的.思想境界，激勵學生奮進。

　�。�3） 指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。

　�。�4） 用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。

　�。�5） 課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。

　�。�6） 做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生。

　　2、 備課上

　　（1） 深入備課，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

　�。�2） 充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

　�。�3） 認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

　�。�4） 認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

　　3、 課型上

　�。�1） 原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。

　�。�2） 候課抓名句成語的落實。

　�。�3） 結(jié)合不同階段設計好復習刻、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

　　4、 授課上

　　（1） 一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。

　　（2）保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子、鞏固提高。

　�。�3） 面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

　�。�4） 狠抓知識點落實，印發(fā)學案、專題練習，補充大量高考知識。

　�。�5） 認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。

　�。�6） 嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。

　　5、 輔導上

　　（1） 分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。

　�。�2）自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。

　�。�3） 課下個別輔導學生。

　�。�4） 對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。

　　6、 閱讀寫作上

　�。�1） 上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

　�。�2） 印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

　�。�3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。

　�。�4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

　�。�5） 指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。

　　7、 培優(yōu)補困上

　　每周定自習課進行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學案，進行練習，講評時結(jié)合高考考點。

　　8、復習方法指導上 ， 強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測、月考。

　　9、學生習慣改進上 ，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。

　　10、教師業(yè)務提高上 ，廣泛讀書，虛心學習；深入教研，積累資料；積極聽課，業(yè)務培訓；努力寫作，積累經(jīng)驗。

　　11、教研教改上 ，進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進步，使學習相當差的學生取得進步；同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用�！�…

　　三、 教學體會。

　　1、 任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實，認真敬業(yè)。

　　2、 要結(jié)合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。

　　3、 做好自己的本職工作，盡心盡力。

　　4、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。

　　5、 教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

　　6、 放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。

　　7、 教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。

　　8、 教師要善于和學生溝通。

　　9、 教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗。

　　10、 教師要形成自己的知識體系和教學風格。

　　11、 與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。

　　12、 有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊重學生�！�…

高三語文老師總結(jié)14

　　本學期我擔任了兩個畢業(yè)班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。為了不辜負領導的信任和同學的期望，我努力爭取以出色的表現(xiàn)完成高三語文教學任務。為此，我一方面刻苦鉆研，完善自身的知識體系，加強語文基礎知識，使得我能夠更自如地進行語文教學；另一方面，利用業(yè)余時間向經(jīng)驗豐富的老師學習，不斷提升自己在高三語文教學方面的經(jīng)驗與技巧。經(jīng)過一個學期師生共同的努力，我與學生之間的關系處理得非常好，成功地激發(fā)了學生對語文學習的興趣，并取得了很好的學習效果�，F(xiàn)將總結(jié)如下：（請根據(jù)自身實際情況，進一步總結(jié)并描述具體內(nèi)容）

　　一、思想方面

　　作為一名教師，我非常注重培養(yǎng)自己的師德修養(yǎng)。平時積極參與各類學習和會議活動，不斷關注報紙和雜志，努力緊跟教育領域的最新動態(tài)和信息，以期更好地將所學知識應用于實踐中。在做人和做教師方面，我始終嚴格遵守中學教師職業(yè)道德規(guī)范，言行謹慎，不忘以德育人，堅信一個教師的每個小細節(jié)都至關重要，不斷努力樹立良好的教師形象。隨著從教時間的增長，我越來越向優(yōu)秀的名師學習，全心投入工作，對待學生傾注熱愛和關懷，同時嚴格要求他們，引導他們循循善誘，爭取使他們成為綜合素質(zhì)卓越的新型人才。我把學校當成家，愿意為教學事業(yè)全力奉獻，不計較個人得失，全身心地投入到教育教學工作中。

　　二、教學方面

　　為了不辜負領導的信任和同學的期望，我決心竭盡全力提升自己的能力水平，以完成出色的高三語文教學工作。為此，我一方面會勤奮修煉，完善自身的知識體系，牢固打下語文基礎，讓我能夠游刃有余地進行語文教學；另一方面，我會繼續(xù)向老師們學習，并在業(yè)余時間積極投身于學習中。

　　我在學習中認識到具備豐富高三語文教學經(jīng)驗的老師對于我的成長和提高至關重要。我虛心地聽取他們的意見，并備好每一節(jié)課，用心準備和教授課程。我也會仔細聆聽他們上課的安排和技巧，努力學習并運用到自己的教學實踐中。這一年來，我通過認真研究語文教學理論以及勤奮鉆研語文教學，不斷向經(jīng)驗豐富的老師們請教，我感到自己在語文教學方面有了顯著的進步，與前兩年相比有了很大的提升。此外，我還深入研究高考考試大綱，重視與學生之間的信息溝通。從高三開始，我細致研究分析語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并及時將相關內(nèi)容落實到教學中。

　　在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。同時，分析學生每次考試情況，對癥下藥。每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的.原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容。深化輔導。另外，專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

　　1、基礎知識的復習注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

　　2、復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作應該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。

　　3、為了對詩歌鑒賞進行復習，我們可以按照以下三個步驟進行：第一步是進行題型示例，從中挑選出一些優(yōu)秀的詩、詞和曲進行鑒賞，讓學生能夠通過這些例子感性地了解這類題目，并消除其中的神秘感。第二步是整理詩歌中常見的意象和表現(xiàn)手法等作為一般常識來教授給學生，引導他們理解詩歌中的意象，體會其中所表達的思想和感情，也幫助他們把握作者使用的表現(xiàn)手法。第三步是總結(jié)詩歌鑒賞的一般方法，引導學生整理思路，在答題時注意針對性和完整性。這樣能夠幫助他們更好地理解和分析詩歌，以及正確回答相關問題。以上是對詩歌鑒賞進行復習的建議，通過這三個步驟，可以幫助學生更好地理解和欣賞詩歌，提高他們的鑒賞能力。

　　教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命。

高三語文老師總結(jié)15

　　轉(zhuǎn)眼又至期末，梳理這半學期的工作心情，有困惑也有所得，歸結(jié)為一個詞就是“充實”，“充實”是因為我一直在思考，在踐行。

　　高效課堂讓我感受到了教書育人的快樂，在快樂中我不忘孜孜不倦的探索。盡管學校提出過各種提高課堂效率的構想：主持人化，課堂流程自動化，還有將來的去導學案化。但我總覺得這些形式于當前我校學生的知識儲備，能力素養(yǎng)和自控意識的現(xiàn)狀還存在現(xiàn)實的不可操作性，換句話說就是操作起來有些蹩腳�；蛟S是我個人理解的太膚淺吧，或許是個人的技術操作太愚鈍。

　　紀伯倫曾經(jīng)說過“我們走的太遠，以至于忘了為什么而出發(fā)�！蔽蚁胫灰�能夠達到“知識的超市，生命的狂歡”的課堂效果，又何必在意過于拘泥的條條框框。我認為語文教學是隨意隨性的，是不拘一格的。接下來我就和大家共同分享一下我的教學淺知：

　　興趣是最好的教師，激發(fā)學生即時興趣不難，但要保持這一興趣的長久性卻不簡單，為此我做到以下幾個方面：

　　一、增強自身修養(yǎng)

　　實現(xiàn)這一目標的最好途徑就是讀書。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是最好的備課。”陶繼新老師也曾說過：“用一生的儲備去激活每一次教學�！薄吧�命的快樂就在于讀書、背書�！贝_實不假，一個喜歡在文字中行走的教師，在他的課堂上一定會綻現(xiàn)無限的魅力，而這個魅力就是激發(fā)學生的興趣所在，正所謂“讀書破萬卷，教學如有神。”

　　二、創(chuàng)建多變的課堂模式

　　再美味的佳肴吃得多了也會乏味，再嬌美的花朵看得久了也會生厭，再先進的課堂模式操作的時間長了也會讓師生疲憊。因此創(chuàng)建多變的課堂模式勢在必行。常規(guī)課堂的模式與流程大家都已經(jīng)輕車熟路，在此不必多言。為了直觀生動起見，我僅以我的一節(jié)背誦課為例說說我多變的課堂。

　　1、學習目標：六十分鐘之內(nèi)完成“關雎，蒹葭，觀滄海，飲酒，次北固山下，送杜少甫之人蜀州”六個篇目的背誦和默寫。

　　2、操作模塊：蓄勢待發(fā)我能行，個人才藝小展示，組內(nèi)和諧大比拼，內(nèi)化體驗我快樂，全班參與慶成功。

　　3、操作流程：六首詩給大家十分鐘的時間蓄勢準備，準備前教師做好六個簽，分別是詩歌題目;十分鐘后各組相同序號抽簽進行個人才藝展演，教師要求展演時要注意聲音，情感，語速，語調(diào)，此環(huán)節(jié)進行兩輪;結(jié)束后進行組間和諧大比拼，個組長抽簽確定展演題目，認真準備兩分鐘，這兩分鐘一定要組內(nèi)幾個同學共同參與，訓練背誦內(nèi)容的熟練度，訓練成員之間的默契合作能力，創(chuàng)設和諧小組，增強組內(nèi)凝聚力，提升組間競爭熱情;下一環(huán)節(jié)“內(nèi)化體驗我快樂”讓每位學生安靜下來默寫，通過再抽簽確定每組上黑板默寫的題目，之前教師聲明結(jié)束后相鄰兩組相互檢查，記入總分(評價機制)最后，全班同學共同背誦慶祝本堂課的圓滿成功。

　　4、課堂效果與反思：單調(diào)的'背誦課生發(fā)了它應有的色彩，學生們真正的感到了學習的快樂，緊鑼密鼓環(huán)環(huán)相扣的流程彩排讓學生在不斷迭起的高漲情緒中學會勇敢，學會表現(xiàn)，學會團結(jié)，學會知識。整個課堂有靜，有動，有外顯，有內(nèi)化，真正讓學生學會和學到了語文“聽，說，讀，寫”四大能力和基本功。

　　三、教師的形象和語言

　　教師可以是不漂亮的，但卻不可以是不生動的。而這一生動則表現(xiàn)在我們教師個人的形象和語言上。教師每天要有良好的精神面貌和狀態(tài)，要充滿愛心的面對學生，做到感情的真正投入，從而激發(fā)學生的真情。教師的形象要聲情并茂，語言要百花綻放，富于號召力和感染力。教師要用自己的肢體語言、神情和學生溝通，交流以達到課堂生成的默契，真正的實現(xiàn)關愛學生，尊重學生，利用學生，解放學生，欣賞學生的課堂理念和境界。

　　教學之路漫長而曲折，我會用我的有生之涯去收獲無涯之學，在自己不斷的上下求索中去嘗試更高境界的課堂流程自動化及去導學案化。我可以不是最優(yōu)秀的，但我一定要做最努力的，背上教書育人的行囊不知疲倦的風雨兼程。

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