復讀班遭遇禁令,復讀生何去何從?

　　近日，教育部出臺規(guī)定，公辦高中禁辦復讀班，認為這種現(xiàn)象是利用國家資源收費，不利于教育公平。此令一出，許多人擔憂，復讀生的就學需求該如何滿足，禁辦復讀班會不會出現(xiàn)其他變通方式，反而讓復讀生付出更高成本，要真正實現(xiàn)教育公平還應有相應配套措施。

　　復讀班遭遇禁令復讀生何去何從

　　主持人：胡蓉

　　辦復讀班是濫用公共資源嗎？

　　張先生（退休老教師）：我過去任教的高中，因為教學質(zhì)量和升學率比較有吸引力，有許多人來復讀，復讀班的數(shù)量幾乎和應屆生開班數(shù)量相等。這樣一來，學生的就學環(huán)境肯定要受影響，教室擁擠、課堂嘈雜，分數(shù)排名帶給學生的精神壓力也很大。同時，教師的負擔也由此增加，一是所承擔的課程必然要增加，再是學校施加的升學率壓力。在這種情況下，很多老師并不愿意為了增加一點收入而犧牲學生的利益和自己的個人生活。如果學校的資源無法接收這么多的復讀生，學校如果沖著復讀班帶來的經(jīng)濟效益而無視自己的能力限制，必然會在教學質(zhì)量上打折扣，最終受影響的還是學生。但有些學校很難不受利益的誘惑，甚至加劇了校園的貪腐，應該由行政部門強制制止。

　　劉先生（東�；▓@業(yè)主）：我覺得公立高中禁辦復讀班存在一個邏輯悖論。高中教育已經(jīng)不在國家義務教育之列，但我們的高中學校卻仍是以公共投入為主，屬于公共資源。如果說復讀生是因為第二次和多次享用公共資源而被禁止，那么初中畢業(yè)生又是被誰剝奪了公共資源享用權？如果我們的高中教育早就實現(xiàn)了多種資本辦學，也就不存在這個問題了，因為復讀生可以有其他更多選擇。既然高中教育現(xiàn)在是以公共資源為主導，那么就不該完全堵塞復讀生的需求。此外，未必所有的公立高中都處于資源使用最大化狀態(tài)，如果部分高中可以提供額外的服務給復讀生，卻被一刀切的禁令所阻止，也是對社會公共資源的浪費。

　　學生復讀需求該如何滿足？

　　管小姐（物流公司職員）：政策出臺的目的不在于多了一條政策，而是要考慮能否執(zhí)行到位、達到效果。如果沒有強硬的監(jiān)管手段，公辦高中會不會依法照辦？會不會推出其他變相的復讀手段，比如說插班、掛靠辦學等方式，還是在利用公共資源賺錢，只不過方式更隱蔽。我們知道，大門被堵死后的結果往往會打開一個后門，但從這個后門進出的成本可能就更高了。這樣一來，復讀班關了之后，復讀生可能要比過去付出更多才能實現(xiàn)愿望。

　　劉先生（東�；▓@業(yè)主）：政府政策的出臺常常會給相當數(shù)量的人群帶來影響，因此出臺任何政策應當考慮可能引起的后果。讓我們來設想一下禁辦復讀班會給復讀生帶來什么結果，公辦學校不辦了，他們能到哪里去復讀？除非民辦高中和社會機構辦學力量足以接納這么多復讀生。但是，過去公辦高中辦復讀班，有“便車”可搭，比如說可以無償或者低成本享用場地資源和師資力量等，這樣一來，社會教育機構即使有心追逐“復讀商機”，也無力和他們競爭了，因為大家不是在一條起跑線上�，F(xiàn)在，公辦復讀班沒有了，社會力量又還沒有跟上來，龐大的'復讀需求一下子推到了社會上。價格肯定會被推高，還可能得不到相應的服務，難免有人追逐商業(yè)利益而魚目混珠。

　　張先生（退休老教師）：我贊同公立高中不辦復讀班，但我對復讀生的去處還是很關心。畢竟，好老師不多，而且多集中在公辦學校里，社會上辦的復讀班無法與之相比。他們也常用到學校里找老師去“兼職”的辦法，開的價錢也不低。老師的精力是有限的，今后社會復讀班肯定會增加，老師們會不會因此而影響本職工作的積極性，會不會引起公辦高中優(yōu)秀教師資源的流失，我都很擔憂。

　　教育公平應如何實現(xiàn)？

　　管小姐（物流公司職員）：要講教育公平，那就講徹底一點，為什么到復讀時候再來談什么公平？高中階段幾乎是許多人在校學習生涯的末端，許多不公平早在這個學習生涯的起點和中段就形成了。比如，公共教育資源的分配不均問題，好學校和差學校對一個人的人生影響比辦不辦復讀班大得多。那些沒有機會讀重點學校的人，希望憑個人的再次努力去改變命運，還忍心再打壓他們嗎？既然我們暫時沒有能力實現(xiàn)絕對公平，那么就應該相對公平一點，不要剝奪了復讀生改變命運的機會。

　　見賢思齊（網(wǎng)友）：最大的不公平不是復讀與應屆的問題，而是應該全國劃定統(tǒng)一錄取分數(shù)線，對所有考生公平，一視同仁，有些城市占用最好的教育資源，同樣的學校，錄取分數(shù)線卻比別的落后的省份低一百多分！這樣明顯的不公平為什么視而不見？

　　劉先生（東�；▓@業(yè)主）：大禹能夠成功治水，辦法就是“堵不如疏”。管理部門在遇到問題出現(xiàn)時，也要向大禹學習，“一刀切”式的政策不是去解決問題的好辦法，只是把問題掩蓋了或者推到了別處。就中國國情而言，考大學尤其是考一所好大學，是改變?nèi)松�的重要手段，我們應當尊重復讀生的選擇；就現(xiàn)實情況來看，教育支出在民生支出中所占的比重已經(jīng)很高，把復讀生推向有限的民辦高中和社會機構會更加重他們的負擔。為什么不考慮用規(guī)范公辦高中復讀班的方式來解決問題呢？可以根據(jù)公辦高中的資源情況，來決定它能接納多少復讀生；規(guī)范收費，保證盈余資金能夠投入到教育中去；嚴格監(jiān)管社會辦學機構，杜絕濫竽充數(shù)。有人性化做基礎，人們才會接受那些真正維護教育公平的政策。

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