支教調(diào)研報告（精選15篇）

　　隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的支教調(diào)研報告，希望對大家有所幫助。

　　支教調(diào)研報告 1

　　一、調(diào)查概況

　　20xx年3月12至6月25日，經(jīng)過層層篩選，我很榮幸能夠被選上鹽城師范學(xué)院第十三批赴新疆伊犁察縣第一中學(xué)進行為期三個月的教育實習(xí)和支教的大學(xué)生。

　　我這三個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名化學(xué)教師的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。

　　在這三個多月的時間里，在有經(jīng)驗老師的帶領(lǐng)和悉心指導(dǎo)下對教師這個工作有了更全面的認識。同時，我還利用這三個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對化學(xué)這門課在當今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對當下化學(xué)教學(xué)的狀況有了初步的了解，為準確地把握當前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

　　二、調(diào)查的具體目標和方法

　�。ㄒ唬┱{(diào)查目標：

　　1、從化學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)生化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

　　2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今中學(xué)化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。

　�。ǘ�）調(diào)查方法：

　　對老師及同學(xué)上課情況進行觀察記錄，并適當做詢問調(diào)查。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　1、從教師的自身及教學(xué)環(huán)境等方面進行進一步調(diào)查。

　　教師的文化水平還是不錯的，小部分為大專畢業(yè)，大部分部分是本科畢業(yè)。大多數(shù)老師經(jīng)過多年的教學(xué)后形成了一套獨有的教學(xué)方案，雖然有些不足，但是教師的主動性和積極性是非常的高的，但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不輕松。學(xué)校里配備了多媒體器材，有的老師年紀可能比較大了，不太喜歡用多媒體，我認為教師還可以在這方面多家努力，爭取進一步的發(fā)展。

　　某些教師比較少板書，或者板書比較亂，導(dǎo)致有些同學(xué)根本不知道該怎么做筆記，對以后復(fù)習(xí)產(chǎn)生影響。

　　不同老師對多媒體教學(xué)的掌握程度不盡相同，有的老師在播放多媒體時對時間的把握不是很好，有時過快學(xué)生不能及時做完筆記，有時候過慢導(dǎo)致學(xué)生聽起來感覺很無聊。實驗器材學(xué)校配備的也不齊全，有些知識很難單從書面知識去理解，實驗更能簡單易懂。但是學(xué)生的實驗?zāi)芰�和學(xué)校的實驗配套需要進一步的增強。在作業(yè)要求方面，老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好學(xué)習(xí)更高層次的東西。每個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力都不盡相同，老師也知道能難讓所有同學(xué)都能做到對知識的完全掌握，有時候成績過差的同學(xué)自己已經(jīng)放棄也不去主動學(xué)習(xí)，這時有些老師也就由著他們不去過多的過問，導(dǎo)致那些成績差點的越來越差。

　　2、從學(xué)生的角度進行分析。

　　A、預(yù)習(xí)情況、方法

　　眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占47%，而自覺預(yù)習(xí)的'學(xué)生只占23%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則很少，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

　　因此上課時應(yīng)該多提問問題，迫使他們在課前去預(yù)習(xí)，這樣上課時所講的內(nèi)容就更容易讓同學(xué)理解。

　　B、聽課情況

　　聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，大部分學(xué)生自制能力不是很強，很容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時也可讓學(xué)生認識到學(xué)這門課的實用性也很重要。

　　C、課堂筆記情況

　　課堂筆記也是很重要的。調(diào)查結(jié)果表明，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法，這樣的學(xué)生約占1/3，說明他們是有目的、有針對性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時間，大部分中做詳細筆記，以便課余時間復(fù)習(xí)，有其被動的一面。學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

　　D、課后復(fù)習(xí)情況

　　此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識，當然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

　　E、作業(yè)情況及其方法

　　作業(yè)方式：

　　先看書后做所占比例為32%

　　先做后看書占比60%

　　抄襲比例8%

　　由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，希望加緊督促，學(xué)生養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。

　　四、調(diào)查總結(jié)

　　經(jīng)過這段時間的調(diào)查，部分同學(xué)還沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，講課時，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合，這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能圍繞老師問題重點認真思考，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

　　五、自我歸納總結(jié)

　　新疆的實習(xí)支教生活和親身的調(diào)查表明，新疆地區(qū)教育環(huán)境和內(nèi)地發(fā)達地區(qū)還是有著不小的差距，這種差距在家長的觀念，社會環(huán)境，學(xué)校資源和教師資源有著比較大的差距，我作為有幸成為一名赴新疆實習(xí)支教的大學(xué)生，感到作為一名教師的擔子，那份沉淀的的責任，特別是國家的教育還存在著很多的地區(qū)不平衡，我們新一代的教師預(yù)備隊伍，應(yīng)當勇敢的承擔起祖國百年教育的擔子，百年大計，教育為先。我會為此更加的努力！

　　支教調(diào)研報告 2

　　一、鄉(xiāng)村教育的總體狀況

　　近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農(nóng)村中小學(xué)取得的成績是眾所周知，有目共睹的，特別是黨的十七大以后，我國農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的軌道。目前，在我國農(nóng)村普遍實施了根本意義的九年義務(wù)教育免費機制，不僅鞏固和加強了農(nóng)村義務(wù)教育普九成果，同時，還促進了社會主義新農(nóng)村的創(chuàng)建進程。

　　然而，受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱。應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為教育工作近乎唯一的標準，致使農(nóng)村教育與當?shù)厣�產(chǎn)和群眾生活脫節(jié)忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，長此以往，必將影響國民整體素質(zhì)的提高，進而影響構(gòu)建和諧社會的進程。

　　二、調(diào)查方式

　　我選擇了訪談的調(diào)查方式，通過訪談的形式，探尋農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀為農(nóng)村義務(wù)教育建言獻策。在訪談人群的選擇上，我根據(jù)典型性廣泛性原則，尋找影響鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體：學(xué)生，教師，家長等進行了訪談。

　　三、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析

　　1. 教育經(jīng)費的嚴重不足。農(nóng)村中小學(xué)教育資源的嚴重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費的嚴重不足；最近幾年，國家對教育的投入占GDP2%的比例，然而就這2%絕大部分都投入到高等教育和城市中小學(xué)教育中。由于教育經(jīng)費的嚴重短缺，加之某些官員政績思想膨脹，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育設(shè)施缺乏落后，造成正常的教學(xué)活動無法開展，音體美勞等課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法開展所謂的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢通，能熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠程教學(xué)成了空想。

　　2. 師資力量薄弱。鄉(xiāng)村中小學(xué)的教師大部分不是正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎清一色的民轉(zhuǎn)公。他們中只有少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借日積月累的教學(xué)經(jīng)驗開展工作的。教法陳舊，觀念落后，教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，知識結(jié)構(gòu)老化，知識面窄。

　　3. 應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負�！翱迹�考，考，教師的法寶；分，分，分，學(xué)生的命根”。數(shù)十年來，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出應(yīng)試教育的怪圈，究其原因是縣鄉(xiāng)教育行政部門在學(xué)年末，年終考升學(xué)率，非畢業(yè)班優(yōu)秀率，合格率，統(tǒng)一排名。學(xué)生成績的好壞直接關(guān)系到教師的晉級加薪，于是老師也顧不了“千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育”,一味延長時間。有道是：“不管是黑貓白貓，考得高分就是好貓。”

　　4. 德育教育令人堪憂。重智育輕德育，是農(nóng)村中小學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。不少學(xué)生心理欠缺，甚至扭曲，打群架，偷盜，出入網(wǎng)吧，侮辱師生。

　　5. 升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，全國大部分地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村，尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)達到80%以上。這些學(xué)生大都返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工，但農(nóng)村普通初中教育，尤其是課程設(shè)置，教材編寫與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展實際需要脫節(jié)，學(xué)到的基礎(chǔ)文化課解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營管理問題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)中，造成農(nóng)村勞動力的巨大浪費和盲目流動。

　　6. 初中學(xué)生流失現(xiàn)象死灰復(fù)燃。除學(xué)生家庭經(jīng)濟困難這一客觀原因外，還有教師敬業(yè)精神差，教育理念落后，教育方式陳舊，教學(xué)質(zhì)量低下等，也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)而流失的主要原因。

　　7. 農(nóng)村留守兒童居多，缺乏家長關(guān)愛。

　　四、改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的策略。

　　1.加大農(nóng)村教育資源投入，最大限度的改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。要把教育經(jīng)費的挪用作為重點來抓，把有限的教育資源用到實處。

　　2.全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師的整體綜合素質(zhì)。加大師資培訓(xùn)力度，促進教師專業(yè)成長，清退不合格教師，招有具有大專學(xué)歷的`畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時改善教師的福利待遇狀況，完善農(nóng)村教育資源配置，促進農(nóng)村教育的公平正義。

　　3.在我國，大部分農(nóng)村中小學(xué)曾經(jīng)推行“末位淘汰制”廣大農(nóng)村教師擔心自己本來就來之不易的“鐵飯碗”砸在質(zhì)量上，丟在末位上。因此各級教育行政部門要在農(nóng)村中小學(xué)教師身上大力弘揚人文精神，落實人文關(guān)懷，不遺余力的為他們減輕工作壓力，消除心理障礙，為在廣大農(nóng)村全面推行素質(zhì)教育鋪平道路。

　　4.堅持德育為首的教育方針，促進學(xué)生個性健發(fā)展。加強和改進農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生德育工作，首先要把握好中小學(xué)教育階段青少年身心成長的特點，把握好不同學(xué)生的心理特征和思想，從而有的放矢的對他們進行道德情況，心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，幫助他們樹立科學(xué)的人生觀，世界觀，價值觀，確立健康向上的人生目標。

　　5.農(nóng)村教育改革，徹底改變農(nóng)村學(xué)生升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)的局面。農(nóng)村中小學(xué)教育要與農(nóng)村實際結(jié)合，國家要大力改革農(nóng)村中小學(xué)課程，設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村教育特點的實用性課程，使之在提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)的同時還能更好的為農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。

　　6.針對農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)象。一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實施力度，確保困難學(xué)生不會因貧困失學(xué)。另一方面要推進教育改革，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，確保學(xué)生不會因厭學(xué)而輟學(xué)。同時還有完善學(xué)校辦學(xué)水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入到教學(xué)督導(dǎo)評估序列并不斷提高評價指數(shù)，最大限度的控制學(xué)生流失。

　　五、調(diào)查過程中的收獲與反思

　　通過這次社會實踐活動，不僅對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀有了認識和了解，而且為對改革家鄉(xiāng)義務(wù)教育提出粗淺的建議，同時還加強了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往，增強了發(fā)奮學(xué)習(xí)和頑強拼搏的信心，為日后報效家鄉(xiāng)祖國奠定了良好的思想基礎(chǔ)，受益匪淺。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將珍惜火熱的青春年華，珍惜瑯瑯的大學(xué)時光。在學(xué)院黨委和團委的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)奮學(xué)習(xí)，頑強拼搏，待學(xué)有所成，為創(chuàng)建和諧社會貢獻力量和智慧。

　　在此，真誠感謝家鄉(xiāng)父老給予的支持與幫助，衷心感謝院校領(lǐng)導(dǎo)和團委給予我這難得的接受鍛煉教育的機會。

　　支教調(diào)研報告 3

　　實踐目的：

　　圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展的重要問題，對革命老區(qū)沂蒙山地區(qū)農(nóng)村開展調(diào)查研究，提出解決問題的意見和建議，形成調(diào)研成果;走訪慰問抗日老軍人、孤寡老人，送溫暖;深入基層，利用電影、文藝演出、座談會等形式，在農(nóng)村基層干部和群眾中進行文化宣傳，使其在促進農(nóng)村特別是經(jīng)濟較落后地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展中提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展;支援教育，組織安排豐富多彩的文化及動手課程，豐富小學(xué)生的寒假生活，為農(nóng)村小學(xué)實施素質(zhì)教育服務(wù)，與當?shù)匦�學(xué)加強交流，促進共同提高。

　　實踐時間：

　　20xx年xx月xx日

　　實踐地點：

　　xx沂南縣董家莊村

　　實踐對象：

　　當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況、抗日老軍人及孤寡老人、基層群眾、董家莊聯(lián)合小學(xué)

　　實踐方法：

　　走訪調(diào)研、組織活動、支援教育

　　實踐隊人員組成：

　　領(lǐng)隊：

　　隊員：

　　金源(生環(huán)學(xué)院)

　　實踐紀實：

　　20xx年x月xx號下午4點整，大家整理好行李，在校園集合，我們的實踐隊出發(fā)了……換乘公交、地鐵，暮色四合時我們到達了北京站，在擁擠的候車廳經(jīng)過漫長的等待，晚上9點，我們登上了開往山東淄博的25x7次列車。

　　20xx年x月20號早晨5點鐘，冬日的清早還沒有迎來屬于它的太陽，經(jīng)過漫長黑夜的旅程，我們順利抵達了淄博站。簡單的吃過早飯，大家直奔淄博汽車總站。

　　經(jīng)過與汽車站管理人員的交涉，我們得知，因為天氣情況，大雪封路，開往山區(qū)的汽車停運了。隊員打電話多方求助，均無解決問題，于是滯留淄博一天。

　　20xx年x月2x號清晨，大家到達淄川汽車分站，希望能順利乘上進山汽車。等待期間，天空又飄起了雪花，這不禁使大家又擔心起來。進山的車還是停運，經(jīng)過車站管理員的`幫助，最終找到了一輛愿意單獨送我們進山的車，問題終于得到了解決。上午9點半左右，我們又一次出發(fā)了。

　　經(jīng)過4個多小時的顛簸，我們在下午兩點鐘左右抵達目的地董家莊。這天正好是農(nóng)村的集市，我們帶著大大小小的行李穿過人群，來到了學(xué)校。校長和老師們很熱情地招待我們，為我們騰出一間教室，以后的的幾天我們將住在這里。晚上大家整頓安置好東西，計劃了未來幾天的事情，帶著旅途的疲憊休息了。

　　20xx年x月22號至20xx年x月27號我們在這里開展了為期六天的實踐活動。

　　(一) 進行經(jīng)濟情況調(diào)研

　　我們走訪了村委會，與村里的基層干部進行交流。交流得知董家莊村當?shù)亟?jīng)濟主要靠花生等經(jīng)濟作物的銷售收入，其余為青壯年勞力的外出打工收入。村長為我們介紹了董家莊近年的發(fā)展情況，為了解決靠天吃飯的情況，董家莊近年大量修建了水井，將山上的泉水引到村民家中飲用，進行了道路鋪建，使外地車輛進村成為了可能，促進了本村與外界的物資交流。

　　本村經(jīng)濟情況也存在一定的缺陷。村中農(nóng)作物方面的收入主要靠原始售出，價格低，不能給村民帶來較大收入，且售出量小，村民大多自給自足，經(jīng)濟效益低下。我們針對情況與村長討論，向村委會提出了發(fā)展農(nóng)作物加工產(chǎn)業(yè)以促進經(jīng)濟發(fā)展，增加農(nóng)民收入等建設(shè)性意見，村委會表示認可。

　　村委會也向我們介紹了村里的人員情況，留村人員多為老人、婦女及兒童，男勞力大多外出打工。村委會也向我們介紹了村里孤寡老人、困難家庭的情況，我們認真聽取了介紹。

　　(二) 走訪慰問抗日老軍人、老黨員干部及孤寡老人

　　支教調(diào)研報告 4

　　隨著城市化的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村青年開始去城市打工，因此越來越多的孩子成為了“留守兒童”。這些孩子因常年父母不在身邊，絕大多數(shù)同祖輩生活在一起，因為祖孫兩輩在年齡上面和生活習(xí)慣方面的巨大差距，導(dǎo)致了孩子和監(jiān)護人之間的代溝，也由此這些孩子們?nèi)鄙偌皶r的關(guān)注，以及一些心理方面的關(guān)心與開導(dǎo)。作為大學(xué)生的我們想通過自己的努力為這些孩子們帶去一些幫助，能在漫長的暑假可以給孩子們一些知識、一份歡樂�！按簳熂覉@計劃”就是在這樣的一個背景下發(fā)起的一個（中長期）支教項目，目的就是在暑假期間赴偏遠農(nóng)村地區(qū)為留守兒童進行免費的義務(wù)支教。對于今年地點的確定，我們對六安市葉集區(qū)祖師廟村進行了前期調(diào)研。

　　一、調(diào)研時間

　　20xx年5月18日。

　　二、調(diào)研地點

　　六安市葉集區(qū)三元鄉(xiāng)祖師廟村。

　　三、調(diào)研目的

　　了解當?shù)鼗�本情況，為暑期支教確定地點。

　　四、調(diào)研人員：

　　xx

　　五、調(diào)研方式

　　同祖師廟村羅書記進行交談，了解當?shù)厍闆r。

　　六、調(diào)研過程

　　調(diào)研之前我們已經(jīng)對六安市葉集區(qū)三元鄉(xiāng)有過基本的了解，本地絕大多數(shù)孩子都為留守兒童。對于我們義務(wù)支教這一想法，廣大的'家長和孩子，已經(jīng)當?shù)氐男�學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都表示出了極大的熱情。在祖師廟調(diào)研之前我們曾想在小學(xué)辦支教點，先去了張?zhí)列�學(xué)和白樓小學(xué)，對于我們的目的和想法，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師都表示了極大的歡迎和支持，但是因為教育局出于對孩子的人身安全的考慮，不同意我們將點設(shè)在學(xué)校里面，兩處的調(diào)研均已不完美的結(jié)局告終。

　　在小學(xué)無法進行的前提下，我們只有尋找到當?shù)鼗鶎宇I(lǐng)導(dǎo)，希望可以獲得村里面的支持，讓我們在村部可以開設(shè)支教點，將我們這一美好的想法付諸到實踐中。隨后我們與祖師廟村的羅書記取得了聯(lián)系。因為時值農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)村里面家家戶戶均在家中插秧。上午到達村部，村里面的領(lǐng)導(dǎo)因為都在家中進行春播，我們電話聯(lián)系了祖師廟村羅書記，與羅書記約定了中午去家中交談。午后13點我們到達了羅書記家中，在同羅書記的交談中，我們知道祖師廟村人口較為稀少，且分布較為分散，此地90%以上的孩子均為留守兒童。因為農(nóng)忙時候，不好耽誤羅書記的休息，我們只是簡單的對祖師廟村進行了了解。

　　七、調(diào)研結(jié)果

　　1.祖師廟村沒有自己的村小學(xué)，孩子上學(xué)均在隔壁張店村的張?zhí)列�學(xué)，此地學(xué)生較少只有幾十人，且90%以上都為留守兒童；

　　2.村里對于我們的支教表示出了極大的熱情，對我們給予了肯定和幫助，為我們提供了三件會議室作為我們進行支教的場地。同時羅書記表示對于我們的其他方面的需要也會積極的給予協(xié)商與解決；

　　3.在村部里面有我們生活所需要的水與電，可以滿足我們?nèi)粘Ｉ�活的需要�?/p>

　　4.在村部的近鄰后方，是村里一座較為現(xiàn)代化的敬老院。

　　八、調(diào)研總結(jié)

　　1.對于暑期支教，學(xué)校老師歡迎、家長學(xué)生支持、大學(xué)生志愿者們很積極，這本是充滿著關(guān)心的行動。但是因為有關(guān)部門出于對孩子人身安全考慮，出于對自己官位的考慮，支教進入了一個很尷尬的局面，理想與現(xiàn)實總是充滿著矛盾，一方面是想做，一方面卻是不允許。真心希望有關(guān)部門可以重視起留守兒童的生活狀況，對于真心從事的志愿者們給予肯定與支持；

　　2.對于祖師廟村的調(diào)研結(jié)果進行分析，以及村里對于我們到來的幫助，今年“安徽大學(xué)春暉家園計劃”春暉分隊將會在祖師廟村委會設(shè)立支教點，對當?shù)氐牧羰貎和�進行為期一個月的義務(wù)支教，與當?shù)氐牧羰貎和�共度一個充實而又美好的暑假；

　　3.鄰近祖師廟村委會的是村里一座較為現(xiàn)代化的敬老院，對于今年暑期社會實踐，在做好對留守兒童的支教的同時，我們也將積極的與敬老院聯(lián)系，為敬老院的老人們力所能及的給予關(guān)心和幫助；

　　4.通過調(diào)研對當?shù)氐牡乩憝h(huán)境有了一定的了解，因交通不便、天氣炎熱、蛇蟲鼠蟻比較多，對于學(xué)生以及志愿者的安全都充滿很多不確定的因素，所以我們還將設(shè)立一些列的應(yīng)急預(yù)案，確保我們的支教可以順利的進行下去。

　　支教調(diào)研報告 5

　　采訪人物：

　　xx

　　調(diào)研目的：

　　了解留守兒童家庭基本情況、學(xué)習(xí)生活情況以及溝通交流能力。

　　調(diào)研結(jié)果：

　　xx鎮(zhèn)位于大別山深處。天然的山區(qū)環(huán)境給這里帶來秀麗風(fēng)景的同時也使這里長期受到自然條件的困擾，經(jīng)濟發(fā)展滯后。外出務(wù)工是這里許多人的選擇，跟中國的很多農(nóng)村一樣，這里也存在著大量的留守兒童。我們了解到在xx鎮(zhèn)每三個兒童里面便有一個留守兒童。因為正值暑假，很多孩子已經(jīng)下山到父母務(wù)工的地方與家長團聚，所以我們選擇了留在家中的張xx和張xx、張xx兩個家庭進行了走訪。

　　張xx算是我們的老朋友了，她的家是我們今年支教點之一。盡管平時我們有聊到一些家庭情況，但是了解并不是很深。在8天的相處中我們已經(jīng)與這位清秀的小姑娘建立了深厚的感情，很快我們進入了話題。張xx今年已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，正在準備秋季開學(xué)在當?shù)氐呐�流中學(xué)上初一。

　　張xx有一個弟弟還有兩個姐姐，加上爺爺奶奶家中一共八口人。爸爸和姐姐的打工收入是家庭的開支來源。爸爸在杭州的一個建筑工地上打工，媽媽則留在家中照顧家庭。雖然爸爸遠在杭州，但是平時很注意與家庭的聯(lián)系，經(jīng)常會回家來看望孩子們。

　　張xx的小學(xué)就讀于當?shù)氐暮游餍�學(xué)，因為距離家庭較遠，她周一到周五住宿在學(xué)校寢室，周一早上則需要4、5點鐘起床，花費一個小時走山路去上學(xué)。學(xué)校的生活是豐富而充實的，畢業(yè)班的學(xué)生需要上晚自習(xí)。平時因為課外作業(yè)不是很多，張xx有充足的時間參加課外活動，她喜歡打籃球、彈鋼琴（學(xué)校1~3年級會學(xué)習(xí)）她還會參加學(xué)校定期舉辦的運動會。在聊到籃球時，小姑娘自豪的告訴我們她可是他們班級里唯一會打籃球的女生。張xx很喜歡英語，周末在家時她會幫忙做很多家務(wù)，除此之外便是在家看英語。

　　在聊到學(xué)校學(xué)習(xí)、住宿條件的時候，張xx告訴我們，她很滿意學(xué)校的伙食，因為學(xué)校有營養(yǎng)餐工程營養(yǎng)餐工程，午餐可以拿到6元的補貼，晚餐可以拿到5元的補貼，每頓飯一葷兩素，可以加菜，大家每天吃的都很滿意，而且如果對飯菜有什么不滿意的話她們可以直接匯報給校長，有的時候校長甚至?xí)�自己出錢買肉，給學(xué)校學(xué)生改善伙食增強營養(yǎng)。

　　因為是山區(qū)小學(xué)很多方面條件也很有限。六年級一共有3個班，張xx所在的班級一共有49個人，3個人共用一張桌子顯得有些擁擠。就是這樣的環(huán)境下，還有很多像張婭這樣的孩子依然刻苦學(xué)習(xí)著，為實現(xiàn)自己的理想努力著。

　　盡管家距離xx風(fēng)景區(qū)只有10幾分鐘的車程，張xx從來沒有上去游覽過，她也未曾走出過這座大山。交談中張xx經(jīng)常露出青澀的笑容，但是當聊到姐姐讀完高中后因為家庭貧困無力支付大學(xué)學(xué)費而被迫外出務(wù)工時，小姑娘留下了心酸的眼淚。我們向張xx贈送了禮物，鼓勵她笑對人生困難，學(xué)有所成，走出大山，在人生前行的道路上收獲自己獨特的風(fēng)景。

　　比起張xx的姐姐，張xx的姐姐則要幸運很多。當我們到他家的時候，姐姐張xx已經(jīng)被鄭州大學(xué)工程設(shè)計專業(yè)錄取。而這一刻，不知道是張xx在背后默默克服了多少困難才等到的。

　　張xx爸爸在上海務(wù)工每個月工資2000多元，供養(yǎng)他和姐姐讀書。他們已經(jīng)3年未和爸爸見面。

　　張xx的姐姐學(xué)習(xí)很優(yōu)異，初中以全校的第三名的成績被保送到金寨二中�？h城高中讀書的`日子是艱苦的，55人擠在一個不大教室里，每天晚自習(xí)到9：50。姐姐平時在學(xué)校很省錢，雖然學(xué)校有食堂，但是她為省錢經(jīng)常吃腌菜和饅頭，但是她從未向家里訴過苦，就是這樣的刻苦與堅持，姐姐終于圓了自己的大學(xué)夢。目前，姐姐正在積極爭取國家助學(xué)金，希望能夠減少一些家庭的負擔。祝愿她在中原大地學(xué)習(xí)順利，能夠成就自己的一番事業(yè)。

　　在中國農(nóng)村社會， “留守兒童”這個特殊的群體，需要全社會更多的關(guān)心和關(guān)愛。在xx前畈村居委會我們也了解到留守兒童目前主要由學(xué)校照顧，相關(guān)社會扶助和關(guān)愛制度還不夠完善。在聊天談心中我們發(fā)現(xiàn)這里的孩子外向活潑，熱情善良，感受到他們的堅強與懂事。為他們的努力成長喝彩，為他們的自強不息點贊。祝愿每一個留守兒童都能夠在陽光下自信快樂的成長。

　　支教調(diào)研報告 6

　　調(diào)研時間：

　　xx年7月25日

　　調(diào)研地點：

　　xx

　　調(diào)研人員：

　　今天我們走訪了xx和xx兩個地方，總體上說xx的經(jīng)濟情況比xx的要好。xx的村民主要種植水稻和玉米，有的村名通過自己的辛勤勞動蓋起了自己的新房子，但有的村名還是住的木房，甚至有的還住著土房。雖然這樣，但他們村對孩子的教育還是比較支持，該村大部分的年輕男子都外出務(wù)工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行幾乎都靠在家的婦女照料，可能是因為太忙的原因吧，大部分家庭的居住環(huán)境都不是很衛(wèi)生。

　　在回來的路上，我們順道家訪了xx的幾個學(xué)生價，xx的經(jīng)濟情況就不容樂觀了，大部分的`居民依然住著土墻房子，但這兒的村民對孩子的教育都比較重視，這里要特別提出的是四年級的學(xué)生楊橋蘭，我們?nèi)ニ齻兗业臅r候她爸媽都不在家，所以我們只能從她居住的生活環(huán)境大概了解到她們家的經(jīng)濟情況。

　　在訪問過程中我們得知她們家的牛剛剛死掉了，她們家住的土房環(huán)境非常的簡陋，門上貼了一塊低保的牌子，所以我們判斷她們家應(yīng)該是一家低保戶，家境貧寒，但楊橋蘭的學(xué)習(xí)缺不是很好，我上她們的英語課，從她平時的表現(xiàn)我可以判斷她平時的生活有些散漫，而且學(xué)習(xí)不是很認真，可能父母不大關(guān)心吧！

　　在回來的路上，我一直在想是什么原因?qū)е聏x的這種情況，為什么在這樣的環(huán)境下，像楊橋蘭這樣的孩子還是認識不到真正的導(dǎo)致她們?nèi)绱素毨У脑�因呢？即使是在老師告訴她們要好好學(xué)習(xí)才能脫貧時，她們?nèi)稳徊欢苏�自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，這使我百思不得其解，我現(xiàn)在唯一能做的就是慢慢來教育她，希望在支教結(jié)束前能將她喚醒，能夠真正的奮斗起來，為她自己，甚至是她的家人的未來踩下穩(wěn)當?shù)哪_步！

　　支教調(diào)研報告 7

　　一、背景與目的

　　支教活動作為教育資源均衡配置的重要途徑，旨在通過志愿者或?qū)�業(yè)教育人員的支持，為教育資源匱乏的地區(qū)提供教育幫助，改善當?shù)氐慕逃�環(huán)境。本次調(diào)研旨在全面了解支教工作的實施情況、成效及存在的問題，為支教工作的持續(xù)優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支持和決策依據(jù)。

　　二、調(diào)研方法

　　本次調(diào)研采用了多種方法，包括問卷調(diào)查、實地走訪、觀察記錄和文獻資料收集。通過對參與支教的志愿者和受益群體進行問卷調(diào)查，了解他們對支教工作的需求和意見；選擇支教較為集中的地區(qū)進行實地走訪，與志愿者、學(xué)生和教師進行深入交流，了解具體情況；觀察記錄老師和同學(xué)上課情況，獲取一手資料；收集有關(guān)支教的政策文件、項目報告等，全面了解支教工作的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。

　　三、調(diào)研概況

　　本次調(diào)研覆蓋了多個支教項目，時間跨度為xx月至xx月。調(diào)研對象包括支教志愿者、當?shù)貙W(xué)生、教師和學(xué)校管理人員。調(diào)研范圍涵蓋了不同地域、不同學(xué)科、不同教育階段的支教活動。

　　四、調(diào)查結(jié)果

　　支教現(xiàn)狀

　　支教志愿者普遍具有較高的學(xué)歷和專業(yè)技能，其中大部分為本科及以上學(xué)歷。

　　支教活動涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等多個學(xué)科，滿足了當?shù)貙W(xué)生的多樣化需求。

　　支教志愿者在教育教學(xué)方面表現(xiàn)出較高的積極性和責任心，得到了學(xué)生和家長的廣泛認可。

　　存在問題

　　部分地區(qū)教育資源依然匱乏，如教室設(shè)施不完善、體育器材稀少等。

　　某些教師的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新和多樣性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　多媒體教學(xué)設(shè)備在某些地區(qū)的使用率不高，部分教師缺乏相應(yīng)的操作技能。

　　成效與影響

　　支教活動顯著提高了當?shù)貙W(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)，為他們未來的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　支教志愿者通過實地教學(xué)，積累了豐富的教育實踐經(jīng)驗，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

　　支教活動促進了不同地區(qū)之間的文化交流和教育資源共享，推動了教育公平和均衡發(fā)展。

　　五、建議與展望

　　加強支教志愿者培訓(xùn)：提高志愿者的.教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，確保他們能夠更好地適應(yīng)支教工作。

　　完善支教政策：加大對支教工作的政策支持和資金投入，提高支教志愿者的待遇和保障水平。

　　推廣先進教學(xué)方法：鼓勵教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方法和技術(shù)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

　　加強教育資源建設(shè)：改善當?shù)貙W(xué)校的教學(xué)設(shè)施和資源條件，為師生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。

　　通過本次調(diào)研，我們對支教工作有了更深入的了解和認識。未來，我們將繼續(xù)關(guān)注支教工作的發(fā)展動態(tài)，不斷優(yōu)化支教策略和方法，為推動教育公平和均衡發(fā)展貢獻更多力量。

　　支教調(diào)研報告 8

　　一、背景與目的

　　支教活動旨在通過志愿者或?qū)�業(yè)教育人員的支持，為教育資源匱乏的地區(qū)提供教育幫助，改善當?shù)氐慕逃�環(huán)境。本次調(diào)研旨在全面了解支教工作的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與成效，為進一步提升支教活動的質(zhì)量和效果提供科學(xué)依據(jù)。

　　二、調(diào)研方法

　　問卷調(diào)查：設(shè)計調(diào)研問卷，針對參與支教的志愿者和受益群體進行調(diào)查，收集他們對支教工作的需求和意見。

　　實地走訪：選擇支教活動較為集中的地區(qū)，進行實地考察，與志愿者、學(xué)生和教師進行深入交流，了解支教活動的具體情況。

　　文獻資料收集：收集有關(guān)支教的政策文件、項目報告等，全面了解支教工作的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。

　　三、調(diào)研結(jié)果

　　支教現(xiàn)狀

　　志愿者情況：志愿者普遍具有較高的教育背景和專業(yè)技能，能夠勝任支教工作。然而，部分志愿者在教學(xué)方法和與學(xué)生溝通方面仍需加強。

　　教學(xué)資源：部分支教地區(qū)教學(xué)資源匱乏，如教學(xué)設(shè)備、教材等不足，影響教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)生情況：學(xué)生普遍對支教活動持歡迎態(tài)度，但部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)起來較為困難。

　　支教成效

　　教學(xué)質(zhì)量提升：支教活動為當?shù)貛�來了先進的教學(xué)方法和理念，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)生興趣激發(fā)：志愿者通過豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

　　教育環(huán)境改善：支教活動改善了當?shù)氐慕逃�環(huán)境，提高了教育資源的.利用率。

　　挑戰(zhàn)與問題

　　志愿者流動性大：由于支教活動具有短期性，志愿者的流動性較大，給教學(xué)帶來一定困擾。

　　教學(xué)資源不足：部分支教地區(qū)教學(xué)資源匱乏，限制了教學(xué)活動的開展。

　　學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)難度較大，需要更多的關(guān)注和幫助。

　　四、建議與對策

　　加強志愿者培訓(xùn)：對志愿者進行教學(xué)方法和溝通技巧的培訓(xùn)，提高其教學(xué)能力和與學(xué)生的溝通能力。

　　完善教學(xué)資源：加大對支教地區(qū)的投入，完善教學(xué)設(shè)備、教材等教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　建立長效機制：建立支教活動的長效機制，鼓勵志愿者長期參與支教工作，提高支教活動的穩(wěn)定性和持續(xù)性。

　　關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)：針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，制定個性化的教學(xué)方案，加強輔導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

　　五、結(jié)論

　　本次調(diào)研結(jié)果顯示，支教活動在改善教育資源匱乏地區(qū)的教育環(huán)境、提升教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生興趣方面取得了顯著成效。然而，仍面臨志愿者流動性大、教學(xué)資源不足和學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等挑戰(zhàn)。因此，需要加強志愿者培訓(xùn)、完善教學(xué)資源、建立長效機制并關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)等方面的工作，以進一步提升支教活動的質(zhì)量和效果。

　　支教調(diào)研報告 9

　　一、實踐目的

　　本次支教實踐旨在提高大學(xué)生的社會實踐能力，深入了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，為農(nóng)村學(xué)生帶去更多的教育資源與關(guān)懷，同時也為了服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，響應(yīng)國家對教育的均衡發(fā)展和提高國民素質(zhì)的整體戰(zhàn)略。

　　二、調(diào)研背景

　　隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)教育差距日益顯現(xiàn)。農(nóng)村學(xué)校普遍面臨師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)施落后、學(xué)生家庭背景復(fù)雜等問題。本次調(diào)研旨在通過實地支教，深入了解這些問題，并提出相應(yīng)的解決方案和建議。

　　三、調(diào)研方法與過程

　　調(diào)研方法：

　　問卷調(diào)查：針對學(xué)生和教師設(shè)計問卷，了解他們的學(xué)習(xí)、教學(xué)情況和需求。

　　訪談：與學(xué)生、教師、家長進行面對面訪談，深入了解他們的'想法和感受。

　　實地考察：觀察學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、設(shè)施配備等硬件條件。

　　調(diào)研過程：

　　在支教期間，對目標學(xué)校進行為期一個月的實地調(diào)研。

　　發(fā)放問卷并回收，進行數(shù)據(jù)分析。

　　與學(xué)生、教師、家長進行多次訪談，記錄訪談內(nèi)容。

　　對學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、設(shè)施配備等進行詳細考察。

　　四、調(diào)研結(jié)果

　　師資力量：

　　教師數(shù)量不足，部分科目如英語、音樂、美術(shù)等缺乏專業(yè)教師。

　　教師年齡偏大，教學(xué)方法相對傳統(tǒng)，缺乏現(xiàn)代教育理念和技術(shù)。

　　教學(xué)設(shè)施：

　　教學(xué)設(shè)施落后，部分教室缺乏多媒體設(shè)備，影響教學(xué)效果。

　　實驗器材、體育器材等配備不足，無法滿足學(xué)生的實踐需求。

　　學(xué)生情況：

　　學(xué)生家庭背景復(fù)雜，部分學(xué)生為留守兒童，缺乏家庭關(guān)愛。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動力不足，需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

　　家長態(tài)度：

　　家長普遍重視教育，但受限于自身文化水平和經(jīng)濟條件，無法為孩子提供有效的學(xué)習(xí)支持。

　　部分家長對孩子的學(xué)習(xí)期望過高，給孩子帶來過大的壓力。

　　五、建議與措施

　　加強師資培訓(xùn)：

　　加大對農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，提高他們的教育教學(xué)水平和現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力。

　　鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教或開展交流活動，帶動農(nóng)村教育的發(fā)展。

　　改善教學(xué)設(shè)施：

　　加大對農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施的投入力度，改善教學(xué)條件。

　　引入先進的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，提高教學(xué)效果。

　　關(guān)注學(xué)生需求：

　　加強對學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

　　針對不同學(xué)生的需求，開展個性化的輔導(dǎo)和支持。

　　加強家校合作：

　　建立家校聯(lián)系機制，加強與家長的溝通和交流。

　　開展家庭教育指導(dǎo)和支持，幫助家長更好地關(guān)注和支持孩子的成長。

　　六、結(jié)論

　　通過本次調(diào)研，我們深入了解了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和問題。針對這些問題，我們提出了相應(yīng)的解決方案和建議。希望這些建議能夠得到相關(guān)部門的重視和支持，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻一份力量。

　　支教調(diào)研報告 10

　　一、引言

　　本報告旨在全面、深入地分析支教活動的現(xiàn)狀、問題以及未來的發(fā)展方向。通過對支教活動的調(diào)研，我們希望能夠為改善教育資源不均衡、提高教育質(zhì)量提供有益的參考和建議。

　　二、調(diào)研背景

　　支教活動在我國已有一定的歷史，并受到社會的廣泛關(guān)注和支持。隨著教育改革的不斷深入，支教活動在促進教育公平、提高教育質(zhì)量方面發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，支教活動也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，如支教人員素質(zhì)參差不齊、支教環(huán)境艱苦等。因此，對支教活動進行調(diào)研和分析，具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。

　　三、調(diào)研方法

　　本次調(diào)研采用了問卷調(diào)查、實地走訪和文獻資料收集等多種方法。問卷調(diào)查主要針對參與支教的志愿者和受益群體，了解他們對支教工作的需求和意見；實地走訪則選擇了一些支教較為集中的地區(qū)，與志愿者、學(xué)生和教師進行深入交流，了解他們的具體情況；文獻資料收集則包括有關(guān)支教的政策文件、項目報告等，以便全面了解支教工作的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。

　　四、調(diào)研結(jié)果

　　支教人員情況

　　支教人員普遍具有較高的學(xué)歷和專業(yè)技能，其中大部分為本科及以上學(xué)歷。

　　支教人員的年齡分布較廣，既有年輕的大學(xué)生，也有具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的中小學(xué)教師。

　　支教人員的專業(yè)背景多樣，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域。

　　支教環(huán)境情況

　　支教地區(qū)的教育資源普遍較為匱乏，學(xué)校設(shè)施簡陋，教學(xué)條件艱苦。

　　支教地區(qū)的學(xué)生普遍家庭經(jīng)濟困難，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，需要更多的關(guān)注和幫助。

　　支教地區(qū)的教師普遍面臨著工作壓力大、待遇低等問題，需要更多的支持和激勵。

　　支教效果情況

　　通過支教活動，支教地區(qū)的教育質(zhì)量得到了明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)得到了顯著提升。

　　支教活動不僅為學(xué)生帶來了知識和技能的傳授，更重要的.是為學(xué)生帶來了希望和信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

　　支教活動也促進了支教人員自身的成長和發(fā)展，提高了他們的教育教學(xué)能力和社會責任感。

　　五、問題與挑戰(zhàn)

　　支教人員素質(zhì)參差不齊，部分支教人員缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗和技能。

　　支教環(huán)境艱苦，部分支教人員難以適應(yīng)和堅持。

　　支教活動的組織和實施存在一些問題，如資金不足、管理不規(guī)范等。

　　六、建議與展望

　　加強支教人員的選拔和培訓(xùn)，提高支教人員的素質(zhì)和能力。

　　改善支教環(huán)境，為支教人員提供更好的工作和生活條件。

　　加強支教活動的組織和實施，確保支教活動的質(zhì)量和效果。

　　積極探索新的支教模式和方法，如遠程支教、網(wǎng)絡(luò)支教等，以更好地滿足支教地區(qū)的需求。

　　總之，支教活動是一項具有重要意義和價值的公益事業(yè)。通過本次調(diào)研和分析，我們希望能夠為支教活動的發(fā)展和改進提供有益的參考和建議，為推動教育公平和提高教育質(zhì)量做出更大的貢獻。

　　支教調(diào)研報告 11

　　一、引言

　　本次支教調(diào)研旨在深入了解支教地區(qū)的教育現(xiàn)狀，為改進教育質(zhì)量、提升教育教學(xué)水平提供科學(xué)依據(jù)。通過對支教地區(qū)的教育資源、師資力量、學(xué)生狀況等多方面的調(diào)查與分析，為支教工作的深入開展提供決策支持。

　　二、調(diào)研概述

　　調(diào)研時間：20xx年xx月至20xx年xx月

　　調(diào)研地點：xx省xx市xx縣xx學(xué)校

　　調(diào)研方法：問卷調(diào)查、訪談、實地觀察等

　　三、調(diào)研結(jié)果

　　教育資源狀況

　　教學(xué)設(shè)施：學(xué)校擁有xx間教室，其中多媒體教室xx間，實驗室xx間。但部分教室設(shè)施陳舊，教學(xué)設(shè)備落后，無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求。

　　體育設(shè)施：學(xué)校擁有一個簡易的籃球場和一片泥巴地操場，體育器材稀少，無法滿足學(xué)生體育鍛煉的需求。

　　圖書資源：學(xué)校圖書館藏書量較少，且更新速度較慢，無法滿足學(xué)生的閱讀需求。

　　師資力量

　　教師數(shù)量：學(xué)校共有教師xx人，其中專任教師xx人，代課教師xx人。教師數(shù)量不足，部分教師需承擔多學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

　　教師學(xué)歷：教師中本科學(xué)歷占比xx%，大專學(xué)歷占比xx%，中專及以下學(xué)歷占比xx%。整體學(xué)歷水平有待提高。

　　教師培訓(xùn)：學(xué)校對教師的培訓(xùn)力度不夠，部分教師缺乏先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

　　學(xué)生狀況

　　學(xué)生人數(shù)：學(xué)校共有在校生xx人，其中留守兒童占比較大。

　　學(xué)生家庭背景：大部分學(xué)生家庭經(jīng)濟條件較差，部分家庭無法承擔孩子的教育費用。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較弱，學(xué)習(xí)動力不足，需要更多的關(guān)注和幫助。

　　四、問題與建議

　　問題

　　教育資源匱乏，教學(xué)設(shè)施落后。

　　師資力量不足，教師學(xué)歷水平有待提高。

　　學(xué)生家庭背景復(fù)雜，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。

　　建議

　　加大教育投入，改善教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　加強師資隊伍建設(shè)，提高教師學(xué)歷水平，加強教師培訓(xùn)。

　　關(guān)注留守兒童等特殊群體，為他們提供更多的關(guān)愛和幫助。

　　加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

　　五、結(jié)語

　　本次支教調(diào)研為我們深入了解支教地區(qū)的'教育現(xiàn)狀提供了寶貴的數(shù)據(jù)和信息。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，并提出了相應(yīng)的建議。希望這些建議能夠為支教工作的深入開展提供有益的參考。同時，我們也呼吁更多的人關(guān)注支教事業(yè)，為改善貧困地區(qū)的教育狀況貢獻自己的力量。

　　支教調(diào)研報告 12

　　一、實踐背景與目的

　　近年來，隨著教育資源的不斷優(yōu)化和配置，支教活動成為推動教育均衡發(fā)展的重要方式之一。本報告旨在通過實地調(diào)研，深入了解支教活動的現(xiàn)狀、效果及存在的問題，為進一步優(yōu)化支教工作提供參考。

　　二、調(diào)研方法與過程

　　本次調(diào)研采用問卷調(diào)查、訪談及實地考察等多種方式，對支教地區(qū)的教育資源、師資力量、學(xué)生狀況等方面進行了全面了解。調(diào)研團隊深入支教學(xué)校，與支教老師、當?shù)亟逃�工作者及學(xué)生進行了深入交流，并收集了大量一手數(shù)據(jù)。

　　三、調(diào)研結(jié)果與分析

　　教育資源狀況

　　教育設(shè)施：大部分支教學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，但仍有部分學(xué)校存在教室破舊、體育設(shè)施缺乏等問題。

　　教學(xué)資源：部分學(xué)校圖書資源有限，多媒體教學(xué)設(shè)備使用率不高。

　　師資力量

　　支教教師數(shù)量：支教教師數(shù)量逐年增加，但整體仍顯不足。

　　教師素質(zhì)：支教教師普遍具有較高的教育背景和專業(yè)技能，但部分教師教學(xué)經(jīng)驗不足。

　　學(xué)生狀況

　　學(xué)習(xí)成績：大部分學(xué)生在支教教師的幫助下，學(xué)習(xí)成績有所提高。

　　心理狀況：由于家庭經(jīng)濟困難、缺乏關(guān)愛等原因，部分學(xué)生存在心理問題。

　　支教效果

　　教學(xué)成果：支教教師在提高當?shù)亟逃�教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著成效。

　　社會影響：支教活動受到當?shù)卣�府和群眾的廣泛好評，對推動當?shù)亟逃�事業(yè)發(fā)展起到了積極作用。

　　四、存在問題與挑戰(zhàn)

　　支教教師流動性大，影響教學(xué)質(zhì)量。

　　部分支教教師教學(xué)經(jīng)驗不足，難以適應(yīng)當?shù)亟虒W(xué)環(huán)境。

　　支教學(xué)校教育資源有限，難以滿足學(xué)生多樣化需求。

　　學(xué)生心理問題亟待解決，需要更多關(guān)愛和支持。

　　五、建議與對策

　　加強對支教教師的`選拔和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)和教學(xué)能力。

　　建立支教教師長期服務(wù)機制，減少教師流動性，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　加大對支教學(xué)校的投入力度，改善教學(xué)設(shè)施和資源條件。

　　加強心理健康教育，關(guān)注學(xué)生心理健康成長。

　　六、結(jié)論

　　本次調(diào)研表明，支教活動在推動教育均衡發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。未來需要進一步加強支教教師隊伍建設(shè)，改善支教學(xué)校教學(xué)條件，關(guān)注學(xué)生心理健康成長等方面的工作，以推動支教活動取得更加顯著的成效。

　　支教調(diào)研報告 13

　　一、引言

　　本次支教調(diào)研旨在深入了解支教地區(qū)的教育現(xiàn)狀，通過實地走訪、觀察以及與當?shù)貛熒�、家長的交流，為改善當?shù)亟逃�環(huán)境、提高教育質(zhì)量提供客觀依據(jù)和建議。

　　二、調(diào)研背景

　　隨著國家對教育事業(yè)的持續(xù)投入和關(guān)注，我國教育事業(yè)取得了顯著進步。然而，在一些偏遠地區(qū)，由于地理、經(jīng)濟等因素的限制，教育資源仍然相對匱乏，教育質(zhì)量亟待提高。本次調(diào)研選擇了位于某省偏遠山區(qū)的XX小學(xué)作為調(diào)研對象，該校共有師生XX人，其中教師XX人，學(xué)生XX人。

　　三、調(diào)研方法

　　實地走訪：對XX小學(xué)進行實地走訪，觀察學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、課程設(shè)置等情況。

　　問卷調(diào)查：設(shè)計問卷，對當?shù)貛熒�、家長進行問卷調(diào)查，了解他們對學(xué)校教育的看法、需求和建議。

　　深度訪談：與當?shù)貛熒�、家長進行深度訪談，深入了解當?shù)亟逃�現(xiàn)狀、問題及其成因。

　　四、調(diào)研結(jié)果

　　教學(xué)環(huán)境：XX小學(xué)的教學(xué)環(huán)境相對簡陋，教室數(shù)量不足，部分教室存在安全隱患。教學(xué)設(shè)施落后，缺乏多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

　　師資力量：該校教師數(shù)量相對較少，且教師學(xué)歷普遍較低，大專及以下學(xué)歷教師占比高達XX%。教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，缺乏年輕教師。

　　課程設(shè)置：該校課程設(shè)置相對單一，以基礎(chǔ)學(xué)科為主，缺乏音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程和體育、科學(xué)等實踐類課程。

　　學(xué)生情況：該校學(xué)生多為留守兒童，家庭貧困，學(xué)習(xí)條件艱苦。部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力。

　　家長態(tài)度：家長普遍重視子女的教育，但由于自身文化水平有限，對子女教育缺乏有效指導(dǎo)。同時，由于經(jīng)濟壓力較大，部分家長難以承擔子女教育的額外費用。

　　五、問題分析

　　教學(xué)資源匱乏：由于地理、經(jīng)濟等因素的限制，XX小學(xué)的教學(xué)資源相對匱乏，難以滿足師生的教學(xué)需求。

　　師資力量薄弱：教師數(shù)量不足、學(xué)歷普遍較低、年齡結(jié)構(gòu)偏大等問題制約了學(xué)校的教育質(zhì)量提升。

　　課程設(shè)置單一：缺乏多樣化的課程設(shè)置，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力是制約學(xué)校教育質(zhì)量提升的重要因素。

　　家長教育水平有限：家長的文化水平有限，對子女教育缺乏有效指導(dǎo)，也是影響學(xué)校教育質(zhì)量的一個重要因素。

　　六、建議與措施

　　加大投入力度：政府應(yīng)加大對偏遠地區(qū)教育的投入力度，改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施條件。

　　加強師資培訓(xùn)：加強對教師的培訓(xùn)和管理，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，積極引進年輕教師，優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)。

　　豐富課程設(shè)置：增加音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程和體育、科學(xué)等實踐類課程，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　加強家校合作：加強與家長的溝通和合作，提高家長的教育水平和對子女教育的'重視程度。同時，積極爭取社會各界的支持和幫助，共同推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

　　七、結(jié)論

　　本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)XX小學(xué)在教育資源、師資力量、課程設(shè)置等方面存在一些問題，制約了學(xué)校的教育質(zhì)量提升。通過加大投入力度、加強師資培訓(xùn)、豐富課程設(shè)置和加強家校合作等措施，可以逐步改善這些問題，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。同時，我們也呼吁更多的社會力量關(guān)注偏遠地區(qū)的教育事業(yè)，共同為我國的教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。

　　支教調(diào)研報告 14

　　一、實踐目的

　　本次支教實踐旨在提高大學(xué)生的社會實踐能力，通過實地支教，了解農(nóng)村地區(qū)的教育現(xiàn)狀，為改善農(nóng)村教育環(huán)境、提高教育質(zhì)量貢獻一份力量。同時，通過支教活動，增強大學(xué)生的社會責任感，培養(yǎng)服務(wù)社會的意識和能力。

　　二、實踐地點及學(xué)校基本情況

　　實踐地點為xx縣的xx，該學(xué)校地處偏遠山區(qū)，教育資源相對匱乏。學(xué)校共有教師XX人，學(xué)生XX人，其中大部分為留守兒童。學(xué)校設(shè)施簡陋，教室數(shù)量有限，體育器材稀少，學(xué)生生活條件艱苦。

　　三、實踐方法

　　本次支教活動采用走訪調(diào)研、組織活動、支援教育等多種方式。通過與學(xué)生、教師及當?shù)鼐用竦纳钊虢涣�，了解學(xué)校的教育現(xiàn)狀、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景，以及當?shù)貙�教育的需求和期望。同時，結(jié)合學(xué)校實際情況，組織豐富多彩的教育教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。

　　四、實踐內(nèi)容

　　教育教學(xué)活動：組織開展了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的課堂教學(xué)活動，采用啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。同時，還開展了音樂、體育、美術(shù)等興趣小組活動，豐富學(xué)生的課余生活。

　　走訪調(diào)研：通過與學(xué)生、教師及當?shù)鼐用竦纳钊虢涣�，了解學(xué)校的教育現(xiàn)狀、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景。調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)校師資力量薄弱，教學(xué)水平參差不齊；學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)壓力大；家庭教育缺失，留守兒童問題突出。

　　支援教育：針對學(xué)校實際情況，捐贈了一批教學(xué)器材和圖書資料，改善了學(xué)校的教學(xué)條件。同時，還組織開展了教師培訓(xùn)活動，提高了教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。

　　五、實踐成果

　　提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)：通過豐富多彩的教育教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，綜合素質(zhì)得到了提高。

　　改善了學(xué)校的'教學(xué)條件：捐贈的教學(xué)器材和圖書資料改善了學(xué)校的教學(xué)條件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更好的保障。

　　增強了教師的教育教學(xué)能力：通過教師培訓(xùn)活動，教師的教育教學(xué)能力得到了提高，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　六、總結(jié)與建議

　　本次支教活動取得了一定的成果，但也存在一些問題和不足。建議今后進一步加強與當?shù)亟逃�部門的合作，爭取更多的政策支持和資源投入；同時，加強對支教大學(xué)生的培訓(xùn)和管理，提高支教活動的質(zhì)量和效果。此外，還需要關(guān)注留守兒童問題，加強對留守兒童的關(guān)愛和教育，為他們提供更多的幫助和支持。

　　支教調(diào)研報告 15

　　一、調(diào)研背景

　　隨著國家對教育事業(yè)的不斷投入與關(guān)注，教育公平問題日益凸顯其重要性。為了深入了解偏遠地區(qū)的教育現(xiàn)狀，提升當?shù)亟逃�水平，本次支教調(diào)研活動應(yīng)運而生。本報告旨在通過對支教地區(qū)的實地調(diào)研，分析當前教育存在的問題，并提出相應(yīng)的改進建議。

　　二、調(diào)研方法

　　問卷調(diào)查：針對當?shù)貙W(xué)生、教師及家長進行問卷調(diào)查，了解他們的教育需求、滿意度及存在的問題。

　　訪談法：對當?shù)亟逃�部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理者及教師進行深度訪談，獲取他們對教育現(xiàn)狀的看法和建議。

　　觀察法：深入課堂，觀察教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)校的教學(xué)設(shè)施。

　　三、調(diào)研結(jié)果

　　教育資源不足：支教地區(qū)普遍存在教育資源不足的問題，包括師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)施落后、教材更新緩慢等。這些問題嚴重影響了當?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。

　　教師隊伍素質(zhì)參差不齊：由于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相對滯后，優(yōu)秀教師流失嚴重，導(dǎo)致教師隊伍素質(zhì)參差不齊。部分教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識，難以滿足學(xué)生的需求。

　　教學(xué)方法單一：當?shù)亟處熎毡椴捎脗鹘y(tǒng)的講授式教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新和多樣性。這種教學(xué)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，降低學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生家庭背景復(fù)雜：支教地區(qū)學(xué)生家庭背景復(fù)雜，部分學(xué)生來自貧困家庭，缺乏必要的學(xué)習(xí)資源和支持。這些因素導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，難以跟上教學(xué)進度。

　　四、改進建議

　　加大教育資源投入：政府應(yīng)加大對支教地區(qū)的教育資源投入，提高教師待遇，吸引更多優(yōu)秀教師前來任教。同時，更新教學(xué)設(shè)施，提供豐富的教材資源，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　加強教師培訓(xùn)：針對當?shù)亟處熽犖樗刭|(zhì)參差不齊的問題，應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)力度。通過組織專家講座、教學(xué)研討會等活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

　　創(chuàng)新教學(xué)方法：鼓勵教師采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，加強信息技術(shù)與教育的'融合，利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果。

　　關(guān)注學(xué)生個體差異：針對學(xué)生家庭背景復(fù)雜、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的問題，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，采取個性化的教學(xué)策略。通過課后輔導(dǎo)、家訪等方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)成績。

　　加強家校合作：加強學(xué)校與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。通過定期召開家長會、開展家長課堂等活動，讓家長了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，支持學(xué)校的工作。

　　五、結(jié)語

　　本次支教調(diào)研活動讓我們深刻認識到偏遠地區(qū)教育現(xiàn)狀的嚴峻性和緊迫性。在未來的支教工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注當?shù)亟逃�的發(fā)展動態(tài)，為提升當?shù)亟逃�水平貢獻自己的力量。同時，我們也希望政府和社會各界能夠給予更多的關(guān)注和支持，共同推動偏遠地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。

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