六年級(jí)的讀后感(15篇)
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的六年級(jí)的讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)的讀后感1
第一次讀它，大概是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。開(kāi)頭結(jié)尾以及大部分情節(jié)都已經(jīng)模糊，腦海中只剩下小王子在星球中旅行的那一段。浩瀚宇宙，渺渺星空，小王子將自己的小小星球以及三座火山拋在身后，在一個(gè)個(gè)星球中流轉(zhuǎn)。
趴在桌上喝酒的醉漢、只擁有一只老鼠的國(guó)王、不斷脫帽致意的愛(ài)虛榮的人、不停點(diǎn)燈熄燈的守?zé)羧恕?dāng)時(shí)的我雖隱約察覺(jué)每一個(gè)行星上的人有所喻指，但是我的注意力全然不在于此。我被這一個(gè)個(gè)古怪卻又神奇的人吸引，深深折服于圣埃克絮佩里的想象力之中，渴望著自己能踏上一個(gè)人的旅程，看看這個(gè)大千世界，遇到些萬(wàn)分奇特的人。
現(xiàn)在回想，可能此生的意義便在于此吧，當(dāng)時(shí)的我便已經(jīng)如此近地觸碰過(guò)，倒是越長(zhǎng)大經(jīng)歷得越多，想得越多，越是看不清。
第二次讀它，是初三的時(shí)候，正是萬(wàn)分苦痛的青春期，空虛感與孤獨(dú)感無(wú)可抑制地從內(nèi)心涌現(xiàn)，卻又找不到任何的出口可以向外宣泄，于是，情緒只能夠在我的內(nèi)心不斷堆積，壓得我難以透氣。正是這個(gè)時(shí)候，我在各種機(jī)緣巧合下重拾了它。從頭到尾、仔仔細(xì)細(xì)閱讀了兩遍后，卻只把那片沙漠以及那一顆612星的插圖刻在了心中。
在這兒，小王子從天而降，也正是在這里，“他像一棵樹(shù)那樣慢慢地倒下來(lái)，由于沙子，甚至沒(méi)有發(fā)出響聲”。遠(yuǎn)離人煙的沙漠，曾經(jīng)有一個(gè)有著小麥顏色的頭發(fā)的王子，他穿越了星際而來(lái)；遠(yuǎn)離人跡的沙漠，曾經(jīng)有一個(gè)思念著自己的玫瑰的小王子，擺脫軀殼歸去。地球上萬(wàn)物亙古不變，與之相比，我們每一個(gè)個(gè)體以此為布景，用有限的時(shí)間去尋找自己心中的獨(dú)一無(wú)二，與這個(gè)世界建立聯(lián)系，讓這個(gè)世界于我們產(chǎn)生意義，因此歡笑流淚，隨即一瞬，帶著留戀消逝，了無(wú)痕跡。
六年級(jí)的讀后感2
本書(shū)作者高爾基出生在俄國(guó)的一個(gè)木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲便走向了社會(huì)，嘗盡了人生的辛酸；而《童年》正是根據(jù)他的童年生活而寫(xiě)成的，可以說(shuō)是自傳體小說(shuō)，正反映了當(dāng)時(shí)生活與社會(huì)的慘狀。
小說(shuō)主人公也是早日喪父的阿廖沙，在阿廖沙幼小的心靈里，已經(jīng)讓黑暗與恐懼占據(jù)了。
在他的生活里，有粗暴自私的外祖父經(jīng)常毒打他，又一次竟把阿廖沙打得失去了知覺(jué)。結(jié)果生了一場(chǎng)大病，阿廖沙的外祖父還狠心剝削工人，暗放高利（li）貸，慫恿幫工偷東西。
從阿廖沙外祖父的種種劣行中，我讀出了吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴，也著實(shí)的體會(huì)得到了阿廖沙當(dāng)時(shí)的心情。是外祖父的殘暴留給了阿廖沙童年重重的傷痕。
我們中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)：禍不單行。同樣，在阿廖沙的生活里，還有兩個(gè)讓他充滿(mǎn)恐懼的人——他的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫，這兄弟倆很像，自私殘暴，但也相互勾心斗角，阿廖沙的父親馬里哈姆在世時(shí)，也遭過(guò)他們兩個(gè)的陷害。而且他們還害死了富有同情心的茨岡。
生活在這樣的環(huán)境里，阿廖沙的內(nèi)心充滿(mǎn)了壓抑和恐懼，同時(shí)也渴望人間的愛(ài)與溫情。
讀這本書(shū)時(shí)，心中不免產(chǎn)生不快和同情，為阿廖沙悲慘的童年而拭淚，為那些無(wú)辜逝去的生命而憂(yōu)傷。
不過(guò)，在上帝為你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，一定會(huì)為你開(kāi)啟一扇窗，所以，阿廖沙的生活中便有了帶給阿廖沙快樂(lè)和溫暖的外祖母；教他做一個(gè)正直人的老長(zhǎng)工；還有純樸樂(lè)觀、富有同情心的茨岡。
是他們，為阿廖沙黑暗的童年點(diǎn)了一盞明燈，讓阿廖沙的內(nèi)心變得強(qiáng)大，使阿廖沙充滿(mǎn)信心和力量，讓阿廖沙不再孤獨(dú)與寂寞。
讀完這本書(shū)，我看到，也知道，在黑暗長(zhǎng)河的盡頭，一定有一個(gè)叫光明的東西在發(fā)光發(fā)亮，只要跨過(guò)這條令人驚悚的大河，光明就一定在閃爍，希望就一定觸手可及。
六年級(jí)的讀后感3
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……”看著這首耳熟能詳?shù)脑~，大家都會(huì)不約而同地想起古代的四大名著之一《三國(guó)演義》。寒假，我認(rèn)真地拜讀了這本書(shū)，雖是囫圇吞棗，但也看得熱血沸騰。
《三國(guó)演義》共二十九章，一百二十回，每章都精彩紛呈，每回都引人入勝。無(wú)論是“桃園三結(jié)義”“千里走單騎”，還是“草船借箭”“火燒赤壁”，讀了無(wú)不讓讀者拍手稱(chēng)贊�！度龂�(guó)演義》刻畫(huà)了將近200個(gè)人物，其中軍師諸葛亮給我留下的印象最深。
諸葛亮是中國(guó)古代杰出的政治家、軍事家，他有著超凡的政治遠(yuǎn)見(jiàn)，未出茅廬而三分天下。他的軍事才華更是不容置疑，從“火燒新野”到“空城計(jì)”，再到“赤壁大戰(zhàn)”，無(wú)不讓人嘆服!作為封建臣子，他忠君愛(ài)民，為國(guó)為民鞠躬盡瘁，死而后已。面對(duì)蜀國(guó)危難的形勢(shì)，他上諫幼主，下伐韓賊，實(shí)為古代臣子的典范。諸葛亮雖不是文學(xué)家，但他的《出師表》感人肺腑，讀之，讓人熱淚盈眶，具有極高的文學(xué)價(jià)值。不過(guò)，不能否認(rèn)，諸葛亮在思想上仍然有一定的封建性，存在一定的愚忠思想，但是這不能影響他在中國(guó)歷史上的地位。他實(shí)乃憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的千古一相。
看著書(shū)，我不禁吟誦起了杜甫的《蜀相》：
丞相祠堂何處尋，
錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，
隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計(jì)，
兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。
出師未捷身先死，
長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。
經(jīng)典就是經(jīng)典，只有反復(fù)讀，才能品出個(gè)中滋味。英雄雖已逝去，但在我的心中卻是永恒的存在著。
六年級(jí)的讀后感4
讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧.狼牙山五壯士向我們展示的大無(wú)畏的革命精神將光照千秋。
你有看過(guò)關(guān)于查理·巴克特的書(shū)嗎?在一位著名作家的筆下，在巧克力工廠與查理那破破爛爛的小屋之間，發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故事......
在查理生活的小鎮(zhèn)上有一個(gè)世界最大的巧克力工廠，工廠十分神秘，大門(mén)緊鎖，從來(lái)沒(méi)有人從大門(mén)進(jìn)去過(guò)或出來(lái)過(guò)，這里也包括了工廠的主人--威利·旺卡先生。有一天，威利·旺卡先生發(fā)出告示，他將邀請(qǐng)五位幸運(yùn)的孩子來(lái)參觀他的工廠，雖然全世界購(gòu)買(mǎi)旺卡巧克力的孩子都有機(jī)會(huì)，但是藏在包裝紙中的金獎(jiǎng)劵只有五張，想得到金獎(jiǎng)劵，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)希望，可是查理僅僅買(mǎi)了四塊巧克力，就找到了全世界最后一張金獎(jiǎng)劵，成為了最后一位幸運(yùn)兒。
參觀工廠是一次奇特的經(jīng)歷，前四個(gè)小朋友都因?yàn)闆](méi)聽(tīng)大人的勸告，而陷入了種種危機(jī)。參觀了許久，查理竟然被不可思議的意外留到了最后，它成為了最終的勝利者，成為了威利·旺卡先生最喜歡的小朋友，旺卡先生將整個(gè)巧克力工廠都送給了查理，并將一切制作巧克力的秘密傳授給了他。
是誰(shuí)寫(xiě)出了這樣別有生趣的故事呢?對(duì)，就是羅爾德·達(dá)爾，他是一個(gè)瘦瘦的，禿頂?shù)模偸菐е荒橉嵉男Φ睦项^，無(wú)論跑到美國(guó)，英國(guó)，荷蘭，德國(guó)，法國(guó)，澳大利亞，還是新西蘭，當(dāng)然也包括我們中國(guó)，隨便敲開(kāi)一家有小孩子的屋子說(shuō)：“啊，我累了，我的車(chē)也用光了汽油，可以讓我進(jìn)來(lái)喝杯茶嗎?”孩子們會(huì)立刻尖叫著，歡呼雀躍地迎他進(jìn)門(mén)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)孩子不認(rèn)識(shí)這位著名的作家—羅爾德·達(dá)爾。
六年級(jí)的讀后感5
杜甫，一位詩(shī)作萬(wàn)首的詩(shī)界泰斗；一位憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的工程部員外郎；一位后人敬仰的詩(shī)壇巨星。
詩(shī)如虹，句如錦，字如珠。“星垂平野闊，月涌大江流”的雄渾遼闊，意境深邃；“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯意，深遠(yuǎn)高闊；“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的筆力雄健，大氣磅礴……
家鄉(xiāng)逆賊叛亂，他不得不攜妻帶子流落他鄉(xiāng)�！皣�(guó)破山河在，城春草木深”，無(wú)論春光多嫵媚旖旎，面對(duì)支離破碎的疆土，一切都凄涼破��；“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”，自然界宏偉綺麗的景象與憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的寬廣胸襟互相托襯；“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，落寞惆悵，排斥貶低，但是一切都無(wú)能為力啊！
他自己的茅屋被秋風(fēng)摧殘后的窘?jīng)r，不管；雨夜屋漏，長(zhǎng)夜無(wú)眠，不管；“南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊“，不管！永遠(yuǎn)放在他心頭第一位的，是普天之下處在水深火熱之中的黎民百姓！
“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士盡歡顏”，是他的崇高理想，是他的博大胸襟，是他的偉岸情操。
讀罷惘然，掩卷沉思�！胺榛疬B三月”啊，何日是歸期？鄉(xiāng)愁啊，“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭�！北M管這樣，卻依然發(fā)出這樣的心聲：“吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”這就是杜甫如明鏡般澄澈的心靈，這就是真正的詩(shī)魂！
“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，才想襄陽(yáng)下洛陽(yáng)。”“白頭搔更短，渾欲不勝簪”……詩(shī)人那渾厚的聲音正穿越時(shí)空，清亮亮地一代又一代傳頌，隨之傳頌的，還有中華民族的精魂。
六年級(jí)的讀后感6
作品敘述了一只被寵物場(chǎng)淘汰的即將推上餐桌的狗，在經(jīng)歷了逃脫、求生過(guò)程中，被艱難的生存環(huán)境改造成了一個(gè)冷酷的生存機(jī)器，直至最后有幸逃入了牧場(chǎng)，在牧場(chǎng)，在與人類(lèi)接觸中，逐漸開(kāi)始信任人類(lèi)，并與一頭充當(dāng)牧犬的馴狼結(jié)下了友誼。
馴狼天性不改，但它多次救了狗，并欲引其“回歸草原”，但狗始終以牧場(chǎng)為其歸宿。在一次滑坡中主人喪命，狗(阿蓬)獨(dú)自帶領(lǐng)200多只牧羊，突破狼群的圍追堵截，最終回到了牧場(chǎng)�？戳诉@本書(shū)的介紹，我立刻便動(dòng)心了，硬要媽媽帶我去郵購(gòu)此書(shū)。經(jīng)過(guò)我的軟磨硬泡，終于說(shuō)動(dòng)了媽媽?zhuān)瑮l件是自己填寫(xiě)郵購(gòu)單。于是，我小心翼翼地把填好的匯款單遞給了郵局的阿姨。 此后，我天天問(wèn)媽媽?zhuān)业臅?shū)寄來(lái)沒(méi)有，可結(jié)果都是“NO”。在我焦急和渴盼的等待中，爸爸拿著一個(gè)包裹在我面前晃了晃。我大喜過(guò)望，手忙腳亂地拆開(kāi)包裹，捧起書(shū)如饑似渴地啃讀起來(lái)。連媽媽叫我吃飯，我都牛頭不對(duì)馬嘴的說(shuō)“好棒啊，真帥!”書(shū)本成了我的精神糧食，讓我忘記了饑餓，好像真的到了廢寢忘食的境界。晚上，我細(xì)細(xì)“品味”著書(shū)中的每個(gè)文字，不斷揣摩作者對(duì)阿蓬、皮實(shí)、波波還有老金、寵物場(chǎng)老板、馴養(yǎng)員等角色的描寫(xiě)，就像品茶一樣回味著，感覺(jué)越來(lái)越有味道。 終于，讀完了《艱難的歸程》。我的心情被阿蓬的遭遇牽扯著，久久不能平靜下來(lái)。我把書(shū)推薦給媽媽看，讓媽媽也感受一下這本書(shū)的扣人心弦 和驚心動(dòng)魄。
周末，媽媽一口氣就看完了書(shū)。我們不知不覺(jué)就談起了對(duì)書(shū)中各個(gè)角色的理解，為阿蓬的機(jī)智、勇敢、忠心以及不屈不撓、不畏困難，在逆境中艱難成長(zhǎng)為一條優(yōu)秀牧羊犬的曲折故事感動(dòng);為狼妹的狼性和人性交錯(cuò)揪心，為小豬皮實(shí)的不幸深感憐憫和可悲;更痛恨寵物場(chǎng)老板的貪婪和十三號(hào)馴養(yǎng)員的冷血冷酷。我們交換各自的看法，體會(huì)一顆被艱難的生存環(huán)境扭曲了的心靈重回忠誠(chéng)和勇敢時(shí)所呈露的悲憫和愛(ài)，共同探討分享它們的喜怒哀樂(lè)。
六年級(jí)的讀后感7
"長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山......”每當(dāng)唱起這首歌，我總是能想到城南舊事這本書(shū)。
記得去年暑假，老師推薦我們閱讀這本好書(shū)，我一向?qū)?shū)不感興趣，可是沒(méi)想到翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)我就對(duì)它愛(ài)不釋手了。吃飯時(shí)，睡覺(jué)前，我都要捧起來(lái)津津有味地閱讀著。
它的作者是林海音，這本書(shū)向我們展現(xiàn)了作者小時(shí)候在北京城南的幸福生活。
上個(gè)世紀(jì)20年代，作者英子（林海音）隨著爸爸媽媽從日本漂洋過(guò)海來(lái)到北京，住在城南的一條胡同里。在這里，她結(jié)識(shí)了許多“朋友”：惠安館的“瘋女人”秀貞，常被打罵的小伙伴妞兒，斜著嘴笑的蘭姨娘，藏在草堆里的“小偷”，騎著小驢回老家的宋媽?zhuān)瑖?yán)厲的爸爸.....
《城南舊事》這本書(shū)帶給我了太多太多的感受。小小的英子，本該過(guò)著屬于自己無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，可他卻要像大人一樣思考許多問(wèn)題爸爸的離去，使她承受起了許多責(zé)任，作為長(zhǎng)女，她不僅要照顧媽媽?zhuān)�要哄弟弟妹妹們開(kāi)心。曾經(jīng)他們都與英子朝夕相伴過(guò)，可最后都一一離去。這讓年幼的英子成熟起來(lái)，背上家庭沉重的擔(dān)子。
想起我們的童年，哪一個(gè)不比英子過(guò)得好我們？我們既不用操心家務(wù)，也不用為生活而發(fā)愁，一切都以自己為中心，不用考慮他人的感受，也許英子經(jīng)歷過(guò)了這些挫折，遇到困難會(huì)變得更加樂(lè)觀，成為生活中的＂強(qiáng)者＂。
古今中外，哪一個(gè)人沒(méi)有遇到過(guò)困難？比如愛(ài)迪生，他一次一次的失敗，可是最后仍然沒(méi)被困難打敗，取得了成功。在我們的生活中有些人遇到了困難就選擇了放棄，最終一樣是一事無(wú)成。
�。㈤L(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山......＂童年是多么的美好，多么的令人向往，我們要珍惜現(xiàn)在的童年時(shí)光。
六年級(jí)的讀后感8
童年每個(gè)人都曾經(jīng)歷過(guò)，童年里有快樂(lè)，有幸福，童年時(shí)美妙的，童年是充滿(mǎn)陽(yáng)光的，值得回憶的很多很多……而阿廖沙的童年卻很悲慘。
外祖父很自私，很吝嗇，在以前便常常毆打外婆等人，在分家時(shí)，甚至把所有的破盆破碗，瓶瓶罐罐都分給外婆，自己卻拿了外婆所有的舊衣服，物件，狐皮大衣，他又把錢(qián)借給他的教子，用來(lái)生利息，為了賺錢(qián)，他完全失去了羞恥心，遍訪一切老舊識(shí)，不斷地訴苦，博取他人的同情心，利用他人對(duì)他的尊敬，他“成功地”獲得了很多錢(qián)，然后又借給他人，以此生利息。
與對(duì)外公這類(lèi)人相反，作者通過(guò)對(duì)外婆等人的回憶，表達(dá)了對(duì)以外婆為代表的勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、崇敬之情。外婆善良慈祥，愛(ài)親人，愛(ài)鄰居，愛(ài)所有的人。她心甘情愿把生活中的一切壓力都承擔(dān)下來(lái)而毫無(wú)怨言。生活的困苦、丈夫的毆打、兒子的忤逆……都熄滅不了她內(nèi)心深處的仁愛(ài)之光。她是一個(gè)充滿(mǎn)生活氣息與詩(shī)意的勞動(dòng)?jì)D女，她能歌善舞，善于講形形色色的傳說(shuō)、童話(huà)、民間故事。她還是一個(gè)勇敢的人，作坊起火時(shí)，所有的人都驚慌失措，只有她沖進(jìn)火海，搶出水桶大小的一桶硫酸鹽。因此，盡管她有對(duì)惡勢(shì)力順從忍耐，對(duì)上帝盲目信仰的缺點(diǎn)，這并不影響她整體人性上的光輝。使小阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣跟信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，正直跟充滿(mǎn)愛(ài)心的人。
跟阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；跟高爾基這悲慘的童年天差地別，一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光，一個(gè)到處黑暗。美好的童年來(lái)之不易啊！
我又默默的打開(kāi)了書(shū)《童年》，看到一個(gè)“愚昧的民族”帶有殘酷性的陰暗生活，太多可怕的現(xiàn)象令人心生黯然，感受到高爾基筆下“這壓抑，窒悶的環(huán)境，而這些正是許多普通俄羅斯人共同生活過(guò)的時(shí)代。黑暗的時(shí)代終將在歷史前進(jìn)的車(chē)輪下成為過(guò)去式，我們不能忘記這些普遍黑夜中愛(ài)的螢火，也應(yīng)該做外婆一般的人物，用愛(ài)點(diǎn)燃自己，努力照亮身邊的每一寸空間。
六年級(jí)的讀后感9
第一次讀它，大概是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。開(kāi)頭結(jié)尾以及大部分情節(jié)都已經(jīng)模糊，腦海中只剩下小王子在星球中旅行的那一段。浩瀚宇宙，渺渺星空，小王子將自己的小小星球以及三座火山拋在身后，在一個(gè)個(gè)星球中流轉(zhuǎn)。
趴在桌上喝酒的醉漢、只擁有一只老鼠的國(guó)王、不斷脫帽致意的愛(ài)虛榮的人、不停點(diǎn)燈熄燈的守?zé)羧恕?dāng)時(shí)的我雖隱約察覺(jué)每一個(gè)行星上的人有所喻指，但我的注意力全然不在于此。我被這一個(gè)個(gè)古怪卻又神奇的人吸引，深深折服于圣�？诵跖謇锏南胂罅χ校释约耗軌蛱ど弦粋�(gè)人的旅程，看看這一個(gè)大千世界，遇到些萬(wàn)分奇特的人。
現(xiàn)在回想，可能此生的意義便在于此吧，當(dāng)時(shí)的我便已經(jīng)如此近地觸碰過(guò)，倒是越長(zhǎng)大經(jīng)歷得越多，想得越多，越是看不清。
第二次讀它，是初三的時(shí)候，正是萬(wàn)分苦痛的青春期，空虛感與孤單感無(wú)可抑制地從內(nèi)心涌現(xiàn)，卻又找不到任何的出口能夠向外宣泄，于是，情緒只可以在我的內(nèi)心不斷堆積，壓得我難以透氣。正是這一個(gè)時(shí)候，我在各種機(jī)緣巧合下重拾了它。從頭到尾、仔仔細(xì)細(xì)閱讀了兩遍后，卻只把那片沙漠以及那一顆612星的插圖刻在了心中。
在這兒，小王子從天而降，也正是在這里，“他像一棵樹(shù)那樣慢慢地倒下來(lái)，由于沙子，甚至沒(méi)有發(fā)出響聲”。遠(yuǎn)離人煙的沙漠，曾經(jīng)有一個(gè)有著小麥顏色的頭發(fā)的王子，他穿越了星際而來(lái)；遠(yuǎn)離人跡的沙漠，曾經(jīng)有一個(gè)思念著自己的玫瑰的小王子，擺脫軀殼歸去。地球上萬(wàn)物亙古不變，與之相比，我們每一個(gè)個(gè)體以此為布景，用有限的時(shí)間去尋找自己心中的獨(dú)一無(wú)二，與這一個(gè)世界建立聯(lián)系，讓這一個(gè)世界于我們產(chǎn)生意義，因此歡笑流淚，隨即一瞬，帶著留戀消逝，了無(wú)痕跡。
六年級(jí)的讀后感10
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的`小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的就是閃光的美德，這正就是小說(shuō)頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。能夠說(shuō)，這就是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)持續(xù)一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
愛(ài)自我的親人就是就應(yīng)的，也就是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自我的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢？！再請(qǐng)回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí)，這世界上并非充滿(mǎn)著愛(ài)，窮人對(duì)富人，許多都就是將真正的愛(ài)看作就是一種奢侈品，而將金錢(qián)、利益至上的人。
我認(rèn)為《愛(ài)的教育》雖然講的就是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿(mǎn)樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去，它真就是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自我的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)能夠比成很多東西，確就是這樣又不僅僅僅就是這些。我想，“愛(ài)就是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)就是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
六年級(jí)的讀后感11
弟子規(guī)只是一個(gè)基礎(chǔ)，但它將帶給我們一個(gè)真正的人生。
從很早時(shí)聽(tīng)說(shuō)弟子規(guī)開(kāi)始，我就是一個(gè)不喜歡弟子規(guī)的人。因?yàn)槲易畈幌矚g拘束自己，尤其不喜歡拘束自己的思維。我認(rèn)為社會(huì)的創(chuàng)造性來(lái)自對(duì)格局、對(duì)細(xì)節(jié)、對(duì)具體、對(duì)方法的放任思考，并最后對(duì)所有的思考信息形成融會(huì)貫通。這才是做事之道。
正是這個(gè)思維導(dǎo)致了今天的我——集大失敗與小成功于一身的綜合體。16年的生活和工作生涯里，我以上述思想為指導(dǎo)原則，做了很多值得記憶的事情，但也經(jīng)歷了太多的人生波折。
在背弟子規(guī)的過(guò)程，我突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在我不拘一格做事的思維里，缺乏一個(gè)基礎(chǔ)的生活工作準(zhǔn)則。這是影響現(xiàn)在的深層次原因。因?yàn)楣ぷ鞯哪康氖巧睿ぷ鞯哪康臎Q不是工作。否則，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的家庭問(wèn)題，以至延伸至工作問(wèn)題。
弟子規(guī)只是一個(gè)做人的基礎(chǔ)，并不是很高的要求。但有了這個(gè)基礎(chǔ)的生活原則，我們將走進(jìn)一個(gè)真正的人生。看看我們的許多誤區(qū)吧。
“有余力，則學(xué)文”，而我們呢，可能更多的是“有余力，則孝悌”。工作忙成為不回家的極為正當(dāng)?shù)睦碛��？倲⒄f(shuō)得好，首孝弟，次謹(jǐn)信。也就是說(shuō)，“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承”，是排在余力學(xué)文前的;對(duì)父母的“冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定”也是排在余力學(xué)文之前的;“親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕”也是排在余力學(xué)文之前的;“長(zhǎng)呼人 即代叫 人不在 己即到”也是排在余力學(xué)文之前的;“冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢”也是排在余力學(xué)文之前的。而我們，可能都在或多或少地違反著這一大的原則。
弟子規(guī)不是信仰，是一種做人的準(zhǔn)則。換句話(huà)說(shuō)，不做好它，不能說(shuō)沒(méi)信仰，可能會(huì)沒(méi)了做人的底線(xiàn)，或說(shuō)可能會(huì)缺德。
六年級(jí)的讀后感12
遇到一點(diǎn)兒困難就放棄，那已經(jīng)是常事了。我總是遇到一點(diǎn)事兒就哭爹喊娘的，我認(rèn)為這樣沒(méi)什么不好的，被包在寵愛(ài)的圍欄里，感覺(jué)挺不錯(cuò)的。不過(guò)，當(dāng)我讀了阿斯特麗德.林格倫寫(xiě)的文學(xué)著作《襪子皮皮》之后，我的多種觀點(diǎn)像一陣風(fēng)一樣飛走了，因?yàn)槲抑懒�，那樣不�?huì)幸福太久的。
書(shū)中的主人公皮皮是個(gè)非常與眾不同的女孩，她非�；顫�、可愛(ài)、還非常幽默，但她卻歷經(jīng)了非常不幸的事情，她在這種環(huán)境下仍然樂(lè)觀向上，獨(dú)自住在維拉．維洛古拉，和杜米、阿妮卡成為了好朋友，過(guò)上了幸福的生活……
誰(shuí)也想不到，像皮皮這樣可愛(ài)活潑又開(kāi)朗的女孩，竟然是沒(méi)爸爸也沒(méi)媽媽陪在身邊的留守兒童，比起我，呵呵！真可謂是天差地別，真難想像如果是我變成皮皮那樣，我真不知道該怎樣如何活下去！撿破爛、爬樹(shù)……諸如這些事情我是怎么也不會(huì)干的。
坐在沙發(fā)前，打開(kāi)電視機(jī)里面放著留守兒童沒(méi)有父母陪伴的可憐樣，我心里一寒，這場(chǎng)面讓我想到了皮皮，她竟如此樂(lè)觀！再看看電視上，竟出現(xiàn)了一個(gè)高高的身影，看起來(lái)年紀(jì)和我差不多的女孩，她竟然在安慰其它的小朋友，什么？她的臉上竟掛上了一張笑臉，她仿佛是現(xiàn)實(shí)生活中的皮皮。不管怎樣，她依舊樂(lè)觀，可愛(ài)，活潑！現(xiàn)在的我猶如一只被籠子關(guān)起來(lái)的鳥(niǎo)兒，永遠(yuǎn)不會(huì)飛翔。
我感覺(jué)到自己錯(cuò)了，錯(cuò)得完完全全徹徹底底。是時(shí)候該掙脫這個(gè)寵愛(ài)的籠子了，讓我飛向那充滿(mǎn)真正自由，幸福的天空去吧！
《長(zhǎng)襪子皮皮》，它讓我懂得了，凡事不能依靠別人，都要靠自己，遇到困難的時(shí)候，不能回過(guò)頭去，要昂首挺胸，面對(duì)它，戰(zhàn)勝它......
六年級(jí)的讀后感13
這幾天，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《小河彎彎》，讀了這本書(shū)我明白了很多道理。
其中，我最喜歡的篇目是《小河彎彎》。主要寫(xiě)了一天小哥哥和小弟弟一起去撈魚(yú)，一位小伙子聽(tīng)到他們的對(duì)話(huà)，走過(guò)去說(shuō)是他的網(wǎng)，小哥哥將網(wǎng)洗的干干凈凈，叫小弟弟還給他。突然，小哥哥問(wèn)小伙子網(wǎng)眼是幾指寬，小伙子好半天才回答是三指寬。小哥哥叫他不要過(guò)來(lái)了。他們爭(zhēng)了起來(lái)，引來(lái)了許多人來(lái)圍觀。這時(shí)，小哥哥又問(wèn)他網(wǎng)有多長(zhǎng)，小伙子回答多少米。但是算網(wǎng)是按步跨算的，他連網(wǎng)的基本知識(shí)都不知道，又怎能說(shuō)網(wǎng)是他的呢？無(wú)奈之下，小伙子撒了個(gè)謊，把網(wǎng)“白送”給他們，訕訕地走了。小弟弟抱起那張網(wǎng)就朝魚(yú)簍里塞，卻被小哥哥打了，還叫小弟弟把網(wǎng)送到公園管理處去。
這篇文章告訴我們要學(xué)習(xí)小哥哥拾金不昧的精神，每一個(gè)人都要懂得誠(chéng)實(shí)守信，不要因?yàn)檠矍暗囊稽c(diǎn)兒利益和小便宜而去騙人，這樣最后的結(jié)局只有一個(gè)，那就是貪小便宜的人會(huì)受到應(yīng)有的懲罰，沒(méi)有“好果子”吃。每一個(gè)人撿到東西都不要私吞，如果放進(jìn)自己的袋子里這是一種很不好的行為。如果我們撿到東西，就應(yīng)該及時(shí)還給失主。假如沒(méi)有找到失主，應(yīng)當(dāng)交給附近的管理處處理。這讓我想到我們班上的同學(xué)，有一次，她在學(xué)校撿到錢(qián)，便毫不猶豫地把錢(qián)交到學(xué)校廣播室，我敬佩她那種拾金不昧的高尚品質(zhì)。還有一次，她在地上撿到一支很漂亮的簽字筆，她并沒(méi)有占為己有，而是把它放到講臺(tái)上，讓大家來(lái)認(rèn)領(lǐng)。這種精神，更讓我佩服她。
文中的小哥哥智慧過(guò)人，我敬佩他。他一次又一次地想辦法讓貪心的小伙子上鉤，在眾人面前露出狐貍尾巴，并借此告訴他這是一種可恥的行為。他是我們的榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)。而不能像那位小伙子一樣，盡想占人家的小便宜，讓自己得到利益，這樣往往會(huì)得到更多的不利。
六年級(jí)的讀后感14
《我們的六年級(jí)》這本書(shū)中的人物，給我?guī)?lái)了許多不同的印象。他們的生活同樣也讓我羨慕，盡管他們經(jīng)歷過(guò)友情的考驗(yàn)，就像楊梅希果和諾小米一樣。也面臨過(guò)分別，如嘻嘻派被迫與同學(xué)分離。但這樣的生活才是真實(shí)的，才是完美的。
故事一開(kāi)頭，楊梅希果為了破解神秘紙條，不得不得罪了諾小米，但這件事讓諾小米耿耿于懷，甚至對(duì)秋芊產(chǎn)生了怨恨。還把秋芊當(dāng)作惡作劇的對(duì)象，但秋芊卻毫不在意，選擇一次又一次的原諒諾小米。還帶頭幫助諾小米尋找四葉草---傳說(shuō)中的幸運(yùn)之草。在秋芊的幫助下，諾小米不再認(rèn)為自己是一棵毒草，是一顆幸運(yùn)之草。看到這里，我感動(dòng)極了，她們雖然有過(guò)爭(zhēng)吵，但最后卻還是回到了朋友的關(guān)系。
但其實(shí)，諾小米傷害過(guò)秋芊，秋雨卻大方的寬容她，理解她。我的內(nèi)心受到了觸動(dòng)，因?yàn)槲蚁氲搅宋易约�。有一次，我和一個(gè)朋友約定好了一起去玩，到了約定的時(shí)間，她卻遲遲沒(méi)有出現(xiàn)。過(guò)了好久，她才氣喘吁吁的趕來(lái)，盡管她向我一再的解釋?zhuān)疫�是沒(méi)有選擇原諒她，當(dāng)時(shí)就再也沒(méi)有理過(guò)她，我現(xiàn)在后悔極了。我后悔當(dāng)初沒(méi)有原諒她，我也后悔當(dāng)初，自已因?yàn)橐稽c(diǎn)事情就不理她，如果能重來(lái)一次，我肯定會(huì)選擇原諒她。
我已經(jīng)步入了小學(xué)的最后一個(gè)階段---六年級(jí)，在度過(guò)一個(gè)夏天，我也將跟相處六年的朋友告別，多么不舍啊！但人要往前走，前面的旅途是未知的。六年級(jí)的夏天是短暫，但在記憶里，卻是永恒的。我們應(yīng)該更加珍惜這最后一個(gè)短暫的夏天，珍惜相處了六年的朋友和老師，讓美好的小學(xué)生活存留在我的記憶相冊(cè)中。
六年級(jí)的讀后感15
最近，我學(xué)習(xí)了《懷念母親》這一篇課文，心潮起伏，心中頗有感觸。
這篇課文以回憶的形式，講述了季羨林爺爺對(duì)兩位母親——親生母親和祖國(guó)母親都懷有同樣的懷念和不變的情懷，充分表達(dá)了季羨林爺爺對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。這篇課文讓我感慨萬(wàn)千，心中有說(shuō)不完的話(huà)。
季羨林爺爺6歲離開(kāi)了自己的生母，連母親的面影都是迷離迷糊，直到他上大學(xué)二年級(jí)母親棄養(yǎng)，這么多年來(lái)他沒(méi)有得到過(guò)最無(wú)私的母愛(ài)，沒(méi)有得到一點(diǎn)安撫和溫暖，他反而怪罪自己沒(méi)有盡孝而在心中留下了永久的遺憾，我頓時(shí)肅然起敬，熱淚盈眶，如今我們被父母視為掌上明珠，可是有幾個(gè)人對(duì)母親說(shuō)了“我愛(ài)你”。我接著往下讀，字里行間都流露出作者的悔恨之情。讀著讀著我深感疑惑，季羨林爺爺又為何將祖國(guó)視為母親，帶著疑問(wèn)，我繼續(xù)品讀。作者身在異國(guó)他鄉(xiāng)，心中還時(shí)時(shí)刻刻都牽掛祖國(guó)，是有一顆多么赤熱的愛(ài)國(guó)心!遠(yuǎn)居海外他本應(yīng)該過(guò)上安定的日子，可他卻在學(xué)業(yè)卓有成效后又來(lái)報(bào)效祖國(guó)!多么令人敬佩。
和季羨林相比，我愛(ài)媽媽的情就=1杯“礦泉水”，季羨林對(duì)母親就像廣闊無(wú)垠的大海。我愛(ài)祖國(guó)的情懷就好比一棵“小苗”，而季羨林對(duì)祖國(guó)可以說(shuō)是懷著深情厚意，好比一棵“百年樹(shù)”一樣“高大”！
我是多么幸福�。￠L(zhǎng)這么大，從來(lái)不知道離開(kāi)祖國(guó)母親是什么滋味。我在學(xué)校里受到老師的愛(ài)護(hù)和教育，同學(xué)們的關(guān)心和幫助，在家里我受到爸爸媽媽的呵護(hù)、愛(ài)撫。我這一切都是因?yàn)槲覀儚?qiáng)大的祖國(guó)！
周某來(lái)有句話(huà)說(shuō)得好：我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。我想，季羨林就是這樣的人，他熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品德令我終生難忘。
《懷念母親》這篇課文讓我受益匪淺，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)季羨林爺爺，共同懷著一顆孝心和一份火熱的愛(ài)國(guó)情懷。去孝敬父母，去報(bào)效祖國(guó)！
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