數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)匯編15篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)1
本學(xué)期在學(xué)校和數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展有計(jì)劃、有步驟的工作，取得了一定的成績(jī)。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將前半學(xué)期的工作簡(jiǎn)單回顧如下
一、加強(qiáng)集體備課
每周一下午是我們備課組的集體活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)；發(fā)揮集體的智慧，進(jìn)行集體備課；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法，探討交流教學(xué)上的問(wèn)題。每一次集體備課前指定一位老師提前作好中心發(fā)言的準(zhǔn)備，且做好記錄，然后以中心發(fā)言者為主要負(fù)責(zé)人，集體參與，每周一次的備課活動(dòng)認(rèn)真有實(shí)效。除此之外，每天上完課后都會(huì)進(jìn)行交流反思，圍繞怎樣的課是一堂好課，如何上好一堂好課進(jìn)行課后反思。
二、積極參加校內(nèi)外的聽(tīng)課活動(dòng)
我們結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展課堂教學(xué)的研討工作。積極參加兄弟學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，并把值得借鑒的方面及時(shí)傳達(dá)給學(xué)校老師。本學(xué)期除了參加校內(nèi)外數(shù)學(xué)公開(kāi)課研討外，我們備課組每位老師都互相聽(tīng)課，聽(tīng)完課后及時(shí)評(píng)課，指出備課中存在的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中存在的疏漏，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的'。除此之外，我們本校老師間也積極開(kāi)展了隨堂聽(tīng)課制度，每個(gè)學(xué)期至少聽(tīng)20節(jié)課，并及時(shí)對(duì)該堂課作出評(píng)價(jià)。
三、做好單元過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行測(cè)后總結(jié)分析。各單元測(cè)驗(yàn)試卷的命題由備課組老師輪流負(fù)責(zé)。
為了提高后進(jìn)生數(shù)學(xué)成績(jī)，我們制訂了以下補(bǔ)救措施，一是在課堂教學(xué)中要以后進(jìn)生是否過(guò)關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，二是利用一些課余時(shí)間為后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
四、存在問(wèn)題及解決方法
1、對(duì)新教材的把握不準(zhǔn)，上課時(shí)容易偏離方向，所以備課組還要加強(qiáng)集體備課力度，爭(zhēng)取做到每堂課都心中有數(shù)。
2、平時(shí)都只注重教學(xué)，而忽視了自身的發(fā)展。在論文、課題方面比較欠缺。希望教師能提高自己的理論修養(yǎng)，為自己的教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。
3、對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)，基本都是拿來(lái)主義。尤其把握不住練習(xí)的難易程度。針對(duì)這種現(xiàn)象，下學(xué)期在集體備課時(shí)不光要備教材、課堂，還要備練習(xí)、備作業(yè)。
一份耕耘，一份收獲，我們清醒地認(rèn)識(shí)到工作中還存在不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們將一如既往務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，把工作做得更好。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)2
在這個(gè)學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)備課組，在王主任的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展有計(jì)劃、有步驟的工作，取得了一定的成績(jī)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單回顧如下
一、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材
雙周三下午第三節(jié)是我們備課組的集體活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)；發(fā)輝集體的智慧，進(jìn)行集體備課；評(píng)課。探討交流教學(xué)上的問(wèn)題，每次活動(dòng)大家都能暢所欲言，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)
我們結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展課堂教學(xué)的研討工作。安照我們備課組的工作計(jì)劃，本學(xué)期除了參加校數(shù)學(xué)組的公開(kāi)課研討外，我們備課組也開(kāi)展了教改試驗(yàn)課，我們五年級(jí)和初一、初二都采用導(dǎo)學(xué)稿的.形式，課堂上盡量交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。平時(shí)備課組老師之間也開(kāi)展互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的聽(tīng)課活動(dòng)，本學(xué)期每人聽(tīng)課都不少于15節(jié)。
三、做好補(bǔ)差工作
初一新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，五年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)一部分差生，為了使后進(jìn)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我們制訂了補(bǔ)差措施，一是在課堂教學(xué)中要以差生是否過(guò)關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，二是各班定出20名差生，制定輔導(dǎo)資料，利用每星期五下午第三節(jié)由任課老師集中輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這些后進(jìn)生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責(zé)、不怕辛苦、不計(jì)報(bào)酬表現(xiàn)。
在此工作基礎(chǔ)上，以后我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)3
以學(xué)校為基地，以學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的所開(kāi)展的教學(xué)研究活動(dòng)。它是一種融學(xué)習(xí)、工作和研究于一體的學(xué)�；顒�(dòng)和教師行為。目的在于研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和新課程的推進(jìn)，建設(shè)學(xué)習(xí)型的學(xué)校，營(yíng)造研究氛圍和創(chuàng)新文化。
回顧我們備課組在開(kāi)展校本教研的歷程，我們有行動(dòng)，也有思考：
一、合作互助，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
要提高每一位教師的課堂教學(xué)效益，僅僅研究少數(shù)優(yōu)秀教師的課堂是不夠的，必須研究一般教師日常的課堂教學(xué)，研究其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、課堂管理等諸方面。為了讓校本教研活動(dòng)常規(guī)化，為了讓教研教學(xué)緊密結(jié)合，更有實(shí)效，我們將互相聽(tīng)課、同科互助、同課異構(gòu)、連環(huán)跟進(jìn)進(jìn)行了有效整合，開(kāi)展“一課多人上”和“多人共研一節(jié)課”的互助教研模式，以期形成一種合作型的同事關(guān)系，形成一種學(xué)習(xí)型的共同體，達(dá)到省時(shí)、高效的目的。如上學(xué)期我們備課組四位老師選擇了“一課多人上”的同伴互助模式，首先備課組幾位老師確定本單元的研討課題，各自備課，根據(jù)自己班學(xué)生的特點(diǎn)及自己教學(xué)所長(zhǎng)確定如何教，有個(gè)人主見(jiàn)、方法。接著由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先上課，其余教師都參與聽(tīng)、評(píng)，并結(jié)合自己的教案及先上課教師的優(yōu)點(diǎn)充分對(duì)比篩選、反思，修改后輪流將這節(jié)課的內(nèi)容公開(kāi)教學(xué)。上學(xué)期我們把《方程的意義》作為第四單元共同研討的內(nèi)容，對(duì)于這樣的概念課，如果空對(duì)空的教師講授，學(xué)生也只能是死記硬背的記概念，缺乏真正的理解，于是專門請(qǐng)陳老師先上課。
在課上，我們看到陳老師采用直觀演示、實(shí)驗(yàn)操作、觀察比較等教學(xué)方法，讓學(xué)生小組通過(guò)天平操作得出兩種等式：不含未知數(shù)的等式和含有未知數(shù)的等式，再讓學(xué)生比較得出什么是方程，最后通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固方程的概念。這樣的教學(xué)使學(xué)生的思維從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，對(duì)概念的理解也逐步從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，以加深對(duì)概念的理解性記憶。
第二位老師上課時(shí)也學(xué)習(xí)了這種方法并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況大膽放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，討論得出概念，學(xué)生們參與積極，都自覺(jué)投入到自主探究的環(huán)境中。
第三、四位老師紛紛模仿前兩位老師教學(xué)方法，并發(fā)揮自己的聰明才智，把《方程的意義》上得更充實(shí)、更精彩。姚少蓮老師在區(qū)新教材探索課上成功的展示，收到良好的效果，也得到領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的肯定。這樣的一種看似個(gè)體，實(shí)為群體，看似分工，實(shí)為合作的教研方式，有利于教師走出狹窄的自我天地，學(xué)會(huì)與同事共同研究教材，共同設(shè)計(jì)教學(xué)，共同反思得失，促進(jìn)共同提高的目的。除此以外，我們還選擇“多人共研一節(jié)課”的同伴互助模式。四位教師先確定一個(gè)課題，各自進(jìn)行備課后集體研究，確定一個(gè)最佳的教案，由一位老師先執(zhí)教，其他三位教師聽(tīng)課后集體評(píng)議，修改后形成第二個(gè)最佳教案，再執(zhí)教再修改……
同一內(nèi)容經(jīng)過(guò)四次的教學(xué)修改，每位教師對(duì)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的每個(gè)環(huán)節(jié)都很熟悉，但同一內(nèi)容可能有幾種不同的教學(xué)方法，再進(jìn)行對(duì)比反思，談體會(huì)，談感受，最后四人分工整理教案，寫(xiě)出精彩的案例。實(shí)踐表明，這兩種互助的合作教研，既打破了教師各自為陣、孤立無(wú)援的局面，又照顧到各班實(shí)際情況，利于教師間的互動(dòng)、互助、互通，也有助于學(xué)科間的整合和交融，從而達(dá)到增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、促進(jìn)共同提高的目的。這樣，針對(duì)平常一個(gè)教學(xué)例子，采用“聽(tīng)、改、展、評(píng)、寫(xiě)”的研究方式，從課堂實(shí)際出發(fā)，用現(xiàn)場(chǎng)觀察分析、討論、反思等方法使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)習(xí)過(guò)程、研究過(guò)程、培訓(xùn)過(guò)程、教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
二、反思教學(xué)，審視改進(jìn)教學(xué)行為。
教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在平時(shí)的教學(xué)中，備課組成員能及時(shí)反思自己課堂教學(xué)的優(yōu)與缺，為后面上課教師提拱參考。先上完課的老師及時(shí)在備課組里介紹授課過(guò)程中所出現(xiàn)的種種情況，以及學(xué)生在課堂作業(yè)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，讓其他老師能提前做好準(zhǔn)備并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)流程，保證了教學(xué)的質(zhì)量。
其次我們也能及時(shí)的把自己課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)用文字記下來(lái)。主要包括：及時(shí)總結(jié)、記錄自己教學(xué)的成功之處，作為以后從事教學(xué)的寶貴素材或案例;及時(shí)記錄自己在瞬間迸發(fā)出的教學(xué)靈感，或是學(xué)生思維方式的獨(dú)到見(jiàn)解、想法、作法;及時(shí)記錄自己從教與學(xué)的錯(cuò)誤或敗筆中汲取的教訓(xùn)，正視自己存在的問(wèn)題;及時(shí)調(diào)控教學(xué)行為。
具體的做法是：備課時(shí)在教案的旁邊和教案的末尾留出一些空白處，在教學(xué)后，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)、某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某個(gè)細(xì)節(jié)作有感悟的批注或?qū)φ?jié)課進(jìn)行回顧和總結(jié)。批注時(shí)可對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行批注，可對(duì)教師教學(xué)方法進(jìn)行批注，也可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行批注。批注的內(nèi)容可多可少，或長(zhǎng)篇大論或三言兩語(yǔ)，只要是有感而發(fā)就行�？偨Y(jié)時(shí)更能針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與達(dá)到教學(xué)效果的程度，站在理論的'高度去分析存在的問(wèn)題和原因，特別是教兩個(gè)班的老師，教了一個(gè)班后立即進(jìn)行反思，調(diào)整后教第二個(gè)班，使自己的教學(xué)水平不斷提高。再次要求教師每學(xué)期都反思自己成長(zhǎng)歷程中的得與失。在自己的工作中，教學(xué)方面獲得了什么?進(jìn)步了什么?什么是自己的不足之處，該如何努力去學(xué)習(xí)補(bǔ)充。
最后還要求教師反思自己的教學(xué)理念。理念決定方法和做法，每位教師通過(guò)自己在教學(xué)上成功、失敗的例子反思自己對(duì)教學(xué)理念的理解是否正確，有沒(méi)有按新課改的要求去實(shí)施，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)的自己主動(dòng)去學(xué)、去充實(shí)，希望達(dá)到完整地認(rèn)識(shí)掌握。通過(guò)自我反思，教師們都從自身出發(fā)，尋找自身的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，不斷自我完善，自我超越。
三、專業(yè)引領(lǐng)，開(kāi)拓教師新視野。
教師要在業(yè)務(wù)上進(jìn)一步的提升，除了自身不斷學(xué)習(xí)外，更需要的是專業(yè)引領(lǐng)，特別是新課程環(huán)境下課如何上?
該體現(xiàn)什么等是老師們最關(guān)心，最想得到的答案。因此我們很重視業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，除了積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，還訂閱各種教育教學(xué)雜志，利用課余時(shí)間自己學(xué)習(xí);同時(shí)也利用每周三的備課組活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習(xí)教參，學(xué)習(xí)教育專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄等。在觀看、學(xué)習(xí)各種課例時(shí)，我們既重視欣賞觀摩，更重視根據(jù)課例的特點(diǎn)，有所側(cè)重地選擇研討的問(wèn)題，以課例為載體，在問(wèn)題中引發(fā)認(rèn)知沖突，在思辨中促進(jìn)自身的反思與建構(gòu)。
其次我們還進(jìn)行同科級(jí)新老教師結(jié)對(duì)子的方法，骨干教師向同科、同級(jí)的新教師上示范課，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)，指點(diǎn)一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，手把手地幫助青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，徒弟可以隨時(shí)聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n，請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的策略;師傅也可以隨時(shí)聽(tīng)徒弟上課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，加以糾正，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)“老”教師和專家們的不定期的指導(dǎo)，縮短了教師成才的時(shí)間，讓教師在理論學(xué)習(xí)中明道理、懂方法、正理念，在實(shí)踐中有理論作指導(dǎo)，少走彎路，事半功倍，從而提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我們從理論到實(shí)踐，從教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練到課堂教學(xué)技能的提高，從關(guān)注教學(xué)素養(yǎng)到關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，我們默默地探索著。從各個(gè)教師的層面反思，還存在著對(duì)校本教研的理念認(rèn)識(shí)上的偏差;部分教師還沒(méi)有真正掌握其方式和方法，不能靈活生動(dòng)地開(kāi)展校本教研;校本教研的針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有顯示出校本教研真正為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的直接效應(yīng)。在接下來(lái)的工作中，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使本組的教研工作形成自己的特色，走出適合本組實(shí)際的校本教研之路。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)4
在20xx學(xué)年中，我們初一數(shù)學(xué)備課組，在教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展有計(jì)劃、有步驟的工作，取得了一定的成績(jī).總的來(lái)說(shuō)，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索猜想、分析論證;既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等來(lái)開(kāi)展工作.我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索，較好地完成了初一級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù).回顧這一學(xué)年的備課組工作，主要做了以下幾個(gè)方面：
1.認(rèn)真鉆研教材，定期進(jìn)行備課組活動(dòng)
充分利用每周一次的備課組教研活動(dòng)，組織同備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別注意明確課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本學(xué)年所涉及知識(shí)點(diǎn)的定位與教學(xué)要求，對(duì)本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解和系統(tǒng)性的把握.整合備課組教師的.智慧進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，交流教學(xué)中所遇到的問(wèn)題與困惑，并探討解決方案.
2.堅(jiān)持組內(nèi)互相聽(tīng)課，形成隨時(shí)教研的氛圍
堅(jiān)持同組教師之間經(jīng)常性的互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)與督促，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法與策略，提高教學(xué)的有效性.
認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)教研工作，在創(chuàng)新中求發(fā)展. 把成為一名學(xué)者型的老師作為本組老師的共同奮斗目標(biāo)，不斷鞭策大家勤奮學(xué)習(xí)，提高理論水平，在實(shí)踐中積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并訴諸筆端，其中本組老師的論文《數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性研究》和《用幾何畫(huà)板編制數(shù)學(xué)雙動(dòng)形壓軸題》分獲椒江區(qū)二、三等獎(jiǎng)，《一道數(shù)學(xué)雙動(dòng)形壓軸題編制后反思》獲市教科三等獎(jiǎng)，并被《試題與研究》雜志在8月發(fā)表.本備課組還主持市教科所“初中數(shù)學(xué)教師習(xí)題編制能力的培養(yǎng)與實(shí)踐”課題研究，獲市優(yōu)秀結(jié)題，在市教科成果評(píng)比中獲市三等獎(jiǎng).在區(qū)初一教研會(huì)上作《數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》,校教師論壇上作《復(fù)習(xí)課有效性的研究》報(bào)告,獲一致好評(píng).
3.提優(yōu)輔差促中間
提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生.教師的批改、評(píng)講做到細(xì)而勤.
組織學(xué)生參加初一數(shù)學(xué)競(jìng)賽與四科聯(lián)賽，取得了優(yōu)異成績(jī).統(tǒng)計(jì)出年級(jí)中數(shù)學(xué)成績(jī)落后的學(xué)生利用課余時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，努力提高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的合格率.
4.參與平時(shí)資料的積累、創(chuàng)新與推廣
本組成員對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的積極推廣,在本學(xué)年浙江省公開(kāi)課上有王曉君老師的身影，區(qū)公開(kāi)課上有方浩潔老師的精彩課例，在區(qū)、市兩級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中別出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件無(wú)不讓觀課老師對(duì)椒江二中的師資力量刮目相看，還有2人次在區(qū)教研會(huì)上作精彩的中心發(fā)言講座，在區(qū)首屆教師命題大賽中我組老師童建民、金立榮分獲一、二等獎(jiǎng)……
同時(shí)積極承擔(dān)各級(jí)教研部門的統(tǒng)測(cè)命題工作，如在20xx.1與20xx.5分別承擔(dān)臺(tái)州市八校聯(lián)考初三第一次適應(yīng)性試題、椒江區(qū)20xx年第1學(xué)期9年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題、椒江區(qū)20xx學(xué)年第2學(xué)期8年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題與椒江區(qū)20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試第二次適應(yīng)性試題等命題，同時(shí)本組老師編共同寫(xiě)適合自己學(xué)生的教輔用書(shū)——《浙江期末》《勵(lì)耘名卷》《浙江中考課堂導(dǎo)學(xué)案》《課課通》《當(dāng)堂練》等均被各出版社出版發(fā)行,不僅為我校贏得贊譽(yù)，還將本備課組融入了獨(dú)具特色的“教學(xué)研與學(xué)研產(chǎn)相結(jié)合”的教師人才培養(yǎng)模式, 在組內(nèi)形成了理論研究與實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)傳授與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的濃郁的研究氛圍.
5.進(jìn)行專業(yè)發(fā)展交流，發(fā)布個(gè)性化的教學(xué)觀點(diǎn)
博客是個(gè)人性和公共性的結(jié)合體，其精髓不僅是主要表達(dá)個(gè)人思想、記錄個(gè)人日常經(jīng)歷，而且是以個(gè)人的視角，以整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)為視野，精選和記載在互聯(lián)網(wǎng)上看到的精彩內(nèi)容，為他人提供幫助，使其具有更大的共享價(jià)值.
本學(xué)年建立備課組博客，借助博客進(jìn)行備課組內(nèi)部的教學(xué)研究與交流，引導(dǎo)各成員以日志的形式發(fā)表自己的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)在博客中，供組內(nèi)外所有成員分享.
教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分的不容易.我相信，只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲，我們的精神生活將會(huì)無(wú)比的歡愉.
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)5
xx年高考已經(jīng)畫(huà)上了句號(hào)，但高考這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有消失�；仡櫢呷荒耆M在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過(guò)的路，有“風(fēng)雨”，也有“陽(yáng)光”，在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，我們基本達(dá)到學(xué)年初的目標(biāo)，也取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的計(jì)劃并且一定要按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的安排進(jìn)行復(fù)習(xí).
俗話：凡事不預(yù)而不立。切實(shí)可行的意思是計(jì)劃要細(xì)致、具體、嚴(yán)格，一定要遵循計(jì)劃的安排走，大家知道高三的復(fù)習(xí),其實(shí)不止我們數(shù)學(xué)這一科，其他的學(xué)科也在內(nèi),都是時(shí)間緊任務(wù)重,要在有限的時(shí)間完成可以說(shuō)是無(wú)限的復(fù)習(xí)內(nèi)容,不精心作以安排,在復(fù)習(xí)中勢(shì)必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象,也會(huì)容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。
在開(kāi)學(xué)伊始,全組教師共同商討就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃,在計(jì)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重,更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時(shí)間和精力的,等等一系列因素，使得大家在時(shí)間上有了緊迫感,使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率,使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生。
二、認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》,重視基礎(chǔ),注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透,強(qiáng)化能力的培養(yǎng).給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。
《考試說(shuō)明》反映了命題的方向，認(rèn)真研讀考綱和說(shuō)明，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱;而且可以從微觀上細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握，哪些知識(shí)又要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對(duì)照《考試說(shuō)明》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中力爭(zhēng)不要做太多無(wú)用功,有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍,因?yàn)轭}永遠(yuǎn)是講不完也是做不完的,在時(shí)間緊張的情況下,我們一方面要穩(wěn)住陣腳,一方面又不要給學(xué)生帶來(lái)急躁的情緒.從今年的高考來(lái)看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過(guò)渡當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了試題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度，對(duì)學(xué)生的能力要求較高。特別值得關(guān)注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個(gè)模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數(shù)知識(shí)作為解題的工具，沒(méi)必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。
因此，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高，加強(qiáng)各知識(shí)板塊間的聯(lián)系和綜合，加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運(yùn)用，重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本;立足中低檔，降低重心是策略;過(guò)程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。記得在開(kāi)學(xué)初的教研活動(dòng)中,我們數(shù)學(xué)的所有老師展開(kāi)了對(duì)各年高考試題的研討,大家的一致意見(jiàn)就是狠抓基礎(chǔ),立足中檔題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、做好學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，濃縮所學(xué)知識(shí)，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果，以提高知識(shí)與能力的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點(diǎn)。比如開(kāi)始復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重,學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間,而且是最抽象的剛上高中時(shí)掌握的就很最薄弱.這樣我們就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立足課本,瀏覽以前的課堂筆記,激活所有數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹(shù)立了備戰(zhàn)高考的信心.
以重點(diǎn)知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清,緊緊跟的原則,所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查,力求不留知識(shí)死角,使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備,知識(shí)脈絡(luò)更清晰,所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次,做好滾動(dòng)練習(xí)與周連結(jié)合，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期.在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：(1)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系;(2)不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如：函數(shù)與方程的思想方法;數(shù)形結(jié)合的.思想方法;分類討論的思想方法;轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法;運(yùn)動(dòng)與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過(guò)程中滲透;(3)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們?cè)?jīng)說(shuō)的：磨刀不費(fèi)砍材功.(4)反思解答問(wèn)題時(shí)的開(kāi)竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線路，熟練解答問(wèn)題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合,把所有的題目都讓學(xué)生獨(dú)立的完成,然后有老師點(diǎn)評(píng),點(diǎn)播.達(dá)到精講精練的目的.也使學(xué)生不在題海中泛濫,而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通,舉一反三,游刃有余的學(xué)習(xí)境界.
三、加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)生的培養(yǎng)。目標(biāo)生成績(jī)是否能提高直接影響高考的成敗，目標(biāo)生的培養(yǎng)不是一朝一夕的事兒，尤其是文科，很多學(xué)生都是因?yàn)閿?shù)學(xué)不好才選擇了文科，甚至很多尖子生在數(shù)學(xué)上都存在缺腿現(xiàn)象，這就造成班級(jí)沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，沒(méi)有帶頭人，下大力氣培養(yǎng)尖子生，因?yàn)橹灰幸蝗四軐W(xué)會(huì)就會(huì)一幫兩，兩幫三從而帶動(dòng)一批人來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)。我們的具體做法是：課堂上重點(diǎn)抓基礎(chǔ)講教材，尤其是書(shū)上例題書(shū)后習(xí)題，高考很多知識(shí)的考察都是源于課本而高于課本，只有打好基礎(chǔ)才能做好提高;課下每天堅(jiān)持找目標(biāo)生談心，對(duì)于作業(yè)必須面批，這方面得到了班主任的大力支持，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
四、精誠(chéng)合作,互相學(xué)習(xí),和諧共建,奮戰(zhàn)高考.
由于工作的安排,我本人擔(dān)任藝術(shù)班的教學(xué),進(jìn)度往往和其他班級(jí)不能保持一致,這樣在復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)備上,就要靠大家。組里從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲也荒芗皶r(shí)準(zhǔn)備材料而計(jì)較過(guò),有了什么想法,有了什么建議,教研時(shí)出現(xiàn)了什么點(diǎn)子,事后大家都能主動(dòng)積極的查找材料。認(rèn)真開(kāi)好每周公開(kāi)課，課后大家積極討論，提想法，每位教師都要發(fā)言。
五、一些比較好的做法：
1、每周連習(xí)至少一次;
2、每月或每單元須測(cè)試，加強(qiáng)橫向與縱向?qū)Ρ?
3、每天限時(shí)訓(xùn)練必須讓學(xué)生獨(dú)立完成，提高運(yùn)算能力;
4、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份;
5、凡練必講，及時(shí)訂正，做好統(tǒng)計(jì)。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)6
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)年又即將結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期中，我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組的三位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，按照數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃開(kāi)展工作。現(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。
開(kāi)學(xué)前期，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。從交流準(zhǔn)備稿、到集體商討備課，老師們對(duì)全冊(cè)教材的地位，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。
我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，課后，認(rèn)真反思，認(rèn)真小結(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。
我們組是個(gè)團(tuán)結(jié)的組。如：車?yán)蠋煂?duì)練習(xí)設(shè)計(jì)很在行，他總是把自己在往年教學(xué)中形成的`寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的供全組老師探討學(xué)習(xí)。再如我們?nèi)焕蠋熃?jīng)常在早讀課時(shí)間里交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時(shí)間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。
四、積極參加教研活動(dòng)
本學(xué)期我們組每位老師都積極參加校、區(qū)教研活動(dòng)，并把自己的想法及時(shí)在組內(nèi)交流。
五、需改進(jìn)的方面。
1、對(duì)于教材的解讀能力還不夠，導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強(qiáng)和提高。
2、我們每位教師的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課“聽(tīng)什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有很好的掌握。3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們要多閱讀教育刊物，多寫(xiě)教學(xué)反思，用理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
我們?nèi)M老師將在教研組的帶領(lǐng)下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)7
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃，認(rèn)真制定本備課組工作計(jì)劃，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去;樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高�，F(xiàn)將這一學(xué)期工作回顧如下。
一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)
我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。老師們對(duì)全冊(cè)教材的地位，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。并安排老師每月集體備課一次，在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，我們都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。
二、上好個(gè)人精研課
本學(xué)期，我們組的.兩位老師除了上好組內(nèi)研討課之外，還參加了學(xué)校的“秋實(shí)杯”教學(xué)展示活動(dòng)。上課之前我和袁老師深鉆教材，精心備課，制作課件，再集體討論，并向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教指導(dǎo)。我們經(jīng)過(guò)不斷磨課，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新課標(biāo)理念貫穿于教學(xué)實(shí)際中，都上出了自己的風(fēng)格。在這次活動(dòng)中，無(wú)論是指導(dǎo)教師還是賽課教師都能積極參與，得到很高提升。相信在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)更加努力，取得好成績(jī)。
三、深入鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)
我組針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案。深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。如在教學(xué)時(shí)，老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)得輕松。在教學(xué)認(rèn)鐘表時(shí)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，便于學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)。
四、認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課
這一學(xué)期，我和袁老師先后去長(zhǎng)沙聽(tīng)名師講座和公開(kāi)課，我們認(rèn)真的聽(tīng)課、深入的評(píng)課，及時(shí)寫(xiě)好心得體會(huì)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，受益匪淺。在進(jìn)行組內(nèi)相互聽(tīng)課評(píng)課，我們還利用教研活動(dòng)時(shí)間，將聽(tīng)課中學(xué)到的好的做法進(jìn)行總結(jié)和優(yōu)化，認(rèn)真記錄，認(rèn)真研討，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際反思，最后形成組內(nèi)的特色做法。這一活動(dòng)本身也使本組教師的教學(xué)理論業(yè)務(wù)水平有了質(zhì)的提高。
五、開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，本學(xué)期我們備課組開(kāi)展了一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)。①100以內(nèi)加減法筆算比賽。 ②乘法口訣抽查，常抓不懈。堅(jiān)持做到每日課前5分鐘抽查口訣，寫(xiě)在紙上，并當(dāng)天公布抽查情況;利用早讀時(shí)間讀一讀，背一背。 ③乘法口訣競(jìng)賽活動(dòng)。④個(gè)性作業(yè)，延伸課堂。本期共做了“用一副三角尺拼出鈍角”、“量一量、比一比”、“制作鐘表”三次個(gè)性實(shí)踐作業(yè)。
六、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
七、做好培優(yōu)扶困工作
我組在教學(xué)的同時(shí)做好培優(yōu)扶困工作，我組采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。
2、課外輔導(dǎo),利用課余的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),讓他當(dāng)小老師，指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
5、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
本學(xué)期，我們年級(jí)組每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)。在今后的教學(xué)工作中，我們將更加勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教育教學(xué)工作更上一層樓。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)8
緊張忙碌而又收獲頗多的一學(xué)期即將結(jié)束�；仡欉@一學(xué)期，我們二年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師，在繼續(xù)推進(jìn) 小組合作的有效的課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課標(biāo)的理念和有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到教好的效果。現(xiàn)將這一學(xué)期所作工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教師素質(zhì)。
學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能繼續(xù)前進(jìn);只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對(duì)教師的新要求;同時(shí)教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)初我們低年級(jí)段的老師赴鄂爾多斯市中心小學(xué)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要知道思想和教學(xué)理念�；貋�(lái)后我們幾個(gè)教師就圍坐在一起，又進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面把握總體教學(xué)目標(biāo)，明確了教學(xué)進(jìn)度，并且互相交流了各自對(duì)新教材帶來(lái)的思考和建議，為順利地開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，我們積極參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如來(lái)自北京劉教授等主持的講座，張校長(zhǎng)的授書(shū)儀式我們組全體教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，利用一切機(jī)會(huì)給自己充電，以增加自身的知識(shí)含量，提高教學(xué)技能。
我們欣喜地看到新教學(xué)改革給學(xué)校帶來(lái)了活力，給課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，給師生帶來(lái)了新的體驗(yàn)。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學(xué)生樂(lè)了，當(dāng)然，我們的老師也累了。老師們?cè)谑箤W(xué)生得到發(fā)展的同時(shí)，自己也得到了發(fā)展。
二、善思考勇于實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)
我組在每周二下午的地一節(jié)課進(jìn)行集體備課。針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，共同研討教案。 從交流準(zhǔn)備稿、到集體商討備課到平時(shí)的快餐式備課，老師們對(duì)全冊(cè)教材的地位，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。
我們組還多次進(jìn)行磨課，《乘加乘減》《角的初步認(rèn)識(shí)》在有限的時(shí)間吃透教材，分工寫(xiě)教案，以組討論商定，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)。同時(shí)，我們注重聽(tīng)隨堂課，聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課：教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。倆位校長(zhǎng)也給我們提出了非常寶貴的意見(jiàn)。大家互相友好提示，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，在二年級(jí)數(shù)學(xué)組這個(gè)小家庭里我們一起交流、探討，一起研究和實(shí)踐，一起體驗(yàn)新課改所帶來(lái)的新奇、興奮和成功的喜悅。在這樣一種濃濃的氛圍中，教師的.水平在不知不覺(jué)中慢慢的得到了提高，漸漸地走向了成熟。
三、抓常規(guī)重基礎(chǔ)，不松懈
1、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起小組合作探討，提高學(xué)習(xí)效率。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
2、抓好學(xué)生計(jì)算工作
我們深知興趣是最好的老師，在計(jì)算教學(xué)中，我們注重激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算來(lái)進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練;用卡片、大屏幕視算，聽(tīng)算;限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。每天堅(jiān)持進(jìn)行口算筆算練習(xí)，就是我們組自編的一日一練。以形成習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。馬虎粗心是學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，遇到這種情況時(shí)，首先，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。另外，我們每學(xué)期組織進(jìn)行一次口算速算比賽，平均一分鐘能達(dá)到20道題，通過(guò)每天的堅(jiān)持口算訓(xùn)練，計(jì)算速度不錯(cuò)。我想，我們會(huì)堅(jiān)持到底的。
四、注重學(xué)生的動(dòng)手操作和直觀教學(xué)
二年級(jí)學(xué)生正是具體形象思維為主的時(shí)期，實(shí)物直觀具有鮮明、生動(dòng)和真實(shí)等特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感知的積極性。所以它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有廣泛的適用性，特別是對(duì)數(shù)的概念的建立，有的課題適合用課件教學(xué)，和實(shí)物模型。變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，如：《觀察物體》和《認(rèn)識(shí)時(shí)間》我們就群策群力積極尋求資源，有的課題適合適合用模具，我們就去借，沒(méi)有合適的大家就想方設(shè)法自制，效果也不錯(cuò)，并交流共享。
一分耕耘，一分收獲、有付出才有回報(bào)，一學(xué)期來(lái)，在我們組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著不足，如何處理好掌握知識(shí)、技能與培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀之間的矛盾，怎樣讓我們的課堂最優(yōu)化等，都需要我們繼續(xù)探討。 學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境短短的幾個(gè)字讓我們體會(huì)到，只有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、堅(jiān)持不懈，我相信，我們會(huì)離成功的彼岸越來(lái)越近!
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)9
我們八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課改的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，認(rèn)真研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，較為圓滿地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下面總結(jié)一下工作情況。
一、狠抓常規(guī)工作
我課組教師們注重師德學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，誨人不倦。面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這一事實(shí)，不怨天尤人，而是積極主動(dòng)以極大的熱枕來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師們針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，精心備課，精心上課，并抓好學(xué)生的課堂練習(xí)、課后作業(yè)的反饋，及時(shí)訂正，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，為此，教師們利用了大量的課余時(shí)間耗費(fèi)了大量的心血和汗水。
二、重視教學(xué)交流
備課組平時(shí)盡量找機(jī)會(huì)討論學(xué)生存在的問(wèn)題，例如：
�。�1）上課是否達(dá)到了預(yù)期效果；
�。�2）學(xué)生們是否有特好或不好的情緒反映；
�。�3）課堂上出現(xiàn)的新問(wèn)題：
�。�4）商量更好的講解方式。
三、注重學(xué)生的全面發(fā)展
本學(xué)期本著每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好、每一個(gè)學(xué)生都能合格的信念，努力營(yíng)造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)的育人氛圍。深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過(guò)每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在教學(xué)中學(xué)校普遍采用了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，所謂先學(xué)就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所謂后教，就是指學(xué)生合作學(xué)習(xí)，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，最后教師點(diǎn)撥，從而解決差生存在的問(wèn)題。課堂教師提問(wèn)、做練習(xí)，都由差生打頭陣，讓差生的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的'暴露，便于師生有針對(duì)性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓差生基本解決了自己的疑難問(wèn)題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對(duì)象也是差生，交流談心最多的也是差生，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
四、根據(jù)學(xué)校要求，做好日常工作
我們備課組活動(dòng)每周一次，每次活動(dòng)定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并將每次活動(dòng)精神落到實(shí)處。認(rèn)真對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，本學(xué)期對(duì)教師的備課情況進(jìn)行了細(xì)致檢查，不定期地檢查課堂教學(xué)情況、作業(yè)批改反饋情況等。另外，我們還認(rèn)真組織聽(tīng)課活動(dòng)，包括校內(nèi)和校外的公開(kāi)課和講座，通過(guò)學(xué)習(xí)與探討，有力的提高了我們的教學(xué)水平。
以上所述，只是這一學(xué)期來(lái)我們備課組教師工作的一部分。當(dāng)然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績(jī)尚不理想，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們將一如既往務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，把工作做得更好，真誠(chéng)地希望同志們給予批評(píng)指正，幫助我們提高。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)10
本學(xué)期高三級(jí)數(shù)學(xué)備課組的主要工作是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，以完成學(xué)校高考任務(wù)為目標(biāo)，貫徹“通力合作，團(tuán)隊(duì)備考”的精神，我們的備考思路如下：面向全體同學(xué)，以增加高分人數(shù)為奮斗目標(biāo)，以高效備考為指導(dǎo)原則，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精心備課，主戰(zhàn)課堂，分層訓(xùn)練，快速反饋，滾動(dòng)復(fù)習(xí)，團(tuán)隊(duì)備考，通力合作。要加強(qiáng)組內(nèi)的交流與學(xué)習(xí)，有好題好思路大家分享，有任務(wù)有困難集體分擔(dān)，要通過(guò)普聽(tīng)課來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教育教學(xué)水平。其具體做法如下：
1、認(rèn)真落實(shí)《20xx屆數(shù)學(xué)高考備考計(jì)劃》。
我們認(rèn)為：高考的成功是策略的成功，成功是從制訂計(jì)劃的那天天開(kāi)始的。好的計(jì)劃是在成功的一半。在學(xué)校、科組和級(jí)組的指導(dǎo)下，我們高三備課組制訂了周詳?shù)摹?0xx屆數(shù)學(xué)高考備考計(jì)劃》。該計(jì)劃經(jīng)過(guò)了全組的通盤考慮，參考了以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有一定的前瞻性，能確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，我們正按照教學(xué)計(jì)劃中的高考復(fù)習(xí)三階段一步一步落實(shí)。
2、精講精練高效率。
我們堅(jiān)決反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，提倡“高效備考”，我們的做法是“老師游題海，學(xué)生駕輕舟”。這主要體現(xiàn)在備考過(guò)程始終注重精講精練，精講精練主要體現(xiàn)在兩方面：一是精心備課，精選習(xí)題，我們要認(rèn)真研究考試說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好知識(shí)復(fù)習(xí)的度。在備課的時(shí)候，要本著高考命題的原則，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系及其中各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的權(quán)重，研究學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力過(guò)程中的實(shí)際困難，有的放矢地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。精講精練的另一側(cè)重點(diǎn)是在課堂，我們要相信學(xué)生，課堂教學(xué)目標(biāo)明確：重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)一定要講到，學(xué)生已知的.、高考不考的絕不多講。要做到“練在講之前，講在關(guān)鍵處”。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)，突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。
3、因材施教，分層訓(xùn)練。
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，有針對(duì)性地布置作業(yè)，分層推進(jìn)全面提高教學(xué)質(zhì)量。在命題方面，備課組要針對(duì)我級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)層次多的實(shí)際情況分層命題，做到尖子生多做中高檔題，中、下層生多做基礎(chǔ)題。對(duì)尖子學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果長(zhǎng)期練小題，則后期每一次將是膚淺的知識(shí)重現(xiàn)，重現(xiàn)多了他們就失去了分配到大題的時(shí)間，甚至失去對(duì)深層次知識(shí)研究的時(shí)間和毅力、興趣，他們突破大題獲取決勝分的能力就會(huì)大受影響，尖子生就出不來(lái)。
4、快速反饋，有錯(cuò)即改，滾動(dòng)復(fù)習(xí)。
快速反饋分三種情況：一是早練晚練當(dāng)堂反饋，有錯(cuò)即改；二是測(cè)驗(yàn)做到“白天考試，晚上改卷，天亮發(fā)卷”，使學(xué)生知識(shí)重現(xiàn)的間隔盡可能的短，“趁熱打鐵”提高學(xué)習(xí)效率；三是大考做到考完兩天之內(nèi)出成績(jī)。這樣做能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并能通過(guò)即時(shí)反饋糾錯(cuò)來(lái)減少下次重犯的機(jī)會(huì)。要指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題本”，有空就回頭看看，以保證相同的錯(cuò)誤不犯第二次。作為老師，要通過(guò)集體備課建立本級(jí)學(xué)生的“錯(cuò)題檔案”，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)要定期回頭復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)，通過(guò)強(qiáng)化測(cè)試來(lái)幫助學(xué)生糾錯(cuò)。
5、注重情感投入，消除學(xué)生心理障礙。
我們?cè)谧⒅貙W(xué)生智力因素開(kāi)發(fā)的同時(shí)，要挖掘?qū)W生的非智力因素。主要在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)幫助，生活上關(guān)心體貼，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)困生要多關(guān)心、多鼓勵(lì)，消除他們的思想包袱，激發(fā)興趣，樹(shù)立信心，使他們最大限度地發(fā)揮潛能，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)心理承受力和臨場(chǎng)應(yīng)變力。
我們重視對(duì)目標(biāo)學(xué)生（尖子生、臨界生、后進(jìn)生）的管理和培養(yǎng)，樹(shù)立全局觀念，確保真正把目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法是非常關(guān)鍵的因素，特別是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科而言。學(xué)無(wú)定法，要認(rèn)真全面分析每個(gè)目標(biāo)學(xué)生的知識(shí)水平和個(gè)性差異，幫助目標(biāo)學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習(xí)方法，并不斷調(diào)整、改進(jìn)，提高目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)分析解決，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并幫助他們解決。對(duì)于臨界生，老師平時(shí)多留意多關(guān)心多引導(dǎo)，段考后及時(shí)了解情況幫助，學(xué)生查漏補(bǔ)缺和方法歸納。對(duì)于尖子生，通過(guò)老師考察，每班選出3—5個(gè)，找準(zhǔn)其薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化能力。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)11
時(shí)間過(guò)得真快，這一學(xué)期的工作又將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們一年級(jí)的四位數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們抽空學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科刊物，了解教研信息。看到了好的文章，進(jìn)行資源共享。如《江蘇教育》上的《關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元的教學(xué)建議》和《低年級(jí)口算教學(xué)的策略》，備課組進(jìn)行了統(tǒng)一的學(xué)習(xí)。對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和案例，我們也能在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷�，并運(yùn)用到自身的課堂中。
二、堅(jiān)持提前備課。
自我感覺(jué)，堅(jiān)持提前備課，是今年備課組做得最好的一項(xiàng)。暑假里，在教導(dǎo)處和教研組的引領(lǐng)下，我們對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理，使每一位老師有了一個(gè)系統(tǒng)全面的了解。并利用假期超前備了課。之后，我們抓住每周一次的集體備課，定好中心發(fā)言人，充分交流每一單元的單元分析，交流錯(cuò)題分析。再根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的.調(diào)整。這樣的備課提高了我們的課堂效率，真正做到了減負(fù)高效。
三、堅(jiān)持反思提高
除了每次的備課組活動(dòng)，平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子、有什么疑難的問(wèn)題都會(huì)及時(shí)地進(jìn)行交流，雖然不專門確定時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，但每到上午第三節(jié)課時(shí)，大家會(huì)不約而同地議起一天的教學(xué)。我們都認(rèn)為：備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。在交流中，我們反思自己課堂的得失，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)博客。
四、堅(jiān)持口算訓(xùn)練
在校本研究的引領(lǐng)下，本學(xué)期的口算訓(xùn)練抓得比較扎實(shí)。以往的口算練習(xí)，主要是放手由家長(zhǎng)出題給孩子練習(xí)，由于家長(zhǎng)不了解教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度，出的題目往往不符合我們的要求。因此，本學(xué)期改變策略，教師出題，學(xué)生自主練習(xí)。從10月份學(xué)習(xí)口算以來(lái)，到12月底進(jìn)行口算測(cè)試，2個(gè)月內(nèi)我們共出了15張口算試卷，堅(jiān)持每周至少有一張口算卷練習(xí)。在我們的堅(jiān)持下，學(xué)生的口算速度和正確率有了明顯的提高。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)12
一直以來(lái)，我們七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在學(xué)校和數(shù)學(xué)學(xué)科組的領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，工作努力認(rèn)真堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，較好地完成了初一級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單回顧如下
一、 定期進(jìn)行備課組活動(dòng)。
充分利用每周一次的備課組教研活動(dòng)，整合備課組教師的智慧進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，交流教學(xué)中所遇到的問(wèn)題與困惑，并探討解決方案，制定下周的教學(xué)策略。
二、認(rèn)真鉆研教材
備課組的教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別注意明確課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本學(xué)期所涉及知識(shí)點(diǎn)的.定位與教學(xué)要求，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解和系統(tǒng)性的把握。
三、形成隨時(shí)教研的氛圍。
我們每天都要抽出一定的時(shí)間碰頭交流自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒(méi)有更好的講解方式，以便我們能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材，我們同組教師能堅(jiān)持經(jīng)常性的互相交流，互相學(xué)習(xí)與督促，提高了教學(xué)的有效性。
四、輔導(dǎo)數(shù)學(xué)成績(jī)落后學(xué)生。
我們充分利用輔導(dǎo)課和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，答疑解惑，我們還利用課間、中午的休息時(shí)間和下午放學(xué)后的時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)解難，尤其對(duì)學(xué)困生付出了更多的艱辛。我們幾位數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)期如一日的付出，這種高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了得到了年級(jí)組所有老師的好評(píng)和學(xué)生的尊敬。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)13
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們二年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀念，以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（二）深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)
全組人員針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。在教學(xué)時(shí)、分、秒時(shí)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)得出1時(shí)=60分、1分=60秒，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的`形成過(guò)程，便于學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)。
�。ㄈ┳⒅貙�(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
�。ㄋ模┓e極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高
本組共有2位老師，結(jié)合自己的研究課題，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)每周寫(xiě)好一篇理論摘記，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)14
時(shí)光荏苒，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了。在這一學(xué)年中，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高�，F(xiàn)將這一學(xué)年工作回顧如下：
1、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識(shí)與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
特別是在《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》中對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)。
2、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教會(huì)他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的提高。
3、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高。
我們年級(jí)組內(nèi)教師教學(xué)相長(zhǎng)，平時(shí)積極開(kāi)展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問(wèn)題，努力提高備課、上課質(zhì)量。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計(jì)劃，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。在備課探討時(shí)，組內(nèi)教師做到用心聽(tīng)，著重提出值得探討的問(wèn)題：統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)；啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)；上周教學(xué)的心得或反思等。每位教師都毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。在上課前，每位教師再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，體現(xiàn)個(gè)人的特色，作好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。如：楊芳芳老師在準(zhǔn)備“圓柱的體積”這一課時(shí)，多方查找資料，把下載的課件重新編排、制作，演示圓柱變?yōu)榻频腵長(zhǎng)方體，使人看了一目了然。聽(tīng)了她將的課后，數(shù)學(xué)老師普遍認(rèn)為，課件制作精致，有可利用價(jià)值，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，是一節(jié)常生動(dòng)的課。如：李玉華老師在準(zhǔn)備“比例的意義和基本性質(zhì)”時(shí)，也自制了課件，課堂上學(xué)生積極參與，收到了良好的效果。曾珠老師在進(jìn)行總復(fù)習(xí)中的“利率”，采用多媒體教學(xué)，不但加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，而且增長(zhǎng)了學(xué)生的課外知識(shí)。
通過(guò)集體備課以來(lái)，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流，問(wèn)別班老師題等�？傊覀兞昙�(jí)數(shù)學(xué)組成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。
數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)15
一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
常規(guī)工作中我們著重抓好以下幾方面：
1.備課：我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，確�？倧�(fù)習(xí)高效、有序的運(yùn)行。堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。每周由一個(gè)人負(fù)責(zé)本周內(nèi)容進(jìn)行主備課，要根據(jù)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)如何突破，本周知識(shí)點(diǎn)在近幾年的高考中，是什么題型，難度怎樣，資料書(shū)的題目哪些要重點(diǎn)講，哪些要?jiǎng)h除，哪些還要補(bǔ)充，如何補(bǔ)充，課時(shí)練習(xí)哪些要讓學(xué)生做，哪些不用做，下周的周訓(xùn)練要出什么知識(shí)點(diǎn)，都要一一進(jìn)行分析。然后，大家再自由討論，最后形成統(tǒng)一的思想。
2.上課：選題要典型，重點(diǎn)要突出，體現(xiàn)通性通法。課堂練習(xí)以低檔題為重點(diǎn)，不選難題；例題以中檔綜合題為重點(diǎn)，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個(gè)漸次提高的題目序列，滿足各類學(xué)生的不同需要，分層推進(jìn)。
3.作業(yè)與批改：圍繞知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)精選習(xí)題，使作業(yè)有利于學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展和提高。力爭(zhēng)做到作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。
4.試卷的處理：每周周訓(xùn)練都會(huì)由老師先做，掌握難易程度，每次學(xué)生做完之后進(jìn)行分析，給學(xué)生點(diǎn)明學(xué)生的錯(cuò)誤通性。給學(xué)生介紹克服的方法。個(gè)別典型的學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行面批面改。效果會(huì)更明顯。
二、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力
我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識(shí)、非智力因素要成績(jī)。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)鉆研精神。對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵(lì)，適當(dāng)提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；對(duì)成績(jī)差的同學(xué)，幫他們找到差距，準(zhǔn)確定位，樹(shù)立信心。同時(shí)還不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用周訓(xùn)練，段考機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，每次測(cè)試過(guò)后及時(shí)總結(jié)，采取單獨(dú)談話或集體探討的形式和學(xué)生進(jìn)行交流和總結(jié)。逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
前一階段工作中，我們備課組雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但許多方面還存在著不足，今后我們將不斷改善自己的工作，充實(shí)自己，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。最后祝愿我們20xx屆，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，再創(chuàng)輝煌。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
高三年級(jí)的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來(lái)的工作有下面幾點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
統(tǒng)籌安排、合理計(jì)劃搞好全年復(fù)習(xí)工作學(xué)年初首先根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求及考試說(shuō)明制定了總體的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為四個(gè)階段進(jìn)行：
（1）系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段（7個(gè)月左右）；
第一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：面向全體學(xué)生，抓好基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)要抓死抓牢，而且要全面、細(xì)致、系統(tǒng)；抓知識(shí)的條理化、網(wǎng)絡(luò)化；抓解題過(guò)程的規(guī)范化。在這個(gè)階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，變傳統(tǒng)的“講—練—講”的復(fù)習(xí)模式為“見(jiàn)題思法――研究探討—檢測(cè)反饋—?dú)w納評(píng)價(jià)”。遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的主體，以練習(xí)、反饋、歸納為主線”的原則，同時(shí)圍繞教學(xué)目的的精心設(shè)計(jì)題組式的練習(xí)，注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐�！耙�(jiàn)題思法――研究探討—檢測(cè)反饋—?dú)w納評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的程序是：①、見(jiàn)題思法――創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，出示課前練習(xí)。學(xué)生對(duì)教師精心設(shè)計(jì)的幾道有代表性且難度不大的題目進(jìn)行課前練習(xí)解答，以題為載體，反思用到的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，進(jìn)行初步歸納。
�、谘芯刻接懆D―對(duì)教師精心設(shè)計(jì)的典型例題認(rèn)真研究，師生共同研討，引導(dǎo)學(xué)生分析、嘗試和研究，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，使知識(shí)、方法逐步深化，師生共同概括基礎(chǔ)知識(shí)和解題的通性、通法與技巧。③檢測(cè)反饋――在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)方法進(jìn)行鞏固性練習(xí)，自我檢測(cè)掌握的程度。
�、軞w納評(píng)價(jià)――以整理筆記的方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容和方法作更深入、細(xì)致、系統(tǒng)的總結(jié)、歸納和分析，充分挖掘知識(shí)間的內(nèi)存聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于儲(chǔ)存，同時(shí)注意在今后的應(yīng)用中求深化。
�。�2）專題復(fù)習(xí)階段（1個(gè)月左右）；在這一階段要進(jìn)行知識(shí)歸類、方法歸類，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，著重提高解題能力，使學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)過(guò)整理加工、融會(huì)貫通，起到知識(shí)升華的作用。根據(jù)近幾年來(lái)高考數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)，瞄準(zhǔn)六個(gè)解答大題所涉及十個(gè)知識(shí)塊：1函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用；2數(shù)列問(wèn)題；3三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)；4平面向量；5不等式及其應(yīng)用；6直線與圓錐曲線；7直線、平面、
簡(jiǎn)單的幾何體；8排列、組合及概率與統(tǒng)計(jì)；9極限、數(shù)學(xué)歸納法及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用；10含參數(shù)的.問(wèn)題的取值范圍等十個(gè)知識(shí)塊進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中主要有兩個(gè)目的，其一是瞄準(zhǔn)六個(gè)解答大題所涉知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，確保知識(shí)點(diǎn)及技能落實(shí)到位；其二訓(xùn)練解答題的書(shū)寫(xiě)過(guò)程規(guī)范性要求，確保解答題過(guò)程不是分。
通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，可以使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解和掌握。當(dāng)然數(shù)學(xué)思想方法的掌握應(yīng)當(dāng)在平時(shí)上課時(shí)已經(jīng)滲透，此階段的訓(xùn)練所起的作用是系統(tǒng)和強(qiáng)化的作用。
�。�3）強(qiáng)化訓(xùn)練（綜合訓(xùn)練）階段（1個(gè)月左右）；本階段復(fù)習(xí)是鞏固前兩輪的復(fù)習(xí)效果，訓(xùn)練應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試心理素質(zhì)，進(jìn)行模擬強(qiáng)化訓(xùn)練，其復(fù)習(xí)模式是：“練――查――講――悟――查”。
綜合練：用兩節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生完成一套模擬題，套題的難度可逐漸加大，直至達(dá)到高考標(biāo)準(zhǔn)。
單元練：用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生做完一套單元的選擇、填空題，題目帶有專題性，重點(diǎn)是知識(shí)上查缺補(bǔ)漏，突出強(qiáng)化思想方法。
查：自我評(píng)判。反思，找出需教師幫助的題目。
講：教師據(jù)大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
悟：讓學(xué)生課下重新整理，領(lǐng)悟此套題中的知識(shí)、方法及出現(xiàn)的各種問(wèn)題。檢查：檢查上述復(fù)習(xí)效果，以便有針對(duì)性地進(jìn)行后面的復(fù)習(xí)。
實(shí)施上述模式時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：
1、主體性原則。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提出問(wèn)題讓學(xué)生想，設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生做，錯(cuò)誤原因讓學(xué)生找，方法與規(guī)律，讓學(xué)生歸納，教師的作用只是組織、監(jiān)督、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極思考、總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)的評(píng)價(jià)，在動(dòng)腦、動(dòng)手的活動(dòng)中，發(fā)展智力，提高能力。
2、反思性原則：學(xué)生做完題，一定要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)反思、領(lǐng)悟，可從下面四個(gè)層次反思：（1）經(jīng)驗(yàn)性反思：旨在總結(jié)每次練習(xí)后的基本經(jīng)驗(yàn)，著重反思這套題考查了哪些知識(shí)、能力？（2）概括性反思：旨在同類問(wèn)題篩選、概括，形成一種解題思路、解題方法，進(jìn)而上升到一種數(shù)學(xué)思想，形成一種“數(shù)學(xué)化”意識(shí)；（3）創(chuàng)造性反思：對(duì)習(xí)題的重新認(rèn)識(shí)以及推廣、引申和發(fā)展，（4）
錯(cuò)誤性反思：注重對(duì)答題失誤的糾正、辨析，搞清自己解題失誤或綜合能力性失誤，找失誤之因，謀成功之道。
總之，反思有助于弄清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，反思有助于提高鑒賞能力，知道什么是好的解法，反思可以養(yǎng)成抓住關(guān)鍵、直接剖析問(wèn)題核心的好習(xí)慣，良好的題感正是通過(guò)反思總結(jié)培養(yǎng)起來(lái)的。
3、針對(duì)性原則：題目設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)高考要求的實(shí)際。
4、反饋性原則：一是教師等到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，二是學(xué)生自己得到復(fù)習(xí)效果的反饋。以便加大教師調(diào)控力度，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生能更大限度地利用自由支配時(shí)間在知識(shí)上查漏補(bǔ)缺，在能力上重點(diǎn)訓(xùn)練，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救和矯正。
通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，學(xué)生可以大提高選擇題和填空題的正答率和熟練程度，可以縮短解題時(shí)間，提高解答選擇題和填空題的技巧性和靈活性。也可以提高解答題解題步驟的規(guī)范性，總結(jié)重點(diǎn)題型的解題思路和方法。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密思維的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合解題能力。
�。�4）主動(dòng)發(fā)展階段（20天左右）：此階段教師不再講課，增大學(xué)生的自主權(quán)，可以復(fù)習(xí)任一學(xué)科，教師的作用主要是輔導(dǎo)（包括心理指導(dǎo)），并及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題。在此期間，學(xué)生采取的主要策略之一是“回顧”，它包括：知識(shí)回顧、方法回顧、疑點(diǎn)回顧、熱點(diǎn)回顧、結(jié)論回顧、題型回顧。對(duì)前面的復(fù)習(xí)再次查漏補(bǔ)缺，同時(shí)虛心接受教師、家長(zhǎng)乃至社會(huì)各界的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，這樣就能以最佳的身體狀態(tài)、心理狀態(tài)、知識(shí)狀態(tài)迎接高考的挑選。
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