中考語文備考計劃集合【15篇】

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中考語文備考計劃，歡迎大家分享。

中考語文備考計劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱“課標(biāo)”）及以重慶市中考《考試說明》（語文）為導(dǎo)向，在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。結(jié)合我校學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，盡最大努力地讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)能對初中所學(xué)語文知識有一個系統(tǒng)、深刻的理解和掌握，語文綜合運(yùn)用能力得到顯著提高，并最終在中考中語文學(xué)科獲得優(yōu)異的成績。

　　二、重點難點

　　重點包括初中階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求初中學(xué)生掌握的所有知識；難點是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點，是因為初中階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求初中學(xué)生掌握的所有知識都屬于中考命題的范圍，而“閱讀”和“寫作”能力相對又是學(xué)生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的。

　　三、復(fù)習(xí)原則

　　1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

　　3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚�只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：

　　一、分冊復(fù)習(xí)（3月中旬4月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識；

　　二、分專題復(fù)習(xí)（4月中旬5月初）；

　　三、模擬沖刺（5月初6月）；

　　四、梳理調(diào)整（考前一周）。

　　5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

　　四、時間安排

　　我校中考語文備考計劃分為以下三個階段：

　　第一階段（3月20日-4月10日）：時間安排為20天。這一階段主要是對初中三年來6本教材上所學(xué)的知識進(jìn)行回顧。

　　第二階段（4月10日-5月20日）：時間安排為30天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將初中所學(xué)知識分解成為“積累與運(yùn)用”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點，以考點為序?qū)�學(xué)生進(jìn)行分類專項復(fù)習(xí)。這一階段我們給學(xué)生使用的主教輔《渝行中考》。各考點在《渝行中考》中有詳細(xì)的羅列�？梢哉f，這一階段的復(fù)習(xí)是我們最為看重的，因為這一階段的復(fù)習(xí)針對性最強(qiáng)，屬于與“中考考點”的“點對點”

　　的復(fù)習(xí)。如果能將這一階段的復(fù)習(xí)工作做扎實做到位，就基本上能保證中考語文獲得理想的成績。

　　第三階段（5月20-6月1日）：時間安排為10天。這一階段主要是進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，同時對學(xué)生進(jìn)行中考考前的.心理疏導(dǎo)。我們計劃在最后的這10天當(dāng)中，命制和精選5套左右的中考語文模擬試題讓學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中主要要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中仍然存在的一些問題，并能通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化練習(xí)等方式在中考前將這些問題很好解決�？记靶睦硎鑼�(dǎo)將穿插在模擬訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)行。

　　第四階段（6月1日-6月11日）、梳理調(diào)整（考前一周）。

　　五、有關(guān)措施

　　中考備考工作對我們來說是一個十分艱巨的系統(tǒng)工程，在完成這一系統(tǒng)工程的過程中，我們特別注重“溫故”的策略，目的是讓中考復(fù)習(xí)工作有規(guī)可循，讓龐大的工程建設(shè)變得容易操作，并最終增強(qiáng)“知新”的效果，打一個中考語文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。我們的策略主要表現(xiàn)在：

　　1．打有所準(zhǔn)備之仗吃透《中考說明》，辨清中考方向。南轅北轍是永遠(yuǎn)達(dá)到不了目的地的，因而，在中考復(fù)習(xí)還沒有開始之前，我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)了20xx年的“中考說明”，這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向，也讓全體九年級學(xué)生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題，勢必會讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。

　　2．打認(rèn)真細(xì)致之仗圍繞階段任務(wù)，嚴(yán)格落實達(dá)標(biāo)。中考復(fù)習(xí)工作任務(wù)重，難度大，因此上，要得將任務(wù)完成好，就必須做到認(rèn)真、細(xì)致。在認(rèn)真細(xì)致上，除過上面所說的我們在復(fù)習(xí)工作展開前就深入透徹學(xué)習(xí)“中考說明”外，我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級實際情況的復(fù)習(xí)計劃，并嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們要求每個帶課教師的計劃要細(xì)致到每一節(jié)課都有非常明確的復(fù)習(xí)任務(wù)。如我的第一階段20天復(fù)習(xí)計劃如下：以每周有7節(jié)語文課計算，一周安排復(fù)習(xí)兩冊教材，一冊教材用3課時，其中第1課時我將對以往所學(xué)知識（重點是每課涉及到的字詞及文學(xué)常識、課文大致內(nèi)容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導(dǎo)讀等）的回顧任務(wù)交給學(xué)生完成。課后讓學(xué)生聽寫或抄寫字詞、古詩文，第二天早上安排學(xué)生相互檢查，老師隨堂抽查；第2課時我對學(xué)生們知識的回顧掌握情況進(jìn)行抽查，抽查到的學(xué)生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關(guān)的問題，建議其他學(xué)生在自己座位上對自己做自檢或者繼續(xù)強(qiáng)化自己對當(dāng)冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務(wù)的學(xué)生我會及時給與表揚(yáng)，對不能完成任務(wù)的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)厲批評，并限期他們解決好自己復(fù)習(xí)不扎實的問題。第2課時結(jié)束后，課外我會安排讓學(xué)生完成配套的練習(xí)題；第3課時主要是處理練習(xí)題，強(qiáng)化學(xué)生對當(dāng)冊教材知識的掌握。

　　3．打巧妙技法之仗突出技巧傳授，追求舉一反三。中考語文復(fù)習(xí)中教師教給學(xué)生解題“技巧”是非常重要的。特別是對于一些教有難度而占分值也較大的試題，教師一定要在復(fù)習(xí)中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達(dá)效果”試題，我們首先要讓學(xué)生明白問的是“關(guān)鍵詞語”的表達(dá)效果還是“修辭方法”的表達(dá)效果。如果是問“關(guān)鍵詞語”的，那么我們就可套用“表示（意思是），表現(xiàn)了（表明），突出了（體現(xiàn)了）語言的準(zhǔn)確性（生動性、周密性）”的格式對之進(jìn)行解答；如果是問“修辭方法”的表達(dá)效果的，那么我們就可套用“運(yùn)用了修辭，把比喻成什么（或者使什么人格化等），形象生動地表現(xiàn)了”的格式對之進(jìn)行解答。再比如說“寫作”試題，它在我們中考中所占的分值高達(dá)50分，那么，在復(fù)習(xí)中教給學(xué)生寫好作文的“技巧”就尤為關(guān)鍵，如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等，這些方面的技巧都是我們在復(fù)習(xí)中要著重給學(xué)生傳授的。有了答題技巧，學(xué)生們在答題的時候才能舉一反、游刃有余。

　　4．打重點突破之仗貫穿寫作訓(xùn)練，防止本末倒置。語文綜合能力，最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上，也正因為這個原因，所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中，卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學(xué)生在短時期內(nèi)提高水平，大多數(shù)學(xué)�；蚪處熁蛘呒兇獠粚Α皩懽鳌边M(jìn)行復(fù)習(xí)，或者只給“寫作”試題復(fù)習(xí)留極少的時間進(jìn)行蜻蜓點水般的復(fù)習(xí)，如到時候只給學(xué)生講一些寫作注意事項，這顯然是一種本末倒置的做法，很不利于學(xué)生在總體上提高中考語文成績。因而，我們計劃將“寫作”復(fù)習(xí)貫穿在整個中考備考過程始終。我們的做法是：每周給學(xué)生一道模擬作文試題，讓學(xué)生在課外認(rèn)真完成（最后幾周課嘗試讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成），對于作文水平不很高的同學(xué)，可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等（為的是讓他們學(xué)會模仿，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的同類作文），然后教師對所有學(xué)生的作文進(jìn)行打分評價，并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行，雖不能從根本上解決學(xué)生寫好作文的問題，但從我們的教學(xué)實踐來看，它對學(xué)生在短時期內(nèi)寫好一般的“應(yīng)試作文”還是有一定的幫助的。

　　5．打總結(jié)經(jīng)驗之仗做好階段總結(jié)，力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段復(fù)習(xí)結(jié)束后對學(xué)生進(jìn)行一次測試，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求教師去做，我們還將讓學(xué)生自己對自己一個階段的復(fù)習(xí)工作做客觀的分析的評價，在必要的時候，我們還將計劃安排一次學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生們通過充分的交流，消除他們在學(xué)習(xí)上的種種困惑�？傊�，我們想通過總結(jié)階段性復(fù)習(xí)工作這樣的方式，力爭讓學(xué)生通過三個階段復(fù)習(xí)后擁有的知識儲備在中考的嚴(yán)峻考驗面前“滴水不漏”。今天離20xx年中考只剩下短短的60余天時間，而我們的中考備考工作才剛剛展開，但我們相信，通過我們?nèi)�體師生的共同努力，我們一定夠能取得中考語文備考工作的勝利，為整體提高我校中考成績做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)

中考語文備考計劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱“課標(biāo)”）及《陜西省20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明（“語文”學(xué)科部分）》（以下簡稱“中考說明”）中規(guī)定的目標(biāo)和要求為準(zhǔn)繩，結(jié)合我校學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，盡最大努力地讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)能對初中所學(xué)語文知識有一個系統(tǒng)、深刻的理解和掌握，語文綜合運(yùn)用能力得到顯著提高，并最終在中考中語文學(xué)科獲得優(yōu)異的成績。

　　二、重點難點

　　重點包括初中階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求初中學(xué)生掌握的所有知識；難點就是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點，就是因為初中階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求初中學(xué)生掌握的所有知識都屬于中考命題的范圍，而“閱讀”和“寫作”能力相對又就是學(xué)生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的。

　　三、時間安排

　　我校中考語文備考計劃分為以下三個階段：

　　第一階段（4月1日-4月4月20日）：時間安排為20天。這一階段主要就是對初中三年來6本教材上所學(xué)的知識進(jìn)行回顧�，F(xiàn)在我們已按計劃復(fù)習(xí)到了“八年級（下）”，如果沒有其它事情的影響，第一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)可以在既定時間內(nèi)完成。

　　第二階段（4月21日-6月9日）：時間安排為50天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將初中所學(xué)知識分解成為“積累與運(yùn)用”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點，以考點為序?qū)�學(xué)生進(jìn)行分類專項復(fù)習(xí)。這一階段我們給學(xué)生推薦的主教輔為《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志社組織有關(guān)專家編寫的《20xx年陜西師大中考內(nèi)參》，輔以教育局為學(xué)生推薦的《20xx陜西中考A級無憂》。各考點在以上兩本教輔特別就是在《20xx年陜西師大中考內(nèi)參》中有詳細(xì)的羅列�？梢哉f，這一階段的復(fù)習(xí)就是我們最為看重的，因為這一階段的復(fù)習(xí)針對性最強(qiáng)，屬于與“中考考點”的“點對點”的復(fù)習(xí)。如果能將這一階段的復(fù)習(xí)工作做扎實做到位，就基本上能保證中考語文獲得理想的成績。

　　第三階段（6月10-6月19）：時間安排為10天。這一階段主要就是進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，同時對學(xué)生進(jìn)行中考考前的心理疏導(dǎo)。我們計劃在最后的這10天當(dāng)中，命制和精選5套左右的中考語文模擬試題讓學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中主要要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中仍然存在的一些問題，并能通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化練習(xí)等方式在中考前將這些問題很好解決�？记靶睦硎鑼�(dǎo)將穿插在模擬訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)行。

　　四、有關(guān)措施

　　中考備考工作對我們來說就是一個十分艱巨的系統(tǒng)工程，在完成這一系統(tǒng)工程的過程中，我們特別注重“溫故”的策略，目的就是讓中考復(fù)習(xí)工作有規(guī)可循，讓龐大的工程建設(shè)變得容易操作，并最終增強(qiáng)“知新”的效果，打一個中考語文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。

　　我們的策略主要表現(xiàn)在：

　　1、打有所準(zhǔn)備之仗——吃透《中考說明》，辨清中考方向。南轅北轍就是永遠(yuǎn)達(dá)到不了目的地的，因而，在中考復(fù)習(xí)還沒有開始之前，我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)了20xx年的“中考說明”，近日，我們又讓全體九年級學(xué)生學(xué)習(xí)了我省中、高考研究專家——我市教研室副主任曹公奇老師的《20xx年陜西省中考語文說明解讀與發(fā)展方向》課件，這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向，也讓全體九年級學(xué)生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題，勢必會讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。

　　2、打認(rèn)真細(xì)致之仗——圍繞階段任務(wù)，嚴(yán)格落實達(dá)標(biāo)。中考復(fù)習(xí)工作任務(wù)重，難度大，因此上，要得將任務(wù)完成好，就必須做到認(rèn)真、細(xì)致。在認(rèn)真細(xì)致上，除過上面所說的我們在復(fù)習(xí)工作展開前就深入透徹學(xué)習(xí)“中考說明”外，我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級實際情況的復(fù)習(xí)計劃，并嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們要求每個帶課教師的計劃要細(xì)致到每一節(jié)課都有非常明確的復(fù)習(xí)任務(wù)。如我的第一階段20天復(fù)習(xí)計劃如下：以每周有6節(jié)語文課計算，一周安排復(fù)習(xí)兩冊教材，一冊教材用3課時，其中第1課時我將對以往所學(xué)知識（重點就是每課涉及到的字詞及文學(xué)常識、課文大致內(nèi)容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導(dǎo)讀等）的回顧任務(wù)交給學(xué)生完成。課后讓學(xué)生聽寫或抄寫字詞、古詩文，第二天早上安排學(xué)生相互檢查，老師隨堂抽查；第2課時我對學(xué)生們知識的回顧掌握情況進(jìn)行抽查，抽查到的學(xué)生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關(guān)的問題，建議其他學(xué)生在自己座位上對自己做自檢或者繼續(xù)強(qiáng)化自己對當(dāng)冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務(wù)的學(xué)生我會及時給與表揚(yáng)，對不能完成任務(wù)的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)厲批評，并限期他們解決好自己復(fù)習(xí)不扎實的問題。第2課時結(jié)束后，課外我會安排讓學(xué)生完成配套的練習(xí)題；第3課時主要就是處理練習(xí)題，強(qiáng)化學(xué)生對當(dāng)冊教材知識的掌握。

　　3、打巧妙技法之仗——突出技巧傳授，追求舉一反三。中考語文復(fù)習(xí)中教師教給學(xué)生解題“技巧”就是非常重要的。特別就是對于一些教有難度而占分值也較大的試題，教師一定要在復(fù)習(xí)中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達(dá)效果”試題，我們首先要讓學(xué)生明白問的就是“關(guān)鍵詞語”的表達(dá)效果還就是“修辭方法”的表達(dá)效果。如果就是問“關(guān)鍵詞語”的，那么我們就可套用“……表示（意思就是）……，表現(xiàn)了（表明）……，突出了（體現(xiàn)了）……語言的準(zhǔn)確性（生動性、周密性）”的格式對之進(jìn)行解答；如果就是問“修辭方法”的表達(dá)效果的，那么我們就可套用“……運(yùn)用了……修辭，把……比喻成什么（或者使什么人格化等……），形象生動地表現(xiàn)了……”的格式對之進(jìn)行解答。再比如說“寫作”試題，它在我們陜西中考中所占的分值高達(dá)50分，比化學(xué)一科中考的全分40分還要高出10分，那么，在復(fù)習(xí)中教給學(xué)生寫好作文的“技巧”就尤為關(guān)鍵，如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等，這些方面的技巧都就是我們在復(fù)習(xí)中要著重給學(xué)生傳授的。有了答題技巧，學(xué)生們在答題的時候才能舉一反、游刃有余。

　　4、打重點突破之仗——貫穿寫作訓(xùn)練，防止本末倒置。語文綜合能力，最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上，也正因為這個原因，所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中，卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學(xué)生在短時期內(nèi)提高水平，大多數(shù)學(xué)校或教師或者純粹不對“寫作”進(jìn)行復(fù)習(xí)，或者只給“寫作”試題復(fù)習(xí)留極少的時間進(jìn)行蜻蜓點水般的復(fù)習(xí)，如到時候只給學(xué)生講一些寫作注意事項，這顯然就是一種本末倒置的做法，很不利于學(xué)生在總體上提高中考語文成績。因而，我們計劃將“寫作”復(fù)習(xí)貫穿在整個中考備考過程始終。我們的做法就是：每周給學(xué)生一道模擬作文試題，讓學(xué)生在課外認(rèn)真完成（最后幾周課嘗試讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成），對于作文水平不很高的同學(xué)，可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等（為的`就是讓他們學(xué)會模仿，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的同類作文），然后教師對所有學(xué)生的作文進(jìn)行打分評價，并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行，雖不能從根本上解決學(xué)生寫好作文的問題，但從我們的教學(xué)實踐來看，它對學(xué)生在短時期內(nèi)寫好一般的“應(yīng)試作文”還就是有一定的幫助的。

　　5、打總結(jié)經(jīng)驗之仗——做好階段總結(jié)，力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段復(fù)習(xí)結(jié)束后對學(xué)生進(jìn)行一次測試，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求教師去做，我們還將讓學(xué)生自己對自己一個階段的復(fù)習(xí)工作做客觀的分析的評價，在必要的時候，我們還將計劃安排一次學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生們通過充分的交流，消除他們在學(xué)習(xí)上的種種困惑�？傊�，我們想通過總結(jié)階段性復(fù)習(xí)工作這樣的方式，力爭讓學(xué)生通過三個階段復(fù)習(xí)后擁有的知識儲備在中考的嚴(yán)峻考驗面前“滴水不漏”。

　　今天離20xx年中考只剩下短短的70余天時間，而我們的中考備考工作才剛剛展開，但我們相信，通過我們?nèi)�體師生的共同努力，我們一定夠能取得中考語文備考工作的勝利，為整體提高我校中考成績做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以市備考會議精神為指南，以荊州市中考說明為指針，以提高課時效率抓手，深入開展教學(xué)研究，扎實進(jìn)行中考備考，努力完成中考目標(biāo)。

　　二、中考目標(biāo)

　　南海中學(xué)確保全市前2名，新垱中學(xué)力爭全市前10名。

　　三、備考措施

　　1、切實制定備考計劃。嚴(yán)格按計劃備考，合理處理四月質(zhì)檢前后兩階段的復(fù)習(xí)。質(zhì)檢前以知識梳理為主，兼顧能力訓(xùn)練，質(zhì)檢后以能力訓(xùn)練為主，知識鞏固穿插其中。

　　2、切實落實備考的各個環(huán)節(jié)。抓實課外閱讀、作文兩個板塊和各能力點、各專題的備課，抓實訓(xùn)練資料的分工合作和高質(zhì)限量，抓實文言詩文、現(xiàn)代文的結(jié)帳過關(guān)，抓實閱讀，作文的批改反饋，抓實階段性模擬檢測。

　　3、加強(qiáng)備考研究。分板塊研究復(fù)習(xí)課的上課模式，研究中考說明、備考會議精神，研究新題型，新的考試范圍，研究各專題復(fù)習(xí)資料的重點內(nèi)容，研究學(xué)生。

　　4、加強(qiáng)交流。強(qiáng)化校際交流，做到定期與不定期的結(jié)合；強(qiáng)化信息收集，加強(qiáng)與地、市教研員的聯(lián)系，了解信息，兩校共享。

　　四、備考安排

　　三月份：

　　1、結(jié)束新課，啟動復(fù)習(xí)，

　　2、制定計劃<含分班到天到節(jié)的四月質(zhì)檢計劃>

　　3、參加地、市兩級備考會

　　四月份：

　　1、迎接四月質(zhì)檢

　　2、質(zhì)量分析

　　3、分班制訂到天到節(jié)的中考復(fù)習(xí)計劃。

　　五月份：

　　1、閱讀、作文教學(xué)研究

　　2、校際交流

　　六月份：

　　1、信息收集與交流

　　2、考前指導(dǎo)

　　一、語文三輪復(fù)習(xí)計劃。

　　第一輪，對初中所學(xué)知識點（這里主要指是中考必考點）進(jìn)行梳理，做到心中有數(shù)。

　　例如：基礎(chǔ)知識九大考點、名著閱讀三本書、綜合性學(xué)習(xí)三類題、閱讀三大文體、作文常考三類等。

　　第二輪，是對你知識體系進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，形成完整知識網(wǎng)絡(luò)。因為近兩年語文考查越來越側(cè)重綜合運(yùn)用能力考查、出題形式也側(cè)重于知識點間交叉，所謂“牽一發(fā)而動全身”，一個知識點存在漏洞會影響到整道題準(zhǔn)確性，甚至影響到整體成績。

　　第三輪，是重難點突破，沖刺滿分。觀察歷年中考成績我們會發(fā)現(xiàn)有幾個版塊知識在考試中是容易實現(xiàn)零失分，換句話說就是得滿分。

　　比如：基礎(chǔ)知識、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文、寫作等。而這些版塊里又有某些考點是中考重點難點，這就要求我們在這一輪復(fù)習(xí)時候把這樣知識點對應(yīng)考題完全弄懂做會。

　　例如：說明文語言、議論文論據(jù)與論點之間關(guān)系題等。

　　二、語文學(xué)習(xí)方法建議

　　制定好學(xué)習(xí)計劃是學(xué)好語文第一步，在實施計劃中找對方法也是提高成績重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點學(xué)習(xí)方法建議：

　　1、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

　　此處“己”指是自己目前學(xué)習(xí)情況、知識水平；這里“彼”指是中考考情趨勢、考綱變化以及中考必考點、出題形式，只有明確這些才會有針對性去備考，避免時間浪費(fèi)。

　　2、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　學(xué)習(xí)過程不只是積累記憶過程，更多是思考?xì)w納總結(jié)過程，在做題時注意歸納總結(jié)、找尋規(guī)律，把題目分類。找到一類題解題方法、答題規(guī)律，勢必會提高效率取得好成績。

　　例如：基礎(chǔ)知識里文學(xué)常識選項，要求選作者是同一朝代一項，一定選是唐朝或宋朝。

　　3、工欲善其事必先利其器。

　　要想取得好成績充分準(zhǔn)備工作是必不可少。但決不是要考生實行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對語文興趣，喪失了學(xué)好語文信心。

　　語文學(xué)習(xí)講是源頭活水，制訂了初三全年學(xué)習(xí)計劃，還需同學(xué)們多動腦、多總結(jié)、多思考輔以適當(dāng)練習(xí)，以必勝信念迎接20xx中考到來。

中考語文備考計劃3

　　一、復(fù)習(xí)總設(shè)想

　　1．導(dǎo)向引路：以重慶市中考《考試說明》為導(dǎo)向，在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向，20xx年中考語文備考復(fù)習(xí)計劃。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績。

　　2．整理歸類：以課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

　　3．訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

　　二、復(fù)習(xí)總安排

　　第一階段：從3月25日到4月25日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。

　　第二階段：從4月26日到5月26日，進(jìn)行各個考點的專題檢測與點撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

　　第三階段：從5月27日到6月10日，進(jìn)行綜合測試與知識點的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。

　　三、主要措施與方法

　　1．狠抓語文基礎(chǔ)知識的'訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

　　2．重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)，老師筆記《20xx年中考語文備考復(fù)習(xí)計劃》。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀。

　　復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

　　3．重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對《考試說明》要求考查的古代詩詞（20首）文言文（10篇）要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

　　4．對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　5．復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

　　6．要合理安排復(fù)習(xí)時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

　　7．在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。

　　8．在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式

　　9．在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。

　　10．做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

中考語文備考計劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱“課標(biāo)”）及《陜西省20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明（“語文”學(xué)科部分）》（以下簡稱“中考說明”）中規(guī)定的目標(biāo)和要求為準(zhǔn)繩，結(jié)合我校學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，盡最大努力地讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)能對初中所學(xué)語文知識有一個系統(tǒng)、深刻的理解和掌握，語文綜合運(yùn)用能力得到顯著提高，并最終在中考中語文學(xué)科獲得優(yōu)異的成績。

　　二、重點難點

　　重點包括初中階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求初中學(xué)生掌握的所有知識；難點是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點，是因為初中階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求初中學(xué)生掌握的所有知識都屬于中考命題的范圍，而“閱讀”和“寫作”能力相對又是學(xué)生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的。

　　三、時間安排

　　我校中考語文備考計劃分為以下三個階段：

　　第一階段（4月1日-4月4月20日）：時間安排為20天。這一階段主要是對初中三年來6本教材上所學(xué)的知識進(jìn)行回顧�，F(xiàn)在我們已按計劃復(fù)習(xí)到了“八年級（下）”，如果沒有其它事情的影響，第一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)可以在既定時間內(nèi)完成。

　　第二階段（4月21日-6月9日）：時間安排為50天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將初中所學(xué)知識分解成為“積累與運(yùn)用”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點，以考點為序?qū)�學(xué)生進(jìn)行分類專項復(fù)習(xí)。這一階段我們給學(xué)生推薦的主教輔為《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志社組織有關(guān)專家編寫的《20xx年陜西師大中考內(nèi)參》，輔以教育局為學(xué)生推薦的《20xx陜西中考A級無憂》。各考點在以上兩本教輔特別是在《20xx年陜西師大中考內(nèi)參》中有詳細(xì)的羅列�？梢哉f，這一階段的復(fù)習(xí)是我們最為看重的，因為這一階段的復(fù)習(xí)針對性最強(qiáng)，屬于與“中考考點”的“點對點”的復(fù)習(xí)。如果能將這一階段的復(fù)習(xí)工作做扎實做到位，就基本上能保證中考語文獲得理想的成績。

　　第三階段（6月10-6月19）：時間安排為10天。這一階段主要是進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，同時對學(xué)生進(jìn)行中考考前的心理疏導(dǎo)。我們計劃在最后的這10天當(dāng)中，命制和精選5套左右的中考語文模擬試題讓學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中主要要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中仍然存在的一些問題，并能通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化練習(xí)等方式在中考前將這些問題很好解決�？记靶睦硎鑼�(dǎo)將穿插在模擬訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)行。

　　四、有關(guān)措施

　　中考備考工作對我們來說是一個十分艱巨的系統(tǒng)工程，在完成這一系統(tǒng)工程的過程中，我們特別注重“溫故”的策略，目的是讓中考復(fù)習(xí)工作有規(guī)可循，讓龐大的工程建設(shè)變得容易操作，并最終增強(qiáng)“知新”的效果，打一個中考語文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。

　　我們的策略主要表現(xiàn)在：

　　1．打有所準(zhǔn)備之仗——吃透《中考說明》，辨清中考方向。南轅北轍是永遠(yuǎn)達(dá)到不了目的地的，因而，在中考復(fù)習(xí)還沒有開始之前，我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)了20xx年的“中考說明”，近日，我們又讓全體九年級學(xué)生學(xué)習(xí)了我省中、高考研究專家——我市教研室副主任曹公奇老師的《20xx年陜西省中考語文說明解讀與發(fā)展方向》課件（該課件詳見我的個人網(wǎng)站“臻語文網(wǎng)”的“試題研究”欄目），這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向，也讓全體九年級學(xué)生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題，勢必會讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。

　　2．打認(rèn)真細(xì)致之仗——圍繞階段任務(wù)，嚴(yán)格落實達(dá)標(biāo)。中考復(fù)習(xí)工作任務(wù)重，難度大，因此上，要得將任務(wù)完成好，就必須做到認(rèn)真、細(xì)致。在認(rèn)真細(xì)致上，除過上面所說的我們在復(fù)習(xí)工作展開前就深入透徹學(xué)習(xí)“中考說明”外，我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級實際情況的復(fù)習(xí)計劃，并嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們要求每個帶課教師的計劃要細(xì)致到每一節(jié)課都有非常明確的復(fù)習(xí)任務(wù)。如我的第一階段20天復(fù)習(xí)計劃如下：以每周有6節(jié)語文課計算，一周安排復(fù)習(xí)兩冊教材，一冊教材用3課時，其中第1課時我將對以往所學(xué)知識（重點是每課涉及到的字詞及文學(xué)常識、課文大致內(nèi)容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導(dǎo)讀等）的回顧任務(wù)交給學(xué)生完成。課后讓學(xué)生聽寫或抄寫字詞、古詩文，第二天早上安排學(xué)生相互檢查，老師隨堂抽查；第2課時我對學(xué)生們知識的回顧掌握情況進(jìn)行抽查，抽查到的學(xué)生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關(guān)的`問題，建議其他學(xué)生在自己座位上對自己做自檢或者繼續(xù)強(qiáng)化自己對當(dāng)冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務(wù)的學(xué)生我會及時給與表揚(yáng)，對不能完成任務(wù)的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)厲批評，并限期他們解決好自己復(fù)習(xí)不扎實的問題。第2課時結(jié)束后，課外我會安排讓學(xué)生完成配套的練習(xí)題；第3課時主要是處理練習(xí)題，強(qiáng)化學(xué)生對當(dāng)冊教材知識的掌握。

　　3．打巧妙技法之仗——突出技巧傳授，追求舉一反三。中考語文復(fù)習(xí)中教師教給學(xué)生解題“技巧”是非常重要的。特別是對于一些教有難度而占分值也較大的試題，教師一定要在復(fù)習(xí)中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達(dá)效果”試題，我們首先要讓學(xué)生明白問的是“關(guān)鍵詞語”的表達(dá)效果還是“修辭方法”的表達(dá)效果。如果是問“關(guān)鍵詞語”的，那么我們就可套用“……表示（意思是）……，表現(xiàn)了（表明）……，突出了（體現(xiàn)了）……語言的準(zhǔn)確性（生動性、周密性）”的格式對之進(jìn)行解答；如果是問“修辭方法”的表達(dá)效果的，那么我們就可套用“……運(yùn)用了……修辭，把……比喻成什么（或者使什么人格化等……），形象生動地表現(xiàn)了……”的格式對之進(jìn)行解答。再比如說“寫作”試題，它在我們陜西中考中所占的分值高達(dá)50分，比化學(xué)一科中考的全分40分還要高出10分，那么，在復(fù)習(xí)中教給學(xué)生寫好作文的“技巧”就尤為關(guān)鍵，如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等，這些方面的技巧都是我們在復(fù)習(xí)中要著重給學(xué)生傳授的。有了答題技巧，學(xué)生們在答題的時候才能舉一反、游刃有余。

　　4．打重點突破之仗——貫穿寫作訓(xùn)練，防止本末倒置。語文綜合能力，最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上，也正因為這個原因，所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中，卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學(xué)生在短時期內(nèi)提高水平，大多數(shù)學(xué)�；蚪處熁蛘呒兇獠粚Α皩懽鳌边M(jìn)行復(fù)習(xí)，或者只給“寫作”試題復(fù)習(xí)留極少的時間進(jìn)行蜻蜓點水般的復(fù)習(xí)，如到時候只給學(xué)生講一些寫作注意事項，這顯然是一種本末倒置的做法，很不利于學(xué)生在總體上提高中考語文成績。因而，我們計劃將“寫作”復(fù)習(xí)貫穿在整個中考備考過程始終。我們的做法是：每周給學(xué)生一道模擬作文試題，讓學(xué)生在課外認(rèn)真完成（最后幾周課嘗試讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成），對于作文水平不很高的同學(xué)，可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等（為的是讓他們學(xué)會模仿，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的同類作文），然后教師對所有學(xué)生的作文進(jìn)行打分評價，并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行，雖不能從根本上解決學(xué)生寫好作文的問題，但從我們的教學(xué)實踐來看，它對學(xué)生在短時期內(nèi)寫好一般的“應(yīng)試作文”還是有一定的幫助的。

　　5．打總結(jié)經(jīng)驗之仗——做好階段總結(jié)，力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段復(fù)習(xí)結(jié)束后對學(xué)生進(jìn)行一次測試，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求教師去做，我們還將讓學(xué)生自己對自己一個階段的復(fù)習(xí)工作做客觀的分析的評價，在必要的時候，我們還將計劃安排一次學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生們通過充分的交流，消除他們在學(xué)習(xí)上的種種困惑�？傊�，我們想通過總結(jié)階段性復(fù)習(xí)工作這樣的方式，力爭讓學(xué)生通過三個階段復(fù)習(xí)后擁有的知識儲備在中考的嚴(yán)峻考驗面前“滴水不漏”。

　　今天離20xx年中考只剩下短短的70余天時間，而我們的中考備考工作才剛剛展開，但我們相信，通過我們?nèi)�體師生的共同努力，我們一定夠能取得中考語文備考工作的勝利，為整體提高我校中考成績做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中考語文備考計劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標(biāo)”以及近年隨州中考的實際為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提升學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、 備考目標(biāo)

　　增強(qiáng)語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其增強(qiáng)字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。增強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，包含現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。增強(qiáng)寫作訓(xùn)練、?進(jìn)行必要的作文儲備，了解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5--10分。

　　三、時段安排

　　1.結(jié)束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點，提升課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。

　　2.回歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：

　　(1)積累運(yùn)用。以文學(xué)常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標(biāo)點符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識記。

　　(2)課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包含常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

　　(3)教材知識搜集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊綜合試題一套)

　　(4)教材知識搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學(xué)常識組成; 文言文由 字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學(xué)常識、重點句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識記。

　　(5)時間安排

　　按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預(yù)計本階段是課時為50課時。

　　(6)次階段導(dǎo)學(xué)案講義部分務(wù)必在3月2日前完成。

　　3.專題復(fù)習(xí)階段：初步擬定72課時，約7個周(4月至5月底)。專題復(fù)習(xí)以隨州市近年語文中考試題形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合年級組選定的一種資料有序推進(jìn)。

　　專題一：字音的拼讀，漢字的識記。(導(dǎo)學(xué)案主備：張金玲，2課時，訓(xùn)練2課時)※

　　專題二：詞語的理解和運(yùn)用。(導(dǎo)學(xué)案主備：張新偉，2課時，訓(xùn)練2課時)※

　　專題三：句子的仿寫、修辭、對聯(lián)(導(dǎo)學(xué)案主備：孫晨曦，2課時，訓(xùn)練2課時)

　　專題四：句子的排序與銜接(導(dǎo)學(xué)案主備：聶海，2課時，訓(xùn)練2課時)

　　專題五：病句(段)的`辨析、修改、標(biāo)點符號的使用 (導(dǎo)學(xué)案主備：陳秀中，2課時，訓(xùn)練2課時)

　　專題六：古詩文名句的積累與運(yùn)用(課內(nèi)外)(導(dǎo)學(xué)案主備：張金玲，2課時，訓(xùn)練2課時)※

　　專題七：文學(xué)常識與名著的閱讀(導(dǎo)學(xué)案主備：張新偉，2課時，訓(xùn)練2課時)※

　　專題八：語言運(yùn)用與實踐：口語交際與語言表達(dá)、信息提煉與圖文轉(zhuǎn)換(導(dǎo)學(xué)案主備：孫晨曦，2課時，訓(xùn)練2課時)

　　專題九：綜合性實踐學(xué)習(xí) (導(dǎo)學(xué)案主備：聶海，2課時，訓(xùn)練3課時)

　　專題十：古詩詞賞析 (導(dǎo)學(xué)案主備：陳秀中，2課時，訓(xùn)練2課時)※

　　專題十一：文言文閱讀(導(dǎo)學(xué)案主備：張金玲，2課時，訓(xùn)練2課時)※

　　專題十二：記敘文閱讀(導(dǎo)學(xué)案主備：張新偉，2課時，訓(xùn)練2課時)※

　　專題十三：說明文閱讀(科技小品文)(導(dǎo)學(xué)案主備：孫晨曦，2課時，訓(xùn)練2課時)※

　　專題十四：議論文閱讀(哲理小品文)(導(dǎo)學(xué)案主備：聶海，2課時，訓(xùn)練2課時)

　　專題十五：現(xiàn)代詩閱讀(導(dǎo)學(xué)案主備：陳秀中，2課時，訓(xùn)練2課時)※

　　專題十六：全命題作文(導(dǎo)學(xué)案主備：張金玲，2課時，訓(xùn)練2課時)

　　專題十七：半命題作文(導(dǎo)學(xué)案主備：張新偉，2課時，訓(xùn)練2課時)

　　專題十八：材料作文(導(dǎo)學(xué)案主備：孫晨曦，2課時，訓(xùn)練2課時)

　　導(dǎo)學(xué)案的基本要求：①每篇導(dǎo)學(xué)案前面必須有課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考點、常見的典型題型和案例②學(xué)生鞏固題目標(biāo)注在某一資料上③導(dǎo)學(xué)案必須提前一個專題上交審核。帶有“※”的可以隨教材復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀隨平時綜合檢測穿插，作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。訓(xùn)練2課時是指教師的評講。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。

　　4.綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)。初步擬定20課時，約2個周( 6月15日)考前仿真模擬(二套，孫晨曦負(fù)責(zé)) 、 考試方法指導(dǎo) (聶海負(fù)責(zé))、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)(陳秀中負(fù)責(zé)) 。

中考語文備考計劃6

　　(一)古詩詞復(fù)習(xí)：

　　1、以課標(biāo)規(guī)定的34首古詩為準(zhǔn)，不再壓重點。

　　2、以5、3書上的目錄順序為準(zhǔn)，每天過一首。

　　3、復(fù)習(xí)的方法為，每天在作業(yè)上默寫兩遍當(dāng)天背誦的古詩，老師給挑出錯誤的地方。每天的課前5分鐘要求學(xué)生在紙上默寫這首詩。每5首詩為一個階段，綜合檢查名句的理解和默寫。

　　(二)文言文閱讀復(fù)習(xí)：

　　第一階段、3月1日——4月12日，計6周，共42天。

　　一類文言文，共六篇，一周一篇，按順序依次為：

　　《與我所欲也》《送東陽馬生序》《生于憂患，死于安樂》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》

　　第二階段、4月13日——5月4日，計3周，共20天。

　　二類文言文，共六篇，每周兩篇，文言文篇目為《論語》《出師表》《岳陽樓記》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》《馬說》

　　第三階段、5月5日——5月19日，計2周，共14天。

　　三類文言文，共七篇，篇目為《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛蓮說》《與朱元思書》。

　　第四階段、5月20日——6月10日，再次復(fù)習(xí)一類文言文，主要以出試卷做題為主。

　　復(fù)習(xí)說明：

　　前三個階段復(fù)習(xí)按照文言文七個考點復(fù)習(xí)，一類文言文占課上時間2節(jié)，課上時間由教師指導(dǎo)重點、難點知識。課下時間由各背誦小組檢查，教師隨時抽查。周四或者周五出卷測試。二類文言文只占課上一節(jié)，然后出圈測試。三類文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的問題為主。最后教師綜合出題測試。

　　(三)名著復(fù)習(xí)

　　從3月1日開始復(fù)習(xí)，計劃一周一篇，重點篇目兩周一篇。

　　順序為1、《魯濱遜漂流記》(1周)

　　2、《鋼鐵是怎樣煉城的.》(2—3周)

　　3、《童年》(3—4周)

　　4、《駱駝祥子》(4—5周)

　　5、《格列佛游記》(6周)

　　6、《朝花夕拾》(7周)

　　7、《名人傳》(7—8周)

　　8、《繁星春水》(7—8周)

　　9、《水滸傳》(8—9周)

　　10、《西游記》(8—9周)

　　方法：教師周一布置任務(wù)，學(xué)生課下背誦，教師周測時出題考查。

　　(四)字詞的讀音和書寫3月10日開始復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時間為20天。

　　方法：以《中考考什么》前邊的字詞為主，先把書上的內(nèi)容完成，然后再從中挑出重點加強(qiáng)訓(xùn)練，以印小片的形式完成。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)分散在周測中，不做專題。

　　(六)現(xiàn)代文閱讀：

　　現(xiàn)代文閱讀主要以《中考考什么》為主，三種文體各精選出10篇。

　　方法：第一周為復(fù)習(xí)各種文體知識和答題思路、技巧。從第二周開始，每周三種文體各做一篇。

　　(七)作文

　　專題：1、優(yōu)美的語言(李春華)

　　2、作文的結(jié)尾(佟穎)

　　3、作文的結(jié)構(gòu)(姜浩)

　　4、作文的形式(馬秀娟)

　　話題的訓(xùn)練：1、親情

　　2、友情

　　3、幸福

　　4、勤奮

　　5、自信

　　6、合作

　　7、分享

　　8、勤奮

　　9、寬容

　　10、環(huán)保

　　說明：每周的階段測試中訓(xùn)練一個話題，強(qiáng)調(diào)寫作的方法。

　　具體的方法：

　　1、以一周為一復(fù)習(xí)的單位。

　　2、每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括：字詞、古詩詞、文言文、名著、三篇現(xiàn)代文閱讀、作文。

　　3、考查方式：單周為小周測，雙周為大周測(重點寫作訓(xùn)練的)。

　　4、文言文測試含在周測范圍內(nèi)，古詩的測試在周測中精選。

　　5、凡是在周測中不過關(guān)的古詩文由老師跟蹤落實到每個人，直到學(xué)生過關(guān)為止。

中考語文備考計劃7

　　一年一度的中考已經(jīng)臨近，復(fù)習(xí)馬上就要進(jìn)入最緊張最繁忙的階段。如何復(fù)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生們的備戰(zhàn)熱情，全力以赴積極投入復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中，取得一定的時效性。并且通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。為此我們?nèi)�年語文備課組制定了以下的中考語文復(fù)習(xí)計劃：

　　一、復(fù)習(xí)重點

　　1、古詩文的識記、理解和閱讀。

　　2、重點詞語的識記和理解。

　　3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

　　4、寫作訓(xùn)練。

　　二、具體措施

　　1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)

　　復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的學(xué)生都能清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒，突出重點

　　針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)的時候首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚�只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，教師有目的'有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　具體做法是：

　�。�1）重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式，對學(xué)生訓(xùn)練。

　�。�2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，爭取大多數(shù)人過關(guān)。

　�。�3）古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。

　　（4）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，

　　（5）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

　　三、復(fù)習(xí)步驟

　�。ㄒ唬�、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦；默寫練習(xí)；文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評。（周五寫，周一評）

　　第一周：《論語》、《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

　　第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峰》、《無題》、《愛蓮說》、《三峽》、《記承天寺夜游》。

　　第三周：《相見歡》、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》、《過零丁洋》、《,赤壁》、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說》、《送東陽馬生序》。

　　第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《己亥雜詩》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲 秋思》、《.岳陽樓記》、《醉翁亭記》

　　第五周：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂患，死于安樂》、《魚我所欲也》

　　第六周：《關(guān)雎》、《蒹葭》、《.曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》

　�。ǘ�）、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達(dá)能力。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專項訓(xùn)練。一課時寫作，一課時講評。

　�。ㄈ�）、五月初用一周的時間集中復(fù)習(xí)全六冊字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁習(xí)題。一周時間訓(xùn)練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁。

　　（四）、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí)，做卷講解，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗，進(jìn)行知識整合。學(xué)會合理分配時間，控制好答題的最佳節(jié)奏。

　　四、注意事項

　　1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文的素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯(lián)想，張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

　　2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。

中考語文備考計劃8

　　xxxx年中考即將來臨，為了取得我校九年級語文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的新突破，特制訂本計劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱“課標(biāo)”）及《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明（“語文”學(xué)科部分）》（以下簡稱“中考說明”）中規(guī)定的目標(biāo)和要求為準(zhǔn)繩，結(jié)合我校學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，盡最大努力地讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)能對初中所學(xué)語文知識有一個系統(tǒng)、深刻的理解和掌握，語文綜合運(yùn)用能力得到顯著提高，并最終在中考中語文學(xué)科獲得優(yōu)異的成績。

　　二、重點難點

　　重點包括初中階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求初中學(xué)生掌握的所有知識；難點是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點，是因為初中階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求初中學(xué)生掌握的所有知識都屬于中考命題的范圍，而“閱讀”和“寫作”能力相對又是學(xué)生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的。

　　三、時間安排

　　我校中考語文備考計劃分為以下三個階段：

　　第一階段（2月13日-月4月3日）：時間安排為50天。這一階段主要是對初中三年來6本教材上所學(xué)的知識進(jìn)行回顧�，F(xiàn)在已按計劃復(fù)習(xí)到了“七年級（下）”，如果沒有其它事情的影響，第一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)可以在既定時間內(nèi)完成。第二階段（4月4日-5月24日）：時間安排為50天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將初中所學(xué)知識分解成為“積累與運(yùn)用”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點，以考點為序?qū)�學(xué)生進(jìn)行分類專項復(fù)習(xí)。這一階段我們給學(xué)生推薦的主教輔為恩施教研室編寫的《中考方略》，輔以《xxxx全品復(fù)習(xí)方案》。各考點在以上兩本教輔中有詳細(xì)的羅列。可以說，這一階段的復(fù)習(xí)是我們最為看重的，因為這一階段的復(fù)習(xí)針對性最強(qiáng)，屬于與“中考考點”的“點對點”的復(fù)習(xí)。如果能將這一階段的復(fù)習(xí)工作做扎實做到位，就基本上能保證中考語文獲得理想的.成績。

　　第三階段（5月25日-6月15日）：時間安排為20天。這一階段主要是進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，同時對學(xué)生進(jìn)行中考考前的心理疏導(dǎo)。我們計劃在最后的這20天當(dāng)中，命制和精選5、6套左右的中考語文模擬試題讓學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中主要要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中仍然存在的一些問題，并能通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化練習(xí)等方式在中考前將這些問題很好解決。考前心理疏導(dǎo)將穿插在模擬訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)行。四、有關(guān)措施

　　中考備考工作對我們來說是一個十分艱巨的系統(tǒng)工程，在完成這一系統(tǒng)工程的過程中，我們特別注重“溫故”的策略，目的是讓中考復(fù)習(xí)工作有規(guī)可循，讓龐大的工程建設(shè)變得容易操作，并最終增強(qiáng)“知新”的效果，打一個中考語文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。

　　1．打有所準(zhǔn)備之仗吃透《中考說明》，辨清中考方向。南轅北轍是永遠(yuǎn)達(dá)到不了目的地的，因而，在中考復(fù)習(xí)還沒有開始之前，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了xxxx年的“中考說明”，這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向，也讓全體九年級學(xué)生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題，勢必會讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。

　　2．打巧妙技法之仗突出技巧傳授，追求舉一反三。中考語文復(fù)習(xí)中教師教給學(xué)生解題“技巧”是非常重要的。特別是對于一些教有難度而占分值也較大的試題，教師一定要在復(fù)習(xí)中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達(dá)效果”試題，我們首先要讓學(xué)生明白問的是“關(guān)鍵詞語”的表達(dá)效果還是“修辭方法”的表達(dá)效果。如果是問“關(guān)鍵詞語”的，那么我們就可套用“……表示（意思是）……，表現(xiàn)了（表明）……，突出了（體現(xiàn)了）……語言的準(zhǔn)確性（生動性、周密性）”的格式對之進(jìn)行解答；如果是問“修辭方法”的表達(dá)效果的，那么我們就可套用“……運(yùn)用了……修辭，把……比喻成什么（或者使什么人格化等……），形象生動地表現(xiàn)了……”的格式對之進(jìn)行解答。再比如說“寫作”試題，它在我們中考中所占的分值高達(dá)50分，和政治、歷史和化學(xué)一科中考的全分50分相等，那么，在復(fù)習(xí)中教給學(xué)生寫好作文的“技巧”就尤為關(guān)鍵，如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等，這些方面的技巧都是我們在復(fù)習(xí)中要著重給學(xué)生傳授的。有了答題技巧，學(xué)生們在答題的時候才能舉一反、游刃有余。

　　3．打重點突破之仗貫穿寫作訓(xùn)練，防止本末倒置。語文綜合能力，最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上，也正因為這個原因，所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中，卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學(xué)生在短時期內(nèi)提高水平，大多數(shù)學(xué)�；蚪處熁蛘呒兇獠粚Α皩懽鳌边M(jìn)行復(fù)習(xí)，或者只給“寫作”試題復(fù)習(xí)留極少的時間進(jìn)行蜻蜓點水般的復(fù)習(xí)，如到時候只給學(xué)生講一些寫作注意事項，這顯然是一種本末倒置的做法，很不利于學(xué)生在總體上提高中考語文成績。因而，我們計劃將“寫作”復(fù)習(xí)貫穿在整個中考備考過程始終。我們的做法是：每周給學(xué)生一道模擬作文試題，讓學(xué)生在課外認(rèn)真完成（最后幾周課嘗試讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成），對于作文水平不很高的同學(xué)，可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等（為的是讓他們學(xué)會模仿，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的同類作文），然后教師對所有學(xué)生的作文進(jìn)行打分評價，并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行，雖不能從根本上解決學(xué)生寫好作文的問題，但從我們的教學(xué)實踐來看，它對學(xué)生在短時期內(nèi)寫好一般的“應(yīng)試作文”還是有一定的幫助的。

　　4．打總結(jié)經(jīng)驗之仗做好階段總結(jié)，力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段復(fù)習(xí)結(jié)束后對學(xué)生進(jìn)行一次測試，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求教師去做，我們還將讓學(xué)生自己對自己一個階段的復(fù)習(xí)工作做客觀的分析的評價，在必要的時候，我們還將計劃安排一次學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生們通過充分的交流，消除他們在學(xué)習(xí)上的種種困惑。總之，我們想通過總結(jié)階段性復(fù)習(xí)工作這樣的方式，力爭讓學(xué)生通過三個階段復(fù)習(xí)后擁有的知識儲備在中考的嚴(yán)峻考驗面前“滴水不漏”。

　　今天離xxxx年中考只剩下短短的100余天時間，而我們的中考備考工作才剛剛展開，但我們相信，通過我們?nèi)�體師生的共同努力，我們一定夠能取得中考語文備考工作的勝利，為整體提高我校中考成績做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中考語文備考計劃9

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標(biāo)進(jìn)入全縣前五名。

　　三、方法與措施

　　１、明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的'重點、難點，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

　　２、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

　　３、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

　�。础Ⅻc面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：

　�。�1）全面復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識；

　�。�2）查漏補(bǔ)缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；

　�。�3）重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。

　　５、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

中考語文備考計劃10

　　一、復(fù)習(xí)總設(shè)想

　�。�1）導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績。

　　（2）整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

　�。�3）訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

　　二、復(fù)習(xí)總安排

　　第一階段：從3月15日到4月15日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。

　　第二階段：從4月16日到5月16日，進(jìn)行各個考點的專題檢測與點撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

　　第三階段：從5月17日到6月17日，進(jìn)行綜合測試與知識點的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。

　　三、主要措施與方法

　　1．狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南.

　　2．重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀

　　復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

　　3．重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

　　4．對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的.分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　5．復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

　　6．要合理安排復(fù)習(xí)時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

　　7．在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。

　　8．在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式

　　9．在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。

　　10．做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

中考語文備考計劃11

　　語文中考備考方案劉慧今年學(xué)校結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況，對初三年級中考備考工作提前進(jìn)行，下面就xxxx年語文備考談?wù)勎业挠^念和做法。

　　一、指導(dǎo)以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》７９年級“語文課程目標(biāo)”以及《中考說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向?qū)W生，系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。特別是注重補(bǔ)差工作，將成績相對較好的學(xué)生馬雪英、郭慧敏、于曼曼、火攀江、王付威、邢笑笑、余書琪、吳明珠、劉向娟、閆蓉等同學(xué)的成績再向上提高，使較差的張振華、孫松山、馮子強(qiáng)、張?zhí)锾�、段海杰、陳生明、李海濤、李娜、馬俊玲等同學(xué)的成績提高到及格的水平，力爭在明年的中考中，取得好的.成績。三、教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃

　　按照學(xué)校中考備考計劃，我計劃在2月中旬（2月15日左右）授完成課，2月下旬開始復(fù)習(xí)。分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)。各輪復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)要求和目標(biāo)如下：第一輪：重基礎(chǔ)（從2月中旬3月中旬），系統(tǒng)復(fù)習(xí)考點：字音，字形，詞語，句子，古詩文默寫，語言的實際運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，方便學(xué)生理解與記憶。

　　復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順序。復(fù)習(xí)要點：

　�、僬n文中的生字、重點詞語、古詩詞名句，文學(xué)常識。

　�、诹私庥洈⑽�、說明文、議論文的文體知識與閱讀應(yīng)試技巧。（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解）第二輪、重閱讀（從3月中旬5月中旬），分?jǐn)⑹律⑽模�抒情散文，小說，科技說明文，議論文，復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。作文練習(xí)要涉及命題、半命題、材料作文、話題作文等類型。本輪以讀、寫為主

　　（一）現(xiàn)代文閱讀要點

　　1.　整體感知文章內(nèi)容，體會作者的態(tài)度觀點與感情。

　　2.理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。

　　3.對文章內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。

　　4.閱讀科技作品，能理會作品所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)方法。

　　5.閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，能通過思考做出自己的判斷。

　　復(fù)習(xí)順序是：按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進(jìn)行講練，具體方法

　�。�1）回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。

　�。�2）對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）

　�。�3）選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。

　�。�4）解題方法指導(dǎo)：整體閱讀了解內(nèi)容領(lǐng)會主題仔細(xì)審題明確考點篩選信息找準(zhǔn)語句組織語言落筆答題回顧檢查。

　�。ǘ�）古詩文閱讀要點

　　1.能正確斷句。

　　2.理解重要詞語。

　　3.翻譯重要句子。

　　4.理解基本內(nèi)容。

　　5能夠?qū)ξ难晕膬?nèi)容進(jìn)行評價，有自己的看法和體驗。

　　復(fù)習(xí)順序是：

　　1、將古文按篇制定進(jìn)度計劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

　　2、進(jìn)行專項檢測與講解。

　�。ㄈ�）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題

　　作文是整份試卷中分量最重的一道題（50分），也是語文學(xué)習(xí)中的重

　　中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時間最長，投入的精力最多，所以我們采用“

　　1、儲備素材指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，

　　2、如何活用材料，通過這樣的方式，充實學(xué)生的材料，為考試蓄能。

　　3、適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

　　第三輪、重考查（從5月中旬6月中旬），在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的練習(xí)和中考模擬考試，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點撥指導(dǎo)，并進(jìn)行考試方法與答題技巧的輔導(dǎo)。通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗，熟悉中考試卷，提高綜合運(yùn)用語文知識的能力。提高應(yīng)考能力，為中考定下良好的心理準(zhǔn)備。本輪以考查、小結(jié)為主�？傊�，本人將盡職盡責(zé)地開展工作，千方百計地把中考備考工作搞好，爭取在xxxx年中考中考中獲得優(yōu)異的成績。

中考語文備考計劃12

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《語文考試說明》為指針，以能力要點為依托，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研討復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，兼顧各個層次，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，順利完成08年中考的目標(biāo)任務(wù)。

　　二、備考目標(biāo)：

　　1、強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。

　　2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。

　　3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。

　　4、強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo)，進(jìn)行作文儲備，了解考場作文的技巧。

　　三、關(guān)于下學(xué)期的`復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)的三個輪次：

　　第一輪復(fù)習(xí)（3.20——4.20）

　　第二輪復(fù)習(xí)（4.22——5.15）

　　第三輪復(fù)習(xí)（5.16——6.10）

　　回扣課本，落實基礎(chǔ)（6.11----6.19）

　　四、第一輪復(fù)習(xí)策略：

　　明確考點（邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點范圍，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，避免無效勞動）

　　夯實基礎(chǔ)（立足課本，扎實掌握課本文言文知識）

　　鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）

　　歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法）

　　強(qiáng)調(diào)規(guī)范（強(qiáng)調(diào)審題、思考分析和表達(dá)的規(guī)范，避免無謂失分）

　　點面結(jié)合（以專題訓(xùn)練為主，試題模擬作輔助，專題吃準(zhǔn)考點，試題反饋診斷）

　　五、預(yù)期目標(biāo)：

　　1、綜合學(xué)習(xí)板塊：對標(biāo)語、主題詞、口號、宣傳語和選題角度等能夠準(zhǔn)確把握，能夠準(zhǔn)確把握綜合探究型題目，口語交際能把握文明禮貌用語，要點回答完整，能夠靈活應(yīng)對。

　　2、基礎(chǔ)小題：適當(dāng)訓(xùn)練，掌握一定解題規(guī)律。

　　3、文言文：夯實常用文言實詞，注意歸納一詞多義，有價值的通假字，有實在意義的常用虛詞；準(zhǔn)確翻譯課文中的有代表性的語句，留心歸納特殊句式的翻譯。準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容主旨。

　　4、綜合閱讀：學(xué)生明確考點及命題方式，準(zhǔn)確篩選和整合信息，摸索行之有效的閱讀做題方法。

　　5、精讀：學(xué)生明確考點及命題方式，準(zhǔn)確把握命題意圖，加強(qiáng)各種文體（除詩歌、戲�。�，尤其是文學(xué)作品的適應(yīng)性訓(xùn)練。

　　6、作文：對不同的作文命題方式（尤其是材料作文）進(jìn)行再認(rèn)識，準(zhǔn)確把握命題意圖，避免跑題。力求切題，文體規(guī)范，內(nèi)容充實。

　　九年級語文第一輪復(fù)習(xí)日程表

中考語文備考計劃13

　　第一步：觀察

　　暑假過后，新初三生們迎來了初中最重要的一年——初三。進(jìn)入初三學(xué)習(xí)后，建議大家不要迫不及待地給自己營造出復(fù)習(xí)迎考的緊張氛圍，不如先靜心觀察，看看初三的學(xué)習(xí)生活與初一、初二有何不同。同時，不妨仔細(xì)思考，看看有什么新發(fā)現(xiàn)吧。

　　各門課程的難度高了

　　與初一、初二的課程相比，初三的課程內(nèi)容不論從量上還是難度上都上了一個臺階。語文學(xué)科有了更多的課外內(nèi)容；數(shù)學(xué)講求靈活并綜合運(yùn)用所學(xué)知識；英語無論是詞匯量還是閱讀量都有了明顯提升；物理有不少重點難點將在初三學(xué)習(xí)，并且對物理實驗也有了新的要求；化學(xué)是一門新學(xué)科，這將是對學(xué)生們的一個全新挑戰(zhàn)。

　　家長與老師的要求高了

　　因為有著中考這個目標(biāo)，家長與老師對我們的要求都高了。這時，我們要盡可能地將這些要求轉(zhuǎn)換為我們學(xué)習(xí)的動力，而不是一味地去逃避或反抗。

　　學(xué)習(xí)時間更緊張了

　　隨著課程難度的提高以及作業(yè)量的增加，學(xué)生們明顯感覺到學(xué)習(xí)時間更緊張了。其中，最明顯的表現(xiàn)就是課余時間以及睡眠時間的減少。這一變化使得許多學(xué)生倍感壓力與緊張。

　　考試難度與題型變了

　　初一、初二年級的所有考試都非常具有'模塊化'性質(zhì)，即當(dāng)前學(xué)什么內(nèi)容就考什么內(nèi)容。這讓學(xué)生復(fù)習(xí)有針對性，較容易取得好成績。但是進(jìn)入初三后，考試更傾向與具備'全面性'特點，考得更多更活。同時，為了幫助學(xué)生更早地適應(yīng)中考模式，許多學(xué)校都早早地開始訓(xùn)練中考題型，這又使得難度上提高了一檔。

　　除了以上4點以外，初三的學(xué)習(xí)生活較之初一、初二來說，還有很多變化。這就需要學(xué)生們靜心觀察。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，而“觀察”既是“知彼”的過程，非常重要。

　　第二步：調(diào)整

　　進(jìn)行過觀察以后，我們又該如何更好地適應(yīng)初三生活呢？這就需要我們從多方面，比如學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法等等各角度來調(diào)整自己。

　　克服消極心理

　　一是防止“飛鏢效應(yīng)”。在社會心理學(xué)上，人們把行為舉措產(chǎn)生的結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)完全相反的現(xiàn)象，稱為“飛鏢效應(yīng)”，這好比用力把飛鏢往一個方向擲，結(jié)果它卻飛向了相反的方向。“飛鏢效應(yīng)”在學(xué)習(xí)中隨處可見。比如，很多學(xué)生為了取得優(yōu)異成績，完全忽視了手段的擇優(yōu)選取，不顧人發(fā)展的可持續(xù)性，無視體育鍛煉，放棄了一切平常的興趣愛好和文娛活動，拼命加班加點開夜車。這種做法不但無益于學(xué)習(xí)，反而會弄得整天頭昏腦漲，甚至出現(xiàn)厭食、胸悶、失眠等一系列生理表現(xiàn)，降低了學(xué)習(xí)效率。因此，在整個初三的學(xué)習(xí)中，要做到勞逸結(jié)合、張弛有度、保證睡眠、合理利用時間、注重學(xué)習(xí)效率。

　　二是克服“高原現(xiàn)象”。心理學(xué)的研究指出，在人學(xué)習(xí)某種知識或技能的時候，由于身體的疲倦和知識結(jié)構(gòu)的重復(fù)性，可能會出現(xiàn)成績暫時停滯不前的現(xiàn)象，心理學(xué)家把它稱為“高原現(xiàn)象”。這種現(xiàn)象在初三的復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)特別明顯：過去學(xué)習(xí)新知識，頭腦中的知識點與日俱增，能明顯地感受到進(jìn)步、體會到較強(qiáng)的成就感；而初三的學(xué)習(xí)大部分時間主要是不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生難以感受到明顯的進(jìn)步、體會不到成就感，從而就容易感到沮喪，對自己喪失信心，出現(xiàn)心理疲憊現(xiàn)象，影響以后的學(xué)習(xí)。對于初三的學(xué)生來講，保持樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，保持學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感，學(xué)會挖掘所學(xué)內(nèi)容的新意，尋找科學(xué)的`學(xué)習(xí)方法，及時進(jìn)行反饋，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和結(jié)果，這些都是克服“高原現(xiàn)象”行之有效的方法。

　　調(diào)整學(xué)習(xí)方法

　　初一學(xué)習(xí)方法重在把握基礎(chǔ)；初二學(xué)習(xí)方法重在把握基礎(chǔ)的同時還要關(guān)注知識點之間的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)；而初三學(xué)習(xí)方法重在綜合性，注重初一、初二知識點之間的聯(lián)系，把握考點和題目的本質(zhì)內(nèi)容，這與之前的學(xué)習(xí)方法有著本質(zhì)上的區(qū)別。

　　我們不妨從以下幾點入手：

　　合理計劃

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”剛上初三，我們最好能訂一個學(xué)習(xí)計劃，并做到長遠(yuǎn)計劃和近期計劃相結(jié)合。如果計劃能具體到每一周，甚至每一天并能好好執(zhí)行的話，一定會有非常不錯的效果。

　　平衡各科

　　中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，中考總體成績才會提高。“木桶原理”已充分說明了這一點�？墒牵�一般來說，做到“門門全優(yōu)”是很困難的，每個同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系，盡量保持平衡。

　　生活好，才能學(xué)習(xí)好

　　從某種意義來說，中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，緊張的學(xué)習(xí)尤其需要有良好的身體，而要有一個良好的身體，則要養(yǎng)成一種緊張而有序的生活習(xí)慣。所以，我們一定要注意勞逸結(jié)合，保證睡眠時間，按時作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí)，收效會更大。

　　多思考，多提問

　　當(dāng)今考試改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應(yīng)時代的要求。而要培養(yǎng)這些能力，除了多聽講、多積累以外更是要經(jīng)常進(jìn)行獨立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。

　　分析錯誤，避免重犯

　　幾乎每位教師都會向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“題不二錯”，不止同一道題不可再錯，同一類型的題也不可再錯。對于做練習(xí)或各種測驗中出現(xiàn)的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認(rèn)真地加以分析，找出造成錯誤的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié)，因而要及時地查漏補(bǔ)缺。通過對錯題的分析，我們可以進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，以避免下一次重犯錯誤。

　　歸納和總結(jié)

　　歸納和總結(jié)，這是使知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。我們在學(xué)習(xí)過程中，要注意知識自身的體系，從整體結(jié)構(gòu)上把握所學(xué)知識�？蓮膬煞矫孢M(jìn)行總結(jié)：

　　(一)、內(nèi)容上，分科、按體系、分章節(jié)。

　　(二)、時間上，每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測驗后、每日、每周、每月，都應(yīng)及時梳理、鞏固知識點。

中考語文備考計劃14

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》九年級年級“語文課程目標(biāo)”和《20xx年隨州中考語文說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、 備考目標(biāo)

　　強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用、標(biāo)點符號和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練、行必要的作文儲備，了解考場作文的技巧，最終要使10%考生在中考時達(dá)到96分，18%考生在中考時達(dá)到92分，46%考生在中考時達(dá)到80分，85%考生在中考時達(dá)到72分.

　　三、時段安排

　　1.結(jié)束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。

　　2.回歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：

　�。�1）積累運(yùn)用。以文學(xué)常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標(biāo)點符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的.識記。

　�。�2）課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

　　（3）教材知識搜集整理分工：七上宮經(jīng)林、七下Xx、八上Xx、八下Xx（含單冊綜合試題一套），九年級上下冊在上學(xué)期已經(jīng)列出。

　�。�4）教材知識搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形（形近字）、詞語（重點成語、給出詞語的意思）、文學(xué)常識組成； 文言文由 字音、字義（通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學(xué)常識、重點句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識記。

　�。�5）時間安排

　　按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預(yù)計本階段是課時為50課時。

　　（6）此階段導(dǎo)學(xué)案講義部分務(wù)必在2月25日前完成。

　　3.專題復(fù)習(xí)階段：初步擬定80課時，約7個周（4月至5月底，其中講53課時）。 專題復(fù)習(xí)以隨州市214年語文中考說明形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合年級組選定的一種資料有序推進(jìn)。

　　第一板塊、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（分值：29分，30課時）

　　專題一：熟練書寫正楷字或行楷字（3分），主備：Xx，2課時。

　　專題二：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音（2分），主備：Xx，2課時。

　　專題三：識記現(xiàn)代常用漢字字形（2分）主備：Xx，2課時。

　　專題四：正確使用詞語（2分）主備：Xx，2課時。

　　專題五：辨析病句（2分）主備：Xx，2課時。

　　專題六：正確使用標(biāo)點符號（2分）主備：Xx，2課時。

　　專題七：了解教材涉及的中外重要作家作品等基本常識。（2分）主備：Xx，2課時。

　　專題八：課外閱讀《安徒生童話》、冰心《繁星?春水》等《課標(biāo)》建議閱讀的作品，識記故事情節(jié)、人物形象，理解主要內(nèi)容、藝術(shù)特色。（4分）主備：Xx，2課時。

　　專題九：根據(jù)提供的綜合性學(xué)習(xí)材料或情境，綜合運(yùn)用語文知識簡明、連貫、得體地表達(dá)。（2分）主備：Xx，2課時。

　　專題十一：根據(jù)提供的綜合性學(xué)習(xí)材料或情境，綜合運(yùn)用語文知識準(zhǔn)確、鮮明、生動地表達(dá)。（2分）主備：Xx，2課時。

　　專題十二：古詩詞名句默寫。（6分）主備：Xx，10課時。

　　第二版塊閱讀與理解（41分）（19課時）

　　專題十三：古代詩文閱讀（6分） 主備：Xx，3課時。

　　12.鑒賞古詩的形象和語言。（3分）

　　13.評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。（3分）

　　專題十四：文言文閱讀（9分）主備：Xx，3課時。

　　14理解常見文言實詞在文中的含義及常見文言虛詞在文中的一般用法。（4分）

　　15翻譯文中的句子。（2分）

　　16.概括內(nèi)容要點及作者在文中的觀點態(tài)度。（3分）

　　專題十五：議論文閱讀（6分）主備：Xx，3課時。

　　17閱讀議論文，篩選并整合信息，把握文章思路，歸納內(nèi)容要點（3分）

　　18. 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度（3分）。

　　專題十六：閱讀科技作品（6分）主備：Xx，3課時。

　　19.能領(lǐng)會作品中體現(xiàn)科學(xué)思想方法。（3分）

　　20. 能領(lǐng)會作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神。（3分）

　　專題十七：文學(xué)作品閱讀（14分）主備：Xx，4課時。

　　21理解重要詞句含義（3分）

　　22.領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，欣賞作品形象。（3分）

　　23.品味作品語言，探究作者的創(chuàng)作意圖（4分）

　　24.對文學(xué)作品進(jìn)行個性化解讀。（4分）

　　第三版塊作文（50）（4課時）

　　專題十八：作文主備：Xx，4課時。

　　25.能根據(jù)命題或者材料寫一般記敘文、議論文。

　　導(dǎo)學(xué)案（講義）的基本要求：①每篇導(dǎo)學(xué)案前面必須有課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考點、常見的典型題型和案例；②學(xué)生鞏固題目標(biāo)注在某一資料上；③導(dǎo)學(xué)案必須提前一個專題上交審核。字詞可以隨教材復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀隨平時綜合檢測穿插，作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。訓(xùn)練2課時是指教師的評講。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。④本學(xué)期至少進(jìn)行10次正規(guī)的測試（預(yù)計40課時）。

　　4.綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)。15課時，約2個周（ 6月15日）考前仿真模擬（二套，Xx負(fù)責(zé)） 、 考試方法指導(dǎo) （Xx負(fù)責(zé)）、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)（Xx負(fù)責(zé)） 。

中考語文備考計劃15

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)，語文中考備考計劃。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。

　　具體目標(biāo)：

　　1、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力；有語音辨識的能力；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續(xù)寫的能力；以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。

　　2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗，通過考試考查學(xué)生語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。

　　3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時要重點復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。

　　4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。

　　5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

　　三、復(fù)習(xí)宗旨：

　　夯實基礎(chǔ) 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破

　　四、具體措施

　　1、全體參與，分層達(dá)標(biāo) 復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，工作計劃《語文中考備考計劃》。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

　　2、理清頭緒，突出重點 針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，

　　學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的`效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　3、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：

　　一是重點字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

　　具體做法是：

　�。�1）重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練，每冊用一課時左右時間。

　　（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

　�。�3）古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。

　�。�4）綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。

　　（5）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。

　�。�6）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

　　主要分為三個階段：

　　第一輪復(fù)習(xí)（2月23日----3月30日）以“標(biāo)”為標(biāo)，以'明'為明,以“本”為本，夯實基礎(chǔ)，過好教材，梳理課本，進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，地毯式轟炸。

　　第二輪復(fù)習(xí)（4月1日---4月30）歸類整理，作好專題，查漏補(bǔ)缺，切實提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。

　　第三輪復(fù)習(xí)（5月1日----6月）模擬訓(xùn)練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備，

　　五、復(fù)習(xí)步驟

　　1、重精讀，抓略讀，促泛讀。

　　重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。

　　2、學(xué)習(xí)中外散文。教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、

【中考語文備考計劃】相關(guān)文章：

中考語文備考計劃05-29

中考語文復(fù)習(xí)備考計劃05-23

[實用]中考語文備考計劃05-29

中考語文備考計劃【精】05-29

[精華]中考語文備考計劃05-29

中考語文備考復(fù)習(xí)計劃10-31

中考語文復(fù)習(xí)備考02-17

中考語文備考策略（精選）05-23

中考語文備考策略05-23

初三語文中考備考計劃11-11