專家支招：如何避免申請季誤區(qū)
越來越多人選擇留學，那么怎么避免留學申請誤區(qū)呢?快來隨小編一起閱讀了解吧。
專家分析誤區(qū)一：希望盡可能多的細節(jié)指導，內(nèi)心焦慮而缺乏信任
例:為什么我感覺美方指導老師對我來說作用不大?
舉一個很簡單的小例子：去醫(yī)院檢查身體，醫(yī)生會用他的專業(yè)知識以及多年的經(jīng)驗來判定你的健康狀況，并對你進行相應的藥物指導以及生活習慣的良性忠告及引導，但他并不能代替你服藥來促成你的身體健康。
這在留學領域中也是相同的，美方指導老師(尤其前任招生官)對于審核文書材料方面十分專業(yè)，同時也擁有閱讀成千上萬人的申請材料的經(jīng)驗，以及完整的美國系統(tǒng)教育所帶來的教育文化的深刻理解，進而來判斷學生的材料是否具有足夠的可行性及吸引度，并在大方向和思路上給予指導意見。但在美國人的觀念里，學生的文書需要充分展現(xiàn)學生獨有的特性和真實性，這就需要學生獨立把握細節(jié)，挖掘自身的閃光點。
專家分析誤區(qū)二：方向迷失，不知道該聽取誰的意見
例：為什么在文書思路上，美方指導老師、文書老師的想法，和我的升學指導老師、我的同學、朋友們的想法不一樣?我應該聽從誰的意見?
每個學生的背景經(jīng)歷不同，老師對于學生的了解程度不同以及各人對大學著重招收學生類型的理解和把握不同，勢必造就了文書的多樣性和個性化。而對于文書的評判，除了單詞、語法、篇章結(jié)構(gòu)等尚有硬性評判標準之外，對于文書思路的好壞，并沒有硬性定論，因此，這就取決于誰更專業(yè)。
在文書撰寫之前，學生需要花幾個小時跟美方指導老師或文書老師在一起，詳細講述自己的經(jīng)歷，而文書老師也有給成百數(shù)千個學生打磨過文書的經(jīng)驗，深諳學校文書撰寫的要求與亮點。而談到錄取，又有誰會比美方指導老師(招生官)更專業(yè)呢?
專家分析誤區(qū)三：申請節(jié)奏都一致?
例：為什么別的同學的文書初稿已經(jīng)快要完成了，而我的才剛剛有框架提綱?
每個學生準備開始時間不一致，要準備的內(nèi)容也不一樣，所以也不太可能每個人的文書開始、完成時間全部一致。文書老師和美方老師會根據(jù)學生自身的情況，來做一些個性化的時間安排，最終完成的文書會在截止日期2周前確認。另外，美國本科的截申日期是統(tǒng)一的，并不是先到先得，也不是說早遞交資料比最后一天遞交資料就會有優(yōu)勢存在，早交晚交并沒有區(qū)別。但為了避免時間緊迫，專家建議學生一定要提前做足規(guī)劃和準備，凡事預則立，不預則廢。
專家分析誤區(qū)四：認為家長在每一個階段都是主導者
例：為什么在文書撰寫過程中，招生官和顧問老師聯(lián)系學生較多，聯(lián)系家長較少?
一篇好的文書，它最主要的考核標準，除了語法，句子，篇章架構(gòu)之外，非常重要的是，文書是否是圍繞學生來寫，是否是關于學生目前的狀況，能否反應學生的特點和能力，比如學生的想法，經(jīng)歷過的事情，學生的個性特質(zhì)等，以及文書所寫內(nèi)容是否真實等等。雖然有一部分家長對于整個美國的教育文化，留學申請的機制都比較了解，對孩子的特性也非常了解，適當參與會給文書撰寫提供一定的幫助，但由于學生才是整個文書的主角，所以相對來說與學生的溝通更頻繁。
專家分析誤區(qū)五：文書中高大上的內(nèi)容越多越好
例：在本科主文書的撰寫過程中，為什么我覺得孩子還有很多特色和亮點，文書老師老師卻不同意放上去?
本科的主文書是由故事組成的，需要能夠最鮮明的體現(xiàn)孩子的個性，特點和能力，在美國的`文化氛圍中，大學不僅僅關注學生的學術(shù)能力，也很看重學生的全面發(fā)展能力以及學生對身邊人的服務和帶來的改變，因此，建議家長的干預性不要太強，家長的中方思維特色會讓招生官感覺有些浮夸，進而錯失真正全面展示學生能力的機會。哪怕是招生官，也十分鼓勵學生表達自己的想法，畢竟學生的思維方式、想象力和創(chuàng)造力和家長都是不盡相同的。
專家分析誤區(qū)六：遭遇中西文化差異
例：為什么我的文書寫出來給美方老師把關之后，遭到了美方老師的否定，說這樣寫不行，但是又不告訴我應該要怎樣寫?
在美國的教育觀念中，人們普遍比較看重展現(xiàn)學生最真實的一面，痛恨任何的不誠信與作假，在文書材料上的體現(xiàn)也是一樣。因此，在文書撰寫完成后，美方老師以閱盡千帆后的洞察力以及專業(yè)能力來判斷學生的文書是否會受到大學的青睞，并予以大方向上的指導，但美方老師并不希望自己的經(jīng)驗限制學生的發(fā)揮空間，而是期待學生有更多的創(chuàng)意特色，挖掘自身更多的閃光點，最終完成文書的撰寫。這就是文化差異造就的觀念沖突。
專家分析誤區(qū)七：一定要等成績出來才定
校 例：申請季已經(jīng)來了，定校已經(jīng)迫在眉睫，但我的成績還達不到想去的學校的要求，怎么辦?
美國名校申請歷來競爭十分激烈，而招生官/美方指導老師的作用正在于，在哪怕在你成績還有些欠缺的情況下，通過軟實力的提升和體現(xiàn)，來增加你獲錄的機會。
專家建議：學生在分數(shù)有一定欠缺的情況下，應該考慮分批定校。
一般學生會申請6-10所學校，而全部等成績確定以后再定校，只會讓后續(xù)的申請材料提交等受到影響，質(zhì)量難以保證。尤其在分數(shù)有一定欠缺的情況下，將common系統(tǒng)所需要的學生信息、家庭信息、活動列表、其他小文書所需材料等提交老師，配合老師開始2-3所大學的申請。這樣，老師可以提前幫助學生準備申請材料，學生可以專心攻克考試，完全不會影響學生的進度和后續(xù)文書的質(zhì)量。
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