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企業(yè)培訓(xùn)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的企業(yè)培訓(xùn)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
企業(yè)培訓(xùn)教案1
關(guān)鍵詞：電力企業(yè)教育培訓(xùn)體系信息化構(gòu)建
電力企業(yè)人才的短缺，目前已經(jīng)是阻礙電力企業(yè)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的因素之一。隨著電力企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，作為關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，電力企業(yè)應(yīng)如何在競(jìng)爭(zhēng)大潮中立于不敗之地，如何隨時(shí)迎接市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的沖擊與考驗(yàn)，無(wú)疑已成為新時(shí)期電力企業(yè)所面臨著的重要課題。提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵，而提高競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在因素即為擁有一支高水平、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍。電力企業(yè)人才短缺已是不爭(zhēng)的事實(shí)，而改變這一現(xiàn)狀的根本就在于建立有效的教育培訓(xùn)體系。隨著全球信息化的來(lái)臨，電力企業(yè)教育培訓(xùn)體系的構(gòu)建也應(yīng)充分利用信息化優(yōu)勢(shì)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)為電力企業(yè)量身定做適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的信息化教育培訓(xùn)體系，從而提高企業(yè)員工素質(zhì)，為電力企業(yè)儲(chǔ)備更多優(yōu)秀人才。
一、加強(qiáng)信息化教育培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
電力企業(yè)信息化教育培訓(xùn)體系是依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將一些培訓(xùn)制度、培訓(xùn)人員以及培訓(xùn)內(nèi)容聯(lián)系在一起的，它主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)完成大部分的教育培訓(xùn)工作，因此，要實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)教育培訓(xùn)體系的信息化管理，應(yīng)首先加強(qiáng)電力企業(yè)的`基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
一方面，企業(yè)要在硬件上加大投入力度，提高信息設(shè)備人均擁有率。讓職工對(duì)教育培訓(xùn)信息可以做到及時(shí)和有效把握，避免由于信息資源的局限而導(dǎo)致的信息共享和信息需求不能得到及時(shí)滿(mǎn)足，從而降低信息化教育培訓(xùn)效率。
另一方面要提高人員的計(jì)算機(jī)操作水平。目前電力企業(yè)信息化教育培訓(xùn)體系運(yùn)行不理想的關(guān)鍵因素，就在于職工的計(jì)算機(jī)操作水平有限，只專(zhuān)不廣，很多人員只能完成自己熟悉的操作流程，對(duì)其他業(yè)務(wù)根本無(wú)法獨(dú)立完成。因此，在實(shí)現(xiàn)設(shè)備人均擁有率達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上必須要加強(qiáng)操作人員的信息化水平，要讓他們不但能夠熟練的使用相關(guān)設(shè)備，還要能夠?qū)唧w的教育培訓(xùn)信息的時(shí)效性、實(shí)用性和先進(jìn)性進(jìn)行合理取舍和及時(shí)更新，能夠找到教育教訓(xùn)信息化建設(shè)與電國(guó)企業(yè)發(fā)展的契合點(diǎn)，使教育培訓(xùn)體系能夠健康有序的正常運(yùn)行。
二、全力構(gòu)建電力企業(yè)信息化教育培訓(xùn)體系
體系是一系列單獨(dú)系統(tǒng)的組合，是由多種因素構(gòu)成的、具有強(qiáng)大功能的集合體。而電力企業(yè)信息化教育培訓(xùn)體系也是由許多單獨(dú)系統(tǒng)所構(gòu)成的，要加強(qiáng)體系的教育功效，彰顯體系的構(gòu)建意義，電力企業(yè)就必須要首先落實(shí)體系建設(shè)的主體框架，即開(kāi)展對(duì)“單獨(dú)系統(tǒng)”的建設(shè)工作。
第一，建立電力企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)，搭建開(kāi)展對(duì)職工培訓(xùn)教育的重要平臺(tái)。內(nèi)部局域網(wǎng)是由多臺(tái)電腦所組成的“計(jì)算機(jī)組”，利用局域網(wǎng)中的文件共同管理、資源共享、應(yīng)用軟件共享、打印機(jī)共享，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)化。
第二，建立職工檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，全面了解職工的動(dòng)態(tài)，從而制定有針對(duì)性的教育策略。宏觀(guān)來(lái)講，檔案數(shù)據(jù)庫(kù)就如同一部融合了多種文獻(xiàn)的百科全書(shū)，其中，檔案題名、索引、責(zé)任人、頁(yè)碼、來(lái)源、分類(lèi)號(hào)、主題詞、摘要等是構(gòu)成檔案數(shù)據(jù)庫(kù)的重要內(nèi)容。在工作實(shí)踐中，電力企業(yè)檔案管理者應(yīng)做好對(duì)檔案的分類(lèi)工作。同時(shí)，將檔案數(shù)據(jù)庫(kù)視作企業(yè)檔案管理部門(mén)的信息產(chǎn)品，并依照生產(chǎn)產(chǎn)品的管理方式，通過(guò)質(zhì)量控制體系進(jìn)行監(jiān)管。在管理過(guò)程中，管理者可將管理內(nèi)容通過(guò)組織協(xié)調(diào)組建一個(gè)體系。在這一體系中，管理者將檔案數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)作為一個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目進(jìn)行管理，并建立評(píng)價(jià)機(jī)制，采用模擬檢索形式審查數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，檢查數(shù)據(jù)是否完整、準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)在數(shù)據(jù)收集、錄入、備份等環(huán)節(jié)是否提升了工作效率，等等。
第三，制定信息化教育培訓(xùn)方案。電力企業(yè)在落實(shí)上述前提下，應(yīng)立即制定信息化教育培訓(xùn)方案。首先，企業(yè)應(yīng)充分利用內(nèi)部局域網(wǎng)，建立企業(yè)主頁(yè)，并將主頁(yè)劃分為數(shù)個(gè)模塊。如思政宣傳模塊、思想交流模塊、技術(shù)交流模塊、企業(yè)文化模塊以及教育培訓(xùn)模塊等等。其中，在教育培訓(xùn)模塊中導(dǎo)入具有教育意義的視頻、圖片或文章，引導(dǎo)職工閱讀并發(fā)表個(gè)人感想，從而起到對(duì)職工的教育作用。其次，企業(yè)還可利用E—mail box、微信、飛信、MSN、QQ工具等建立教育培訓(xùn)信息化平臺(tái)。在實(shí)踐應(yīng)用中，E—mail box、微信、飛信、MSN、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用大同小異。例如，企業(yè)管理層可定期或不定期向職工發(fā)送電子郵件，郵件內(nèi)容可以是祝福、鼓勵(lì)、交流、提出建議和意見(jiàn)等等。再如，企業(yè)可利用微信中的“朋友圈”功能，與職工分享工作經(jīng)驗(yàn)，或不斷導(dǎo)入一些與電力工作相關(guān)的小常識(shí)，如此，則有效建立了教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)載體，優(yōu)化了教育方式并加強(qiáng)了教育力度，從而為醫(yī)院的健康發(fā)展而奠定良好的基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ)：綜上所述，電力企業(yè)信息化教育培訓(xùn)體系的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在這項(xiàng)工程中，既包括人力資源建設(shè)，又包括了制度建設(shè)，以及用于構(gòu)建教育載體的硬、軟件系統(tǒng)建設(shè)。只有這樣，電力企業(yè)才能構(gòu)建起完善的信息化教育培訓(xùn)體系；進(jìn)而，也只有這樣，才能加強(qiáng)企業(yè)管理效用，提升企業(yè)的凝聚力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
企業(yè)培訓(xùn)教案2
一、強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)監(jiān)管
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)對(duì)安全技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督管理。一是加強(qiáng)對(duì)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)技考點(diǎn)從業(yè)條件的核查工作，重點(diǎn)核查機(jī)構(gòu)管理制度、人員配備、場(chǎng)地設(shè)施、專(zhuān)兼職教師資質(zhì)、檔案管理以及培訓(xùn)班管理等情況。二是加強(qiáng)對(duì)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)班日常管理的監(jiān)督檢查工作，通過(guò)采取隨機(jī)抽查的方式，重點(diǎn)檢查培訓(xùn)班日程計(jì)劃安排與現(xiàn)場(chǎng)是否一致，授課時(shí)間、地點(diǎn)是否隨意變更，培訓(xùn)人員考勤簽到情況，授課專(zhuān)兼職教師情況，培訓(xùn)內(nèi)容與大綱的符合性等。隨機(jī)抽查學(xué)員檔案管理情況，是否做到一期一檔，檔案內(nèi)容要素是否齊全，電子檔案及紙質(zhì)檔案是否同時(shí)備份，是否與培訓(xùn)學(xué)員或單位簽訂服務(wù)協(xié)議等，確保安全技能培訓(xùn)落到實(shí)處。截止8月底，市富民技校特種作業(yè)安全培訓(xùn)新訓(xùn)人員397人，特種作業(yè)安全培訓(xùn)復(fù)訓(xùn)人員200人。
（二）加強(qiáng)對(duì)安全技能考點(diǎn)的監(jiān)督管理。一是加強(qiáng)對(duì)考試工作流程監(jiān)管，強(qiáng)化工作，督促富民技校加強(qiáng)考務(wù)人員的教育培訓(xùn)，完善考試場(chǎng)地建設(shè)，運(yùn)用科技手段進(jìn)行考試人員身份識(shí)別，減少人為因素的影響。二是強(qiáng)化考試過(guò)程監(jiān)管。督促考務(wù)人員嚴(yán)格按照考試紀(jì)律要求，嚴(yán)格實(shí)操考試標(biāo)準(zhǔn)，注重考試全過(guò)程監(jiān)督，并填寫(xiě)好監(jiān)考場(chǎng)記錄。三是加強(qiáng)考務(wù)人員管理。對(duì)于考務(wù)人員利用職務(wù)之便，營(yíng)私舞弊，收受好處，為考試對(duì)象提供幫助或便利，一經(jīng)查實(shí)，一律嚴(yán)格從重予以處理。截止8月底，特種作業(yè)安全培訓(xùn)新訓(xùn)人員397人，考試合格人數(shù)271人，新訓(xùn)合格率達(dá)到70%左右，特種作業(yè)安全培訓(xùn)復(fù)訓(xùn)人員200人，考試合格人數(shù)160人，合格率達(dá)到80%。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)企業(yè)安全教育培訓(xùn)管理工作。一是檢查企業(yè)安全培訓(xùn)教育制度、計(jì)劃制定情況，重點(diǎn)針對(duì)工作制度、培訓(xùn)方案的可操作性、實(shí)用性、培訓(xùn)資料等進(jìn)行檢查，確保安全培訓(xùn)教育工作落到實(shí)處。二是檢查企業(yè)日常安全教育培訓(xùn)工作，重點(diǎn)督查企業(yè)對(duì)主要責(zé)任人、安全管理人員學(xué)校教育、三級(jí)安全教育培訓(xùn)完成情況，督促企業(yè)做好安全教育培訓(xùn)資料歸檔工作。三是檢查特殊時(shí)段安全教育培訓(xùn)工作，重點(diǎn)針對(duì)離崗重上、新轉(zhuǎn)崗、采用新技術(shù)、新設(shè)備等需進(jìn)行崗前培訓(xùn)人員的培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查。
二、監(jiān)督管理過(guò)程中存在的問(wèn)題
目前安全教育培訓(xùn)監(jiān)督管理工作中存在的問(wèn)題主要有以下幾方面：
�。ㄒ唬┎糠治⑿∑髽I(yè)不夠重視安全教育培訓(xùn)工作，未制定完善安全教育培訓(xùn)制度、方案，培訓(xùn)內(nèi)容有待繼續(xù)完善，培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距，更須加強(qiáng)實(shí)際操作的培訓(xùn)。
�。ǘ┎糠謴臉I(yè)人員參與安全培訓(xùn)的積極性不夠，缺乏必要的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力，不知道或不想去進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。
（三）部分企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作檔案資料未及時(shí)歸檔，安全培訓(xùn)資料散亂、遺失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
�。ㄋ模┌踩嘤�(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師之間經(jīng)常性學(xué)習(xí)交流不夠教，培訓(xùn)教研活動(dòng)有待加強(qiáng)和提升。
三、下一步工作計(jì)劃
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及考點(diǎn)的監(jiān)管。督促培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步加強(qiáng)安全培訓(xùn)教師管理，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極組織安全培訓(xùn)教師參加繼續(xù)教育，嚴(yán)格做到持證上崗，規(guī)范培訓(xùn)教學(xué)；嚴(yán)格相關(guān)法律法規(guī)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格培訓(xùn)收費(fèi)管理，向?qū)W員、向社會(huì)公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升培訓(xùn)質(zhì)量，不斷提升學(xué)員滿(mǎn)意度和社會(huì)認(rèn)可度。督促考點(diǎn)承辦學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)考點(diǎn)建設(shè)和管理，加強(qiáng)考務(wù)人員廉潔自律教育，嚴(yán)格考試紀(jì)律，樹(shù)立良好的考風(fēng)考紀(jì)
（二）強(qiáng)化對(duì)企業(yè)的'監(jiān)管。加大執(zhí)法力度，以執(zhí)法促改進(jìn)，督促落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)管理，努力提高安全生產(chǎn)管理人員和特種作業(yè)人員的管理素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，把安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)作為提高安生生產(chǎn)的基礎(chǔ)，對(duì)不同的崗位采取因人、因工種施教的方法，做到培訓(xùn)內(nèi)容符合崗位需求、培訓(xùn)工作有效，滿(mǎn)足不同層次學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)需求，保證培訓(xùn)質(zhì)量。
�。ㄈ┘哟蟀踩麄髁Χ�。結(jié)合安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)整治三年行動(dòng)、省級(jí)安全發(fā)展示范城市創(chuàng)建等重點(diǎn)工作，積極開(kāi)展安全宣傳五進(jìn)、文化三下鄉(xiāng)、安全生產(chǎn)月等宣傳活動(dòng)，大力弘揚(yáng)安全生產(chǎn)發(fā)展理念，普及安全生產(chǎn)知識(shí)，促進(jìn)人民群眾轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)清安全教育培訓(xùn)的重要性。
企業(yè)培訓(xùn)教案3
一、背景
隨著電力企業(yè)改革，對(duì)人才培養(yǎng)、人才培訓(xùn)的重視程度與日俱增，供電企業(yè)下大力氣加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部員工培訓(xùn)，伴隨培訓(xùn)種類(lèi)、培訓(xùn)班次的增多，如何科學(xué)有效地做好培訓(xùn)檔案的管理，為拓寬培訓(xùn)成果的應(yīng)用以及為企業(yè)的發(fā)展提供決策支持，成為了當(dāng)前供電企業(yè)亟需解決的問(wèn)題。
二、新形勢(shì)下供電業(yè)企業(yè)培訓(xùn)檔案管理
1。供電企業(yè)培訓(xùn)檔案管理概述
新形勢(shì)下供電企業(yè)不斷開(kāi)拓員工培訓(xùn)，努力提升員工的知識(shí)、技能、業(yè)績(jī)、素質(zhì)。如何歸集種類(lèi)繁多的培訓(xùn)檔案，提升培訓(xùn)成果應(yīng)用，這對(duì)培訓(xùn)檔案的管理提出了新的要求。因此科學(xué)合理地劃分培訓(xùn)檔案的類(lèi)別，建立標(biāo)準(zhǔn)一致的培訓(xùn)檔案模板以及規(guī)范培訓(xùn)檔案管理流程是做好培訓(xùn)檔案管理的關(guān)鍵。
2。供電企業(yè)培訓(xùn)檔案管理應(yīng)用范圍
供電企業(yè)培訓(xùn)檔案管理主要適用于企業(yè)內(nèi)部員工參加各類(lèi)崗位培訓(xùn)、合作培訓(xùn)、在職學(xué)歷教育以及各種以推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)的各類(lèi)競(jìng)賽、調(diào)考、技能比武。培訓(xùn)檔案主要對(duì)各類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程、培訓(xùn)成果、存在問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)進(jìn)行記錄，使培訓(xùn)的各環(huán)節(jié)信息記錄在案，培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量及效果有據(jù)可查，以達(dá)到培訓(xùn)質(zhì)量管理、持續(xù)改進(jìn)、擴(kuò)大培訓(xùn)成果應(yīng)用的目的。
3。培訓(xùn)檔案管理實(shí)施
培訓(xùn)檔案的管理工作是企業(yè)員工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)的重要組成部分，培訓(xùn)檔案對(duì)于員工上崗、任用、評(píng)先、晉級(jí)、晉升是重要的憑證和依據(jù)�？茖W(xué)規(guī)范地做好培訓(xùn)檔案管理工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的'迅猛發(fā)展，員工培訓(xùn)檔案的信息化管理也被賦予了新的歷史使命。做好培訓(xùn)檔案的管理工作應(yīng)該從檔案類(lèi)別的劃分、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的檔案管理、規(guī)范化管理流程三個(gè)方面加強(qiáng)管理。
（1）科學(xué)合理地劃分培訓(xùn)檔案的類(lèi)別。培訓(xùn)檔案的管理應(yīng)按照“分門(mén)別類(lèi)”進(jìn)行存儲(chǔ)及管理，便于保存、統(tǒng)計(jì)及查詢(xún)�；谶@一目標(biāo)并結(jié)合供電企業(yè)當(dāng)前開(kāi)展的培訓(xùn)，將其劃分培訓(xùn)類(lèi)、競(jìng)賽類(lèi)、合作培訓(xùn)、學(xué)歷教育四大類(lèi)別的檔案分別進(jìn)行登記、編目、分類(lèi)整理、保管，便于查找、統(tǒng)計(jì)和分析。
1）培訓(xùn)類(lèi)檔案：根據(jù)職工教育培訓(xùn)項(xiàng)目的類(lèi)別，建立培訓(xùn)項(xiàng)目類(lèi)檔案。主要指種類(lèi)培訓(xùn)班，包括持證上崗（復(fù)審）培訓(xùn)班、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班、非持證培訓(xùn)班。其具體細(xì)分為經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)管理培訓(xùn)、技術(shù)管理培訓(xùn)、生產(chǎn)技能培訓(xùn)、服務(wù)人員培訓(xùn)以及新員工培訓(xùn)等六類(lèi)培訓(xùn)檔案。
2）競(jìng)賽類(lèi)檔案：將職工崗位業(yè)務(wù)競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)調(diào)考、技能比武三種類(lèi)型檔案劃分為競(jìng)賽類(lèi)檔案。
3）合作培訓(xùn)類(lèi)檔案：是指職工參加國(guó)家電網(wǎng)管理學(xué)院合作培訓(xùn)、國(guó)家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院合作培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)相關(guān)院校合作培訓(xùn)、參加國(guó)家電網(wǎng)公司系統(tǒng)內(nèi)上級(jí)單位培訓(xùn)、參加國(guó)家電網(wǎng)公司系統(tǒng)外單位培訓(xùn)等五類(lèi)培訓(xùn)的檔案。
4）在職學(xué)歷教育培訓(xùn)檔案：在職學(xué)歷教育培訓(xùn)檔案主要指員工經(jīng)審批參加學(xué)歷教育以及組織推薦參加的學(xué)歷教育的培訓(xùn)檔案。
�。�2）建立標(biāo)準(zhǔn)一致培訓(xùn)檔案。培訓(xùn)檔案的規(guī)范統(tǒng)一對(duì)于培訓(xùn)檔案歸檔、后繼查詢(xún)及成果應(yīng)用有著極為重要的作用。建立標(biāo)準(zhǔn)一致的系統(tǒng)化培訓(xùn)檔案模板以及培訓(xùn)檔案裝訂順序?qū)τ诹私馀嘤?xùn)進(jìn)度、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)課時(shí)、參加人員、培訓(xùn)效果及培訓(xùn)評(píng)估、改進(jìn)意見(jiàn)都具有直觀(guān)性及針對(duì)性。培訓(xùn)檔案根據(jù)培訓(xùn)類(lèi)別分別制訂各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的檔案。
1）培訓(xùn)班標(biāo)準(zhǔn)檔案包括：培訓(xùn)辦班通知、培訓(xùn)課程表、培訓(xùn)班學(xué)員簽到表、學(xué)員成績(jī)表、培訓(xùn)班教師授課測(cè)評(píng)表、培訓(xùn)效果評(píng)估表及改進(jìn)意見(jiàn)書(shū)、其他資料（培訓(xùn)照片、課件、報(bào)道等等）、兼職教師授課臺(tái)賬、津貼申請(qǐng)表等等。
2）競(jìng)賽和調(diào)考比武類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)檔案包括：正式通知文件、具體實(shí)施方案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、參賽人員名單、簽到表、試卷、座位安排表、考場(chǎng)記錄表、競(jìng)賽結(jié)果通報(bào)等。
3）合作培訓(xùn)類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)檔案包括：培訓(xùn)班正式通知文件、培訓(xùn)參加人員、學(xué)習(xí)情況反饋表（合作單位反饋）、成績(jī)及持證情況明細(xì)表。
4）在職學(xué)歷教育類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)檔案包括：學(xué)歷教育報(bào)名通知、組織推薦人員公示、參加在職學(xué)歷教育人員名單的報(bào)告、培養(yǎng)服務(wù)協(xié)議書(shū)（組織推薦）、學(xué)歷證書(shū)復(fù)印件留存。
（3）規(guī)范培訓(xùn)檔案管理流程。由于傳統(tǒng)的培訓(xùn)檔案隨意不規(guī)范歸檔的模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代企業(yè)的培訓(xùn)管理機(jī)制，也不能適應(yīng)信息化形式下電子檔案查詢(xún)的要求，因此供電企業(yè)要根據(jù)企業(yè)文化及企業(yè)特點(diǎn)在傳統(tǒng)的培訓(xùn)檔案歸檔的基礎(chǔ)上引入現(xiàn)代檔案管理理念和標(biāo)準(zhǔn)化管理方式，使培訓(xùn)檔案管理更加貼合供電企業(yè)，為供電企業(yè)各類(lèi)經(jīng)營(yíng)、管理、技能、技術(shù)人才的培養(yǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)的信息基礎(chǔ)。
在供電企業(yè)內(nèi)部，建立標(biāo)準(zhǔn)化的流程及歸檔時(shí)限來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)培訓(xùn)資料歸檔的規(guī)范化管理，通過(guò)創(chuàng)建紙質(zhì)及電子檔案兩種方式真實(shí)有效地記載員工在企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)的歷史，通過(guò)信息手段推動(dòng)培訓(xùn)成果的擴(kuò)大應(yīng)用，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決策提供有效信息。以下從五個(gè)步驟來(lái)介紹培訓(xùn)檔案管理流程。
培訓(xùn)檔案流程是在培訓(xùn)流程結(jié)束時(shí)啟動(dòng)。培訓(xùn)流程從培訓(xùn)計(jì)劃—開(kāi)班—培訓(xùn)實(shí)施—結(jié)班后，轉(zhuǎn)入培訓(xùn)檔案的管理流程。具體見(jiàn)培訓(xùn)及培訓(xùn)檔案流程圖（圖1）。以下按培訓(xùn)班類(lèi)檔案流程進(jìn)行講解。
1）紙質(zhì)檔案制作。由培訓(xùn)項(xiàng)目部歸集培訓(xùn)辦班通知、培訓(xùn)課程表、培訓(xùn)班學(xué)員簽到表、學(xué)員成績(jī)表；組織學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)班教師授課測(cè)評(píng)形成任課教師測(cè)評(píng)表，由培訓(xùn)項(xiàng)目人填寫(xiě)兼職教師授課臺(tái)帳、津貼申請(qǐng)表、培訓(xùn)效果評(píng)估表及改進(jìn)意見(jiàn)書(shū)，并收集與本次培訓(xùn)相關(guān)的培訓(xùn)資料，包括培訓(xùn)照片、課件、報(bào)道等等。收集完成后按培訓(xùn)統(tǒng)一模板進(jìn)行培訓(xùn)檔案目錄的制作。制作結(jié)束后按目錄順序裝訂成冊(cè)。
2）紙質(zhì)檔案審核。培訓(xùn)項(xiàng)目部門(mén)在培訓(xùn)結(jié)束四天內(nèi)向培訓(xùn)中心提交完整紙質(zhì)檔案，培訓(xùn)中心對(duì)紙質(zhì)培訓(xùn)檔案的完整性、規(guī)范性及真實(shí)性進(jìn)行審核，如有錯(cuò)漏或不符合規(guī)范則將檔案退回項(xiàng)目部門(mén)重新補(bǔ)充完善。
3）電子檔案制作。在紙質(zhì)檔案完整規(guī)范的基礎(chǔ)上，由培訓(xùn)中心在紙質(zhì)檔案提交后三天內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行電子檔案制作。培訓(xùn)電子檔案的制作主要基于供電企業(yè)系統(tǒng)內(nèi)部的職工教育培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，將培訓(xùn)班的名稱(chēng)、培訓(xùn)班項(xiàng)目編號(hào)、培訓(xùn)班類(lèi)型、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師名單、課程、各課程學(xué)時(shí)、參加學(xué)員、學(xué)員出勤情況、學(xué)員考試考核結(jié)果進(jìn)行錄入。通過(guò)電子檔案的制作可以便捷統(tǒng)計(jì)各類(lèi)型培訓(xùn)班開(kāi)班情況、學(xué)員年度總學(xué)時(shí)、各學(xué)員參加培訓(xùn)情況、各兼職教師年度授課課時(shí)數(shù)等等，極大方便了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與查詢(xún)。
4）培訓(xùn)檔案歸檔。電子檔案制作完成后，將紙質(zhì)檔案按年度培訓(xùn)計(jì)劃的項(xiàng)目編號(hào)進(jìn)行排序，按照培訓(xùn)類(lèi)別分別裝入檔案盒，并對(duì)檔案盒進(jìn)行編號(hào)后放入檔案室進(jìn)行存檔。
5）培訓(xùn)檔案查閱。培訓(xùn)項(xiàng)目部門(mén)在需要時(shí)可通過(guò)辦理培訓(xùn)檔案查閱手續(xù)向培訓(xùn)中心查閱培訓(xùn)檔案。
培訓(xùn)檔案在培訓(xùn)班結(jié)束后的七日內(nèi)完成所有培訓(xùn)檔案紙質(zhì)資料及電子檔案的歸檔，確保培訓(xùn)檔案的及時(shí)真實(shí)有效，確保培訓(xùn)檔案的信息化建設(shè)與其他工作同步發(fā)展。
4。培訓(xùn)檔案管理的激勵(lì)與約束機(jī)制
在企業(yè)內(nèi)部通過(guò)職工培訓(xùn)檔案的管理辦法實(shí)現(xiàn)了“鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后”，進(jìn)而促進(jìn)培訓(xùn)檔案的管理。開(kāi)展培訓(xùn)檔案的評(píng)先評(píng)優(yōu)，通過(guò)“五個(gè)方面”進(jìn)行評(píng)比，如培訓(xùn)檔案的送達(dá)培訓(xùn)中心的時(shí)限、培訓(xùn)檔案的標(biāo)準(zhǔn)性、完整性、分類(lèi)的準(zhǔn)確性、信息的豐富性，進(jìn)行年度綜合評(píng)選。對(duì)于優(yōu)秀培訓(xùn)進(jìn)行表彰，同時(shí)作為培訓(xùn)檔案范例進(jìn)行公開(kāi)展覽，并組織學(xué)習(xí)，促使各培訓(xùn)負(fù)責(zé)部門(mén)按照培訓(xùn)檔案管理規(guī)范的要求按時(shí)保量完成培訓(xùn)檔案工作。同時(shí)對(duì)于未按標(biāo)準(zhǔn)、未按要求時(shí)限辦結(jié)培訓(xùn)檔案的將列入全局績(jī)效考核指標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核。
三、培訓(xùn)檔案管理對(duì)供電企業(yè)的意義
培訓(xùn)檔案的精細(xì)化管理是供電企業(yè)不斷加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程精益化管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)培訓(xùn)檔案及時(shí)歸檔、合理分類(lèi)、規(guī)范整理、安全保管、方便利用，促進(jìn)各培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)有序，注重實(shí)效，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
檔案是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，是企業(yè)在各項(xiàng)培訓(xùn)工作中真實(shí)的歷史記錄，培訓(xùn)檔案本身就是一種重要的教育資源。過(guò)往的一個(gè)個(gè)培訓(xùn)案例及一份份培訓(xùn)評(píng)估表及改進(jìn)意見(jiàn)書(shū)則可以為今后的培訓(xùn)提供借鑒，從而提升培訓(xùn)的效率和效果。
培訓(xùn)檔案記載著供電企業(yè)發(fā)展過(guò)程中各類(lèi)人員的培訓(xùn)情況，對(duì)管理人員研究、了解企業(yè)整體員工隊(duì)伍素質(zhì)及培訓(xùn)情況，為經(jīng)營(yíng)決策提供支持性證據(jù)數(shù)據(jù)，同時(shí)有利于確認(rèn)企業(yè)取得的經(jīng)營(yíng)成果。
培訓(xùn)檔案是員工個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的真實(shí)記錄與見(jiàn)證。通過(guò)培訓(xùn)檔案可以了解到員工學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的歷程，能夠加強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感。
企業(yè)培訓(xùn)教案4
一、高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)模式分析
在現(xiàn)在高職院校，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教育中，所采用的實(shí)訓(xùn)模式主要有三種，第一，是以企業(yè)為主導(dǎo)所開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教育，學(xué)校與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的基地。第二是以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)模式，學(xué)�；蛘呤菍W(xué)生自己參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目組合方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三是學(xué)校為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)模式，主要是在教師的引導(dǎo)下，整合學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源，開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。這三種實(shí)訓(xùn)模式在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的就業(yè)能力方面都起到了一定的作用，但同時(shí)，這三種計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)模式也都存在著不同層次的缺憾，影響學(xué)生的有效發(fā)展。以企業(yè)為主導(dǎo)實(shí)訓(xùn)模式存在著管理不便，學(xué)生分散，經(jīng)濟(jì)投入大的問(wèn)題，學(xué)生不能全面投入到企業(yè)實(shí)訓(xùn)中去。以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)模式存在著費(fèi)用昂貴，人才培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊的問(wèn)題，學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難以實(shí)現(xiàn)會(huì)互惠利，這種模式的可持續(xù)發(fā)展性不強(qiáng)。而以學(xué)校為主導(dǎo)的培訓(xùn)模式通過(guò)項(xiàng)目方式開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這種模式能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行大面積的培訓(xùn)，但缺乏真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校的項(xiàng)目與企業(yè)實(shí)際工作內(nèi)容存在這差距，也影響到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。
二、基于開(kāi)放式創(chuàng)新的高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)模式分析
高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用性的高技能人才，因此，在人才培養(yǎng)過(guò)程中必須要突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，必須要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)和社會(huì)的有效聯(lián)系，充分利用學(xué)校資源和社會(huì)資源進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。在計(jì)算機(jī)行業(yè)中，產(chǎn)業(yè)發(fā)展很快，每天在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中都會(huì)有新知識(shí)和新技術(shù)誕生出來(lái)，基于這種特點(diǎn)，在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，必須要采用開(kāi)放式創(chuàng)新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，能夠積極吸納社會(huì)力量，吸納產(chǎn)業(yè)資源進(jìn)行人才培養(yǎng)，如果高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)采用封閉式的模式，所培養(yǎng)的人才必定會(huì)落后于時(shí)展的需要。高職院校計(jì)算機(jī)教育必須采用開(kāi)放模式，能夠在政府的指導(dǎo)下，企業(yè)和院校的通力配合下，采用開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)模式開(kāi)展教育活動(dòng)，學(xué)校要積極與企業(yè)合作，共享知識(shí)，共享技術(shù)，能夠把企業(yè)中最新的技術(shù)，最新的項(xiàng)目納入計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中去，能夠充分利用校內(nèi)資源，教師資源與企業(yè)進(jìn)行合作，避免資源的浪費(fèi)。學(xué)校與企業(yè)要形成有效的聯(lián)動(dòng)合作關(guān)系，為人才培養(yǎng)提供支持�？偟膩�(lái)說(shuō)基于開(kāi)放式創(chuàng)新的高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的構(gòu)建離不開(kāi)政府的幫助和企業(yè)學(xué)校的通力配合。
1。企業(yè)為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供真實(shí)的案例
開(kāi)放式創(chuàng)新計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)模式的構(gòu)建，需要企業(yè)支持。需要企業(yè)為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供真實(shí)的案例。但這種案例不能直接應(yīng)用于教學(xué)中，學(xué)校需要組織專(zhuān)業(yè)人員對(duì)案例進(jìn)行整合的分析，進(jìn)行再創(chuàng)新，能夠?qū)Π咐M(jìn)行教學(xué)改造，這樣，才能把案例應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，才能有效保障案例素材的先進(jìn)性和可使用性。需要注意的.是，在案例的再創(chuàng)造過(guò)程中，需要有一定資金才能保障工作的有效完成，政府需要為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，提供資金支持。
2。學(xué)校企業(yè)聯(lián)合對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)
開(kāi)展開(kāi)放式創(chuàng)新計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)技能要求的更高了。要保障這種教學(xué)模式的有效利用，就必須要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)工作。學(xué)校和企業(yè)要積極為教師培訓(xùn)提供場(chǎng)所和技術(shù)指導(dǎo)。學(xué)校和企業(yè)要聯(lián)合起來(lái)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使每位實(shí)訓(xùn)教師都能掌握系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)知識(shí)和技能，提高實(shí)訓(xùn)教師的動(dòng)手能力，提高教師的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)能力。通過(guò)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，所培訓(xùn)的教師可以進(jìn)一步與企業(yè)合作，成為企業(yè)開(kāi)放式創(chuàng)新的重要人力資源，這種人才培養(yǎng)不僅可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的開(kāi)放性發(fā)展。
3。學(xué)生通過(guò)模擬操作真實(shí)工作案例，不斷提高實(shí)踐技能，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需要標(biāo)準(zhǔn)
通過(guò)開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，可以接觸到真實(shí)的工作案例，在不斷分析案例，解決案例問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力可以得到有效的培養(yǎng)，學(xué)生在畢業(yè)后，能夠快速適應(yīng)企業(yè)的工作需要，滿(mǎn)足企業(yè)的人才需求，這樣，可以促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展，同時(shí)，可以有效降低企業(yè)人才培養(yǎng)的成本。
4。政府要積極發(fā)揮橋梁紐帶作用
企業(yè)培訓(xùn)教案5
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)干部培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)
隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各級(jí)各類(lèi)企業(yè)對(duì)于干部培訓(xùn)工作越來(lái)越重視。不斷提高干部的科學(xué)決策能力、駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能力、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力和溝通協(xié)調(diào)的能力，是我們企業(yè)各級(jí)培訓(xùn)部門(mén)當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。如何使企業(yè)干部培訓(xùn)更有效？一個(gè)重要的抓手就是需要我們不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，通過(guò)優(yōu)化在課堂使用的各種教學(xué)方法，一方面給傳統(tǒng)教學(xué)增添新的內(nèi)涵，另一方面引進(jìn)一些適應(yīng)現(xiàn)代需求的教學(xué)方法，從而建立起科學(xué)、有效、實(shí)用的教學(xué)模式。案例教學(xué)就是一種非常好的實(shí)現(xiàn)形式，它能很好地促進(jìn)教學(xué)理論與工作實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)員綜合素質(zhì)的提高，使企業(yè)的干部培訓(xùn)工作煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
一、案例教學(xué)在企業(yè)干部培訓(xùn)中的優(yōu)勢(shì)
案例教學(xué)最早產(chǎn)生于20世紀(jì)20年代的美國(guó)哈佛商學(xué)院，該模式是把企業(yè)無(wú)論成功或失敗的案例都引入教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)員足不出戶(hù)就能接觸到發(fā)生在商場(chǎng)的各種明爭(zhēng)暗斗，從而培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新和思維能力。20世紀(jì)80年代末，案例教學(xué)傳入我國(guó)，先是在一些法學(xué)、工商管理類(lèi)的高校受到重視，隨后逐漸被越來(lái)越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受并廣泛運(yùn)用，取得了顯著的效果。
1。案例教學(xué)有利于改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師的主要任務(wù)就是傳道、授業(yè)、解惑，灌輸知識(shí)，在實(shí)際的操作中往往容易演化為填鴨式教學(xué)方法，無(wú)論教師還是學(xué)員，都可能出現(xiàn)投入的精力、時(shí)間很多，而實(shí)際結(jié)果卻收效甚微的情況，這樣的教學(xué)效果顯然不能很好地適應(yīng)當(dāng)前培養(yǎng)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部的需求。我們的企業(yè)培訓(xùn)不僅僅只是讓學(xué)員獲得新的'理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們分析和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例教學(xué)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)重知識(shí)傳輸輕能力培養(yǎng)的問(wèn)題。案例教學(xué)十分注重學(xué)員的主體性、自主性的發(fā)揮，是一種互動(dòng)式、啟發(fā)式、開(kāi)放式的教學(xué)方式。通過(guò)案例教學(xué)，不僅能充分發(fā)揮學(xué)員的想象力和創(chuàng)造力，促使學(xué)員多角度地看問(wèn)題，還能使學(xué)員從討論中分享其他人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與人溝通交流，提高學(xué)員處理人際關(guān)系的能力。這些都彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足。
2。案例教學(xué)有利于學(xué)員的學(xué)習(xí)，促進(jìn)素質(zhì)的提升。參加干部培訓(xùn)的學(xué)員都是成人，他們的工作經(jīng)歷都很豐富，理解能力也很強(qiáng)。他們參加培訓(xùn)的主要目的是提升在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如果一味地采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，忽視對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力的開(kāi)發(fā)，就很容易導(dǎo)致理論知識(shí)與工作實(shí)際脫節(jié)，學(xué)員有“吃不飽”的感覺(jué)，從而造成培訓(xùn)效果不佳。而案例教學(xué)是通過(guò)已經(jīng)發(fā)生的更具有實(shí)效性、針對(duì)性的案例，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)案例進(jìn)行分析從而較好地解決實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)員要不斷收集各方面的資料和信息，促使學(xué)員必須深入思考，對(duì)其進(jìn)行分析整合，從而使思維不斷深化。并且在與其他學(xué)員進(jìn)行交流探討的過(guò)程中，他們之間可以達(dá)到腦力風(fēng)暴、互相啟發(fā)的效果，還有利于促使學(xué)員學(xué)會(huì)溝通與合作，在對(duì)知識(shí)的理解與升華的同時(shí)，還使學(xué)員的綜合素質(zhì)得到提高。
3。案例教學(xué)有利于促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，提升教學(xué)效果。案例教學(xué)的主體是學(xué)員，但主導(dǎo)仍是教師，只有教師才能將學(xué)員引入實(shí)際的教育情境，只有教師予以及時(shí)和必要的引導(dǎo)才能保證討論的深入，從而在教師與學(xué)員及學(xué)員之間的互動(dòng)和積極研討中達(dá)到學(xué)習(xí)理論、提高能力的教學(xué)目的。因此，案例教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)要求比較高，需要教師以廣博的文化積淀以及深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為依托，并結(jié)合以科學(xué)與藝術(shù)的教學(xué)方法，才能夠駕馭案例教學(xué)的課堂。而這都需要教師苦練內(nèi)功，提高自身素質(zhì)，從而使教學(xué)效果得到不斷的提升。
二、加強(qiáng)案例教學(xué)的有效環(huán)節(jié)
為了更好地發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)員提高綜合運(yùn)用各種理論知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力，我們應(yīng)做好以下三個(gè)方面：
1。案例教學(xué)要重視案例的挑選與運(yùn)用。在企業(yè)培訓(xùn)中運(yùn)用案例教學(xué)的目的是讓學(xué)員分析和解決問(wèn)題的能力得到提升，所以用于案例教學(xué)的案例不能隨意拿來(lái)，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的不同，精心選擇，精心設(shè)計(jì)。一般來(lái)說(shuō)應(yīng)遵循以下原則：一是要有實(shí)效性。案例的本質(zhì)是為教學(xué)目的服務(wù)的，如果不能服務(wù)教學(xué)內(nèi)容，不能被學(xué)員接受，那么選擇的案例也就失去了存在的意義。因此，案例教學(xué)所選的案例要能反映教學(xué)的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，達(dá)到讓學(xué)員獲得相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也能提高學(xué)員觀(guān)察、思考、分析和解決問(wèn)題能力的目的；二是要有吸引力。案例教學(xué)的魅力所在就是能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考力，所以選擇的案例只有鮮活生動(dòng)、難易適度、易于被學(xué)員理解，并且與學(xué)員從事的工作有關(guān)系，才能吸引學(xué)員積極參與、積極思考，從而提高學(xué)員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；三是要有啟發(fā)性。案例教學(xué)的目的是讓學(xué)員通過(guò)一個(gè)案例的分析討論能夠起到舉一反三、融會(huì)貫通的作用。因此，教學(xué)所用案例要能反映同類(lèi)事物的典型性，能使學(xué)員從中汲取有價(jià)值的工作思路或是工作方法，在學(xué)員的交流探討中，互相獲得啟發(fā)，從而對(duì)實(shí)際工作有所幫助。
2。在案例教學(xué)中教師要注重對(duì)過(guò)程的引導(dǎo)與控制。一是案例教學(xué)的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)教師適時(shí)、適度的提問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)員的參與興趣，所以教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)，謹(jǐn)記為教學(xué)目的服務(wù)，不能隨心所欲。還有問(wèn)題不宜過(guò)多過(guò)難，因?yàn)檫@樣既不利于教師掌控課堂節(jié)奏，也不利于學(xué)員思考、解決問(wèn)題。二是教師要有掌控課堂和應(yīng)急處理的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師主要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)員，根據(jù)絕大多數(shù)學(xué)員對(duì)問(wèn)題的理解和掌握情況，循循善誘，盡量讓學(xué)員自己來(lái)判斷和評(píng)價(jià)答案的正確與否，而不是在講評(píng)時(shí)輕率地將答案講出。另外，在學(xué)員的回答過(guò)程中可能會(huì)有意想不到的答案出現(xiàn)，教師又必須對(duì)此做出解釋時(shí)，這就要求教師要有應(yīng)對(duì)突況的能力，以實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的把控。
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