內(nèi)容提要：網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)的影響實(shí)在是太大了。作為未來(lái)教師的師范生上網(wǎng)不僅是社會(huì)的一大熱點(diǎn)問(wèn)題，而且直接關(guān)系到我們的未來(lái)。因此研究師范生上網(wǎng)就顯得更為重要。本文從師范生上網(wǎng)的心理需要的角度將師范生上網(wǎng)分為追求時(shí)髦型、學(xué)習(xí)享受型、尋找成功型、，發(fā)泄情感型、崇拜科技型、叛逆探險(xiǎn)型、心懷不軌型、百無(wú)聊賴型，針對(duì)這些類型，從社會(huì)、家庭、學(xué)校等方面提出措施，最終得出對(duì)師范生上網(wǎng)只能進(jìn)行疏而不能進(jìn)行堵的結(jié)論。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)依賴、網(wǎng)絡(luò)道德、資源共享
網(wǎng)絡(luò)起源于1969年底美國(guó)國(guó)防部四臺(tái)計(jì)算機(jī)內(nèi)部聯(lián)網(wǎng)，1983年全球因特網(wǎng)正式誕生，1994年4月我國(guó)獲準(zhǔn)接入互聯(lián)網(wǎng)我國(guó)(1997年規(guī)定其標(biāo)準(zhǔn)英譯名為因特網(wǎng))。到2002年底，我國(guó)上網(wǎng)計(jì)算機(jī)數(shù)約為2083萬(wàn)臺(tái)，上網(wǎng)用戶人數(shù)量約為5910萬(wàn)人，這其中就包括為數(shù)不少的師范生。網(wǎng)絡(luò)對(duì)師范生的影響實(shí)在是太大了，完全可以借用狄更斯《雙城計(jì)》中的一句話：“這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代。”于是乎，有人提出“滅網(wǎng)”，也有人提出“堵網(wǎng)”等等。其實(shí)，只有認(rèn)真分析師范生上網(wǎng)的心理動(dòng)機(jī)，將這些心理動(dòng)機(jī)進(jìn)行分類，并針對(duì)師范生上網(wǎng)的心理動(dòng)機(jī)采取有效的行動(dòng)才有可能達(dá)到事半功倍的效果。
一、師范生上網(wǎng)的心理類型
1、追求時(shí)髦型
一般來(lái)說(shuō)，師范生精力充沛，思想活躍，好奇心強(qiáng)、熱情，這些年齡特點(diǎn)決定了他們易于接受新事物;而互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)寶庫(kù)，學(xué)術(shù)信息、經(jīng)濟(jì)信息及各種各樣的新聞，內(nèi)容無(wú)奇不有，豐富而新鮮。這二者結(jié)合在一起就使得師范生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)青睞有加，紛紛“觸網(wǎng)”，好像不上網(wǎng)就與時(shí)代脫節(jié)似的。他們將上網(wǎng)當(dāng)成一種時(shí)髦、流行，如同身著名牌。于是乎，師范生就要么大大方方要么偷偷摸摸上網(wǎng)，在他們眼里，上網(wǎng)就意味著掌握了高新技術(shù)，掌握了時(shí)髦的“東東”。從心理特征上分析，這類師范生大都具有或強(qiáng)或弱的攀比心理，是典型的“追風(fēng)少年”。
2、學(xué)習(xí)享受型
網(wǎng)絡(luò)最大的作用是資源共享，她可以讓上網(wǎng)者學(xué)到知識(shí)或是了解新聞等等。從理論的角度看，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于師范生而言，其主要功能應(yīng)該是查找資料、開(kāi)闊視野等層面上。隨著師范生自我意識(shí)的覺(jué)醒，他們有了自我提高的愿望，那些能獨(dú)立思考、獨(dú)立處理事務(wù)的師范生開(kāi)始把上網(wǎng)更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，還網(wǎng)絡(luò)真正的面貌。他們會(huì)向往成功，積極進(jìn)取，創(chuàng)造和挑戰(zhàn)新生事物，以滿足心理需要。這種類型的師范生從心理角度開(kāi)大都比較成熟，能夠辨別事情的輕重緩急，或者是已經(jīng)度過(guò)了“網(wǎng)絡(luò)煩躁期”，不再“唯網(wǎng)是從”、“唯網(wǎng)是瞻”。但是這種類型的師范生在收集資料的過(guò)程中也可能會(huì)收集網(wǎng)絡(luò)信息成癮??強(qiáng)迫性從網(wǎng)上下載無(wú)關(guān)緊要的或者不迫切需要的信息，并以堆積和傳播這些信息為樂(lè)趣，從而產(chǎn)生戀網(wǎng)或網(wǎng)癮的心理。
3、尋找成功型
不可否認(rèn)，選擇到師范院校學(xué)習(xí)的學(xué)生有很大一部分由于在考試中的自我感覺(jué)不理想而產(chǎn)生了一種不成功的感覺(jué)，這種感覺(jué)總是揮之不去，是他們“心中永遠(yuǎn)的痛”。于是他們有更強(qiáng)的社會(huì)需求，在社會(huì)交往主動(dòng)，重視伙伴關(guān)系，希望得到社會(huì)認(rèn)同。但在現(xiàn)實(shí)生活中他們往往被人們所忽視，這使得他們覺(jué)得活著沒(méi)有尊嚴(yán)。為了贏得老師與家長(zhǎng)的尊重、同學(xué)的羨慕，于是他們看破紅塵，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，隱居網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)去尋找成功感，去實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。在聊天室，他們可以經(jīng)常攻擊、報(bào)復(fù)、漫罵別人，也可以不負(fù)責(zé)任地?cái)噭?dòng)“四海云水”，笑傲江湖，個(gè)體的心聲在網(wǎng)上縱情張揚(yáng);他們玩起網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)可以幾天不睡，他們或與計(jì)算機(jī)對(duì)打，或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)友聯(lián)機(jī)進(jìn)行游戲?qū)梗孔约旱哪芰θミ^(guò)關(guān)，逐步實(shí)現(xiàn)由“菜鳥(niǎo)”到“大蝦”的質(zhì)變;他們會(huì)也利用自己的“獨(dú)門功夫”在網(wǎng)上“稱王稱霸”，傳播一些他們的杰作??小病毒、電子炸彈一類的東西，讓別人認(rèn)同自己。
4、發(fā)泄情感型
由于學(xué)校的、家庭的、就業(yè)的壓力的存在，有些學(xué)校的課外活動(dòng)不豐富，從而在師范院校出現(xiàn)“兩點(diǎn)(教室、寢室)一線”的生活，許多師范生覺(jué)得生活極其枯燥乏味。為滿足自身的心理和生理的需要，師范生找到了一條很好的途徑，那就是上網(wǎng)。在網(wǎng)上，他們喜歡在網(wǎng)上找網(wǎng)友訴說(shuō)，發(fā)泄情感，放松自己。這種類型的師范生大都是獨(dú)生子女，從心理特征上講，小時(shí)候他們?nèi)鄙倥c人的交流，長(zhǎng)大了不善于與人交流，尤其是與熟悉的人交流，不敢將自己的想法(尤其是青春期出現(xiàn)的種種變化)向父母、老師傾訴、與同學(xué)交流，加上人類所特有的保護(hù)自己的隱私的本領(lǐng) ，也是上網(wǎng)就成了他們的必然選擇中的一種。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，他們可以與其中的陌生伙伴侃侃而談，但在現(xiàn)實(shí)的生活中，他們更恐懼直接接觸，這便導(dǎo)致個(gè)人心靈更加封閉，造成網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥。
5、崇拜科技型
在網(wǎng)絡(luò)世界里，衡量一個(gè)人價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)是技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)本身對(duì)技術(shù)及創(chuàng)新能力有較高的要求，擁有高超計(jì)算機(jī)技術(shù)的人成為IT行業(yè)的寵兒，與其他行業(yè)相比較而言，這類人能力強(qiáng)，待遇好，很受師范生的崇拜，比爾?蓋茨是這類師范生口頭中常蹦出的人名之一。這類師范生對(duì)技術(shù)的追求，對(duì)“知識(shí)英雄”的崇拜，雖然有利于我國(guó)信息化技術(shù)人才的培養(yǎng)，但是隨著他們“發(fā)燒”程度的加深，以自我為中心的心理會(huì)越來(lái)越凸顯出來(lái)，影響他們真正地了解自己和展望未來(lái)的能力，從而造成對(duì)思想修養(yǎng)的偏廢，這種過(guò)分的自信產(chǎn)生對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，醫(yī)學(xué)上叫“蓋茨崇拜綜合癥”。
6、叛逆探險(xiǎn)型
有些師范生本來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不感興趣，但在父母的千叮呤萬(wàn)囑咐、老師的鄭重其事的說(shuō)教、有關(guān)媒體的客觀或有偏向性的報(bào)道面前，具有叛逆性格的師范生們?cè)?ldquo;求知、自發(fā)的積極探索外部世界”的借口下,卻“明知山有虎，偏向虎山行”。他們上網(wǎng)的目的主要是摸索、獵奇、探險(xiǎn)。樂(lè)此不倦聊天、侃侃而談的交友就成了他們的必然的選擇。隨著探險(xiǎn)程度的加深，他們的興趣產(chǎn)生偏離，對(duì)網(wǎng)絡(luò)不依不舍，排斥其它事物，精力長(zhǎng)時(shí)間過(guò)分集中在一個(gè)方面，會(huì)對(duì)其它事情了無(wú)興趣，發(fā)展下去會(huì)影響正常人具備的思維和想像。
7、心懷不軌型
由于文化背景復(fù)雜，家庭出身不同，有些師范生為滿足自己的畸形心理需求，為自己的私利所驅(qū)動(dòng)，利用技術(shù)手段刺探情況，欺詐、打擊報(bào)復(fù)他人。他們?cè)诰W(wǎng)上無(wú)論做什么都是別有用心，滿足感觀刺激，玩弄他人，這樣的事情屢見(jiàn)不鮮。
8、百無(wú)聊賴型
在中學(xué)，由于有升學(xué)壓力的存在，學(xué)生將主要精力用在學(xué)習(xí)方面，不少學(xué)生是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間、精力、金錢花在其他方面。到了師范院校之后，自己可自由支配的時(shí)間增多了，原來(lái)很緊張的生活現(xiàn)在不再緊張，精神突然沒(méi)了追求，生活突然沒(méi)了目標(biāo)，于是在師兄師姐的引導(dǎo)下走入網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)想到網(wǎng)絡(luò)不僅沒(méi)有給他們帶來(lái)充實(shí)的生活，反而更是他們感到無(wú)聊。
二、師范生的網(wǎng)絡(luò)心理障礙及矯正，即畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，單獨(dú)“禁網(wǎng)”不助于事情的解決。如何正確引導(dǎo)師范生上網(wǎng)是關(guān)鍵，但一旦出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)心理障礙，則必須要想辦法克服。發(fā)達(dá)國(guó)家將每天上網(wǎng)四小時(shí)者稱為染上網(wǎng)癮，如果按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的話，在我國(guó)有相當(dāng)一部分師范生(雖然這一部分師范生相對(duì)數(shù)量小，但絕對(duì)數(shù)量大)染上了網(wǎng)癮。“有癮必有病”，一種新的疾病??網(wǎng)絡(luò)心理障礙??也開(kāi)始頻頻光顧師范生的身上。這種病主要表現(xiàn)在孤獨(dú)抑郁感、網(wǎng)戀、游戲成癮、色情四個(gè)方面。要矯正觸網(wǎng)師范生網(wǎng)絡(luò)心理障礙，必須由師范生自身、教師、父母、學(xué)校、社會(huì)等方面綜合用力，形成立體攻勢(shì)，打一場(chǎng)漂漂亮亮的心理保衛(wèi)戰(zhàn)，從而促進(jìn)師范生健康成長(zhǎng)。
以上是我的畢業(yè)論文，謝謝大家!
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