淺析職業(yè)中專會計專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
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淺析職業(yè)中專會計專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
摘 要：中職教學的落腳點是培養(yǎng)有較強的實際動手能力的中級技術和管理人才。本文從學校、學生和企業(yè)三方面分析了職業(yè)中專會計專業(yè)的現(xiàn)狀和學生實習與就業(yè)時的困惑，提出了自己的想法與改進措施，讓職校會計專業(yè)學生就業(yè)有路、上崗有能。
關鍵詞：校內(nèi)模擬實習 公司制模擬實習 校企結合 雙師型教師隊伍
相對于培養(yǎng)專業(yè)理論知識豐富的本�？茖W生的高等院校來說，中等職業(yè)學校的一大特點就是培養(yǎng)有較強的實際動手能力的中級技術和管理人才。本文從學校、學生和企業(yè)三方面分析了職業(yè)中專會計專業(yè)的現(xiàn)狀和學生實習與就業(yè)時的困惑，提出了自己的想法與改進措施，讓職校會計專業(yè)學生就業(yè)有路、上崗有能。
一、職業(yè)中專會計專業(yè)的現(xiàn)狀及其原因
時常會碰到自己已畢業(yè)的學生在商場里當導購員或其他無關本專業(yè)的工作，其中不乏在校時學習成績優(yōu)異的學生，這令作為會計老師的我非常困惑和不解。
1、職業(yè)中專會計專業(yè)的現(xiàn)狀
一方面，學校教學結構和開設的科目不合理，“重理論，輕操作”。教學重點放在理論的學習和報考會計從業(yè)資格證方面，認為學生在畢業(yè)前只要考出會計證就萬事大吉了，導致學生只有書本上的理論，而缺乏實踐訓練。校內(nèi)的模擬實習和頂崗實習只是走走過場，不能讓學生了解到今后從事的工作的業(yè)務流程和實戰(zhàn)性。
另一方面，作為一名會計工作者，不僅要具有會計的基本知識和理論，還要對管理、審計和法律知識具備一定的了解。而我們的學生畢業(yè)后動手能力弱，獨立處理業(yè)務能力差，遇到問題無法主動出色地解決。用人單位對職校出來的會計專業(yè)的學生不放心，也不稱心。
2、造成職業(yè)中專會計專業(yè)現(xiàn)狀的原因
(1)教師隊伍不專業(yè)。
很多教師自己的實際業(yè)務操作能力就是鏡里看花，水中望月，沒有真正到企業(yè)或公司去體驗過實際的會計工作，在教學生時也只是紙上談兵。有的即使畢業(yè)實習時參與了企業(yè)會計工作，但也只是做做出納，簡單地記記賬，沒有涉及到整個會計流程，造成理論與實踐嚴重脫節(jié)，在會計實習過程中，往往按照自己的理解和想象來指導實習，有可能會和會計制度、會計規(guī)范發(fā)生沖突。
(2)學校會計模擬實驗室的資源落后。
模擬實習這一實驗教學手段模式單一、內(nèi)容簡單、方法落后，有的就是給學生幾張憑證、賬頁，幾套模擬業(yè)務，讓學生機械地做分錄、填憑證、登賬簿。這些枯燥的工作激發(fā)不起學生的學習積極性，對于一些教科書中沒有涉及的工作，比如如何與銀行打交道、如何到稅務局繳稅和買發(fā)票、如何開具各種票據(jù)等，更是云里霧里。
二、職業(yè)中專會計專業(yè)的應對措施
1、建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍。
專業(yè)教師不僅要具備深厚的會計理論知識，還要具備扎實的會計實務操作能力�？梢M一批實踐經(jīng)驗豐富的專家和會計領域的學術帶頭人來為校內(nèi)的老師充電，更新他們的知識庫，擴展他們的專業(yè)視野�？善刚堄薪�(jīng)驗、理論知識過硬的會計人員擔任輔導老師，教授學生一些會計技巧，培養(yǎng)學生解決復雜問題的.能力，強化學生的技能訓練，增強學生迅速適應社會的能力。
2、整合和改進學校的會計資源，建立全新的會計模擬實驗室和實習體系。
應健全會計檔案資料，購置各種憑證、賬簿、報表等，同時創(chuàng)建軟硬件齊全的會計實驗室，使會計實驗室和計算機機房一體化并配備多媒體教學。在實習的組織形式上，可創(chuàng)建公司制的模擬實驗室：一般以四到五人為一組，分別扮演出納、會計、制單、審核及主管等角色，有序協(xié)同完成相應的業(yè)務處理，并定期進行輪換，通過財會角色的扮演，讓學生親身經(jīng)歷財務工作全過程。除了教授學生基本的會計模擬流程外，可開設各種興趣小組，比如會計電算化、點鈔小組等，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的動手能力。
三、職校會計專業(yè)的發(fā)展趨勢
為了給學生提供更多更好的校外實習機會，可以嘗試建立校企合作機制，學習我校和魯泰紡織在服裝和紡織方面的合作。比如和新星、銀座等企業(yè)建立長期的人才培養(yǎng)和培訓機制，使實習與就業(yè)結合起來，走見習與就業(yè)一體化道路，這樣既可以解決畢業(yè)生就業(yè)時與實際脫節(jié)的現(xiàn)象，又能消除私企老板對實習生不放心的顧慮，從而達到雙贏。
總之，面對競爭越來越激烈的就業(yè)市場，想辦法提高學生的就業(yè)率是當務之急。這離不開學校、學生和企業(yè)三方面的共同努力。希望學校和企業(yè)能攜起手來，共建一個和諧的就業(yè)新體系，達到校企共商、校企共建、校企共享、校企共贏的全新局面。
參考文獻
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