關(guān)于小學(xué)英語考試試卷分析（通用18篇）

　　總結(jié)對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性的結(jié)論。下面是小編為大家整理的小學(xué)英語考試試卷分析，歡迎閱讀！

　　小學(xué)英語考試試卷分析 1

　　一、試卷整體分析

　　試題緊扣教材，題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。讀寫部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。

　　二、試卷答題情況分析

　　通觀學(xué)生試卷答題情況，可以看出課堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。大部分學(xué)生完成較好，但仍有部分學(xué)生存在一些小問題，主要是句首字母不大寫或大寫不明顯；末尾不用標點符號或用錯；單詞書寫有填丟字母現(xiàn)象；還有就是時間短語往往放在主語的后面。

　　三、存在問題

　　1、學(xué)生不能對所學(xué)的知識進行很好的歸類。

　　2、學(xué)生對單詞的記寫不牢。

　　3、不能靈活的掌握，運用知識。

　　四、改進措施

　　1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。

　　2、繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運用情景教學(xué)法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進一步的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

　　3、在教學(xué)中，把交際能力的.培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。

　　4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力;適當進行知識拓展，積累知識，及時鞏固，強化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。

　　5、教學(xué)中尊重學(xué)生的個體差異，不放棄任何一個學(xué)生，實行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。

　　小學(xué)英語考試試卷分析 2

　　一、整體來看。

　　本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運用語言以及書寫的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

　　二、試題的特點。

　　1、注重了基礎(chǔ)知識的考查

　　試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、二題、三題、五題；筆試題的一題、三題、四題，因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的.基礎(chǔ)。

　　2、英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系

　　小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的二題中設(shè)計的仿例拼寫地名，重視了對學(xué)生書寫的能力，以及與語文學(xué)科的整合，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

　　三、各大題的分析與探究。

　　1、聽力部分

　　聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。共六大塊內(nèi)容，分別為：一聽音標號；二聽音判斷；三、聽音連線；四、聽音選擇；五聽音涂色；六、聽音排序。其得分率為85%左右，失分較多的是第四大題題，失分的主要原因是錄音不清晰。學(xué)生反映這一題的錄音模糊不清。還有就是第四大題第四小題，文化部分內(nèi)容，由于教師平時的教學(xué)不夠重視導(dǎo)致部分學(xué)生沒能較好完成選擇。

　　2、筆試部分

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括字母、詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共四大塊內(nèi)容，分別為：

　　一、正確抄寫下面字母。此題的得分率為90%。失分原因是部分學(xué)生書寫印刷體。

　　二、仿例拼寫地名。此題的得分率是75%。部分學(xué)生拼音較差，不能拼出正確地名；大部分學(xué)生不了解書寫地名的正確格式，如：開頭第一個字母沒大寫；兩個字空間空格等。學(xué)生平時沒有接觸過類似題型，教師也沒有拓展，導(dǎo)致嚴重失分。

　　三、看圖選擇正確的單詞。此題的得分率為95%，學(xué)生整體完成情況較好，只是小部分學(xué)生將第六小題的hand選成head。

　　四、連一連，此題的得分率是90%。

　　從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分比期中要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。

　　1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用。

　　2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

　　3)語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。

　　四、今后努力的方向

　　1、努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

　　2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

　　3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。

　　4、適當增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。

　　小學(xué)英語考試試卷分析 3

　　本次三年級英語試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽力45分，筆試55分。本次考試的題型為圖片認讀、語言交際、看寫、語言描述等五個題型、圖片認讀主要考核學(xué)生認讀單詞的能力，語言交際主要考核學(xué)生用英語交際的能力，看寫主要考察學(xué)生對于二十六個字母的掌握情況，語言描述主要考察的是學(xué)生在具體情境中英語的使用，以上均是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，大部分同學(xué)掌握較好。

　　1、聽力部分

　　聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反映能力。

　　第一題，聽音，選出聽到的單詞。比較容易，絕大多數(shù)學(xué)生都正確。

　　第二題，聽音，選出與你聽到內(nèi)容相符的圖片。這道題首先要求學(xué)生把圖看懂，其次，能夠理解錄音內(nèi)容，最后再判斷圖片是否與錄音相符，大部分學(xué)生完成得不錯，正確率很高、只是第五小題有小部分同學(xué)未能將國旗的顏色與實際聯(lián)系起來，導(dǎo)致丟分。

　　第三題，聽音，選出你所聽到的句子。完成情況較好，小部分同學(xué)對于單詞在句子中的運用，讀著熟，看著不熟，導(dǎo)致丟分。

　　2、筆試部分

　　第一題，寫出字母表中缺失字母的大小寫。這一道題考察的是學(xué)生對于二十六個字母的掌握情況。錯誤率較高，錯誤的基本都是將所占格子認錯。因為在試卷上的格子與我們平時在作業(yè)本的練習(xí)時的格子，看起來不同，所以很多同學(xué)認錯。

　　第二題，選擇方框內(nèi)正確的代號填入圖下方的括號內(nèi)。這題錯得較多的還是eye和ear這兩個單詞。以后要多加區(qū)分練習(xí)。

　　第三題，將句子與對應(yīng)的圖片連線。有小部分同學(xué)將clapyourhands.和Sitdown.弄混淆，因為標志sitdown的圖片中的男孩子的手舉起來了。這些同學(xué)就沒有仔細看其它的圖片。

　　雖然期中測試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：

　　1、更新語言教學(xué)觀念。進一步學(xué)習(xí)英語課程標準中的教學(xué)理念，突出語言的'實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。

　　2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　4、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。

　　英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

　　小學(xué)英語考試試卷分析 4

　　試題緊扣教材，貼近學(xué)生實際生活，很好的考查了學(xué)生的語用能力和交流能力，并兼顧了對初步語法知識的考查；試卷中沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查，不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，現(xiàn)分析如下：

　　1、選不同類的一項，本題主要考查學(xué)生的詞匯積累情況，同學(xué)們掌握得還算不錯，得分率很高的。

　　2、單項選擇，本題主要考查學(xué)生對句型、一般疑問句的肯定和否定回答、介詞、簡單語法的掌握能力。其中出現(xiàn)最多的是第8小題，主要考的是學(xué)生對介詞before的理解和運用。

　　3、找錯改錯，本題主要考查的是名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式、現(xiàn)在分詞在句子中的用法和動詞的第三人稱形式的變化，大多數(shù)同學(xué)是不理解句子的意思，不知道錯在哪里，甚至造成越改越錯的`后果。

　　4、連詞成句，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85%，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。

　　5、補全對話和選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對所學(xué)英語的運用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當部分同學(xué)因為理不清句子的意思與思路而失了分。

　　6、根據(jù)對話內(nèi)容填空，本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似，大部分在練習(xí)冊上曾出現(xiàn)過了，但得分率并不高，同時從答題情況來看，學(xué)生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度分析問題。

　　7、閱讀理解并判斷，此題主要考查學(xué)生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。

　　改正措施:

　　1、正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效地英語學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中注意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

　　2、加強聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

　　3、注意對重點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練。

　　英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用，要明白實踐越多，提高也就越快。

　　小學(xué)英語考試試卷分析 5

　　一、試題的特點

　　根據(jù)五年級學(xué)生心理和知識能力的發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課標的要求是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，掌握一定的語法知識，主要為時態(tài)語態(tài)基本結(jié)構(gòu)用法和日常用語的運用。使他們能準確讀準英語和運用英語，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力的.考查。

　　二、總體分析：

　　五年級英語教學(xué)評價的主要目的是考察學(xué)生對基本時態(tài)和常用詞的應(yīng)用，因此，試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

　　三、問題分析

　　第一題，英漢互譯。大部分同學(xué)掌握得較好，失分較少。

　　第二題主要是考察學(xué)生對課文常用語的記憶能力。從卷面來看，學(xué)生們掌握得較好。

　　第三題看圖選詞，大部分同學(xué)掌握得較好，個別學(xué)生對詞義不了解，所以張冠李戴，失分不少。

　　第四題單項選擇。a和an的用法以及名詞性物主代詞和形容詞醒悟主代詞仍然有學(xué)生混淆。

　　第五題是單詞變形，答題情況不是太好，學(xué)生馬虎，將上一個提供的詞填寫在下一個空中。由于分值較高，所以導(dǎo)致丟分過多。

　　第六題完成對話，整體很好，但是句子理解不好的，失分過多。

　　第七題閱讀，得分率較高。答案都可以在原文上找到。

　　總體來看，答題情況還不錯，但仍有不足。而且主要丟分原因在審題不清和語法運用上。

　　四、改正措施

　　根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對小學(xué)英語基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好。在小學(xué)需要掌握的一般的英語基礎(chǔ)知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應(yīng)精講多練，要把英語作為一門科學(xué)去學(xué)習(xí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實際應(yīng)用能力，加強記憶單詞的教學(xué)，掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學(xué)，使每個學(xué)生能夠掌握扎實的英語基礎(chǔ)知識和技能。

　　1、重視單詞、句子的認讀和多題型練習(xí)。

　　2、分析學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤，缺陷與不足，培養(yǎng)學(xué)生仔細審題的習(xí)慣。

　　3、注意對重點題型的有效訓(xùn)練和課文的背誦要求。做到精益求精，逐步授學(xué)生以解題技巧。

　　在今后的備課和上課中，我要更加認真地分析教材，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間。設(shè)計大多數(shù)學(xué)生能夠參與的、貼近學(xué)生生活的、有趣味的學(xué)習(xí)活動。平時重視訓(xùn)練學(xué)生仔細認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　小學(xué)英語考試試卷分析 6

　　又一次經(jīng)歷小學(xué)三至六年級期末考試，心里難免很緊張，緊張學(xué)生們能否考好，成績出來了，讓我非常欣慰。根據(jù)學(xué)生的考試評卷情況，作了一下分析，以便在以后的教學(xué)中，有所改進。

　　一、試卷情況分析

　　試卷貫徹了《英語課程標準》的指導(dǎo)思想，滲透了英語能力考查的要求。學(xué)習(xí)語言是為了交際，小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點考察了學(xué)生靈活運用英語知識的綜合能力。試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，本次試卷同往年有所不同，從聽力40分和筆試60分兩方面進行考察，變成口試20分，聽力40分，筆試60分；題量、分值設(shè)置合理，難易程度適當。卷面設(shè)計合理，排版科學(xué)，圖文并茂。

　　二、學(xué)生答題情況分析。

　�。ㄒ唬�學(xué)生答題得分情況

　　口語考試提前中心校已經(jīng)組織考完，目的考察學(xué)生的口語表達能力。聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。失分的主要原因是個別學(xué)生粗心，沒有很好地領(lǐng)會題意。筆試部分主要考察學(xué)生對單詞變化、重要詞匯和基本句型的掌握情況。學(xué)生完成得非常好，錯誤比較少，約有95%以上的學(xué)生滿分。說明絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實和牢固。

　�。ǘ�）學(xué)生答題失分情況

　　學(xué)生答題失分主要集中在以下幾處地方：

　　1、聽力部分的聽音判斷；

　　2、聽音補全短文；

　　3、按要求變換句型，主要是因為學(xué)生對這樣的句型表達不熟悉，同時也反映出學(xué)生根據(jù)答句選擇問句的能力不強。

　　4、筆試第一題和第三大題主要考察學(xué)生對單詞變化、分類，重要詞匯和基本句型的掌握情況。學(xué)生完成得非常好，錯誤比較少，說明絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實和牢固。

　　5、筆試六、七、題用所給單詞的適當形式填空、選擇填空和按要求改寫下列句子著重考察了學(xué)生對小學(xué)階段語法知識掌握的情況�？偟膩碚f學(xué)生在選擇填空這一大項中失分較多，這幾題的難度系數(shù)較高。

　　6、筆試八，九，十題主要考察學(xué)生觀察能力、理解能力及活用語言的能力，體現(xiàn)了對學(xué)生綜合運用語言能力的關(guān)注。學(xué)生總體情況較好，主要出現(xiàn)問題于以下幾個方面：

　　1、閱讀短文、判斷正誤的最后一題，很多學(xué)生無法正確理解句子所表達的涵義而出現(xiàn)判斷錯誤；

　　2、按照所給的例句完成下列短文要求學(xué)生必須具備或用語言的能力，短文內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生的日常生活，涉及的知識點很多，包括動名詞、介詞、三種時態(tài)的穿插呈現(xiàn)等，部分學(xué)生因不夠細心而出現(xiàn)錯誤。

　　縱觀這張卷子，再仔細分析一下學(xué)生的得分失分情況，今年三至六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下：

　　1、值得肯定的地方：老師強化了對學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，學(xué)生的聽說能力有了較理想的發(fā)展，在聽音選擇、聽音填空、聽音補全內(nèi)容等題目中，學(xué)生的得分較高；學(xué)生對于重點詞匯、句型的掌握較為扎實；大部分學(xué)生都較好地掌握了小學(xué)階段出現(xiàn)的語法知識；多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的觀察、理解和綜合運用語言的能力；多數(shù)學(xué)生具備了一定的答題解題的能力和技巧。

　　2、存在的問題：學(xué)生對單詞的拼寫掌握不夠牢固；學(xué)生缺乏一定的根據(jù)上下文猜測理解詞匯的能力；學(xué)生思維呈現(xiàn)出單一性和僵化性的狀態(tài)；學(xué)生對于某些語言知識的掌握不夠清晰和明了；學(xué)生審題解題的過程中不夠細心、耐心。

　　三、改進措施。

　　經(jīng)過本次考試，我認為在以后的教學(xué)過程中，教師要改進教法。學(xué)生也應(yīng)改進學(xué)法。

　　1.充分利用聽，說，讀，寫，譯各項語言活動，將教學(xué)重點應(yīng)轉(zhuǎn)到語言的`綜合運用能力的培養(yǎng)上來。

　　2.教師要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

　　3.在我們今后的英語教學(xué)過程中，老師們不僅要加強英語基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，更要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生實際解決問題的能力；

　　4.重視基本語法教學(xué)。有必要對語法進行梳理學(xué)習(xí)，精講精練，使學(xué)生牢固掌握而非似懂非懂；

　　5.教給學(xué)生一定的字母組合的發(fā)音規(guī)則以提高學(xué)生記憶背誦單詞的能力；

　　6.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

　　7.注重培養(yǎng)學(xué)生仔細審題、細心答題的良好習(xí)慣。

　　8.學(xué)生也應(yīng)改進學(xué)法：要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上認真聽，勤思考是基礎(chǔ)，課后多看書，多書寫，多理解是關(guān)鍵。

　　總之，英語作為一種語言，要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。練習(xí)的越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認真學(xué)習(xí)，使自己越來越好

　　小學(xué)英語考試試卷分析 7

　　小學(xué)英語試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個Module的試卷都有共同的特點：

　　(一)、注重基礎(chǔ)知識的考查。

　　試卷充分考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　(二)、突出語言的交際功能。

　　小學(xué)英語作為第二語言來學(xué)，主要是體現(xiàn)它的.交際功能。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　(三)、滲透了能力考查的要求。

　　小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的學(xué)生的完成情況去分析總結(jié)。

　　而聽力部分旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤。客觀因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學(xué)生分析到原因并且在下一次盡量為學(xué)生提供良好的客觀條件。

　　小學(xué)英語考試試卷分析 8

　　一、整體來看。

　　本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

　　二、試題的特點。

　　（一）注重了基礎(chǔ)知識的考查。

　　試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）滲透了能力考查的要求。

　　英語作為語言，是一種交際的工具。英語教學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。六年級英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對學(xué)生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題部分；筆試題的6，7題等。

　　（三）、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

　　六年級英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。同時，本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查�？傊�，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

　　三、測試的總體情況分析。

　　本次測試，平均分82分，及格率為89.8%，優(yōu)秀率為39%。

　　四、各大題的做題情況分析與探究。

　�。ㄒ唬�、聽力部分。

　　聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。失分的主要原因是個別學(xué)生粗心，沒有很好地領(lǐng)會題意。

　�。ǘ�）、筆試部分。

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。

　　共七大塊內(nèi)容，分別為：

　�。ㄒ唬﹩芜x，較簡單，做題情況較好。

　�。ǘ�）用所給詞的正確形式填空，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學(xué)生外，做的基本較好。

　�。ㄈ�）根據(jù)句意填入適當?shù)膯卧~，學(xué)出問答句，些整個句子，要分清男女，時態(tài)，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯一個單詞就扣分，所以學(xué)生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。

　�。ㄋ模┚湫娃D(zhuǎn)換，失分率不高。

　�。ㄎ澹└鶕�(jù)內(nèi)容排序，準確率高。

　�。�六）補全對話，正確率較高。

　�。ㄆ撸╅喿x理解，個別同學(xué)失分較高，失分原因是，個別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第七題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。

　　五、教學(xué)中的幾點做法。

　　如何進一步加強英語教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù)�，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：

　　1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的'培養(yǎng)。

　　2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

　　3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

　　4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。

　　對學(xué)生要做到：細心，關(guān)注每個學(xué)生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

　　總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。

　　小學(xué)英語考試試卷分析 9

　　一、考試情況分析：

　　本次考試，三年級五個班平均分94.99，五個班都考得不錯。我任教三年級二班和五班，二班平均分95.80，五班平均分96.07，兩個班平均分95.94，高于校平均分，及格率95.45%，優(yōu)秀率92.05%。

　　本次命題，著重考察學(xué)生在語境中運用英語的能力，進一步強調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標理念，對英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用�，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際，對試卷分析如下:

　　二、試卷整體情況分析：

　　本次試卷分為聽力和筆試兩大部分，聽力46分，筆試54分，滿分100分。聽力共有四個部分：

　　1、聽音排序，錯的較少。

　　2.聽音判斷圖片對錯該替學(xué)生錯的較多。

　　3.聽音將序號與圖片連線該題學(xué)生錯的較少。

　　4.聽音選出你所聽到的句子。該題學(xué)生正確率較高。

　　筆試分為5個部分

　　1、選出每組中不同類的單詞選項該題有些學(xué)生錯得比較多，分不清單詞意思。

　　2.對號入座，將正確的單詞序號填在圖片下面。個別學(xué)生錯的比較多，一些單詞意思不明白。

　　.讀一讀，畫一畫，并涂色。錯得很少，考查學(xué)生對顏色的掌握。

　　4.根據(jù)圖片，選擇恰當?shù)囊豁�，補全對話。個別學(xué)生錯的'較多。

　　5.看誰算得快，瞧我多棒，都會用英語算數(shù)學(xué)算式了。該題學(xué)生錯得較多，一些學(xué)生數(shù)字沒有掌握好，運算符號看錯。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　語言表達方面學(xué)生能夠準確的用英語進行交際，語音語調(diào)正確，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。

　　四、存在問題

　　1、三年級學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。低年級部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運用知識。有的教師認為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了。可是忘記了，初學(xué)英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語的目的是交流和運用，這些學(xué)生將受益終生。

　　五、措施建議

　　根據(jù)出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力：

　　1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

　　2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動�？菰�、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。

　　3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達到讓學(xué)生進行簡單的英語交流的目的。

　　4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，并對學(xué)生的作答技能進行規(guī)范化訓(xùn)練。

　　總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　小學(xué)英語考試試卷分析 10

　　這次英語測試不僅注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學(xué)期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學(xué)生英語的真實水平。知識覆蓋廣，重點、難點突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標的特點，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，既有利于準確考查學(xué)生對知識掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)。

　　一、卷面分析

　　本套試卷共分為聽力、筆試二大部分，其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。

　　聽力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學(xué)是因為關(guān)于節(jié)目的單詞分不清�；蛘邲]有記住。四題的3、1順序不對，可見學(xué)生們對句子的理解和運用，還有待加強。尤其在今后的訓(xùn)練中加強學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力。

　　筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項，沒有全對的同學(xué)，這是教學(xué)中的一個漏洞。今后一定要注意加強音標教學(xué)。第三題也有部分同學(xué)失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學(xué)比較多，對于教學(xué)中的細節(jié)應(yīng)細之又細，反復(fù)強調(diào)估計就不會出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，讓他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容自己考慮沒有見過的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎(chǔ)寫作。此題失分較高，有60%的學(xué)生都未得到滿分。在對家人的愛好進行描述時，好幾個學(xué)生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認真審題導(dǎo)致的，還有的同學(xué)是因為第三人稱單數(shù)的掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強寫作的訓(xùn)練。

　　二、反思

　　從學(xué)生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的'詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。

　　2、題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會做題。

　　3、學(xué)困生是一個大問題，在今后的教學(xué)中，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績。

　　在今后的英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。.在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。在日常教學(xué)中，更加扎實的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高學(xué)生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓(xùn)練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績

　　小學(xué)英語考試試卷分析 11

　　一、概況展示

　　本年級共有學(xué)生60人，四年一班為36人，全體參加考試，四年二班24人、其中四年一班優(yōu)秀人數(shù)4人，及格人數(shù)19人，平均分為61.4，四年二班優(yōu)秀人數(shù)為1人，及格人數(shù)為10人，平均分為53.3。

　　二、試卷分析

　　本次測評既是對學(xué)生掌握知識的檢測，也是對自己教學(xué)工作的一個階段性反思、在這次測評中我了解到學(xué)生存在的一些問題，同時也知道了自己在教學(xué)中存在的不足，為了不斷完善自己的教學(xué)，提高學(xué)生的總體水平，我對此成績做如下分析：

　　1、第一題為聽錄音，選擇與聽到單詞同類的一項題、分值是5分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，這道題大多數(shù)同學(xué)都做的非常好，只有個別同學(xué)存在錯誤、但是有些同學(xué)對于這種考查方式有點不適應(yīng)，以后我要加強學(xué)生對這方面的練習(xí)

　　2、第二題為聽錄音，判斷題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的讀音和意思的掌握情況，其中學(xué)生對于goat和sheep圖片的區(qū)分不是很好，不知道山羊和綿羊到底什么區(qū)別，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴重

　　3、第三題為聽錄音，選答語題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對四會句子及單詞的發(fā)音的掌握情況，這道題難度適中，學(xué)生總體掌握情況良好

　　4、第四題為筆試，選擇正確單詞填空題、分值是12分、這道題主要考察學(xué)生對黑體單詞的掌握情況，但是個別圖片不是很清晰、這道題大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的寫出正確答案，只有個別同學(xué)存在錯誤

　　5、第五題為選詞分類題、分值是8分、這道題存在一定的難度，主要考察學(xué)生對單詞的發(fā)音掌握情況，大多數(shù)同學(xué)都存在錯誤，不知道怎么找規(guī)律，只有極少數(shù)同學(xué)能正確作答，丟分現(xiàn)象很嚴重

　　6、第六題為選不同類單詞題、分值是10分、這道題難度較低，主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，大多數(shù)同學(xué)都能夠正確作答，只有少數(shù)同學(xué)存在丟分現(xiàn)象

　　7、第七題為單項選擇題、分值是20分、這道題存在一定的難度，主要考察學(xué)生對一些簡單的語法，和固定搭配的掌握情況、這道題學(xué)生掌握的不是很好，還需加強學(xué)習(xí)

　　8、第八題為讀句子，選答句題、分值是10分、這道題難度中等，主要考察學(xué)生對四會句子和日常用語的掌握情況、這道題大多數(shù)同學(xué)都能夠正確選擇，只有個別同學(xué)存在不認真，掌握知識不扎實的`情況

　　9、第九題為閱讀理解題、分值為15分、這道題也存在一定的難度，主要考察學(xué)生的綜合情況、這道題學(xué)生丟分現(xiàn)象嚴重，導(dǎo)致了成績低的現(xiàn)象

　　三、存在的問題

　　從教師來說，在教學(xué)過程中還存在很多問題，有些知識的滲透不到位，對學(xué)生的訓(xùn)練還不到位、從學(xué)生來說，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在不認真，馬虎的現(xiàn)象，對知識的掌握不夠扎實，不經(jīng)常復(fù)習(xí)、

　　四、改進的建議

　　1、加強學(xué)生對單詞和四會句子的掌握情況，加強教學(xué)，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和書寫情況、與此同時加強對學(xué)生聽力的練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到在玩中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、

　　2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、

　　3、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)問題，并糾正，對學(xué)生要求嚴格、多關(guān)注差生，對上課有困難的同學(xué)多提問，并隨時鼓勵他們，樹立學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績、

　　4、充分利用白板教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力、

　　小學(xué)英語考試試卷分析 12

　　一、試題的特點

　　從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運用能力的考察，難以適度。

　　這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各占50%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力，基本能對學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。平均分65.6，及格率58%，優(yōu)秀率（85分以上）23%。

　　二、答題情況簡要分析：

　　1、聽力部分主要問題分析：

　　第一題，聽音，圈出你聽到的單詞；第四題，聽問句，選擇恰當?shù)拇鹁�；第五題，聽音，判斷正誤三道題屬簡單題，學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第二題聽音，將下面人物與所做的事情連線，這是一道綜合聽力題，此題有一定的區(qū)分度，這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習(xí)抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇�？傊�，有的學(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。

　　2、筆試部分主要問題分析：

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫能力的考查�，F(xiàn)分述如下：

　　第六題，按要求給下列單詞歸類。這道題目丟分比較多，考查的詞匯量比較大，基礎(chǔ)不太好的同學(xué)面對這道題目往往是不知從何下手。而且還考察了四線三格的寫法，又增加了一定的難度。第七題也是考察詞匯量和四線三格寫法。

　　第八題，為下列句子選擇合適的答語。這道題目出錯率較高，在平常的練習(xí)中學(xué)生也往往是這樣的題目大得不太好。

　　第九題閱讀理解考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語教學(xué)的主要目標之一，是學(xué)生的弱項，學(xué)生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學(xué)生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學(xué)生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時的教學(xué)中我們應(yīng)多讓學(xué)生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當增加一些英語課外讀物；

　　三、對今后教學(xué)的幾點思考及改進措施：

　　本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足�，F(xiàn)提出以下幾點改進措施：

　　1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的.閱讀理解題型。

　　2、鉆研教材，把握課程標準，加強聽、說、讀、寫四會的能力訓(xùn)練的同時，加強學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。尤其加強寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

　　3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

　　總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。

　　小學(xué)英語考試試卷分析 13

　　一、試卷整體情況

　　本次小學(xué)英語試卷注重基礎(chǔ)知識的考查，同時也涵蓋了一定的語言運用能力的測試。試卷的題型多樣，包括聽力、單項選擇、閱讀理解、情景交際和書面表達等部分。整體難度適中，能夠較好地反映學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

　　二、各部分分析

　　聽力部分

　　優(yōu)點：大部分學(xué)生能夠準確聽辨單詞、數(shù)字和簡單的句子，對于課本中常見的聽力材料掌握較好。

　　不足：部分學(xué)生在聽較長的對話和短文時，理解能力有所欠缺，不能準確提取關(guān)鍵信息。例如在聽短文判斷對錯的題目中，一些學(xué)生對細節(jié)信息的把握不準確。

　　單項選擇

　　優(yōu)點：對于基礎(chǔ)的語法知識，如名詞的單復(fù)數(shù)、動詞的第三人稱單數(shù)形式等，學(xué)生們的掌握情況良好。

　　不足：在一些易混淆的知識點上，如介詞的用法、相近短語的辨析等，學(xué)生出錯較多。

　　閱讀理解

　　優(yōu)點：簡單的閱讀理解，學(xué)生能夠通過閱讀短文，找到對應(yīng)的答案。

　　不足：遇到有一定難度的文章或者需要推理的題目時，部分學(xué)生難以理解文章含義，導(dǎo)致答題錯誤。

　　情景交際

　　優(yōu)點：學(xué)生們能夠根據(jù)日常的交際場景，選擇合適的表達方式，這表明他們對基本的交際用語有一定的積累。

　　不足：在一些較為復(fù)雜的情景中，學(xué)生不能靈活運用所學(xué)知識進行表達，語言的豐富性和準確性有待提高。

　　書面表達

　　優(yōu)點：大部分學(xué)生能夠根據(jù)題目要求寫出簡單的句子和短文，且語法基本正確。

　　不足：存在拼寫錯誤、句子結(jié)構(gòu)單一、內(nèi)容不豐富等問題。

　　三、改進措施

　　加強聽力訓(xùn)練，增加聽較長語篇的練習(xí)，提高學(xué)生提取信息的`能力。

　　針對易混淆的知識點，進行專項講解和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握。

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析文章結(jié)構(gòu)、理解文章主旨。

　　在情景交際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)更多真實的交際場景，提高學(xué)生的語言運用能力。

　　強化書面表達的訓(xùn)練，注重拼寫、語法的準確性，鼓勵學(xué)生運用多種句型和豐富的詞匯來表達。

　　小學(xué)英語考試試卷分析 14

　　一、試卷概況

　　本次試卷的命題以《小學(xué)英語課程標準》為依據(jù)，全面考查了學(xué)生在詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的學(xué)習(xí)成果。試卷緊扣教材，同時又有一定的拓展，對不同層次的學(xué)生進行了有效區(qū)分。

　　二、具體分析

　　詞匯部分

　　優(yōu)點：學(xué)生對課本中的核心詞匯記憶較為深刻，在單詞拼寫和詞義匹配等題目上得分率較高。

　　不足：對于詞匯的變形，如動詞的 -ing 形式、過去式等，部分學(xué)生掌握不扎實。

　　語法部分

　　優(yōu)點：基本的語法規(guī)則，像 be 動詞的'用法、一般現(xiàn)在時的構(gòu)成等，學(xué)生們普遍掌握較好。

　　不足：在復(fù)合句的理解和運用上，學(xué)生存在較大困難。例如在考查賓語從句的題目中，很多學(xué)生不知道如何正確引導(dǎo)和表達。

　　閱讀部分

　　優(yōu)點：大部分學(xué)生能夠讀懂簡單的文本，并能根據(jù)問題從文中找到答案。

　　不足：缺乏閱讀技巧，如瀏覽、精讀等，在閱讀較難的文章時，不能快速找到關(guān)鍵信息。

　　寫作部分

　　優(yōu)點：一些學(xué)生能夠按照題目要求寫出較為流暢、連貫的短文。

　　不足：部分學(xué)生的寫作存在邏輯混亂、語法錯誤較多、書寫不規(guī)范等問題。

　　三、教學(xué)建議

　　重視詞匯的拓展和變形練習(xí)，通過多種方式讓學(xué)生熟練掌握詞匯的各種形式。

　　在語法教學(xué)中，要注重從易到難，循序漸進，尤其要加強對復(fù)合句的教學(xué)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生多讀多練，提高閱讀能力。

　　加強寫作指導(dǎo)，從構(gòu)思、寫作、修改等多個環(huán)節(jié)入手，提高學(xué)生的寫作水平。

　　小學(xué)英語考試試卷分析 15

　　一、試卷結(jié)構(gòu)

　　試卷分為聽力（30%）和筆試（70%）兩大部分。聽力部分包括聽單詞、聽句子選答語、聽短文判斷等題型；筆試部分涵蓋了詞匯、語法、閱讀理解和書面表達等內(nèi)容。

　　二、試卷分析

　　聽力部分

　　優(yōu)點：聽單詞和簡單的聽句子選答語，學(xué)生完成得較好，說明對基礎(chǔ)知識的聽力掌握不錯。

　　不足：聽短文判斷和聽短文填空等題型，部分學(xué)生由于對聽力內(nèi)容的理解不深入，導(dǎo)致錯誤較多。

　　詞匯與語法

　　優(yōu)點：課本中重點詞匯和基礎(chǔ)語法的考查，學(xué)生的得分率較高，體現(xiàn)了對教材知識的掌握。

　　不足：在詞匯的拓展和語法的靈活運用上，如根據(jù)語境選擇合適的詞匯、對時態(tài)的靈活運用等方面，學(xué)生的能力還有待提高。

　　閱讀理解

　　優(yōu)點：在閱讀簡單的.圖文信息和短文時，大部分學(xué)生能夠理解并回答問題。

　　不足：對于閱讀理解中的推理題和主旨題，學(xué)生的理解能力有限，不能準確回答。

　　書面表達

　　優(yōu)點：一些學(xué)生能夠?qū)懗龇�合題意、語句通順的短文。

　　不足：多數(shù)學(xué)生在書面表達中存在單詞拼寫錯誤、語法錯誤、邏輯不清晰等問題。

　　三、改進措施

　　加強聽力訓(xùn)練，特別是對聽力技巧的培養(yǎng)，如預(yù)測聽力內(nèi)容、抓住關(guān)鍵詞等。

　　在詞匯和語法教學(xué)中，注重知識的拓展和實際運用，通過大量的練習(xí)提高學(xué)生的運用能力。

　　增加閱讀的難度和量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和理解不同類型的文章，提高閱讀能力。

　　注重寫作訓(xùn)練，從單詞拼寫、語法正確、語句通順、邏輯清晰等方面逐步提高學(xué)生的寫作水平。

　　小學(xué)英語考試試卷分析 16

　　一、試卷整體情況

　　本次小學(xué)英語試卷主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、詞匯、語法、情景交際等方面的掌握程度。試卷難度適中，涵蓋了課本中的重點知識，題型較為多樣，包括聽力、單項選擇、閱讀理解、情景對話和書面表達等。

　　二、各部分分析

　　聽力部分：大部分學(xué)生能夠準確聽出簡單的單詞、數(shù)字和日常表達，但在聽力理解的深層次問題上，如根據(jù)聽力內(nèi)容判斷對錯或選擇最佳答案，部分學(xué)生表現(xiàn)欠佳。這反映出他們在聽力技巧和對聽力材料的整體理解上還有待提高。

　　單項選擇：主要考查語法和詞匯知識。學(xué)生對常見的語法規(guī)則，如名詞單復(fù)數(shù)、動詞的第三人稱單數(shù)形式等掌握較好。然而，對于一些易混淆的詞匯辨析，不少學(xué)生出現(xiàn)錯誤，說明詞匯積累不夠扎實。

　　閱讀理解：簡單的短文閱讀，大部分學(xué)生能夠理解文章大意并找出明確的細節(jié)信息。但對于需要推理和歸納的問題，學(xué)生的正確率較低，這表明他們的閱讀思維能力需要進一步培養(yǎng)。

　　情景對話：這部分主要測試學(xué)生的口語交際能力。大部分學(xué)生能夠根據(jù)情景選擇合適的答語，但在一些較為復(fù)雜的情景，如委婉拒絕、提出建議等方面，學(xué)生的語言表達不夠靈活。

　　書面表達：學(xué)生在簡單的句子書寫上基本沒有問題，但在連句成篇、注意語法和拼寫的`準確性以及文章的邏輯性方面存在不足。

　　三、改進措施

　　加強聽力訓(xùn)練，不僅要聽課本內(nèi)容，還要拓展聽一些簡單的英文兒歌、故事等，提高聽力理解能力。

　　深化詞匯教學(xué)，通過多種方式讓學(xué)生理解詞匯的含義、用法、搭配等，避免詞匯混淆。

　　增加閱讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會分析、推理和歸納，提高閱讀技巧。

　　注重口語交際能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)豐富的情景讓學(xué)生進行口語表達練習(xí)。

　　強化寫作指導(dǎo)，從簡單的句子寫作開始，逐步過渡到段落和短文寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作邏輯和語法意識。

　　小學(xué)英語考試試卷分析 17

　　一、試卷特點

　　試卷緊密圍繞小學(xué)英語課程標準，重點突出，兼顧了知識的全面性和系統(tǒng)性。

　　二、各題型分析

　　聽力部分：

　　聽單詞選圖片的題目，學(xué)生完成較好，這得益于日常單詞教學(xué)中對發(fā)音和圖片對應(yīng)關(guān)系的強調(diào)。

　　聽句子選答語的題目中，對于一些特殊疑問詞引導(dǎo)的問句的回答，部分學(xué)生混淆了，比如對 how many 和 how much 的回答區(qū)分不清。

　　筆試部分：

　　單項選擇考查了介詞、代詞、be 動詞等的用法。學(xué)生對簡單的 be 動詞用法掌握熟練，但對一些介詞短語的固定搭配遺忘較多。

　　閱讀理解中，部分學(xué)生在閱讀較長的短文時容易失去耐心，導(dǎo)致對關(guān)鍵信息的遺漏。在回答問題時，不能很好地從文中提取準確信息。

　　書面表達是要求寫一篇介紹自己家庭成員的短文。很多學(xué)生能寫出基本的'句子，但在表達的多樣性上有所欠缺，例如總是使用簡單句，不會使用并列句或復(fù)合句來豐富文章結(jié)構(gòu)。

　　三、教學(xué)建議

　　聽力訓(xùn)練中增加對不同類型問句及其答語的針對性練習(xí)，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和準確性。

　　在詞匯教學(xué)中注重介詞短語等固定搭配的總結(jié)和記憶。

　　針對閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀耐心和技巧，如帶著問題閱讀、邊讀邊標記等。

　　加強寫作訓(xùn)練，提供一些范文讓學(xué)生模仿，學(xué)習(xí)不同的句型和文章結(jié)構(gòu)，同時鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

　　小學(xué)英語考試試卷分析 18

　　一、試卷整體評價

　　本次試卷注重對學(xué)生綜合語言運用能力的考查，從聽、說、讀、寫四個方面全面評估學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

　　二、具體分析

　　聽力：

　　考查了學(xué)生對基本語音、語調(diào)的感知能力。在聽音標號的題目中，部分學(xué)生對相似音標的區(qū)分不夠準確。

　　聽短文判斷正誤，部分學(xué)生對短文的整體理解不夠深入，對一些細節(jié)的判斷出現(xiàn)失誤。

　　筆試：

　　詞匯考查中，學(xué)生對單詞的拼寫基本掌握，但在單詞的變形，如動詞的 -ing 形式、過去式等方面，容易出錯。

　　語法部分，一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式是學(xué)生的易錯點，在單項選擇和句型轉(zhuǎn)換中都有體現(xiàn)。

　　閱讀理解的文本內(nèi)容貼近學(xué)生生活，但學(xué)生在理解文本背后的`含義和根據(jù)文本進行拓展方面能力較弱。

　　書面表達是描述一個周末活動，部分學(xué)生存在語法錯誤，如主謂不一致、時態(tài)混亂等，而且在書寫的規(guī)范性上也有待提高。

　　三、改進措施

　　聽力方面，多進行相似音標對比練習(xí)，同時加強對短文聽力技巧的訓(xùn)練。

　　詞匯教學(xué)要注重單詞變形的規(guī)律總結(jié)，通過大量的練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

　　語法教學(xué)要深入淺出，結(jié)合大量例句讓學(xué)生理解語法規(guī)則，并進行針對性的練習(xí)。

　　閱讀訓(xùn)練要引導(dǎo)學(xué)生不僅僅關(guān)注文本表面，還要學(xué)會理解深層次含義。

　　寫作方面，加強語法糾錯，規(guī)范書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

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