(優(yōu)選)新課改培訓心得體會范文4篇
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的新課改培訓心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新課改培訓心得體會范文1
我國正面臨著一場轟轟烈烈的基礎教育課程改革，通過培訓和學習，我對新課程有了更深入的理解。
首先，新課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系，體現(xiàn)了為了每一個學生發(fā)展的全新理念，為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的整體的人。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席；由知識的灌輸者轉向人格培育者；從單向傳遞者轉向多向?qū)υ捊煌�；由�?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。
新課程對教師給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結構。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了教案劇出演的舞臺，好學生是配角中的主角，大多數(shù)學生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學生被當成是單獨的`學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的學生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。
以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應社會的全面發(fā)展的人。
新課改培訓心得體會范文2
今年8月，我參加了高中語文課改遠程培訓，通過學習，有了新的認識。新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來，讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。
一、深鉆課程標準，領會課改精神。
語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲，在活動中，讓學生自覺去獲取知識。
二、因材施教，注重學生發(fā)展。
學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。課程的改革，需要學校、家長評價觀念的轉變，需要每一個人思索我們用什么樣的評價觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。新教材突出教學方法的轉變，讓學生在學習知識、接受科學文化教育的一開始，就運用親身體驗與親身實踐的新型方式進行學習。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂的主角是教師，好學生是配角中的主角，大多數(shù)學生只是觀眾與聽眾。而此次課改中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主題，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把主宰權還給學生。把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的.學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言�，F(xiàn)在的教師教給學生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會學生知識，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
三、轉變觀念，注重“過程”。
新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在。我最初的認識是主要有兩個轉變:一是轉變教的方式；二是轉變學的方式, 即培養(yǎng)學生形成“自主、合作、探究”的學習方式。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供思考和發(fā)言的機會，構建合作研究的平臺，讓學生成為學習的主人。所以老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師這樣去做：第一、在平時備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關的知識，并制作教具，研究把握學生的心理特點；第二、在教學中善于引導學生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設情境提出問題，引導學生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題，并尊重和正確解讀這些合作體驗的結果。
培訓后，我們老師應確定更高層次的教學目標，全面、深入地理解語文素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，體會并實踐課程理念的核心——“為了每一位學生的發(fā)展”，這是評價新課程課堂教學的惟一標準。
新課改培訓心得體會范文3
從教十多載，一直在喊素質(zhì)教育，但實際一直在應試教育這片泥潭中角逐、跋涉。為新課改的第一批參與者，在假期培訓過程中，我再一次感到肩上的責任和壓力的重大，但一想到新課改對教師的要求越來越高、老師們要做的事情將越來越多，偶爾地也有一絲絲懶意、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來。如今，這些斗爭已經(jīng)過去，想想自己已經(jīng)堅定為祖國教育事業(yè)奮斗了，難道還要止步嗎？——我不課改誰課改！新課程變“一綱一本”一統(tǒng)天下為“一標多本”百花齊放新課改勢在必行，教師應該做一個積極的倡導者、推動者、踐行者。
第一、把握新課標，吃透新教材
新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學生知識的時候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學生面前，而是要個學生提供案例、問題和情境，讓學生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓學生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學生自己經(jīng)歷知識的生成過程。
第二、自覺轉變教師角色，大力推進開放式教學
新課改勢在必行，教師應該做一個積極的倡導者、推動者、踐行者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了老師出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，卻很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次課改中強調(diào)教師是學習活動的'組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。
第三、深入學生，交流情感，打造民主和諧課堂
有時學生往往認為老師所講的，除了應付考試外，和自己再無任何關系。這時要與學生溝通，及時轉變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學課件。去激發(fā)學生的學習興趣. 第四、開展多種形式的活動課，培養(yǎng)鍛煉學生的綜合能力。
活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學生的參與意識和參與能力，提高學生運用科學的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，所選取的活動形式都是可行的。
新課改培訓心得體會范文4
通過此次新課改學習，我學到了不少知識，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會總結如下：
一、我的認識
新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實踐，我逐漸認識到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解，而是教和學的雙邊活動，教學是交流的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使學生具有適應社會的能力更要強調(diào)學生獲取支持的主動性和創(chuàng)造性。
新課程觀念，通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師、學生、教材、環(huán)境的整合。
新學生觀念，通過實踐，我領悟到課堂教學中學生是學習的主體，教師要創(chuàng)造機會，讓學生成為真正的課堂主人。
二、以后的工作
1.挖掘教材，精心編寫導學案。
大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者、指導者，學生才是學習的主人，教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上，可改以來，我認真鉆研靈活挖掘教材，重組教材中的.知識點，形成知識鏈，構成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設計導學案，為上好課打好基礎，做好鋪墊。
2.充分展示
讓學生真正成為課堂的主人，新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。
3.反饋檢測
落實學生的知識掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時補充講解。
三、我的反思
在感受新課改活動的同時，我們的課堂教學改革中也存在許多美中不足的地方，如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散，教學內(nèi)容難以完成，學生熱情不能持久等等，面對以上問題我們每位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，同時我們要善于總結得失，及時修正完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階。