教師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇(必備)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
這次班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一場，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓(xùn)的重要性，體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處。同時(shí)，本次培訓(xùn)也讓我反思到作為的的班主任應(yīng)有一顆愛新時(shí)代心，當(dāng)愛的使者;應(yīng)是一位全能選手，當(dāng)學(xué)生的榜樣;應(yīng)有思考的意識(shí)，當(dāng)學(xué)生的知己;應(yīng)有賞識(shí)的雙眼，當(dāng)學(xué)生的伯樂;應(yīng)有一泉眼，當(dāng)學(xué)生的海洋。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)想盡辦法僅僅是個(gè)開始，將來我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在連續(xù)不斷實(shí)踐中把班主任工作做好。
在放暑假之前，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了金正昆教授的《教師禮儀》。通過金教授的講解，我深深地感到講究禮儀很重要，教師不但要遵從禮儀規(guī)范，而且要嚴(yán)格訓(xùn)練。因?yàn)榻處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，是學(xué)生持續(xù)增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。同學(xué)們?cè)趥鞑ブR(shí)的同時(shí)，以自己的.言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的爆發(fā)言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要評(píng)語十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越�，榜樣的力量是無窮盡”。輝煌的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。我是一名企業(yè)職業(yè)教師，作為一名人民教師，首先應(yīng)要有高尚的師德，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨和人民的教育工作事業(yè)。關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，言談舉止不能隨便，要注意形象美、語言美，說話忌粗口，忌訓(xùn)斥，忌侮辱，忌諷刺，忌妄言亂語�！�
其次，要尊重自己，尊重別人。作為一名教師，都希望博得學(xué)生的尊重，前提是你要尊重學(xué)生。倚靠漠視學(xué)生要擺正自己的位置，與學(xué)生平等相處。嚴(yán)于律己，寬以待人。要注意教師的形象，不污辱做有損教師形象和榮譽(yù)的案子。教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人因，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格特質(zhì)感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人因。與學(xué)生平等交流，善于溝通，因材施教，因人施教，有愛心和耐心，這樣才能得到小學(xué)生的尊重。因?yàn)榻處煹拇蟛糠謺r(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生學(xué)生互動(dòng)時(shí)要添加文明語言。
學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀儀禮方面的內(nèi)容，我認(rèn)為弊病教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問題：
總之，通過學(xué)習(xí)我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門很重要的課程，也是對(duì)民族文化和后代負(fù)責(zé)的個(gè)股表現(xiàn)，作為教師，我們思維要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀法律條文規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上所的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。以上是我今次學(xué)習(xí)的體會(huì)，在以后的工作中了會(huì)我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，做一名讓家長、學(xué)生信賴的人民教師。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
這次培訓(xùn)只是短短的幾天，我感悟到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步;深深地體會(huì)到培訓(xùn)的時(shí)間太倉促了，假如再長些，我的收獲會(huì)更多!
培訓(xùn)期間，我們用眼細(xì)細(xì)觀看課堂流程，側(cè)耳傾聽名師講解，用手摘記筆錄，而后專心體驗(yàn)感悟;以爭論的形式表達(dá)自己的心得。培訓(xùn)側(cè)重理論聯(lián)系實(shí)際，促
進(jìn)了我的成長。
理論的淀積，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。"同學(xué)要有一杯水，老師得有一桶水'是說老師本身的功底得扎實(shí)。我信任，這點(diǎn)素養(yǎng)每位老師都有;而擺在我面前的困難則是，如何使同學(xué)的"空杯子'變成"一杯水'的問題，這就需要老師的訓(xùn)練素養(yǎng)。為此，在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，還摘錄了萬余字的筆記。
我信任，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)理論及訓(xùn)練文章，達(dá)到肯定的數(shù)量，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。理論的支撐，指導(dǎo)教學(xué)行為。培訓(xùn)中，我們聽了幾位老師的說課。這些說課都建立在理論的基礎(chǔ)上，無一例外地體現(xiàn)著新課改的'要求、趨勢(shì);課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合;目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方法。專心品嘗或聽他們的說課，他們的設(shè)計(jì)都有根有據(jù)、有板有眼�；匚蹲约旱慕虒W(xué)，真的問題不小。
理論運(yùn)用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)體現(xiàn)理論的運(yùn)用，將是我提高課堂質(zhì)量的動(dòng)力，提升教學(xué)力量的途徑。理論的鋪墊，熟悉訓(xùn)練科研。聽講座令人深思，很受啟發(fā)。上課老師所講的內(nèi)容，無一不體現(xiàn)著他們閱歷的精華。而這些"精華'的產(chǎn)生都是由問題引起，通過教科研的途徑形成。
作為一名美術(shù)骨干老師，力量當(dāng)然要好;但參與了培訓(xùn)，我真的感到難為情。今后，我有信念去學(xué)習(xí)教材，并落實(shí)到行動(dòng)中，從而提升自己的科研力量。
培訓(xùn)結(jié)束了，我糊涂的熟悉到：只有在遵循理論實(shí)踐反思熟悉再理論再實(shí)踐再反思再熟悉不斷循環(huán)的過程中，才能獵取進(jìn)步。
我堅(jiān)信：努力奮勉、不斷進(jìn)取，我會(huì)成為平關(guān)學(xué)校真正的骨干老師，至少成為自己認(rèn)可的"骨干'!
教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力�？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識(shí)現(xiàn)把學(xué)到的知識(shí)和大家一起來學(xué)習(xí)。
新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)�！苯處焸兌济靼走@樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課，你會(huì)明顯地體會(huì)到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運(yùn)用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向?qū)W生提問，鼓勵(lì)學(xué)生討論，對(duì)話和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試：體驗(yàn)成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是：教師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說，如果你認(rèn)為他們行，他們就行。
多年來，學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備，都不會(huì)盡善盡美，課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。
新教材最大的特點(diǎn)是它的開放性，并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來設(shè)計(jì)教材。學(xué)生并非空著頭腦進(jìn)入教室，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動(dòng)，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在面前時(shí)，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力形成對(duì)問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化，與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅(jiān)信有了矛盾才會(huì)有改變、有進(jìn)步。教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
20xx年12月10日，z區(qū)教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長論壇在九中舉行，通過觀看錄像以及聽幾位教師的報(bào)告，我收獲很多，感觸也很多。我認(rèn)為要想成為一名合格的好教師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)：
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)
教師是一份平凡的職業(yè)，教師的工作也是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績，正如張主任所說，教師應(yīng)當(dāng)克服小滿心理，避免浮躁心理，以良好的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)喚醒自主意識(shí)，很多工作需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
二、不斷加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練
新課程對(duì)教師教學(xué)基本功提出了新的要求。教師不僅要有三字一話的基本功，還要有傾聽交流的基本功、使用多媒體課件的基本功、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本功、課程資源開發(fā)和利用的基本功、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本功、新理念下行動(dòng)研究的基本功等等。作為新教師，我們年輕，有朝氣，充滿活力和熱情，這是我們的優(yōu)勢(shì)，我們要利用自身的優(yōu)勢(shì)去學(xué)習(xí)，去探索，爭取讓自己的羽翼更加豐滿起來，并最終展翅飛翔。
三、反思是新教師快速成長的途徑
幾位優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷不同，但他們都在傳達(dá)著一個(gè)共同的信息：多讀書、多反思、多積累。就像黃老師所提到的美國教育心理學(xué)家波斯納的一個(gè)教師成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。作為新教師，我們剛開始難免會(huì)迷茫，難免會(huì)遇到這樣那樣的問題，這就需要我們多請(qǐng)教，多讀書來學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)反思，反思自己的教學(xué)行為，包括教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等。我們還要反思為人處事，反思一切可以反思的'東西，邊反思邊記錄，為自己積累教育教學(xué)的寶貴財(cái)富。
四、關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生
孩子的心靈是最脆弱最敏感的，教師要用自己的真心去呵護(hù)去愛他們。我們要承認(rèn)個(gè)體發(fā)展的差異性，因材施教，對(duì)那些所謂的“差生”我們更應(yīng)該傾注自己的愛，努力從他們身上找到閃光點(diǎn)，幫他們找到自信，我們要相信他們也是很棒的，他們有很大的進(jìn)步空間。
屠格涅夫說過：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦�！蔽視�(huì)用自己的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)做一名好教師，幸福的教師的夢(mèng)想！教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
這是我第一次參加小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺。雖然僅一個(gè)下午的時(shí)間，但是卻讓我對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺(tái)下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的知識(shí)也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮。
總之只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。
在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
二、用真心、真情的去教美術(shù)。
在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
三、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
四、在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生。
以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。
五、在教孩子的過程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。
一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識(shí)，如：頭發(fā)、樹（年輪）等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
六、在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。
美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
七、生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點(diǎn)線面來表現(xiàn)。
點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。
八、在對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣。
即，與同學(xué)畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。
九、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。
在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。同時(shí)使學(xué)生的綜合能力得到提高。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生�！爱�(dāng)我聽了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變；孫力全老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：
一、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展：
以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會(huì)的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者。
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)有困惑，面對(duì)學(xué)生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗(yàn)努力的快樂？不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗(yàn)到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識(shí)。
2、探索中的支持者。
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個(gè)研究探索的過程，在這個(gè)過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過程的合作者。
孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個(gè)體差異，孩子的能力有所不同，對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。
心中樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個(gè)引導(dǎo)者的.角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級(jí)素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ)，要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的；這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持；這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個(gè)問題。
我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化。且我們平時(shí)也常說給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識(shí)工作者”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧。
二、感受到名師的風(fēng)采，專家的人格魅力：
在本次骨干教師培訓(xùn)的過程中，有來自于北京、天津等地的各位名師，我感動(dòng)于他們曲折的成長故事，被他們關(guān)于教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解所吸引，使我對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有了更深層的感悟和思索。他們的報(bào)告扣動(dòng)我的心弦，觸及我的內(nèi)心深處，使我一次次不由自主地扣心自問，我該怎么辦，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，才能成為一名優(yōu)秀的教師，才能不負(fù)眾望，才能做到問心無愧。從這些名師的身上，我學(xué)到的不只是專業(yè)的教育理念，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心鉆研、盡職盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的人生方式；作為一代名師，他們閃光的人格魅力令我震撼，讓人無不為之動(dòng)容。
這些，開闊了我的視野，開拓了我的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念，促使我不斷地反思自己的工作，更嚴(yán)肅地思考眼前所面臨的挑戰(zhàn)，挖掘自己工作中存在的問題，努力禰補(bǔ)自己工作中的不足。是呀，我越來越認(rèn)識(shí)到自己離優(yōu)秀教師還有很大的差距。在領(lǐng)略各位名師風(fēng)采之中，我覺得留給我印象最深的是北京廣渠門中學(xué)高金英老師，她那曲折感人的成長故事，一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)，都令我陷入深深的思索之中。作為一名教師，都渴望自己的課堂，能在瞬間走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，能與學(xué)生心有靈犀。我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，在過多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績時(shí)而忽略了他們的善良、可愛的一面，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，似乎已變得麻木，缺乏投入學(xué)習(xí)的熱忱。教師只有以身作則，多讀書，讀好書，努力去提高自身的文化素養(yǎng)，才能在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能激發(fā)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，才能使他們迸發(fā)出好學(xué)習(xí)的火花，讓他們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。只有這樣，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
三、調(diào)整我們自己的心態(tài)：
這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。孩子有著自己的人格和尊嚴(yán)。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，要原諒孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師們對(duì)自己的關(guān)注、對(duì)自己的愛和支持。教師要不斷創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使兒童自覺地想了解個(gè)究竟，同時(shí)，教師要給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由討論、質(zhì)疑、交流、評(píng)估。這樣，兒童自然就會(huì)興奮、參與的積極性就會(huì)提高起來，參與度也就會(huì)大大地提高，每個(gè)學(xué)生才能得到全方面的發(fā)展。
四、同行交流，共同成長：
在這次骨干教師培訓(xùn)中，匯聚了興慶區(qū)中小學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。教研室馬晨曉老師組織的《對(duì)比、反思、我的教育教學(xué)觀》和《對(duì)比、反思、我與特級(jí)教師的距離》討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
五、要善于去總結(jié)：
通過這段時(shí)期的培訓(xùn)，我深深體會(huì)到，一名優(yōu)秀的教師的成長是離不開反思的。沒有反思就不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)中的不足，也就不會(huì)有改進(jìn)，也就不會(huì)有進(jìn)步。通過反思，讓我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)上的不足。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須有一桶水，甚至更多。因此，我暗下決心，自己一定要在工作之余，擠出時(shí)間來投入各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，只有通過自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，才能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，才能讓我們學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。通過反思，我也深深懂得了在提高自身修養(yǎng)的同時(shí)，也要不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教育教學(xué)中的一切好的經(jīng)驗(yàn)。除此之外，教師要在工作中大膽嘗試多種教學(xué)方法，只有形式多樣的課堂，才能更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡我們的課。當(dāng)然，我們只有在不斷的嘗試中，才能找到隱藏在教育教學(xué)中的一條條規(guī)律，才能坦然地面對(duì)那一雙雙求知似渴的眼睛，才能在嘗試中得以提高自己的教育教學(xué)水平。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
為期三天的培訓(xùn)，在一堂又一堂容量巨大的課程中結(jié)束了。教授們講得行云流水，臺(tái)下的我們聽得更是意猶未盡。從前，老師培訓(xùn)大多是思索如何教學(xué)生。而這一次與以往不同，老師們重復(fù)最多的一句話——老師該如何尋求個(gè)人發(fā)展。過去，我們強(qiáng)調(diào)培育“德智體美勞”健全的學(xué)生。可捫心自問，作為老師的自己真正具備了這些素養(yǎng)嗎？孩子就像是向日葵，老師只有讓自己變成太陽綻放熱量和光線，才能讓他們向陽而生。老師只有堅(jiān)持“知行合一”，從樣子到里子都以師者要求自己，才能培育出來優(yōu)秀的孩子。 育人者，先育己
教化是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，不僅要多學(xué)習(xí)科學(xué)的教化理念，還要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做出榜樣�！坝苏撸叵嚷杉�；教人者，必先強(qiáng)己”。湯賽南廳長課上始終強(qiáng)調(diào)：何為仁師，相宜教化，自定格局，自抓落實(shí)。的確，老師是個(gè)良心活，真正的教化肯定是心心相映。
中心新文件中，強(qiáng)調(diào)全面育人，立德樹人，培育有擔(dān)當(dāng)?shù)男氯�。這就意味著老師首先要全面發(fā)展，脫離庸常，擔(dān)負(fù)對(duì)生命教化的責(zé)任。除了注意必備日常學(xué)科核心素養(yǎng)積累，落實(shí)踐行“學(xué)思行省”，還要更深刻地理解思索如何去做一個(gè)有生命質(zhì)量的老師。作為新老師，我接觸到實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不多。但在僅有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)里，我看到的是老師“言傳而鮮身教”，學(xué)生“假領(lǐng)悟少踐行”。仿佛一張高分的試卷，就是作為老師的最高標(biāo)準(zhǔn)。然而，越來越多的校內(nèi)問題，層出不窮的問題少年。雖有外界環(huán)境影響，但無疑也與教化有莫大的關(guān)聯(lián)。尤其是立人的小學(xué)教化階段。教化從來不是一項(xiàng)體力活，而是藝術(shù)創(chuàng)建，是對(duì)生命的塑造。當(dāng)下時(shí)代瞬息萬變，一味跟風(fēng)效仿無法幫助孩子們適應(yīng)新時(shí)代。要嘗試把握育人方向，讓孩子多元發(fā)展特性成長，或許才是現(xiàn)今課堂尋求的創(chuàng)新。因此，老師在踐行個(gè)人發(fā)展之后，該思索要培育什么樣的孩子，這孩子該具備怎樣的實(shí)力才能適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)。
“知”為何，如何“行”
王陽明的“知行合一”歷經(jīng)千年而歷久彌新，足以證明這思想的價(jià)值。在老師行業(yè)里，“知”為何，哪些是須要教化者明白知曉的？首先是知曉自我，也就上述的'個(gè)人境界和發(fā)展。而后則是了解我們的教化對(duì)象，了解教化要培育什么人。就我個(gè)人理解，是要培育出三個(gè)人：能獨(dú)立生活的人，能獨(dú)立解決問題的人，能獨(dú)立創(chuàng)建將來的人。我所處的是小學(xué)階段，只要是解決獨(dú)立生活以及獨(dú)立解決問題，并為以后創(chuàng)建打下基礎(chǔ)。全部的這些，核心都是孩子必需靠自己去做。 如今社會(huì)對(duì)孩子的培育是全方位的，可也是全方位的虛擬。孩子有時(shí)候無法親身接觸到實(shí)際的世界。學(xué)來的是無法實(shí)踐的學(xué)問和脫離現(xiàn)實(shí)的思想觀念。過于完備的教學(xué)，讓學(xué)生們從書本脫離出來后，無法還原到生活中。久而久之，孩子們也放棄了實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)成了無根之木無源之水。 小學(xué)階段的孩子，對(duì)世界充溢新奇。老師要充分發(fā)揮這一點(diǎn)，讓孩子學(xué)做結(jié)合，漸漸從幼兒時(shí)期靠身體器官體驗(yàn)，到通過科學(xué)的視角去感受世界理解世界。讓他們樂于把所接收到的學(xué)問，去實(shí)踐去檢驗(yàn)。教化者為孩子培育基礎(chǔ)學(xué)問，引導(dǎo)自主探究，適時(shí)針對(duì)問題剛好訂正偏差。讓孩子可以漸漸養(yǎng)成有效學(xué)習(xí)習(xí)慣——自主學(xué)習(xí)。這也是老師能夠賜予孩子的最好禮物。
知行合一
培訓(xùn)的老師們?nèi)琰c(diǎn)燈人一般，將初出茅廬新老師的育人夢(mèng)點(diǎn)亮。接下來，就是我們自己揚(yáng)帆起航，起先老師修煉的征程了。常聽到有人說：聽了許多道理，依舊過不好這一生。聽懂了前輩們傳授的閱歷和建議，不等于就會(huì)是一位好老師。開學(xué)在即，我將努力一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)化這些閱歷和建議，在自己實(shí)際教學(xué)中不斷構(gòu)建完整自己的教化理念，在實(shí)際課堂里充溢教學(xué)技能，讓自己變成羽翼豐滿的老師。將來，是一段漫而又兼具挑戰(zhàn)的路，愿自己能在廣袤的教化天空展示高飛。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
本人參加貴州省苗（東部方言）漢雙語師資培訓(xùn)而感到榮興。首先，感謝貴州省民族委員會(huì)、貴州省教育廳和松桃苗族自治縣教育局給我參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也感謝貴州民族學(xué)院提供培訓(xùn)場所。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我深切的體會(huì)到一下幾點(diǎn)：
一、苗語的重要性
1、在松桃苗族自治縣教育局的新員工會(huì)議上，吳永剛局長在他的演講中再三強(qiáng)調(diào)我們必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，并且特別強(qiáng)調(diào)說：“作為一名教育工作者，你們將承擔(dān)起推動(dòng)苗族人民語言文化發(fā)展的重要責(zé)任，松桃的未來發(fā)展將取決于你們的努力！”。
2、在培訓(xùn)課堂中，田茂能股長隨堂聽課，與學(xué)員們寸步不離。此外，還有龍智先苗族文化專家、滕繼成苗文化專家和龍秀海文化專家們認(rèn)真、詳細(xì)地給我們授課。
3、在培訓(xùn)期間，民族的領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常隨課跟蹤，形影不離。
二、知識(shí)的講解
1、龍智先專家在授課的過程中，給我們講述了苗族（東部方言）。語法的性質(zhì)語特點(diǎn)。苗族的語匯和苗族文字的組成部分，她告訴我們苗族語言文字由聲母（deb shob），韻母（neb shob）和聲調(diào)（shob xinb）組成。
2、滕繼成專家向我們分享了學(xué)習(xí)苗族語文的有效方法，以及處理苗文中的問題和認(rèn)識(shí)苗文及欣賞苗歌的態(tài)度。他還建議我們?cè)诿缱逭Z文工作中應(yīng)該做到哪些方面，并詳細(xì)介紹了將漢文翻譯為苗文的技巧，強(qiáng)調(diào)苗文表達(dá)要比漢文更具體和準(zhǔn)確。
3、龍秀海專家也給我們講述了松桃苗族人民的歷史，使我們知道了我們的前輩曾住在中下游和黃河中下游，與漢人發(fā)生了激烈戰(zhàn)爭，逼迫祖先們從長江中下游和黃河中下游遷往湘西和黔東部分地帶。還講述了苗族文化的歷史，并且讓我們知道，苗人的建筑、刺繡、歌舞等藝術(shù)文化，早在12000年前出現(xiàn)，比漢人早5000余年。
三、實(shí)用性
滕繼成專家告訴我們，苗族語言文字不僅在教育教學(xué)中有助于對(duì)苗族子弟的教育，還可以幫助我們對(duì)苗族的詩歌、藥物、藥方和治療方法的`記載。
四、不足點(diǎn)
1、資金投入不足，根據(jù)目前情況來看，幾年來國家對(duì)苗族語言文化的教學(xué)欠缺，因此，苗族語言文字的教學(xué)而感到消極。
2、在教材編寫的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在專家的講解中，他告訴我們“xanb”的“anb”要讀成“ianb”而不是“anb”，但在教材中沒有詳細(xì)說明。因此，我個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)“i、p、x”與帶有“a”韻母的音節(jié)（如“neb”、“shob”）相拼時(shí)，應(yīng)該先發(fā)出“i”的音調(diào)。為了方便記憶，我們可以使用以下順口溜：“當(dāng)‘j、p、x’與帶有‘a(chǎn)’字韻母相拼時(shí)，忽略掉‘i’的寫法，但仍要注意發(fā)出‘i’的音調(diào)�！�
3、師資人員不足。80年代，我縣僅僅只有十幾位教師，到現(xiàn)在才培訓(xùn)我們100余人。
總之，通過十幾天的苗語培訓(xùn)，我深刻地感受到我們祖先的偉大成就與輝煌，這激發(fā)了我要繼承發(fā)揚(yáng)下去、世世代代傳承的決心。我決心將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于松桃苗鄉(xiāng)，為其發(fā)展繁榮貢獻(xiàn)自己的力量！
教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
作為初中教師，參加這次培訓(xùn)，我深感榮幸。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，也交流了教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
培訓(xùn)中，我意識(shí)到教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、成長的過程。作為教師，我們需要不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)能力，才能更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有與同事們攜手合作，才能共同推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
這次培訓(xùn)讓我深刻感受到了教育的魅力和挑戰(zhàn)。我深知自己肩負(fù)的.責(zé)任和使命，也明確了自己未來的發(fā)展方向。我將不斷努力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，這次培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我收獲頗豐。我將珍惜這次機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
盡管暑假的培訓(xùn)只有三天時(shí)間，但在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，我作為一名從事多年教學(xué)工作的老師，我的思想認(rèn)識(shí)又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)也有了新的領(lǐng)悟。
一、做成功型教師
普教科張科長的主題講座《教師的成長與成功》給了我很大的啟發(fā)。以前我總是認(rèn)為，只要學(xué)生對(duì)教師尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，教師的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn)，這就是教師的職業(yè)幸福感。然而，通過這次講座，我意識(shí)到職業(yè)幸福是一種心態(tài)，也是對(duì)信念和追求的體現(xiàn)。作為教師，我們通過言傳身教來引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生。在忙碌和創(chuàng)造中，我們能夠獲得更多的幸福感，即使辛苦也是甜美的。就像在教學(xué)過程中，我們不僅讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，理解更多的道理，還促進(jìn)他們?cè)诟鱾�(gè)方面的成長。這樣一來，教師的幸福感自然而然地產(chǎn)生，而這種幸福感是無法用任何物質(zhì)東西代替的。因此，我決心不斷尋求職業(yè)的幸福。只有通過不斷的成長，才能真正體驗(yàn)到作為一名教師的幸福。
二、做溝通型教師
教師進(jìn)修學(xué)校的焦老師給我講述了教育中的溝通，讓我領(lǐng)悟并掌握了一些溝通的原則和技巧。我深刻認(rèn)識(shí)到只有通過師生溝通和家校溝通，教育才能達(dá)到雙贏的目標(biāo)。同時(shí)，作為一名教師，我們應(yīng)該勤于鉆研，并成為工作中的佼佼者。因?yàn)橹挥芯邆鋰?yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，以及廣泛的知識(shí)和出色的教學(xué)能力，我們才能有效地進(jìn)行溝通，推動(dòng)教育形成協(xié)同力量。
在師生溝通中常常會(huì)遇到各種問題。作為教師，我們有時(shí)會(huì)忽視學(xué)生的感受。焦老師告訴我們，在溝通過程中應(yīng)該采用多種方式來與學(xué)生交流，并且要試圖發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，減少諷刺和挖苦，增加耐心和友善。這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)堅(jiān)信：溝通無所不在，溝通無所不能。我要做一個(gè)能真正與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的良師益友。
三、做時(shí)代型教師
我很受啟發(fā)的是在電教館里的楊科長所分享的“信息化教學(xué)36計(jì)”。他展示了許多以前我從未想過、也不敢在課堂上嘗試的方法，但在楊科長的指導(dǎo)下，這些方法都變得輕而易舉。他的講解幽默風(fēng)趣，內(nèi)容實(shí)用而富有時(shí)代感。雖然楊科長年紀(jì)已大，但他思維敏捷，能夠抓住網(wǎng)絡(luò)新元素，這讓我這個(gè)年輕人真是佩服不已，同時(shí)也自愧不如�。�
他從不同類型的課堂著手，講述了現(xiàn)代化信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用及方法，并為教師們介紹了許多好的便于使用的軟件和網(wǎng)站，真正為一線教師著想，想教師之所想，解教師燃眉之急。他的培訓(xùn)是充滿時(shí)代感的，我想做一名時(shí)代感的教師也是我今后努力的方向。
四、做智慧型教師
在進(jìn)修學(xué)校王老師的講述中，我深切感受到做一位智慧型教師的重要性。不論是教學(xué)還是擔(dān)任班主任工作，都與我們教師密切相關(guān)。在教育教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該扮演著“隱身人”的角色，培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的自律能力和自我教育意識(shí)。這正是教育的真正目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)自我教育。
在教學(xué)中，我們還應(yīng)該做一名有心人，時(shí)時(shí)刻刻記錄并書寫一些案例來提升自己的教育水平，提高自己的教育方式和實(shí)踐智慧。相信這些案例的書寫更有助于我們思考教育中的.不足，及時(shí)彌補(bǔ)自己的教育漏洞，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育的高效率。
五、做品味型教師
張主任的培訓(xùn)總是能給人以指引和激勵(lì)，喜歡她的培訓(xùn)，更喜歡她的品味和追求。她的培訓(xùn)讓我明白了外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的重要性，同時(shí)在教學(xué)中要時(shí)刻提醒自己做“三小的名片”。作為教師要不斷從禮儀、規(guī)范、細(xì)節(jié)方面不斷嚴(yán)以律己、追求完美，不僅要注重自己的形象美，更要注重提升自身的內(nèi)涵與素養(yǎng)，努力提高自己的文化水平和道德修養(yǎng)。
“一位有品位的教師必定擁有理性思維和善于理解他人的能力，同時(shí)具備良好的生活習(xí)慣和修養(yǎng)。無論是在生活的方方面面，還是在細(xì)節(jié)上，都能展現(xiàn)出高尚的教養(yǎng)。優(yōu)雅的氣質(zhì)、追求高雅的興趣、寬廣的心胸以及幽默風(fēng)趣的個(gè)性，這些特質(zhì)構(gòu)成了一個(gè)教師的幸福資本。我會(huì)以此為目標(biāo)，不斷努力�！�
總之，假期的培訓(xùn)充實(shí)而有效，令我有了一次全新的認(rèn)識(shí)，我一定會(huì)不斷努力，讓自己超越從前的自己，有一個(gè)質(zhì)的飛越。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
一眨眼，參加xx健康培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。這段學(xué)習(xí)時(shí)間讓我深深地感受到這個(gè)機(jī)會(huì)很寶貴。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中，我了解到了心理健康教育的意義和重要性，明白了教師不僅要教書，更要育人。小學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。要為孩子創(chuàng)造和諧愉悅的教育教學(xué)環(huán)境，給孩子一個(gè)自由的天空和一個(gè)宮殿，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)小學(xué)生的探索精神和生活興趣。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！
通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到教師自己首先要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和控制壓力，把壓力變成動(dòng)力。把工作中出現(xiàn)的問題當(dāng)作生活的必然存在，把出現(xiàn)的各種問題當(dāng)作鍛煉能力的絕好機(jī)會(huì)。我們的日常工作應(yīng)該是松松垮垮的。面對(duì)某項(xiàng)工作，我們不能靠一時(shí)的工作熱情來消耗心理和體力，導(dǎo)致倦怠，對(duì)以后的工作失去熱情。教師首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、接納自己、關(guān)心自己、珍惜自己，然后才能教書育人，以身作則，教育和影響學(xué)生，成為好老師和好朋友。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：
1.教師要審時(shí)度勢(shì)，自覺加強(qiáng)心理調(diào)節(jié)
不健康的教師可能導(dǎo)致學(xué)生' 性格如果是完整的，就無法妥善處理學(xué)生、老師和家庭之間的問題。一旦這些問題爆發(fā)，它們可能會(huì)傷害學(xué)生的思想。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師本身首先必須是心理健康的人。其次，教師要落實(shí)語言規(guī)范。小學(xué)生的認(rèn)知水平相對(duì)較低，教師的言行直接影響著孩子的發(fā)展。此外，作為教師，要“學(xué)高為師”。
只有不斷提高綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)方法，滿足新的教學(xué)要求，才能謀求新的發(fā)展，才能有真正的心理安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開闊眼界，使自己能夠以更高的視角看待問題，以更平和的心態(tài)處理生活和工作中的不順心，減少焦慮和挫折。這對(duì)維持心理健康很重要。
其次，教師要加強(qiáng)修養(yǎng)，堅(jiān)決抵制各種誘惑
復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)給人們帶來了各種誘惑。因此，教師尤其需要樹立自尊、自強(qiáng)、自律的態(tài)度和高尚的情操。教師是學(xué)校心理健康教育的推動(dòng)者和實(shí)施者。一個(gè)成功的教師不僅要有淵博的知識(shí)和過硬的教學(xué)技巧，還要有健全的人格和高尚的品格。一位性格健全的老師，可以在課堂上營造和諧溫馨的氛圍，讓學(xué)生感到輕松愉快；否則，會(huì)讓學(xué)生感到不安。因此，教師保持樂觀的態(tài)度非常重要。通過學(xué)習(xí)，我了解到教師要善于做好自己的心理調(diào)節(jié)和保健工作，了解自己，辯證地看待自己的長處和短處。只有這樣，我們才能以積極健康的工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中。
3.教師應(yīng)發(fā)掘潛能，促進(jìn)學(xué)生健康成長
我的心理調(diào)適技巧，以及保持心理健康和改善心理的方法質(zhì)量包括：通過對(duì)個(gè)別典型案例的分析研究，學(xué)會(huì)了對(duì)心理異�，F(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和識(shí)別，獲得了一些輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生之間的雙向互動(dòng)。心理素質(zhì)好的教師會(huì)潛移默化地用自己的語言、行為和情感感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在老師的啟發(fā)下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)快樂和滿足感。感情用事，表達(dá)對(duì)老師的尊重和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)的.基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信、樂觀、豁達(dá)、開朗的健康心理。只有這樣，才能充分挖掘自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。
四、教師要面向?qū)W生，努力做陽光教師
作為教師，應(yīng)該以做人民的老師為榮，增強(qiáng)人生信念，面向?qū)W生，承擔(dān)教育責(zé)任，堅(jiān)守崗位。正如蘇霍姆林斯基所指出的：看不起教師職業(yè)的老師永遠(yuǎn)不會(huì)成為好老師，更談不上培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。教師要努力做一個(gè)陽光的老師，以健康、平和、寬容、大方、崇高、自信、積極的態(tài)度，化尷尬為和諧，化壓力為動(dòng)力，化痛苦為快樂，化陰霾為陽光，化腐朽為神奇的魅力.
面對(duì)孩子，我們應(yīng)該有陽光般燦爛的笑容；面對(duì)同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)父母，要能像陽光一樣真誠溝通；面對(duì)教育，要有陽光面對(duì)教研，要有陽光一樣的積極熱情；面對(duì)發(fā)展，我們要有陽光一樣的能量。給自己陽光，你就會(huì)把陽光傳播給學(xué)生，給大家?guī)黻柟狻Ｗ屛覀冇肋h(yuǎn)記�。骸敖o你一點(diǎn)陽光，它就會(huì)明亮�！闭{(diào)整心態(tài)，熱心學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂工作。
x 天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。我已經(jīng)找到了我未來努力的方向。我會(huì)從心理教育的層面來教育我的學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。我相信這次培訓(xùn)會(huì)給我更多的理論知識(shí)，它會(huì)有一個(gè)延續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的生活！為了讓學(xué)生們健康快樂地成長，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中！
教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾給予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教化中的一點(diǎn)一滴將干脆影響到一個(gè)孩子的將來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教化言行，努力諦視自己的教化行為，才有可能更新自己的教化觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個(gè)人常常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的看法，有什么樣的看法，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說，老師對(duì)孩子的作用就象國王一樣宏大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。無論從任何意義上講，父母都必需擔(dān)當(dāng)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。老師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不行推卸的責(zé)任。但在平常父母和老師都只注意幼兒道德認(rèn)知的培育，而忽視了幼兒道德行為的培育。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣袤的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教化已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培育幼兒誠懇、英勇、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)憐憫、學(xué)會(huì)關(guān)切、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種沖突，形成相互協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
在幼兒園常常運(yùn)用勸服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把肯定的思想、相識(shí)或觀念給予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用才智和閱歷與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的相識(shí)，用意動(dòng)搖，不堅(jiān)固。
本次培訓(xùn)使我從新相識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教化觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納學(xué)問的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教化觀的不斷變更，幼兒的一個(gè)自主的、又實(shí)力的'學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們漸漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有實(shí)力的思索者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的實(shí)力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)建力！從新相識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有實(shí)力的學(xué)習(xí)者，到有實(shí)力的思索者，在這一過程中我獲得了更多更好的教化靈感和教化才智。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
自從加入高中體育教學(xué)訓(xùn)練工作室以來，通過研修學(xué)習(xí)，極大的提高了自己的理論知識(shí)，對(duì)自己以后的高中體育教學(xué)訓(xùn)練起到了很大的作用。研修總結(jié)如下：
一、研修前我認(rèn)真的閱讀了有關(guān)研修的內(nèi)容，明確了自己的研修任務(wù)
因此有目的的選擇了高中體育教學(xué)訓(xùn)練這個(gè)工作室，及時(shí)的加入了導(dǎo)師的QQ群，和其它學(xué)員進(jìn)行探討和交流，期望自己能夠在這個(gè)工作室中學(xué)到更多的.理論知識(shí)，提高自己在高中體育教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)踐能力。在這次研修學(xué)習(xí)過程中，我提交了一個(gè)教學(xué)案例，和其它學(xué)員進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)資源的分享，通過江西教師網(wǎng)個(gè)人博客發(fā)表了兩篇研修日志，參與論壇討論一次，較好的完成了此次研修任務(wù)。
二、在這次研修學(xué)習(xí)過程中，高中體育教學(xué)訓(xùn)練這個(gè)工作室讓我學(xué)到的知識(shí)比較多
學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣，有很多培訓(xùn)形式，我認(rèn)真的觀看了有關(guān)內(nèi)容，聽取了專家和名師的課程講解，耐心的學(xué)習(xí)了各門課程，極大的促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)過后我及時(shí)對(duì)專家和名師的教學(xué)案例進(jìn)行思考和解讀，虛心學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到的這些課程知識(shí)讓我深受啟發(fā)，對(duì)我平時(shí)的體育教學(xué)訓(xùn)練有了很大的幫助，提高了我的體育教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐能力。因此特別感謝這個(gè)平臺(tái)，感謝各位專家和老師的指導(dǎo)，通過這個(gè)平臺(tái)的專題報(bào)告和專題講座，充實(shí)和完善了自己，它提高了我的理論水平，彌補(bǔ)了我理論上的一些不足，讓我更加有信心進(jìn)行體育教學(xué)訓(xùn)練，現(xiàn)在的體育教學(xué)訓(xùn)練，我更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式和教學(xué)理念，教學(xué)思路更加清晰，課堂設(shè)計(jì)突出亮點(diǎn)，體育教學(xué)訓(xùn)練過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
三、體育教學(xué)訓(xùn)練時(shí)突出強(qiáng)調(diào)安全教育工作
體育教學(xué)訓(xùn)練不同于其他學(xué)科，體育訓(xùn)練主要以身體練習(xí)為主，學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷等情況，受傷后要恢復(fù)正常狀態(tài)，要經(jīng)過一段時(shí)間，這樣會(huì)影響以后的體育教學(xué)訓(xùn)練，因此防止體育運(yùn)動(dòng)傷害也是體育教學(xué)中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在上課過程中應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)訓(xùn)練的安全意識(shí)，抓好安全工作教育，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，課前必須認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，熱好身，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生受傷了，這時(shí)教師不要驚慌失措，亂了方寸，要充分發(fā)揮教師所具備的救護(hù)知識(shí)，采取相應(yīng)措施，如果嚴(yán)重的話就應(yīng)及時(shí)送入醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)治。
四、體育教學(xué)訓(xùn)練后及時(shí)進(jìn)行放松練習(xí)
不管每次體育教學(xué)訓(xùn)練后的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是大是少，訓(xùn)練后教師都應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行放松，放松這一環(huán)節(jié)特別重要，它可以使機(jī)體逐漸處于相對(duì)安靜狀態(tài)，起到緩解緊張的肌肉神經(jīng)、消除疲勞，恢復(fù)體力和放松心情的作用，這樣訓(xùn)練后也不太會(huì)影響學(xué)生從事其它課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生上好下一節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。
雖然在線研修時(shí)間是有限的，但是學(xué)習(xí)時(shí)間是無限的，在以后的日子，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)體育教學(xué)訓(xùn)練的有關(guān)知識(shí)，不斷提高自己的理論水平，加強(qiáng)理論與訓(xùn)練實(shí)踐的聯(lián)系。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
帶著很多問題和疑惑，我迫不及待的想從這次教師培訓(xùn)中找到答案和方法。培訓(xùn)一開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便對(duì)我們提出了要求并寄予厚望，要求我們要迅速準(zhǔn)確定位，處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長及學(xué)生的關(guān)系，不斷提升自我素質(zhì)，杜絕不良傾向。
隨后我又認(rèn)真聆聽了眾多教育學(xué)者的教學(xué)報(bào)告。有專家老師從“道”的方面為我們闡述做人做事的道理，即要想成為一名優(yōu)秀的'老師，首先保證自己是一個(gè)大寫的“人”。人的一生很長，我們要善良寬容的去對(duì)待別人，樂觀淡泊的去面對(duì)生活，心中充滿陽光，才能微暖他人。除了“道”，在“術(shù)”的方面也有眾多老師為我們傳達(dá)了高效課堂、新教育的課程理念以及課堂建設(shè)的內(nèi)容和發(fā)展。各位老師從教什么，怎樣教，怎樣利用教學(xué)設(shè)施等問題上無私地向我們傳授著各類教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
有了這樣的教育理念和基礎(chǔ)，我們更能親身感受課堂魅力，真切體驗(yàn)優(yōu)秀教師的風(fēng)采。作為一名語文老師，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的文字美，“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體”，這是我感受深的一點(diǎn)。我們要改變以往的填鴨式教育，老師更應(yīng)該成為一名知識(shí)的引領(lǐng)者，而不是灌輸者。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
在這學(xué)期我參加了初中地理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容很多，勝過我多年的學(xué)習(xí)，我們是通過網(wǎng)絡(luò)，有幸聆聽了多位專家的講課風(fēng)采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
一、聽專家們的報(bào)告，提高了教育認(rèn)識(shí)，升華了教育理念
教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。
有愛才有教育，有愛才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來，就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的`前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。
二、聽專家們的報(bào)告，學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法
人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生�！薄皭邸笔墙處熉殬I(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽了教授們的講座，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，“把自己清楚的‘說給’學(xué)生清楚、明白”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。
三、聽專家們的報(bào)告，明確了教師職業(yè)的祟高和神圣
在這次培訓(xùn)班上，許多老師都談到了教師職業(yè)的專業(yè)化，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。它是一個(gè)特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當(dāng)老師的，更不是什么人都能當(dāng)好一個(gè)老師的。要當(dāng)好一個(gè)老師首先是要有愛心。只有視學(xué)生為自己的孩子，處處去關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書育人。既通過教書這個(gè)渠道和途徑，達(dá)到育人的目的。這里要處理好的一個(gè)問題，就是如何使學(xué)生愛聽你的課，喜歡你的課，愛和你溝通交流，而不是敬而遠(yuǎn)之。我覺得這個(gè)問題永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ接�，去反思，去總結(jié)。
四、聽專家們的報(bào)告，認(rèn)清了自已肩負(fù)的責(zé)任重大而光榮
作為一位中學(xué)地理教師，應(yīng)該有更高的境界和追求，因?yàn)槟悴粌H是一個(gè)實(shí)踐者，更是一個(gè)引領(lǐng)者。你的一言一行，一舉一動(dòng)，直接影響著學(xué)生。
總之，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識(shí)更高，更智能化，走進(jìn)課堂，研究教材、研究學(xué)生，指導(dǎo)服務(wù)，有自己獨(dú)特的學(xué)科見解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應(yīng)教研工作的需要。讓我們快樂健康的享受教師的健康成長。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
本學(xué)期，在學(xué)校組織的學(xué)習(xí)中，我們深入研究了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》等相關(guān)法律法規(guī)。通過這些學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和健康發(fā)展。我們應(yīng)該在各個(gè)方面都以身作則，樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀。只有這樣，我們才能成為新時(shí)代合格的教育工作者。為了成為一名符合新時(shí)代要求的合格教師，我們應(yīng)該努力做好以下幾個(gè)方面的工作：首先，我們要不斷提升自己的學(xué)科知識(shí)水平，保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲。只有具備豐富的專業(yè)知識(shí)，才能夠給予學(xué)生更好的教育引導(dǎo)。其次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。不僅要關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績，還要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思辨能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。只有全面發(fā)展，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。要以身作則，做一個(gè)積極向上、正直誠實(shí)的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過開展一系列的`師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育。最后，我們要注重與家長的積極溝通和合作。與家長保持密切的聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，共同關(guān)心學(xué)生的成長。通過家校合作，形成良好的教育氛圍。總而言之，作為一名新時(shí)代的教育工作者，我們要不斷提高自身素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，并積極與家長溝通合作，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。
1、熱愛崗位，崇尚職業(yè)。首先，我們應(yīng)該對(duì)教育事業(yè)懷有深深的熱愛，并全心全意地投入其中。選擇了從事教育工作，就要對(duì)自己的選擇充滿信心與決心，不計(jì)較個(gè)人得失，積極主動(dòng)地進(jìn)取和創(chuàng)新。我們要以盡心盡責(zé)的態(tài)度完成每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不追求最好，卻追求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到我們的激勵(lì)和影響，積極努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
2、我熱愛教育事業(yè)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的全面成長。在履行傳道、授業(yè)、解惑的使命的同時(shí)，我注重關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，努力建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)我既親近又信任，讓教與學(xué)相輔相成，幫助學(xué)生成為自己想要成為的人。我看到先進(jìn)的教師們都關(guān)注那些進(jìn)步較慢的學(xué)生，他們不輕言放棄任何一個(gè)學(xué)生，這種博愛精神深深地感動(dòng)了我，也讓我更深刻地理解了“沒有愛就沒有教育”的真諦。因此，在今后的教學(xué)中，我將以愛為先導(dǎo)，先關(guān)愛學(xué)生再進(jìn)行教育。
3、教師的行為舉止對(duì)于學(xué)生的思維、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生常常模仿著教師的一言一行。這將在學(xué)生成長的道路上產(chǎn)生一生的深遠(yuǎn)影響。因此，教師應(yīng)時(shí)刻以身作則，成為學(xué)生們心目中的好榜樣。教師必須首先要求自己做到才能要求學(xué)生做到。在日常生活中，教師應(yīng)堅(jiān)持自律，始終要求自己嚴(yán)格要求自我。
4、勤奮不懈，積極進(jìn)取。有一句名言說得好：“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！边@就對(duì)老師提出了更高的要求，要不斷提升自身素質(zhì)，不斷完善自己，以便能夠給每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。那么如何提高自身素質(zhì)呢？首先，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，積極探索新的教育方法。同時(shí)，我們要注重嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，永不厭倦地傳授知識(shí)，不斷追求精益求精，在平時(shí)的積累中不斷準(zhǔn)備，以便隨時(shí)能夠給學(xué)生提供所需的幫助和指導(dǎo)。
5、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)取是教師師德的顯著體現(xiàn)。隨著知識(shí)和技術(shù)的快速更新，每個(gè)人都面臨著被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。在科技發(fā)展如此迅猛的背景下，如果不時(shí)刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)將很快落后于實(shí)踐的要求。因此，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持“學(xué)以致用、實(shí)踐推動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的理念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。雖然前路漫長，但只要將其視為一次寶貴的經(jīng)歷和鍛煉，你會(huì)因自己豐富的經(jīng)驗(yàn)而感到自豪，你會(huì)因經(jīng)受住各種考驗(yàn)而自豪。
今天，我們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，離開了親人的身邊。但我們有幸能夠一起合作，這是一種緣分。在面對(duì)一些小事時(shí)，不要斤斤計(jì)較；在遇到一些委屈時(shí)，不要耿耿于懷。我們應(yīng)該珍惜這樣寶貴的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)、相互推動(dòng)、相互關(guān)心、相互理解。無論身處何地，無論去向何方，我們都要保持堅(jiān)強(qiáng)、進(jìn)步和合作的精神，更要擁有快樂。讓我們攜手并肩，為了美好的生活共同努力！人生如大海，只有魚兒躍出水面才能看到更廣闊的世界；人生如蒼穹，只有自由翱翔的鳥兒才能領(lǐng)略更高遠(yuǎn)的天空。機(jī)會(huì)總是眷顧那些有準(zhǔn)備的頭腦�？傊裉斐蔀橐晃缓细竦睦蠋�，必須持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，以迎接新的挑戰(zhàn)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
今天走進(jìn)了成美初級(jí)中學(xué)的課堂。雖然隔著玻璃，但依然能夠感受得到兩位老師的熱情。兩位歷史老師給我們帶來了非常精彩的歷史課。
聽課是教師職業(yè)生活中的常見活動(dòng)，作為老師，我們能通過聽課從同行和同事身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)和教研，同時(shí)促進(jìn)自我反思進(jìn)一步提高教學(xué)能力。聽課要分三個(gè)環(huán)節(jié)，宏觀看整體，微觀品細(xì)節(jié)第，關(guān)鍵抓要領(lǐng)。
第一位老師總體來看教學(xué)環(huán)節(jié)豐富、大方自信，親切溫柔。從市民階層作為入口，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣。而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生畫圖，理清瓦子與勾欄的關(guān)系，使學(xué)生更加有直觀感受。而且能夠結(jié)合當(dāng)下對(duì)歷史的思考，引發(fā)學(xué)生思考如何看待民族節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。中間還有一個(gè)學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，學(xué)生講歷史小故事。學(xué)生整堂課都非常積極的參與課堂學(xué)習(xí)。
第二位老師感染力很強(qiáng)，教學(xué)重難點(diǎn)比較突出，課堂非常關(guān)注學(xué)生，教學(xué)活潑。深受學(xué)生的喜愛。一上課，老師就把學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案投影出來，讓學(xué)生了解自己的錯(cuò)誤，預(yù)習(xí)有做到解決問題，而不是為了預(yù)習(xí)而預(yù)習(xí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入了之前的調(diào)查：同學(xué)們你們平時(shí)最喜歡去哪里娛樂呢？拉近了歷史與顯示的距離。這一位老師與上一位老師不同，這次以繁華為線索，分為三個(gè)子目：一座城、一首詩、一首曲。其中有非常生動(dòng)的課堂環(huán)節(jié)，比如歷史情景劇，看得出來學(xué)生和老師都是精心排練準(zhǔn)備的`。而且情景劇之后會(huì)提出三個(gè)問題，讓學(xué)生回歸到課堂。還有最大的一個(gè)亮點(diǎn)，就是老師準(zhǔn)備了《清明上河圖》，設(shè)置了一個(gè)打卡環(huán)節(jié)，打卡里面的網(wǎng)紅景點(diǎn)，學(xué)生的參與度大大的加強(qiáng)。
隨后，陳老師組織了我們進(jìn)行小組討論，找出亮點(diǎn)，每個(gè)小組都紛紛發(fā)表了意見，對(duì)兩位老師進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)。最后陳老師總結(jié)到，這是一次有溫度的歷史課。格局與細(xì)節(jié)，決定思路與行為。學(xué)情是根是立足點(diǎn)；史料是源，記住史實(shí)而不是觀點(diǎn)，史料是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段；學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是終。我們作為新教師，應(yīng)該要有學(xué)生觀：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)問題提出解決方案。應(yīng)該要有課程觀，不要亂用史料，不是教教材而是用教材。應(yīng)該要有情懷觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷�？傊�，新教師應(yīng)該多積極主動(dòng)，促使自己快速成長。
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