初中語(yǔ)文《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的描寫(xiě)，分析主要人物的性格特點(diǎn)。著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，感受親情的可貴，感受關(guān)愛(ài)的溫暖。
【重難點(diǎn)】
理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的.方法。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)說(shuō)明
一、導(dǎo)入
文學(xué)巨匠莫泊桑導(dǎo)入。
觀看圖片。
課下查找資料，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、整體感知
請(qǐng)同學(xué)們閱讀全文：
1、文中出現(xiàn)了哪些人物，看看這些人物有怎樣的關(guān)系?
2、文章題目是我的叔叔于勒，圍繞于勒，發(fā)生了怎樣的故事?每一個(gè)故事情節(jié)最好用一個(gè)什么字來(lái)概括?
1、沉入文本，默讀全文，思考問(wèn)題，理清人物關(guān)系。
2、復(fù)述文章內(nèi)容。
通過(guò)對(duì)人物的初步認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握小說(shuō)中的主要人物，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
三、重點(diǎn)讀析
1、精讀課文，以小組合作形式，挑選出你們感興趣的人物，通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)語(yǔ)句的圈劃、評(píng)點(diǎn)、批注，來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。
2、教師巡視，參與小組活動(dòng)，與組員交流，并從中觀察學(xué)生共性的文本質(zhì)疑，選擇具有代表性的討論交流。
3、歸納刻畫(huà)人物的方法。
1、小組內(nèi)討論，交流，認(rèn)為精彩的或有質(zhì)疑的文本語(yǔ)句，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納。
2、廣泛交流，集思廣益，思維互補(bǔ)，各抒己見(jiàn)。
通過(guò)小組交流匯總，對(duì)學(xué)生共性質(zhì)疑進(jìn)行課堂討論，充分發(fā)揮各自的個(gè)性意見(jiàn)，爭(zhēng)取達(dá)到各有所得。
四、拓展遷移
1、請(qǐng)充分挖掘你的想象力，續(xù)寫(xiě)語(yǔ)段：
哲爾賽島到了，菲利普一家正準(zhǔn)備下船，這時(shí)，突然從背后傳來(lái)一聲：“喂，菲利普!”……
2、面對(duì)菲利普夫婦或者其他人物，你想說(shuō)什么呢?
思考、寫(xiě)作。
在充分認(rèn)識(shí)人物的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)方法，加深理解。
五、作業(yè)
“愛(ài)”為話題寫(xiě)一篇隨筆。
在充分認(rèn)識(shí)親情的基礎(chǔ)上，感受關(guān)愛(ài)的溫暖。
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