七年級英語教學設(shè)計

時間：2023-02-14 00:04:49 教學設(shè)計我要投稿

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七年級英語教學設(shè)計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的七年級英語教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級英語教學設(shè)計

　　七年級英語教學設(shè)計篇1

　　Section A

　　一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.

　　二、Teaching aims:

　　1.知識目標：

　　詞匯: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

　　短語：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …

　　交際用語：

　　（1） What are you doing? --Im watching TV.

　�。�2） Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.

　　（3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do.

　�。�4）When do you want to go? --Lets go at 7：00.

　　語法：現(xiàn)在進行時的用法。

　　2. 英語能力目標：學會談?wù)撊藗冋谧鍪裁�，學會寫英文信，能就現(xiàn)場發(fā)生的事作現(xiàn)場報道。

　　3 .情感目標：通過合作學習談?wù)撜诎l(fā)生的事，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的合作精神。

　　三、教學重點："教學目標"中的"知識目標"和"能力目標"。

　　教學難點："現(xiàn)在進行時"的應(yīng)用。

　　四、Teaching course:

　　Step 1.預習導學自測：

　　根據(jù)句意補全已給出首字母的單詞：

　　1、My little brother is w_____ a letter.

　　2、The students are c_____ the classroom.

　　3、The boy is taking a photo with a c______.

　　4、Are they w_____ for a bus over there?

　　5、Hes r_____ a newspaper.

　　小小翻譯家：

　　1、talk about________ 2、a photo of________

　　3、wait for________ 4、in the first photo________

　　5、電話交談________ 6、踢足球________

　　7、因…而感謝________ 8、許多圖書館_______

　　Step2 情境導入

　　Look at the pictures in P25 1a and write sentences

　　Now its 6:00 pm. What are they doing?

　　In picture A. She is talking on the phone.

　　In picture B. ________________________

　　In picture C. ________________________

　　In picture D. ________________________

　　In picture E. ________________________

　　In picture F. ________________________

　　Step3 自主探究

　　1.以上練習的句子是什么時態(tài)？_______________________________.

　　2.該時態(tài)的結(jié)構(gòu)是_________________________________________.

　　3.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則

　　A、一般直接在動詞后加______ ，如reading,watch_____, talk____ .

　　B、以字母不發(fā)音的'e 結(jié)尾的____________，如writing,come_______, make ____ .

　　C、一個元音字母加一個輔音字母結(jié)尾且末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節(jié)詞要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。

　　Step4 合作交流

　　1.Make dialogues in pairs

　　---What are you doing？

　　---I am reading.

　　MORE DIALOGUES:

　　七年級英語教學設(shè)計篇2

　　教學內(nèi)容：

　　本課以故事型教學為基礎(chǔ)，在踢足球這種課余活動的話題中學習對他人能力的提問。能聽懂并詢問單復數(shù)物品。

　　教學目標：

　　1. 在踢足球這個課余活動的話題中，掌握單詞soccer ball, soccer shoes的準確讀音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。

　　2. 通過圖片提示和動作輔助，學生能聽懂并理解故事內(nèi)容；通過師生互動，小組合作，能用正確使用的主體句式向他人詢問能否做某事；通過聽音模仿和情景表演等形式，能夠準確表達課文中主體句式的情感。

　　3. 能過學習踢足球這一語境，提高學生運動的.意識。

　　教學重點：

　　1.詞匯：soccer ball，soccer shoes，play soccer

　　2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.

　　教學難點：

　　1. 單詞soccer：soc-cer

　　2. 單復數(shù)句型的區(qū)分與應(yīng)用

　　教學準備：

　　課件、圖片、人物頭像

　　教學過程：

　　一、熱身導入

　　1. 歌曲熱身：I can skate and I can jump. 師生共同唱歌。

　　2. 利用歌曲，詢問學生能做的事情，過渡復習舊知。利用閃爍、遮擋和局部呈現(xiàn)的方式，讓學生猜球。

　　二、新知呈現(xiàn)

　　初聽課文：由“猜球”游戲，過渡到本課課文，帶著問題“What do they want to do?”初聽課文，同時，教師配相應(yīng)的動作，幫助學生理解課文大意。

　　三、新知學練

　　1. 根據(jù)初聽課文的任務(wù)，再利用動作，讓學生明確play soccer的含義，并利用不同的圖片進行短語讀音的操練。

　　2. 精聽學說：帶著問題“Does Robo know them?”精聽課文。

　�。�1）學說soccer ball：利用角色轉(zhuǎn)變，練習讀音，以及單數(shù)問句和回答。

　�。�2）學說soccer shoes：利用詞卡，開火車練習讀音，以及復數(shù)問句和回答。

　�。�3）通過Yes！和Sure!的回答對比，讓學生充分理解Sure!的強烈語氣和情感，同時進行角色轉(zhuǎn)變練習。

　　3. 學練新單詞：soccer

　�。�1）喚醒舊知：dog-hot-box-soc

　　（2）拼讀規(guī)律：soc _ _ _，學生猜測后三個字母。利用課件，從前一個音節(jié)中的c，再分出一個字母c后，再增加字母組合er。

　　4. chant小結(jié)

　　四、新知鞏固

　　1. 聽音跟讀，強化語音要點。

　　2. 分角色朗讀課文。

　　3. 分小組表演課文，并展示。

　　五、新知應(yīng)用

　　1. 鞏固游戲：學生在標有數(shù)字1-6的足球中，選擇一個數(shù)字完成任務(wù)，任務(wù)以鞏固新知為主。

　　2. 延續(xù)最后一個任務(wù)：根據(jù)短片內(nèi)容創(chuàng)編對話，并進行角色扮演。

　　六、總結(jié)作業(yè)

　　1. 總結(jié)：在眾多運動圖片中，學生自由選擇，并表達能做的運動。

　　2. 作業(yè)：

　　聽：聽一聽第六課P44錄音，每天5-10分鐘。

　　讀：讀一讀第六課P44課文，要注意課文中人物的情感。

　　寫：寫一寫，寫1-3個問題，下節(jié)課向同學和老師提問：Can you…?

　　教學反思：

　　四年級學生已經(jīng)有了一年多的英語學習基礎(chǔ)，如何能夠讓他們在熟悉的舊知識里，學習到新的內(nèi)容，并且能等到更高程度的提高，成為我這一節(jié)課的主要目標。我認為有以下幾處亮點：

　　一、利用歌曲、猜圖游戲和TPR教學法讓學生理解故事內(nèi)容。

　　二、語言操練方法多。力求用不同的形式，達到這一目的，操練之后，從學生課堂上反饋的效果還是很明顯的，尤其是本節(jié)課學習的兩個短語和soccer一詞的拼寫，班級95%以上的學生都能夠正確拼寫和使用。

　　三、設(shè)計了有趣的游戲活動，讓學生們積極參與其中。比如，我設(shè)計了“打地鼠”游戲，在游戲過程中，學生們的注意力非常集中，不但調(diào)動了學生參與游戲的積極性，而且還有效地鞏固了新知。

　　四、把情感融入課堂教學中，用TPR教學法告訴學生Sure, I can. 的語氣要比Yes，I can.的語氣更強烈。

　　板書設(shè)計： Lesson 6

　　What’s that? It’s soccer ball.

　　What are they? They are soccer shoes.

　　Can you play soccer?

　　Sure, I can.

　　七年級英語教學設(shè)計篇3

　　教材分析

　　本單元的主題為談?wù)撐锲返奈恢? 使學生在熟悉物品名稱的基礎(chǔ)上，用方位介詞熟練地表達物品的位置, 能用where 問句及一般疑問句提問并回答, 并自然地引出名詞的單復數(shù)及人稱代詞they 的用法。本單元談?wù)摰氖菍W生比較熟悉的內(nèi)容，學生有認同感。因此在任務(wù)的設(shè)計上, 要做到貼近學生真實生活，包括學校生活、家庭生活等，以引起學生的共鳴和興趣，激發(fā)學生的求知欲，充分發(fā)揮學生的想象力和能動性，主動自覺地融入到語言學習中去。

　　學情分析

　　1.能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的'故事。能和教師或同學就熟悉的話題交換信息。

　　2.能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

　　3.學會不斷發(fā)現(xiàn)問題，并用自己已有的知識水平和生活經(jīng)歷來解決實際問題；

　　4.通過小組對話，討論，調(diào)查和設(shè)計等一系列的課堂活動，培養(yǎng)學生尋求幫助，樂于與他人合作的精神。

　　教學目標

　　知識目標：掌握下列單詞及句型：

　　table , bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer,plant

　　Where’s ….? It’ s on /in/under the…

　　Where are …?They are in/on/underthe…

　　能力目標：

　　1.能用where句型對物品位置進行提問和回答。

　　2.能用方位介詞in/on/under描述物體的位置。

　　情感目標：能自覺擺放好自己的物品，養(yǎng)成整潔干凈的好的生活習慣。

　　教學重點和難點

　　重點：

　　1.新單詞：table , bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer,plant

　　2.用where句型對物品位置進行提問

　　3.用方位介詞in/on/under描述物體的位置

　　難點:

　　1.用where 句型對物品位置進行提問

　　2.答語中單數(shù)和復數(shù)情況的使用

　　七年級英語教學設(shè)計篇4

　　一、本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：

　　1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

　　2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

　　3、突出學生主體，尊重個體差異;

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;

　　5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

　　總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、所教班級學生基本情況分析：

　　本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

　　另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后複習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

　　三、奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

　　四、具體措施：

　　1.每天背誦課文中的對話。目的.：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6.關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7.實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

　　8.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

　　9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。