告別陋習，掌握命運教學設計

時間：2020-12-25 11:20:47 教學設計我要投稿

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告別陋習，掌握命運教學設計

　　作為一名教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的告別陋習，掌握命運教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

告別陋習，掌握命運教學設計

　　一、班會主題

　　告別陋習，掌握命運

　　二、班會目的

　　本次主題班會的主要目的是：讓學生明確哪些是壞習慣，哪些是好習慣，使他們加深對養(yǎng)成好習慣重要性的認識，懂得小小的習慣會對人的一生產(chǎn)生巨大影響——好的習慣可以使人走向成功，壞的習慣使人失敗，習慣決定命運。為了我們美好的未來，我們必須告別陋習，掌握命運。

　　三、班會過程

　�。ㄒ唬┲黝}導入

　　在這節(jié)班會開始之前，我先給同學們才一個謎語，看看誰能猜出來：

　　我不是你的影子，但我與你親密無間。

　　我不是機器，但我全心全意聽命于你。

　　對成功的人來說，——我是功臣；

　　對失敗的人來說，——我是罪人。

　　培訓我，——我會為你贏得整個人生；

　　放縱我，——我會毀掉你的終身。

　　我到底是誰？——我平凡得讓你驚奇。

　�。ㄖi底：習慣。若學生猜不出來，教師可以給出答案。）對。這節(jié)班會的主題就與習慣密不可分——告別陋習，把握命運。

　　（二）生活中的陋習

　　要告別陋習，首先要明確陋習。那么，在我們的日常生活中，又有哪些不良習慣呢？請每位同學列舉3-5種壞習慣，然后進行小組內(nèi)交流，最后請每小組選派一名代表發(fā)言（不重復）。

　　學生進行思考、交流、發(fā)言。

　　接著，教師多媒體展示自己收集的不良習慣。

　　學習方面：

　　4、不按時完成作業(yè)。

　　5、不喜歡預習。

　　6、抄襲他人作業(yè)。

　　生活方面：

　　3、吃飯時說說笑笑。

　　4、喜歡跟別人攀比。

　　言行方面：

　　4、對他人求全責備。

　　5、經(jīng)常說臟話。

　　6、缺乏主見。

　�。ㄈ┱J識陋習危害

　　師：從上面我們師生的交流來看，生活中的.陋習還真不少。那么，這些不良習慣到底有哪些危害呢？在回答同學們的疑問之前，我先給同學們講一個笑話。

　　一位沒有繼承人的富豪，死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給了遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。有好事的記者便來采訪這名幸運兒：“你繼承了遺產(chǎn)之后，最想做的第一件事是什么？”（班主任

　�。┢蜇せ卮鹫f：“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些�！�

　　看同學們笑得那么開心，一定是覺得那個乞丐很傻——既然自己已經(jīng)是百萬富翁了，還需要像以前那樣去討飯嗎？其實，仔細想一想，這都是習慣惹的禍！因為它是一貫的，在不知不覺中，它已經(jīng)影響了我們的思維，影響了我們的行動，當然也就左右了我們的成敗�？梢姡晳T對我們的生活有著多大的影響。

　　不要覺得說句謊話沒關系，不要覺得抄襲作業(yè)無所謂，不要覺得丟片廢紙是小事……這些看似微不足道的陋習，很可能會給你的一生帶來難以估量的負面影響！

　�。ㄋ模┱J識身邊的好習慣

　　既然陋習危害巨大，那么我們還是來認識一些身邊的好習慣吧。

　　九個學習好習慣：

　　九個衛(wèi)生好習慣：

　　4、手臟了及時洗。

　　5、不隨意席地而坐。

　　6、常換衣服常洗澡

　　7、不隨地吐痰。

　　8、不亂扔垃圾。

　　9、隨手整理好用具和衣物

　　九個飲食好習慣：