四年級語文上冊《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的四年級語文上冊《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級語文上冊《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識本課的８個生字詞。
�、� 了解課文大意，體會課文的思想內(nèi)涵。
２、情感目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，想象馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)重難點】
通過語言文字、搜索資料探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。
【教學(xué)過程】
一、展示課題，啟發(fā)談話
出示圖片。
導(dǎo)入：舉世聞名的秦兵馬俑是我國的珍貴歷史文物，請大家談一談你知道的有關(guān)秦兵馬俑的資料。
談話：欣賞以后，誰能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？
�。ê苌衿�、令人難以相信、規(guī)模宏大……）
板書課題：
秦兵馬俑
�。ㄔO(shè)計意圖：情景再現(xiàn)，讓學(xué)生仿佛走入秦兵馬俑的坑洞，真實地感受宏大的氣勢和逼真、個性鮮明的人物形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解的興趣和好奇心。）
二、初讀課文，整體分析
那么，“規(guī)模宏大”體現(xiàn)在哪個自然段中？除了規(guī)模宏大，兵馬俑還有哪些特點？在哪個自然段中進行了總結(jié)？
�。愋捅姸�、個性鮮明。）
三、自主探究，親近“秦情”
�。薄⒊鍪咀詫W(xué)的要求：
�、� 先自讀課文：
畫出生字詞，讀一讀。
�、� 再自讀課文：
抓住“規(guī)模宏大”一自然段，有感情地朗讀，體會一下，哪些詞句體現(xiàn)了這一特點。
�、� 再輕聲讀課文內(nèi)容：
說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。
（設(shè)計意圖：梯級要求的提出，讓學(xué)生有目的有重點地逐漸把握對課文的主要脈絡(luò)。）
２、學(xué)生自主探究，同桌相互合作。
�。�、討論交流：
�、� 指名學(xué)生說出各種類型兵馬俑所在的段及特點，并談?wù)勼w會。
�、� 指名學(xué)生交流自己最喜歡的兵馬俑，談?wù)勛约貉芯康腵收獲。
�。ㄔO(shè)計意圖：自讀課文，就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓他們在交流、體會中去探求文章的奧秘。）
四、品讀課文，升華情感
�。�、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細(xì)看，又會怎樣呢？
�。�、出示各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂講解。
�。场W(xué)生自由練習(xí)讀第９自然段。
�。础㈤_展讀書比賽活動。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生進行自主評價）
�。�、知識點練習(xí)：
“有的……有的……有的……”體會。
（設(shè)計意圖：興趣朗讀比賽活躍了課堂氣氛，增強了學(xué)生的讀書興趣。）
五、總結(jié)全文，拓展延伸
�。薄⒄故締栴}：
秦軍為什么如此強大？能結(jié)合課文內(nèi)容及課后學(xué)習(xí)談一談嗎？
�。病W(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)并展示軍陣圖。
六、分層作業(yè)設(shè)計
�。薄⒄n后登陸秦始皇陵博物館網(wǎng)站，作更深入研究。
�。�、結(jié)合課文和收集資料，為親戚朋友做個小導(dǎo)游，介紹秦兵馬傭。
�。�、有感情地朗讀課文。
【板書設(shè)計】
秦兵馬俑
規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明
四年級語文上冊《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計2
學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，是他們主動探究的過程。教學(xué)這篇課文，目的在于讓學(xué)生運用多種閱讀方法閱讀課外了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢和鮮明而豐富多樣的'神態(tài)，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。先讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀感悟，注重情感體驗，積累文中有特色的語言。教學(xué)中再結(jié)合三幅插圖，一幅是一號坑的遠(yuǎn)景圖，一幅是鎧甲武士，另一幅是秦始皇陵彩繪銅車馬圖片，既能給學(xué)生一個直觀的印象，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，使他們受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富學(xué)生的精神世界；又能激起學(xué)生搜集圖片資料的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意，體會課文的思想內(nèi)涵。
2、進行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息及分析問題、解決問題的能力。
3、憑借課文的語言材料，感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重難點：
1、探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。
2、認(rèn)真朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文章清楚的條理、細(xì)致的描寫、生動的語言。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
1、學(xué)們記不記得三年級的時候我們?nèi)ノ骱珗@旁的省博物館里參觀過什么？今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇介紹秦兵馬俑的文章。（出示課題）昨晚老師讓大家預(yù)習(xí)了這篇文章，并查找一些有關(guān)秦兵馬俑的資料�，F(xiàn)在誰來向大家介紹一下呢？
2、介紹得真好，從同學(xué)們介紹的內(nèi)容可以看出秦兵馬俑的歷史價值怎樣？（十分的珍貴）
二、整體感知課文
秦兵馬俑到底具有多么珍貴的歷史價值呢？讓我們一起去領(lǐng)略一下吧！請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文,邊讀邊想想全文圍繞哪一句話寫,這句話在文章中起什么作用?
(1) 全文圍繞“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明�！�
(2) 這句話在文中是過渡段，起承上啟下的作用。
(3) 為什么？（課文第二自然段寫了秦兵馬俑的規(guī)模宏大，課文第4——7自然段講了兵馬俑的類型和特點）（板書）
(4) 全班朗讀這句話
三、學(xué)習(xí)課文第二段
1、出示自學(xué)要求：
�、僬埻瑢W(xué)們在第二自然段中找一找從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規(guī)模的宏大。（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）
�、谶@一段在說明方法上有何特點？（列舉了大量的數(shù)據(jù)。）
2、匯報自學(xué)情況
3、如此壯觀的氣勢，大家一起去感受一下吧！讓我們一起把第二段朗讀一下。
四、學(xué)習(xí)課文4——7自然段
大家的朗讀讓老師領(lǐng)略了兵馬俑的風(fēng)采， 兵馬俑有哪些類型？他們各有什么個性特點呢？呢？請同學(xué)們自由朗讀第4——7自然段。
1、出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。
自學(xué)要求：
①找一找，兵馬俑有幾種類型
②讀一讀，圈出最能體現(xiàn)兵馬俑類型個性特點的詞語
�、圩h一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？小組交流。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，參與小組學(xué)習(xí)。
3、交流：
板書：將軍俑 神態(tài)自若
武士俑 整裝待發(fā)
騎兵俑 準(zhǔn)備上馬沖殺
馬俑 躍躍欲試
4、大家把自己喜歡的兵馬俑的類型讀一讀
五、學(xué)習(xí)第八自然段
過渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。讓我們一起感受一下兵馬俑其他的神態(tài)（朗讀第8自然段）
六、誰愿意朗讀最后一段
1、這一段與哪一段相呼應(yīng)呢？（第一段）
2、與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。
�。ㄅe世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物與這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。）
3、找出兩句中的一對近義詞。（舉世無雙與絕無僅有）
4、從這兩個詞語中可以看出什么？（體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值）
5、領(lǐng)略了這么壯觀的場面，又欣賞了這么鮮明的形象，大家心中對兵馬俑涌起怎樣的情感？（流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。）
七、總結(jié)課文
1、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。
2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
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